En la siguiente presentación se puede observar algunas reflexiones del colectivo de docentes de la I.E.D Helena de Chauvin que cursan la EEP de la Universidad de la Costa, sobre lo que se entiende por calidad de la educación.
En la siguiente presentación se puede observar algunas reflexiones del colectivo de docentes de la I.E.D Helena de Chauvin que cursan la EEP de la Universidad de la Costa, sobre lo que se entiende por calidad de la educación.
Con esta presentación, se pretende explicar el concepto de escuela nueva y su implementación en el aula. La escuela nueva es un tema que es de amplio interés tanto para los estudiantes, que son los protagonistas, pero también de interés para los padres de familia y directivos. Espero te sirva.
Desde la Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa, dependiente de la DGE, se pone a disposición el material denominado ¿Cómo nos preparamos para Aprender 2017? realizado por la Secretaría de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación de la Nación.
Con esta presentación, se pretende explicar el concepto de escuela nueva y su implementación en el aula. La escuela nueva es un tema que es de amplio interés tanto para los estudiantes, que son los protagonistas, pero también de interés para los padres de familia y directivos. Espero te sirva.
Desde la Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa, dependiente de la DGE, se pone a disposición el material denominado ¿Cómo nos preparamos para Aprender 2017? realizado por la Secretaría de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación de la Nación.
Ute carla cuenca dr. gonzalo remache_fortalecer las capacidades y potencialid...carla352014
Análisis de las temáticas, Universalización en el acceso a la educación, Mejorar la calidad de la educación, Potenciar el rol docente y otros profesionales de la educación, Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica
El documento recoge algunos aportes para desarrollo pedagógico en educación superior, integrando modalidades de presencialidad, virtualidad, B-Learning.
Documento que presenta algunas propuestas de innovación para integrar modalidades en educación superior, tales como: presencial, virtual, hibrido, entre otros.
Documento que presenta algunas pedagogías emergentes con el uso de las Tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza de la educación superior.
La evaluación de los aprendizajes demanda un ámbito operativo y concreto en el aula, en el siguiente material, algunas pistas para la diversificación de instrumentos de evaluación y para otras formas de elaboración y aplicación.
El oficio docente se transforma en el marco de la sociedad del conocimiento, ante ello la reflexividad ha devenido en una especie de moda y/o salva vidas. El espesor de esta practica no es tan sencilla, comporta un alto riesgo existencial y el aumento del pensamiento crítico, a veces poco aceptado e incluso satanizado en la educación tradicional.
Por: Dulfay Astrid González Jiménez
Docente-Investigadora GIECE/
Universidad de San Buenaventura – Colombia
Investigadora Asociada COLCIENCIAS
Miembro (Fellow) y Promotora II Cátedra UNESCO-ICDE. Movimiento Educativo Abierto para América Latina
dulfayastrid@gmail.com/dagonzal@usbcali.edu.co
Por: Dulfay Astrid González Jiménez
Docente-Investigadora GIECE/
Universidad de San Buenaventura – Colombia
Investigadora Asociada COLCIENCIAS
Miembro (Fellow) y Promotora II Cátedra UNESCO-ICDE. Movimiento Educativo Abierto para América Latina
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Docente-Investigadora GIECE/
Universidad de San Buenaventura – Colombia
Investigadora Asociada COLCIENCIAS
Miembro (Fellow) y Promotora II Cátedra UNESCO-ICDE. Movimiento Educativo Abierto para América Latina
dulfayastrid@gmail.com/dagonzal@usbcali.edu.co
Herramientas digitales para evaluación de aprendizajes (conglomerado)Dulfay Astrid Gonzalez
Por: Dulfay Astrid González Jiménez
Docente-Investigadora GIECE/
Universidad de San Buenaventura – Colombia
Investigadora Asociada COLCIENCIAS
Miembro (Fellow) y Promotora II Cátedra UNESCO-ICDE. Movimiento Educativo Abierto para América Latina
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Por: Dulfay Astrid González Jiménez
Docente-Investigadora GIECE/
Universidad de San Buenaventura – Colombia
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Perfiles laborales Psicología: Sector organizacional y social - Lo que muestr...Dulfay Astrid Gonzalez
Por: Dulfay Astrid González Jiménez
Docente-Investigadora GIECE/
Universidad de San Buenaventura – Colombia
Investigadora Asociada COLCIENCIAS
Miembro (Fellow) y Promotora II Cátedra UNESCO-ICDE. Movimiento Educativo Abierto para América Latina
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Por: Dulfay Astrid González Jiménez
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Miembro (Fellow) y Promotora II Cátedra UNESCO-ICDE. Movimiento Educativo Abierto para América Latina
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Por: Dulfay Astrid González Jiménez
Docente-Investigadora GIECE/
Universidad de San Buenaventura – Colombia
Investigadora Asociada COLCIENCIAS
Miembro (Fellow) y Promotora II Cátedra UNESCO-ICDE. Movimiento Educativo Abierto para América Latina
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
1 politica educativa dagj
1. Programa
Ciudad con Escuela
para la Convivencia y la Paz
Abril 12 de 2014
Dulfay Astrid González Jiménez
Docente-Investigadora GIECE
2. Política educativa, modelo pedagógico y
calidad en la educación.
Una educación de Calidad
http://www.caracol.com.co/noticias/actualidad/colombia-venia-de-un-sistema-educativo-con-
calidad-critica-mineducacion/20140401/nota/2157131.aspx
11. Política educativa, modelo pedagógico y
calidad en la educación.
Educación de Calidad y el Modelo Pedagógico
http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-
agenda/efareport/reports/2013/
12. Política educativa, modelo pedagógico y
calidad en la educación.
Están pasando cosas…
Educación de Calidad y el Modelo Pedagógico
13. Política educativa, modelo pedagógico y
calidad en la educación.
Educación de Calidad y el Modelo Pedagógico
La pedagogía ha construido una
serie de modelos o
representaciones ideales del
mundo de lo educativo para
explicar teóricamente su hacer.
Dichos modelos son dinámicos,
se transforman y pueden, en
determinado momento, ser
aplicados en la práctica
pedagógica.
14. Política educativa, modelo pedagógico y
calidad en la educación.
Educación de Calidad y el modelo pedagógico
http://www.youtube.com/watch?v=_YpG_C_SkhM
Hasta minuto 3
15. Política educativa, modelo pedagógico y
calidad en la educación.
Educación de Calidad y el modelo pedagógico
http://www.youtube.com/watch?v=SlwbksPjtdc
16. Política educativa, modelo pedagógico y
calidad en la educación.
Educación de Calidad y el modelo pedagógico
18. Bienvenidos (as) a hacer parte
activa de este proceso!
Oficina del Proyecto:
Fundación Progresamos
Calle 28 No. 30-15
www.fundacionprogresamos.org.co
Dulfay Astrid González Jiménez
dulfayastrid@gmail.com