El documento describe los mediadores como herramientas que pueden ayudar a los niños a desarrollar funciones mentales superiores como la percepción, atención, memoria, pensamiento y autorregulación. Los mediadores externos como listas o diagramas sirven como andamios temporales para guiar a los niños hacia el desempeño independiente. Los maestros deben elegir mediadores significativos para los niños y dentro de su zona de desarrollo próximo, y retirarlos gradualmente a medida que los niños ganan independencia.