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Este documento ofrece sugerencias para trabajar el retrato con niños, incluyendo juegos ante el espejo, con sombras o muñecas para desarrollar la percepción propia. También recomienda el autorretrato, que permite a los niños usar habilidades gráficas para representar datos observados sobre sí mismos, y sugiere que también hagan retratos de amigos cercanos y de sus padres.
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![EL RETRATO CAPITULO XII ,[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/12-120032907571697-2/85/12-1-320.jpg)
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Los lenguajes de la experiencia artistica
El documento describe el papel del arte en la educación de la primera infancia y cómo fomenta el desarrollo de capacidades expresivas en los niños. Se explica que la música, las artes plásticas y la expresión dramática son lenguajes mediante los cuales los niños se expresan y se conectan con el mundo. Además, se proporcionan ejemplos de cómo integrar las tecnologías de la información y la comunicación en actividades artísticas para potenciar la creatividad y el aprendizaje en los niños.
Evolución del juego y el dibujo en la infancia
Este documento describe la evolución del juego y el dibujo en los niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Comienza explicando las clasificaciones y características del juego, luego describe las etapas de desarrollo del juego para cada rango de edad. Luego analiza la evolución del dibujo infantil desde los garabatos hasta la capacidad de representar figuras humanas completas entre los 3 y 5 años. Concluye que para los 5-6 años el dibujo se ha consolidado como una forma de comunicación y expresión del mundo interno del niño.
Surgimiento de la actividad representativa (dibujo)
El documento describe las etapas del desarrollo del dibujo en los niños. En las primeras etapas, los niños crean "garabatos" al trazar líneas con lápices. Luego, comienzan a reconocer objetos dentro de las líneas y dibujar objetos simples de contornos redondeados. Más adelante, los niños intentan representar objetos que les interesan de una manera que otros puedan reconocerlos, como dibujos del sol o un hombre. El deseo de representar el mundo exterior motiva a los niños
Lateralidad cruzada
Este documento describe la lateralidad cruzada u heterogénea, que ocurre cuando la lateralidad no se ha definido claramente y se usan partes diferentes del cuerpo para diferentes funciones. Explica cómo puede afectar esto a los niños, causando problemas de orientación, atención, autoestima y aprendizaje, y propone actividades para trabajar la esquema corporal, conciencia fonológica, coordinación oculo-manual y otras áreas. También menciona derivar a otros servicios como oftalmología o neuropediatría y recursos en línea
Lateralidad cruzada
Este documento proporciona orientaciones para familias y profesores sobre la lateralidad cruzada y actividades para niños con esta condición. Explica que la lateralidad cruzada ocurre cuando la mano dominante no coincide con el ojo o pie dominante. A continuación, recomienda actividades para desarrollar el esquema corporal, la orientación espacial, la coordinación manual y ocular-manual como lanzar objetos, dibujar, construir y jugar con recursos digitales.
Técnicas artísticas
Este documento presenta varias técnicas artísticas y manualidades para trabajar con niños, incluyendo modelado con masa de cartón de huevo, dibujo comestible en alto relieve, pintura matérica con diferentes materiales, pintura sobre colbón, modelado con plastilina, tejido de mallas y atrapasueños, entre otros. El objetivo es identificar materiales y técnicas creativas que puedan usarse como herramientas pedagógicas y para fortalecer el trabajo con familias de una manera que favorezca el
Desarrollo en los niños
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo gráfico en niños y niñas preescolares y escolares, incluyendo la etapa del garabateo (2-4 años), preesquemática (4-7 años), esquemática (7-9 años), comienzo del realismo (9-12 años) y edad del razonamiento (12-14 años). Cada etapa se caracteriza por cambios en el uso del color, espacio y detalle en los dibujos, y requiere materiales diferentes para fomentar la expresión creativa.
ETAPA PREESQUEMATICA
El documento describe las teorías de Viktor Lowenfeld sobre las etapas del desarrollo artístico infantil. Lowenfeld identificó la etapa preesquemática de los 4 a 7 años, durante la cual los niños producen dibujos caracterizados por formas simples y visión egocéntrica. Lowenfeld recomendaba materiales como temperas y papel para fomentar la expresión creativa en esta etapa formativa. El documento también propone dos actividades artísticas para aplicar las ideas de Lowenfeld.
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Los lenguajes de la experiencia artistica
El documento describe el papel del arte en la educación de la primera infancia y cómo fomenta el desarrollo de capacidades expresivas en los niños. Se explica que la música, las artes plásticas y la expresión dramática son lenguajes mediante los cuales los niños se expresan y se conectan con el mundo. Además, se proporcionan ejemplos de cómo integrar las tecnologías de la información y la comunicación en actividades artísticas para potenciar la creatividad y el aprendizaje en los niños.
Evolución del juego y el dibujo en la infancia
Este documento describe la evolución del juego y el dibujo en los niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Comienza explicando las clasificaciones y características del juego, luego describe las etapas de desarrollo del juego para cada rango de edad. Luego analiza la evolución del dibujo infantil desde los garabatos hasta la capacidad de representar figuras humanas completas entre los 3 y 5 años. Concluye que para los 5-6 años el dibujo se ha consolidado como una forma de comunicación y expresión del mundo interno del niño.
Surgimiento de la actividad representativa (dibujo)
El documento describe las etapas del desarrollo del dibujo en los niños. En las primeras etapas, los niños crean "garabatos" al trazar líneas con lápices. Luego, comienzan a reconocer objetos dentro de las líneas y dibujar objetos simples de contornos redondeados. Más adelante, los niños intentan representar objetos que les interesan de una manera que otros puedan reconocerlos, como dibujos del sol o un hombre. El deseo de representar el mundo exterior motiva a los niños
Lateralidad cruzada
Este documento describe la lateralidad cruzada u heterogénea, que ocurre cuando la lateralidad no se ha definido claramente y se usan partes diferentes del cuerpo para diferentes funciones. Explica cómo puede afectar esto a los niños, causando problemas de orientación, atención, autoestima y aprendizaje, y propone actividades para trabajar la esquema corporal, conciencia fonológica, coordinación oculo-manual y otras áreas. También menciona derivar a otros servicios como oftalmología o neuropediatría y recursos en línea
Lateralidad cruzada
Este documento proporciona orientaciones para familias y profesores sobre la lateralidad cruzada y actividades para niños con esta condición. Explica que la lateralidad cruzada ocurre cuando la mano dominante no coincide con el ojo o pie dominante. A continuación, recomienda actividades para desarrollar el esquema corporal, la orientación espacial, la coordinación manual y ocular-manual como lanzar objetos, dibujar, construir y jugar con recursos digitales.
Técnicas artísticas
Este documento presenta varias técnicas artísticas y manualidades para trabajar con niños, incluyendo modelado con masa de cartón de huevo, dibujo comestible en alto relieve, pintura matérica con diferentes materiales, pintura sobre colbón, modelado con plastilina, tejido de mallas y atrapasueños, entre otros. El objetivo es identificar materiales y técnicas creativas que puedan usarse como herramientas pedagógicas y para fortalecer el trabajo con familias de una manera que favorezca el
Desarrollo en los niños
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo gráfico en niños y niñas preescolares y escolares, incluyendo la etapa del garabateo (2-4 años), preesquemática (4-7 años), esquemática (7-9 años), comienzo del realismo (9-12 años) y edad del razonamiento (12-14 años). Cada etapa se caracteriza por cambios en el uso del color, espacio y detalle en los dibujos, y requiere materiales diferentes para fomentar la expresión creativa.
ETAPA PREESQUEMATICA
El documento describe las teorías de Viktor Lowenfeld sobre las etapas del desarrollo artístico infantil. Lowenfeld identificó la etapa preesquemática de los 4 a 7 años, durante la cual los niños producen dibujos caracterizados por formas simples y visión egocéntrica. Lowenfeld recomendaba materiales como temperas y papel para fomentar la expresión creativa en esta etapa formativa. El documento también propone dos actividades artísticas para aplicar las ideas de Lowenfeld.
Unidad didáctica 6. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
Este documento discute la expresión plástica infantil. Explica que la expresión plástica para los niños es un juego creativo y que los adultos deben apoyar y respetar la expresión de los niños sin imponer sus propias ideas. También describe la evolución del dibujo infantil desde los primeros garabatos hasta el dibujo figurativo. Además, enfatiza la importancia de dejar a los niños experimentar libremente con diferentes materiales como la pintura y las ceras para descubrir el color.
Desarrollo del grafismo
Piaget propuso que el desarrollo de la inteligencia ocurre a través de etapas. En la primera etapa los bebés usan sus sentidos de manera automática, luego desarrollan la capacidad de coordinar acciones para lograr metas y resolver problemas, y a los 2 años pueden representar la realidad a través del juego y el lenguaje simbólico. El desarrollo del dibujo también pasa por etapas como el garabato descontrolado y controlado y el dibujo de figuras humanas que evolucionan de monigotes a
desarrollo de la habilidad artística por etapas
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo artístico según la edad, desde la infancia hasta la adolescencia, de acuerdo con la teoría de Viktor Lowenfeld. Explica que hasta los 4-5 años el desarrollo artístico coincide con la edad cronológica, pero después depende más de la educación y las aptitudes individuales. También distingue entre conocimiento pasivo y activo, y entre pensamiento visual y háptico.
Evolución del Dibujo Infantil
A continuación podremos observar las diferentes características que se pueden encontrar al observar el dibujo del niño en sus distintas etapas.
DEL GARABATEO A LA ETAPA PREESQUEMÁTICA
Incidimos en el progreso que supone el paso de la garabateo en el dibujo y la escritura a la etapa preesquemática, así como otras consideraciones acerca del garabateo en adultos o análisis de los garabatos.
Tecnicas plásticas
Este documento presenta numerosas técnicas artísticas para utilizar en educación infantil, como acuarela, tintas, collage, yeso y papel maché. También describe las etapas de desarrollo de la expresión plástica en los niños, desde el garabateo hasta la representación esquemática, y los elementos básicos del lenguaje plástico como color, línea y forma. El objetivo es fomentar la creatividad, autoexpresión y sensibilidad en los niños a través de las artes.
Etapas del dibujo en el niño de preescolar
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo del dibujo en niños preescolares, incluyendo el garabateo descontrolado, el garabateo controlado, el garabateo con nombre y la etapa pre-esquemática. Explica las características clave de cada etapa y cómo los dibujos de los niños evolucionan a medida que pasan por estas etapas progresivas del desarrollo.
Etapas Del Dibujo Infantil
El documento resume las distintas etapas del desarrollo del dibujo infantil a través de los dibujos del hermano de 7 años de la autora. Describe las etapas de garabateo, preesquemática, esquemática y realista, analizando los rasgos de los dibujos en cada etapa y cómo reflejan el desarrollo cognitivo y expresivo del niño. Resalta la importancia de que los adultos valoren los dibujos espontáneos para fomentar la creatividad.
El dibujo infantil. jesus perez romojaro
El documento describe la evolución del dibujo infantil y sus características principales. Explica que el dibujo infantil se desarrolla a través de etapas, comenzando con garabatos y progresando hacia figuras más definidas. Analiza investigaciones pasadas sobre el tema y establece cuatro etapas clave en la evolución del dibujo infantil de acuerdo a Luquet: pre-dibujo, realismo fortuito, realismo frustrado y realismo intelectual. Además, identifica las figuras más comunes que aparecen
Pp el garabato
Este documento trata sobre el garabato y su importancia en el desarrollo artístico y creativo de los niños. Explica que el garabato es la primera forma de expresión artística y surge de la necesidad de exploración y juego de los niños pequeños. También analiza las teorías de varios autores sobre las etapas y evolución del garabato infantil, así como los motivos e importancia del garabateo en la educación artística.
El Garabateo en Niños de 2 a 4 años
El documento presenta información sobre el garabateo infantil. Explica que el garabateo es una actividad motora que luego se transforma en una representación cuando el niño le da significado a lo que ha dibujado. También describe tres tipos de garabato infantil y ofrece tres actividades que un docente puede implementar en el aula para fomentar el garabateo.
ETAPAS DEL DIBUJO COMO EXPRESION ARTISTICA
El documento describe las tres etapas en el desarrollo de los trazos infantiles y sus dibujos. La primera etapa incluye garabatos descontrolados sin sentido. La segunda etapa introduce garabatos con nombre donde los niños comienzan a dar significado a sus trazos. La tercera etapa describe las características de la etapa preesquemática donde los niños dibujan personas como círculos con rasgos y miembros rígidos.
Etapa esquematica
El documento describe las características de los dibujos esquemáticos realizados por niños en edad escolar. Explica que los esquemas son representaciones flexibles que reflejan el desarrollo conceptual del niño respecto a su entorno. También analiza el uso de la línea de base, las representaciones espaciales y temporales, y la relación entre color y objeto en los dibujos esquemáticos. Finalmente, discute la importancia de brindar a los niños materiales y motivación artísticos apropiados para su edad.
Desarrollo del dibujo
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo del dibujo, el modelado y la expresión caligráfica en los niños. Comienza con una introducción sobre la expresión creativa y gráfica en la niñez. Luego detalla las etapas del garabateo, pre-esquemática, esquematización, pandilla, seudorrealista, y el desarrollo de la caligrafía. Cada etapa se caracteriza por cambios en el uso del espacio, la figura humana, el color y el tipo de pensamiento representado. El document
Las etapas del grafismo
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo del grafismo en los niños, incluyendo el garabateo desordenado, el garabateo controlado, el garabateo con nombre, la etapa preesquemática y las características de los dibujos en cada etapa. Explica que los primeros garabatos de los niños son importantes para su desarrollo y que progresan hacia formas más definidas que representan objetos del mundo real.
Desarrollo3
Este documento describe la etapa esquemática del desarrollo infantil entre los 7 y 9 años. En esta etapa, los niños desarrollan esquemas o conceptos básicos para representar personas, objetos y el espacio. Sus dibujos muestran características consistentes como líneas de base y el uso repetitivo de formas, colores y detalles similares para representar elementos similares. A medida que los niños ganan nuevas experiencias, sus esquemas pueden cambiar y volverse más complejos.
La expresión plástica
Este documento describe las etapas de desarrollo de la expresión plástica en niños de 0 a 6 años. Explica que en la etapa del garabato, los niños pasan de garabatos sin control a garabatos controlados y con nombre. Luego, en la etapa preesquemática, sus dibujos comienzan a representar figuras humanas de forma flotante y desproporcionada que reflejan su experiencia emocional, hasta que a los 5-6 años pueden representar diferentes posturas. También resume los elementos básicos de la expresión plá
Víctor Lowenfeld. Etapas del Desarrollo Artístico
El documento describe las etapas del desarrollo artístico según Víctor Lowenfeld, incluyendo el garabato, la etapa pre-esquemática y la etapa esquemática. Comienza explicando las tres subetapas del garabato entre los 2 y 4 años, luego describe la etapa pre-esquemática entre los 4 y 7 años cuando los niños empiezan a representar formas reconocibles. Finalmente, menciona que entre los 7 y 9 años los niños alcanzan un concepto de forma en la etapa esquemática.
El dibujo infantil
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo del dibujo infantil, incluyendo la etapa del garabato (2-4 años), la etapa preesquemática (4-7 años), la etapa esquemática (7-9 años) y el comienzo del realismo (9-12 años). Explica los conceptos clave como el garabato, el esquema, el significado del color y el espacio en cada etapa y cómo evoluciona la representación del niño a medida que crece. También discute los materiales apropiados y cómo motivar artí
6. desarrollo grafico del niño
Este documento resume las diferentes etapas del desarrollo del dibujo infantil según varios investigadores. Comienza con el garabateo desordenado entre 1-3 años, luego el garabateo controlado y con nombre. Entre 3-4 años es la etapa pre-esquemática donde aparece la figura humana. De 5-7 años es la etapa esquemática donde se representan aspectos formales de la realidad. De 9 años en adelante es la etapa del realismo donde se diferencian sexos y se usa el color de forma convencional. De 10
Perspectiva cónica. Ejercicio de Selectividad.
El documento presenta un ejercicio de perspectiva cónica con una propuesta A que incluye una línea de horizonte, un punto de vista y varios objetos como figuras inclinadas y marcadas con letras y números que deben ser representados desde la perspectiva dada.
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desarrollo de la habilidad artística por etapas
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DEL GARABATEO A LA ETAPA PREESQUEMÁTICA
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Tecnicas plásticas
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Etapas Del Dibujo Infantil
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El documento describe la evolución del dibujo infantil y sus características principales. Explica que el dibujo infantil se desarrolla a través de etapas, comenzando con garabatos y progresando hacia figuras más definidas. Analiza investigaciones pasadas sobre el tema y establece cuatro etapas clave en la evolución del dibujo infantil de acuerdo a Luquet: pre-dibujo, realismo fortuito, realismo frustrado y realismo intelectual. Además, identifica las figuras más comunes que aparecen
Pp el garabato
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El Garabateo en Niños de 2 a 4 años
El documento presenta información sobre el garabateo infantil. Explica que el garabateo es una actividad motora que luego se transforma en una representación cuando el niño le da significado a lo que ha dibujado. También describe tres tipos de garabato infantil y ofrece tres actividades que un docente puede implementar en el aula para fomentar el garabateo.
ETAPAS DEL DIBUJO COMO EXPRESION ARTISTICA
El documento describe las tres etapas en el desarrollo de los trazos infantiles y sus dibujos. La primera etapa incluye garabatos descontrolados sin sentido. La segunda etapa introduce garabatos con nombre donde los niños comienzan a dar significado a sus trazos. La tercera etapa describe las características de la etapa preesquemática donde los niños dibujan personas como círculos con rasgos y miembros rígidos.
Etapa esquematica
El documento describe las características de los dibujos esquemáticos realizados por niños en edad escolar. Explica que los esquemas son representaciones flexibles que reflejan el desarrollo conceptual del niño respecto a su entorno. También analiza el uso de la línea de base, las representaciones espaciales y temporales, y la relación entre color y objeto en los dibujos esquemáticos. Finalmente, discute la importancia de brindar a los niños materiales y motivación artísticos apropiados para su edad.
Desarrollo del dibujo
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo del dibujo, el modelado y la expresión caligráfica en los niños. Comienza con una introducción sobre la expresión creativa y gráfica en la niñez. Luego detalla las etapas del garabateo, pre-esquemática, esquematización, pandilla, seudorrealista, y el desarrollo de la caligrafía. Cada etapa se caracteriza por cambios en el uso del espacio, la figura humana, el color y el tipo de pensamiento representado. El document
Las etapas del grafismo
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Desarrollo3
Este documento describe la etapa esquemática del desarrollo infantil entre los 7 y 9 años. En esta etapa, los niños desarrollan esquemas o conceptos básicos para representar personas, objetos y el espacio. Sus dibujos muestran características consistentes como líneas de base y el uso repetitivo de formas, colores y detalles similares para representar elementos similares. A medida que los niños ganan nuevas experiencias, sus esquemas pueden cambiar y volverse más complejos.
La expresión plástica
Este documento describe las etapas de desarrollo de la expresión plástica en niños de 0 a 6 años. Explica que en la etapa del garabato, los niños pasan de garabatos sin control a garabatos controlados y con nombre. Luego, en la etapa preesquemática, sus dibujos comienzan a representar figuras humanas de forma flotante y desproporcionada que reflejan su experiencia emocional, hasta que a los 5-6 años pueden representar diferentes posturas. También resume los elementos básicos de la expresión plá
Víctor Lowenfeld. Etapas del Desarrollo Artístico
El documento describe las etapas del desarrollo artístico según Víctor Lowenfeld, incluyendo el garabato, la etapa pre-esquemática y la etapa esquemática. Comienza explicando las tres subetapas del garabato entre los 2 y 4 años, luego describe la etapa pre-esquemática entre los 4 y 7 años cuando los niños empiezan a representar formas reconocibles. Finalmente, menciona que entre los 7 y 9 años los niños alcanzan un concepto de forma en la etapa esquemática.
El dibujo infantil
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo del dibujo infantil, incluyendo la etapa del garabato (2-4 años), la etapa preesquemática (4-7 años), la etapa esquemática (7-9 años) y el comienzo del realismo (9-12 años). Explica los conceptos clave como el garabato, el esquema, el significado del color y el espacio en cada etapa y cómo evoluciona la representación del niño a medida que crece. También discute los materiales apropiados y cómo motivar artí
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1511 CV Ing. Christian Pippo ENG Master
Christian Pippo is a Master of Science in Mechanical Engineering seeking a position as a Quality Manager or Process Improvement Manager. He has over 15 years of experience in quality management, continuous improvement, and technical service support roles. Most recently, he worked as the Quality & Process Improvement Manager at GE Power, where he led quality initiatives that reduced costs and improved business processes. He is fluent in English, German, Spanish and his native Italian.
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This document is a resume for Dirk Bender summarizing his experience as a technical writer and trainer. Over his 30 year career, he has developed user documentation, provided training, and created promotional materials for companies in various industries including construction, software, military/law enforcement, process instrumentation, and more. His skills include developing documentation in programs like MS Office, Adobe tools, and content management systems. He holds a BA in English/Journalism and continues to take relevant courses to expand his expertise.
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Aakash Verma has over 7 years of experience in quality engineering roles. He is currently a Senior Quality Engineer at Satyam Auto Components Ltd., a leading manufacturer of sheet metal components for Hero Motors [1]. In his current role, he is responsible for activities like attending daily meetings, auditing products and processes, resolving quality issues with customers, and conducting various tests [2]. Previously, he worked as a Quality Engineer at Wahi Sons Pvt. Ltd., an automotive components manufacturer [3]. He holds a diploma in Mechanical Engineering and has technical skills in quality management systems and tools.
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Color+sorpresa
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El documento describe la importancia del dibujo en el desarrollo infantil y cómo este evoluciona a medida que los niños crecen. Explica que los dibujos infantiles reflejan sus emociones y pensamientos. También argumenta que las escuelas deberían dar más espacio para que los niños dibujen libremente en lugar de seguir estrictamente las instrucciones de los maestros, y que deberían explorar diferentes materiales artísticos más allá del papel y lápices de colores.
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