La unidad de aprendizaje tiene como objetivo desarrollar competencias y actitudes en los estudiantes relacionadas con la identidad e interculturalidad, enfatizando la educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía a través de valores como el respeto y la responsabilidad. El documento describe los contenidos, competencias, valores, actividades de aprendizaje y evaluación relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio ciudadano en estudiantes de tercero, incluyendo temas como la cultura, sociedad, costumb

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
TERCERO
CONOCIENDO NUESTRA CULTURAL Y SOCIEDAD
I. INFORMACION GENERAL
1. GREA : Gerencia Regional de Educación de Arequipa
2. UGEL : Arequipa Norte
3. Institución Educativa : Franklin Roosevelt 40083 de Señoritas - Tiabaya
4. Área Curricular : Formación Ciudadana y Cívica
5. Grado : VI Ciclo (Tercero) Sección: A
6. Docente : Lic. Ada Luz Huerta Astorga
7. Director : Arturo Arce Sonco
II. JUSTIFICACIÓN
La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias y actitudes para lo cual se ha seleccionado los conocimientos diversificados
del componente identidad e interculturalidad, enfatizando el tema transversal de una educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía practicando loa valores de respeto y
responsabilidad
III. COMPETENCIAS DE CICLO
ORGANIZADORES COMPETENCIAS DE CICLO
CONSTRUCCION DE UNA
CULTURA CIVICA
 Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades afirmando su identidad social cultural, a partir de
una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.
EJERCICIO CIUDADANO
 Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas a su institución educativa y localidad.
IV. TEMA TRANSVERSAL.
♦ Educación para gestión de riesgo y conciencia ambiental.
V. VALORES Y ACTITUDES.
VALORES
ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD
• Perseverancia y responsabilidad en las tareas.
- Participa en forma permanente.
- Demuestra originalidad en sus trabajos.
- Cumple con las tareas académicas que se le asigna demostrando
empeño.
- Toma iniciativa en las actividades.
- Trae y utiliza materiales didácticos solicitados para el área.
- Entrega en la fecha indicada sus tareas.
• Perseverancia y responsabilidad en su desarrollo personal
- Llega puntual al aula y a las reuniones.
- Es perseverante y aprende de sus errores.
- Respeta las actividades del área que se esta realizando.
- Realiza sus tareas oportunamente
- Cuida lo ajeno como propio.

2. RESPETO Y TOLERANCIA
• Respeta las normas de convivencia.
- Es puntual en su trabajo escolar o grupal.
- Respeta la opinión de sus compañeras.
- Escucha con atención la exposición
- Respeta los turnos de participación
- Evita copiar tareas y exámenes
• Respeta las normas de convivencia
- Respeta la propiedad ajena
- Respeta a los docentes
- Respeta las normas de convivencia
- Emplea vocabulario adecuado y respetuoso.
- Respeta el horario establecido.
- Cuida de no pintar y
rayar paredes, muebles, instalaciones de la I.E.
- Asiste a la I.E. con buena presentación.
- Se aprecia así mismo y a los demás.
• Actitud abierta y disposición al cambio
- Reconoce sus errores y aciertos para mejorar sus tareas.
- Organiza y lidera el grupo
- Participa permanentemente y en forma democrática.
• Actitud abierta y disposición al cambio
- Participa activamente en las actividades planificadas por la I.E.
- Demuestra aseo personal.
- Dice la verdad incluso cuando le es desfavorable.
- Contribuye a la conservación e higiene del aula y el medio ambiente.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS TIEMPO INDICADORES INSTRUMENTOS
• Cultura y Sociedad:
Características de un
cultura sociedad y
diversidad cultural
• Cultura y sociedad.
Manifestaciones
culturales, de la
localidad y de la
región cambios y
permanencias
• Aspectos
fundamentales de la
peruanidad:
Costumbres y
tradiciones comunes
 Normas de
convivencia y
urbanidad
CONSTRUCCION DE LA
CULTURA CIVICA.
• Comprende las
características y de la
cultura, sociedad y
diversidad cultural de tu
localidad y tu región
• Valora y asume una
actitud de respeto de su
identidad cultural en sus
distintas manifestaciones
culturales
EJERCICIO CIUDADANO
• Reconoce la importancia
de las costumbres y
tradiciones para la
afirmación de su identidad
peruano
• Argumenta sobre la
importancia de ser
educando temiendo en
cuenta los normas de
convivencia
• Comentan sobre la
diversidad cultural del
Perú y socializan en un
cuadro sinóptico
• Comprende las diversas
manifestaciones de la
diversidad cultura en un
debate
• Leen textos acerca de la
de las costumbres y
tradiciones, y como
ayuda en los formación
del sentido de
peruanidad
• En grupo elabora
normas de convivencia
y urbanidad luego las
exponen
3 Horas.
2 Horas
2 Horas
2 Horas
• Comprende las características
y de la cultura, sociedad y
diversidad cultural de tu
localidad y tu región en un
cuadro sinóptico
• Valora y asume una actitud de
respeto de su identidad cultural
en sus distintas
manifestaciones culturales en
un debate en aula
• Reconoce la importancia de las
costumbres y tradiciones para
la afirmación de su identidad
peruano después de un lectura
• En grupo elaboran y argumenta
sobre la importancia de ser
educando temiendo en cuenta
los normas de convivencia y
luego las exponen
• Prueba objetiva
• Prueba Objetiva
• Prueba escrita
• Trabajo práctico
y grupal.

3. VII. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO /
CAPACIDAD DE
AREA
INDICADORES EVALUATIVOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
CONSTRUCCION DE
LA CULTURA CIVICA
EJERCICIO
CIUDADANA
• Comprende las características y de la cultura, sociedad y diversidad cultural de tu localidad y tu región
en un cuadro sinóptico
• Valora y asume una actitud de respeto de su identidad cultural en sus distintas manifestaciones
culturales en un debate en aula
• Reconoce la importancia de las costumbres y tradiciones para la afirmación de su identidad peruano
después de un lectura
• En grupo elaboran y argumenta sobre la importancia de ser educando temiendo en cuenta los normas
de convivencia y luego las exponen
• Prueba objetiva
• Prueba Objetiva
• Prueba escrita
• Trabajo práctico y grupal.
ACTITUD ANTE EL
AREA
• Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
• Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos en un cuadro sinóptico. • Guía de observación
VIII. MATRIZ DE EVALUACION.
Capacidad de área: Construcción de la cultura cívica.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACION RANGO % Nº DE ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO
CONSTRUCCION
DE LA CULTURA
CIVICA
EJERCICIO
CIUDADANA
• Comprende las características y de la cultura,
sociedad y diversidad cultural de tu localidad y tu
región en un cuadro sinóptico
• Reconoce la importancia de las costumbres y
tradiciones para la afirmación de su identidad
peruano después de una lectura
• Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el área
3
1
2
30
40
30
3 (2)
4 (2)
3 (2)
6
8
6
Prueba Objetiva
Prueba de Desarrolla
Prueba Objetiva
TOTAL 100 10 20

4. VIII. BIBLIOGRAFÍA.
♦ DOCENTE.
♦ ESTUDIANTE
Textos del Ministerio de Educación
Formación Ciudadana y Cívica Del profesor Paredes Zegarra, Víctor. Editorial Amauta
Formación Ciudadana y Cívica Del profesor Cruz Sánchez, Serafín. Editorial el Nazareno
IX. OBSERVACIONES
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Arequipa, Marzo del 2012
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VºBº Director Lic. Ada Luz Huerta Astorga
Profesora
Formación Ciudadana y Cívica Paredes Zegarra, Víctor. Editorial Amauta
Montesinos Aguilar, Carlos.
Cruz Sánchez, Serafín. Editorial el Nazareno