El documento describe el papel del arte en la educación de la primera infancia y cómo fomenta el desarrollo de capacidades expresivas en los niños. Se explica que la música, las artes plásticas y la expresión dramática son lenguajes mediante los cuales los niños se expresan y se conectan con el mundo. Además, se proporcionan ejemplos de cómo integrar las tecnologías de la información y la comunicación en actividades artísticas para potenciar la creatividad y el aprendizaje en los niños.
Este documento presenta varias técnicas artísticas y manualidades para trabajar con niños, incluyendo modelado con masa de cartón de huevo, dibujo comestible en alto relieve, pintura matérica con diferentes materiales, pintura sobre colbón, modelado con plastilina, tejido de mallas y atrapasueños, entre otros. El objetivo es identificar materiales y técnicas creativas que puedan usarse como herramientas pedagógicas y para fortalecer el trabajo con familias de una manera que favorezca el
Cómo promover el desarrollo integral a través de la lúdica y el juegoAdmonblog
Este documento discute cómo el juego promueve el desarrollo integral de los niños. Explica que a través del juego, los niños pueden expresarse, identificarse, experimentar y relacionarse con otros. También desarrollan habilidades como la observación, la investigación y la resolución de problemas. Finalmente, describe diferentes tipos de juegos, como la exploración, la imitación y la construcción, y cómo cada uno contribuye al desarrollo de los niños.
El documento describe diferentes materiales que pueden utilizarse en juegos infantiles, incluyendo piedras, hojas, ovillos de lana, pelotas, cojines, cajas, papel, plumas, espejos, linternas y esponjas. Cada material ofrece experiencias sensoriales únicas y posibilidades lúdicas como construir, explorar, imaginar roles y descargar energía.
Este documento describe un taller de creación de títeres para estimular la creatividad e imaginación de los niños. El taller enseña a los niños a hacer títeres de elefantes reciclando materiales como platos y vasos de cartón, utilizando pinceles, témperas y pegamento. El proceso implica mezclar témperas negras y blancas para obtener gris y pintar las diferentes partes del elefante siguiendo una plantilla, para luego llevarlos a casa y jugar con los nuevos títeres.
Importancia del arte en el desarrollo del niño en edad preescolarMarielle Pardo
Presentación realizada por alumnas de 5° semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar del BINE Puebla, en el curso de Educación Artísticas (música, expresión corporal y danza).
Este documento discute la expresión plástica infantil. Explica que la expresión plástica para los niños es un juego creativo y que los adultos deben apoyar y respetar la expresión de los niños sin imponer sus propias ideas. También describe la evolución del dibujo infantil desde los primeros garabatos hasta el dibujo figurativo. Además, enfatiza la importancia de dejar a los niños experimentar libremente con diferentes materiales como la pintura y las ceras para descubrir el color.
Este documento trata sobre la importancia del campo de la expresión y apreciación artísticas en la educación de niños. Describe cómo este campo fomenta la sensibilidad, imaginación, creatividad y gusto estético de los niños a través de actividades como la música, danza, arte y teatro. También explica los procesos involucrados como la comunicación, interpretación y desarrollo de habilidades perceptivas. Incluye anexos sobre temas como música, expresión corporal, producción plástica y la importancia de ofrecer nuevas experi
El documento describe varias actividades artísticas y sus beneficios para el desarrollo infantil, incluyendo rompecabezas, plastilina, danza, trozado de papel, música, fútbol y técnicas manuales. Completar rompecabezas ayuda a resolver problemas y desarrollar habilidades cognitivas y motrices, mientras que la plastilina mejora la concentración y lectoescritura. La danza y música coordinan movimientos y sensibilidad, y el fútbol promueve valores sociales.
Este documento presenta varias técnicas artísticas y manualidades para trabajar con niños, incluyendo modelado con masa de cartón de huevo, dibujo comestible en alto relieve, pintura matérica con diferentes materiales, pintura sobre colbón, modelado con plastilina, tejido de mallas y atrapasueños, entre otros. El objetivo es identificar materiales y técnicas creativas que puedan usarse como herramientas pedagógicas y para fortalecer el trabajo con familias de una manera que favorezca el
Cómo promover el desarrollo integral a través de la lúdica y el juegoAdmonblog
Este documento discute cómo el juego promueve el desarrollo integral de los niños. Explica que a través del juego, los niños pueden expresarse, identificarse, experimentar y relacionarse con otros. También desarrollan habilidades como la observación, la investigación y la resolución de problemas. Finalmente, describe diferentes tipos de juegos, como la exploración, la imitación y la construcción, y cómo cada uno contribuye al desarrollo de los niños.
El documento describe diferentes materiales que pueden utilizarse en juegos infantiles, incluyendo piedras, hojas, ovillos de lana, pelotas, cojines, cajas, papel, plumas, espejos, linternas y esponjas. Cada material ofrece experiencias sensoriales únicas y posibilidades lúdicas como construir, explorar, imaginar roles y descargar energía.
Este documento describe un taller de creación de títeres para estimular la creatividad e imaginación de los niños. El taller enseña a los niños a hacer títeres de elefantes reciclando materiales como platos y vasos de cartón, utilizando pinceles, témperas y pegamento. El proceso implica mezclar témperas negras y blancas para obtener gris y pintar las diferentes partes del elefante siguiendo una plantilla, para luego llevarlos a casa y jugar con los nuevos títeres.
Importancia del arte en el desarrollo del niño en edad preescolarMarielle Pardo
Presentación realizada por alumnas de 5° semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar del BINE Puebla, en el curso de Educación Artísticas (música, expresión corporal y danza).
Este documento discute la expresión plástica infantil. Explica que la expresión plástica para los niños es un juego creativo y que los adultos deben apoyar y respetar la expresión de los niños sin imponer sus propias ideas. También describe la evolución del dibujo infantil desde los primeros garabatos hasta el dibujo figurativo. Además, enfatiza la importancia de dejar a los niños experimentar libremente con diferentes materiales como la pintura y las ceras para descubrir el color.
Este documento trata sobre la importancia del campo de la expresión y apreciación artísticas en la educación de niños. Describe cómo este campo fomenta la sensibilidad, imaginación, creatividad y gusto estético de los niños a través de actividades como la música, danza, arte y teatro. También explica los procesos involucrados como la comunicación, interpretación y desarrollo de habilidades perceptivas. Incluye anexos sobre temas como música, expresión corporal, producción plástica y la importancia de ofrecer nuevas experi
El documento describe varias actividades artísticas y sus beneficios para el desarrollo infantil, incluyendo rompecabezas, plastilina, danza, trozado de papel, música, fútbol y técnicas manuales. Completar rompecabezas ayuda a resolver problemas y desarrollar habilidades cognitivas y motrices, mientras que la plastilina mejora la concentración y lectoescritura. La danza y música coordinan movimientos y sensibilidad, y el fútbol promueve valores sociales.
Este documento describe varios materiales educativos para el desarrollo de habilidades en niños de 4 y 5 años. Incluye juegos, libros, instrumentos musicales y más, que permiten trabajar diferentes áreas como matemáticas, comunicación, motricidad y desarrollo personal a través del juego y la diversión. Los materiales ayudan en el aprendizaje de conceptos como colores, formas, tamaños, números y más.
El documento describe las etapas del desarrollo infantil y del juego dramático. Explica que el desarrollo ocurre en áreas como el juego, el aprendizaje y la movilidad. Además, describe las etapas del juego dramático que van desde la libre expresión hasta la elaboración dramática y el teatro lúdico, promoviendo el desarrollo integral del niño a través de habilidades cognitivas, sociales y comunicativas. Finalmente, distingue entre el juego dramático espontáneo y el teatro,
El documento describe las contribuciones del juego al desarrollo de los niños. El juego les permite a los niños internalizar normas y valores sociales. También desarrolla sus habilidades físicas, emocionales y sensoriales. El juego dramático en particular fomenta la imaginación, resolución de problemas, lenguaje y otras habilidades importantes.
Este documento describe los rincones de aprendizaje más comunes en una escuela preescolar, incluyendo la construcción, dramatización, música, juegos tranquilos, lectura y arte. Cada sección describe brevemente el desarrollo que cada área fomenta y los materiales típicos utilizados.
Expresion plástica en educación inicial Evelyn ParedesEvelyn_Paredes
El documento habla sobre la expresión plástica para la educación inicial. Define el arte como una forma de comunicación humana y explica que las artes plásticas buscan desarrollar la creatividad, imaginación y sensibilidad estética de los niños a través de la observación, percepción y representación usando diferentes materiales y técnicas como el rasgado, pintura, recortado y modelado. Finalmente, destaca que las artes son importantes en la educación porque permiten que los niños expresen sus emociones y pensamientos de manera lú
Power point juego por rincones definitivomaialenna
Este documento describe varios rincones temáticos creados para niños de 2-3 años. Incluye rincones sobre el cuerpo humano, el mundo animal, Salvador Dalí y la lectura. Cada rincón tiene objetivos educativos como desarrollar la motricidad, creatividad, lenguaje y autonomía de los niños. También describe las actividades y materiales en cada rincón.
Como Promover La Lectura En NiñOs De 0 A 3 AñOsIV semestre
La fundación Funda Lectura trabaja para promover la lectura en Colombia desde 1990, reconociendo que es importante que tanto las familias como las escuelas fomenten la lectura temprana en los niños para generar una cultura de lectores. Funda Lectura alienta a las familias a compartir la responsabilidad de enseñar la lectoescritura con los educadores y ofrece ideas para estimular la lectura y escritura en los niños de manera divertida.
La expresión plástica en los niños pequeños es una actividad lúdica que permite el desarrollo de la capacidad creativa y de percepción. A través del arte, los niños pueden expresar naturalmente sus experiencias, emociones y vivencias de una manera más clara que verbalmente. El documento analiza las diferentes etapas de la expresión infantil y sugiere actividades para desarrollar la percepción y creatividad de los niños.
El arte es importante para los niños con discapacidad porque (1) permite la libre expresión de intereses, pensamientos y sentimientos, (2) impulsa el desarrollo de la capacidad creadora propia, y (3) promueve la comunicación espontánea y el desarrollo de habilidades motrices y de lenguaje.
Este documento describe la metodología de trabajo por rincones, la cual organiza el aula en pequeños grupos para dar una atención más individualizada a cada niño. Se detallan varios rincones temáticos como el del hogar, lógico, de lectura, arte y plástica, construcción, música y psicomotricidad, enumerando los materiales de cada uno para fomentar el aprendizaje y desarrollo de los niños.
Este documento presenta un material de apoyo sobre técnicas didácticas en preescolar para enseñar colores. Explica conceptos clave como didáctica y técnicas, presenta ejemplos de técnicas como juego, música y diálogo. Describe un caso observado donde una maestra enseña colores de forma tradicional y sugiere implementar técnicas en más ambientes. Concluye que las maestras deben usar creativamente colores en eventos para que los niños exploren y aprendan en su entorno.
El documento describe la organización de espacios y recursos metodológicos para el juego dentro y fuera del centro escolar. Se explica que el aula se organiza en rincones temáticos como la casa, la tienda, la peluquería, entre otros, para favorecer el aprendizaje a través del juego. También se describen otros espacios como el patio de recreo, las excursiones y las colonias escolares, así como consideraciones para la planificación y uso pedagógico de cada uno.
Este documento presenta los principales aportes de Célestin Freinet a la pedagogía, incluyendo su énfasis en la educación por el trabajo, el aprendizaje experimental y la cooperación. También describe varios rincones de aprendizaje comunes en las aulas inspiradas en Freinet, como los rincones de construcción, música, juegos tranquilos, arte, lenguaje y ciencias. Cada rincón tiene materiales específicos para apoyar el desarrollo de habilidades particulares en los niños.
El documento describe la importancia de la expresión artística y la creatividad en el nivel inicial. Señala que el arte es una forma natural de expresión para los niños y debe entenderse como una actividad de juego organizada según sus necesidades. También destaca la importancia de sectores como el hogar y la música para desarrollar habilidades a través del juego simbólico y la imaginación.
Evolución del juego y el dibujo en la infanciaCele Rossa
Este documento describe la evolución del juego y el dibujo en los niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Comienza explicando las clasificaciones y características del juego, luego describe las etapas de desarrollo del juego para cada rango de edad. Luego analiza la evolución del dibujo infantil desde los garabatos hasta la capacidad de representar figuras humanas completas entre los 3 y 5 años. Concluye que para los 5-6 años el dibujo se ha consolidado como una forma de comunicación y expresión del mundo interno del niño.
El documento describe la importancia de la expresión artística en los niños. Señala que el arte permite a los niños expresarse a través de elementos creativos como el movimiento y la imagen. Además, el arte estimula las capacidades intelectuales de los niños y sirve como forma de comunicación entre padres e hijos. Finalmente, explica que la expresión artística beneficia a todos los niños, especialmente a los preescolares, ya que les permite entender el mundo a través de los sentidos y expresar sus pensamientos y sentimientos.
La psicomotricidad infantil se ocupa de la interacción entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y su importancia para el desarrollo de la persona. A través de acciones corporales como jugar y manipular objetos, los infantes se sitúan en el mundo y adquieren aprendizajes necesarios para desarrollarse. Los objetivos son estimular las capacidades sensitiva, perceptiva y representativa de los niños para contribuir a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual.
Teorías sobre las etapas evolutivas de la expresión gráfica infantilAngel Garcia
Este documento describe las teorías de Lowenfeld, Luquet, Burt, Ives y Gardner sobre las etapas del desarrollo del dibujo infantil. Explica que según Lowenfeld hay tres etapas: garabateo desordenado, garabateo controlado y garabateo con nombre. Luquet identificó cuatro estilos de dibujo infantil fundamentalmente realista. El documento también establece objetivos generales para el dibujo infantil según las edades y describe técnicas para analizar los dibujos infantiles como tests del árbol y
Se considera que es importante estimular todos los sentidos del niño y tratar de suplir sus diferentes necesidades cognitivas e intereses, por lo tanto se propone que el Rincón de Arte tenga una espacio para la pintura, la música y el teatro.
El documento describe cómo el lenguaje dramático favorece el desarrollo de los niños al permitirles socializar a través de roles, explorar su identidad y desarrollar habilidades como el control corporal y la imaginación. También explica cómo surge naturalmente a través del juego simbólico y ofrece criterios para promoverlo, como el juego dramático, la improvisación y la dramatización de cuentos con la participación de todos.
Este documento discute diferentes aspectos de la evaluación del crecimiento infantil en el arte. Define la evaluación como un proceso de formular juicios de valor desde una perspectiva educativa. Señala que la evaluación puede considerar el contexto del estudiante, el proceso de aprendizaje, el producto final y las habilidades técnicas demostradas. Además, distingue la evaluación del examen y la puntuación, y explica que la educación artística pretende desarrollar la capacidad crítica de los estudiantes para hacer juicios bas
Este documento describe varios materiales educativos para el desarrollo de habilidades en niños de 4 y 5 años. Incluye juegos, libros, instrumentos musicales y más, que permiten trabajar diferentes áreas como matemáticas, comunicación, motricidad y desarrollo personal a través del juego y la diversión. Los materiales ayudan en el aprendizaje de conceptos como colores, formas, tamaños, números y más.
El documento describe las etapas del desarrollo infantil y del juego dramático. Explica que el desarrollo ocurre en áreas como el juego, el aprendizaje y la movilidad. Además, describe las etapas del juego dramático que van desde la libre expresión hasta la elaboración dramática y el teatro lúdico, promoviendo el desarrollo integral del niño a través de habilidades cognitivas, sociales y comunicativas. Finalmente, distingue entre el juego dramático espontáneo y el teatro,
El documento describe las contribuciones del juego al desarrollo de los niños. El juego les permite a los niños internalizar normas y valores sociales. También desarrolla sus habilidades físicas, emocionales y sensoriales. El juego dramático en particular fomenta la imaginación, resolución de problemas, lenguaje y otras habilidades importantes.
Este documento describe los rincones de aprendizaje más comunes en una escuela preescolar, incluyendo la construcción, dramatización, música, juegos tranquilos, lectura y arte. Cada sección describe brevemente el desarrollo que cada área fomenta y los materiales típicos utilizados.
Expresion plástica en educación inicial Evelyn ParedesEvelyn_Paredes
El documento habla sobre la expresión plástica para la educación inicial. Define el arte como una forma de comunicación humana y explica que las artes plásticas buscan desarrollar la creatividad, imaginación y sensibilidad estética de los niños a través de la observación, percepción y representación usando diferentes materiales y técnicas como el rasgado, pintura, recortado y modelado. Finalmente, destaca que las artes son importantes en la educación porque permiten que los niños expresen sus emociones y pensamientos de manera lú
Power point juego por rincones definitivomaialenna
Este documento describe varios rincones temáticos creados para niños de 2-3 años. Incluye rincones sobre el cuerpo humano, el mundo animal, Salvador Dalí y la lectura. Cada rincón tiene objetivos educativos como desarrollar la motricidad, creatividad, lenguaje y autonomía de los niños. También describe las actividades y materiales en cada rincón.
Como Promover La Lectura En NiñOs De 0 A 3 AñOsIV semestre
La fundación Funda Lectura trabaja para promover la lectura en Colombia desde 1990, reconociendo que es importante que tanto las familias como las escuelas fomenten la lectura temprana en los niños para generar una cultura de lectores. Funda Lectura alienta a las familias a compartir la responsabilidad de enseñar la lectoescritura con los educadores y ofrece ideas para estimular la lectura y escritura en los niños de manera divertida.
La expresión plástica en los niños pequeños es una actividad lúdica que permite el desarrollo de la capacidad creativa y de percepción. A través del arte, los niños pueden expresar naturalmente sus experiencias, emociones y vivencias de una manera más clara que verbalmente. El documento analiza las diferentes etapas de la expresión infantil y sugiere actividades para desarrollar la percepción y creatividad de los niños.
El arte es importante para los niños con discapacidad porque (1) permite la libre expresión de intereses, pensamientos y sentimientos, (2) impulsa el desarrollo de la capacidad creadora propia, y (3) promueve la comunicación espontánea y el desarrollo de habilidades motrices y de lenguaje.
Este documento describe la metodología de trabajo por rincones, la cual organiza el aula en pequeños grupos para dar una atención más individualizada a cada niño. Se detallan varios rincones temáticos como el del hogar, lógico, de lectura, arte y plástica, construcción, música y psicomotricidad, enumerando los materiales de cada uno para fomentar el aprendizaje y desarrollo de los niños.
Este documento presenta un material de apoyo sobre técnicas didácticas en preescolar para enseñar colores. Explica conceptos clave como didáctica y técnicas, presenta ejemplos de técnicas como juego, música y diálogo. Describe un caso observado donde una maestra enseña colores de forma tradicional y sugiere implementar técnicas en más ambientes. Concluye que las maestras deben usar creativamente colores en eventos para que los niños exploren y aprendan en su entorno.
El documento describe la organización de espacios y recursos metodológicos para el juego dentro y fuera del centro escolar. Se explica que el aula se organiza en rincones temáticos como la casa, la tienda, la peluquería, entre otros, para favorecer el aprendizaje a través del juego. También se describen otros espacios como el patio de recreo, las excursiones y las colonias escolares, así como consideraciones para la planificación y uso pedagógico de cada uno.
Este documento presenta los principales aportes de Célestin Freinet a la pedagogía, incluyendo su énfasis en la educación por el trabajo, el aprendizaje experimental y la cooperación. También describe varios rincones de aprendizaje comunes en las aulas inspiradas en Freinet, como los rincones de construcción, música, juegos tranquilos, arte, lenguaje y ciencias. Cada rincón tiene materiales específicos para apoyar el desarrollo de habilidades particulares en los niños.
El documento describe la importancia de la expresión artística y la creatividad en el nivel inicial. Señala que el arte es una forma natural de expresión para los niños y debe entenderse como una actividad de juego organizada según sus necesidades. También destaca la importancia de sectores como el hogar y la música para desarrollar habilidades a través del juego simbólico y la imaginación.
Evolución del juego y el dibujo en la infanciaCele Rossa
Este documento describe la evolución del juego y el dibujo en los niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Comienza explicando las clasificaciones y características del juego, luego describe las etapas de desarrollo del juego para cada rango de edad. Luego analiza la evolución del dibujo infantil desde los garabatos hasta la capacidad de representar figuras humanas completas entre los 3 y 5 años. Concluye que para los 5-6 años el dibujo se ha consolidado como una forma de comunicación y expresión del mundo interno del niño.
El documento describe la importancia de la expresión artística en los niños. Señala que el arte permite a los niños expresarse a través de elementos creativos como el movimiento y la imagen. Además, el arte estimula las capacidades intelectuales de los niños y sirve como forma de comunicación entre padres e hijos. Finalmente, explica que la expresión artística beneficia a todos los niños, especialmente a los preescolares, ya que les permite entender el mundo a través de los sentidos y expresar sus pensamientos y sentimientos.
La psicomotricidad infantil se ocupa de la interacción entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y su importancia para el desarrollo de la persona. A través de acciones corporales como jugar y manipular objetos, los infantes se sitúan en el mundo y adquieren aprendizajes necesarios para desarrollarse. Los objetivos son estimular las capacidades sensitiva, perceptiva y representativa de los niños para contribuir a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual.
Teorías sobre las etapas evolutivas de la expresión gráfica infantilAngel Garcia
Este documento describe las teorías de Lowenfeld, Luquet, Burt, Ives y Gardner sobre las etapas del desarrollo del dibujo infantil. Explica que según Lowenfeld hay tres etapas: garabateo desordenado, garabateo controlado y garabateo con nombre. Luquet identificó cuatro estilos de dibujo infantil fundamentalmente realista. El documento también establece objetivos generales para el dibujo infantil según las edades y describe técnicas para analizar los dibujos infantiles como tests del árbol y
Se considera que es importante estimular todos los sentidos del niño y tratar de suplir sus diferentes necesidades cognitivas e intereses, por lo tanto se propone que el Rincón de Arte tenga una espacio para la pintura, la música y el teatro.
El documento describe cómo el lenguaje dramático favorece el desarrollo de los niños al permitirles socializar a través de roles, explorar su identidad y desarrollar habilidades como el control corporal y la imaginación. También explica cómo surge naturalmente a través del juego simbólico y ofrece criterios para promoverlo, como el juego dramático, la improvisación y la dramatización de cuentos con la participación de todos.
Este documento discute diferentes aspectos de la evaluación del crecimiento infantil en el arte. Define la evaluación como un proceso de formular juicios de valor desde una perspectiva educativa. Señala que la evaluación puede considerar el contexto del estudiante, el proceso de aprendizaje, el producto final y las habilidades técnicas demostradas. Además, distingue la evaluación del examen y la puntuación, y explica que la educación artística pretende desarrollar la capacidad crítica de los estudiantes para hacer juicios bas
Este documento presenta la propuesta de un curso de Cultura Visual y Dibujo para el primer año de bachillerato en Uruguay. Se divide el curso en 4 unidades temáticas, con objetivos, contenidos y estrategias. Los objetivos generales son el reconocimiento del valor de la imagen, el empleo adecuado de herramientas visuales y aprender a recibir, valorar y emitir mensajes visuales de forma crítica. Cada unidad aborda un tema como la imagen visual, la imagen como documento, la comunicación visual y el arte y la sociedad
Módulo 1 fundamentos de la educación superior a distanciaLeydiRam09
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El documento discute la importancia de la educación artística en el desarrollo integral de los estudiantes. Explica que el arte es una forma de conocimiento y expresión valiosa para los seres humanos. También describe que el arte infantil se centra más en el proceso creativo que en el producto final, y que la pedagogía artística infantil busca promover la capacidad creativa y la confianza de los niños. Finalmente, señala que los docentes deben servir como guías que fomenten la expresión y el autodescubrimiento
Fundamentos Pedagogicos y Didacticos de Educacion SuperiorDemóstenes Lozano
Este documento presenta un curso sobre los fundamentos pedagógicos y didácticos de la educación superior. Explica que la educación superior tiene la misión de formar profesionales calificados para resolver problemas sociales. También describe las tendencias actuales en la educación superior, incluyendo la visión de la UNESCO y los retos que enfrentan las instituciones de educación superior. Finalmente, analiza componentes del proceso educativo en la universidad como el modelo pedagógico y el sistema curricular.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos del ensayo psicológico "La imaginación y el arte en la infancia" de Lev Vygotsky. El capítulo 1 discute la importancia de la imaginación creadora en el desarrollo humano y cómo se manifiesta en los juegos infantiles. El capítulo 2 examina cómo surge la actividad creadora a partir de la combinación de elementos de experiencia y cómo progresa de formas simples a más complejas. El capítulo 3 analiza el mecanismo psicológico de la imaginación y su vincul
Este documento describe diferentes modelos curriculares, incluyendo modelos tecnológicos centrados en objetivos como los de Tyler y Taba, y modelos sociopolíticos o críticos. Los modelos tecnológicos se basan en objetivos medibles y el diseño de actividades de aprendizaje y evaluación, mientras que los modelos críticos enfatizan factores sociales, políticos e ideológicos. También se discuten el sistema modular de la UAM-Xochimilco y el modelo de investigación-acción, así como cr
El documento define y diferencia la prosa, el verso, la poesía y la rima. La prosa es la forma natural del lenguaje oral o escrito, mientras que la poesía y el verso están sujetos a recursos como la medida y la rima. El documento también describe los diferentes tipos de versos según su número de sílabas y explica conceptos como la rima, la sinalefa y el análisis métrico de un poema.
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Charla Fundamento de la Educación Superior carlos27507
La globalización ha traído cambios en Latinoamérica y la universidad. La universidad debe adaptarse a las demandas del mercado laboral y la economía globalizada, pero también promover el desarrollo sustentable y la solidaridad. Los retos para la universidad latinoamericana incluyen mejorar la calidad, vincularse con la sociedad y gobiernos, y generar conocimiento útil para el desarrollo regional.
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Este documento presenta las siete dimensiones del desarrollo (socio-afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, espiritual y ética) y explica brevemente la importancia de cada una para el desarrollo integral del niño en la educación preescolar.
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Este documento describe los fundamentos pedagógicos y didácticos de la educación superior. Explica que la educación superior forma profesionales calificados para resolver problemas sociales mediante la ciencia y la técnica. También destaca la importancia de aplicar los principios de la pedagogía en la formación de profesionales en las universidades. Finalmente, enfatiza los enfoques y perspectivas de la educación superior según la UNESCO, incluyendo la necesidad de que las instituciones de educación superior contribuyan al desarrollo social y económic
Durante este tema encontramos el arte en educación inicial
* Definición
* ¿ Que enseñamos con el arte ?
* importancia del arte según Jean Pìaget
* De que manera se aprende el arte
* Habilidades que transmite el arte
* técnicas y materiales del arte
* arte y el juego
El documento discute el valor de los dibujos infantiles como herramientas para interpretar sus conocimientos y experiencias. Los niños expresan sus pensamientos y emociones a través de los detalles en sus dibujos. También explora cómo el juego de roles permite a los niños explorar y expresar su comprensión del mundo. El objetivo es usar actividades como dibujar y jugar roles para identificar cómo los niños entre 5-6 años conciben conceptos como género y los personajes de la televisión con los que se identifican.
Este documento presenta una propuesta para fortalecer el reconocimiento del cuerpo en niños con parálisis cerebral a través de actividades artísticas como la pintura y el moldeado. El objetivo general es fortalecer el reconocimiento del cuerpo mediante la estimulación sensorial y la expresión artística. Incluye objetivos específicos como expresar emociones a través del arte y reconocer el propio cuerpo y el de los demás. Propone diversas actividades manipulativas con materiales de fácil acceso para trabajar cada parte del
Sesión 10 expresión y apreciación artísticajmanueldc25
La unidad 4 se enfoca en la expresión y apreciación artística en la educación preescolar. Promueve el desarrollo de la percepción, sensibilidad, imaginación y creatividad de los niños a través de actividades artísticas como la expresión plástica, corporal, musical y teatral. Estas actividades contribuyen al desarrollo integral de los niños y les permiten expresar libremente sus emociones, experiencias y talentos.
Este documento describe la importancia de la actividad artística en el desarrollo de los niños. Explora cómo las actividades como pintar, dibujar y modelar permiten a los niños experimentar con materiales, colores y formas. También ayuda a los niños a desarrollar habilidades como la expresión, el análisis y la imaginación. El documento recomienda que los padres compartan actividades artísticas con sus hijos y los lleven a museos y galerías para fomentar su apreciación del arte.
El documento describe las artes escénicas como las artes destinadas al estudio y práctica de obras teatrales. Explica que el teatro permite a los niños identificarse con situaciones reales o ficticias, desarrollando habilidades físicas, capacidad de actuación y seguridad para dirigirse a un público.
El documento habla sobre las artes escénicas como una forma de expresión artística y lúdica para los niños que les permite desarrollar habilidades a través del juego, la expresión oral y corporal, y la representación de obras teatrales. Las artes escénicas estimulan la creatividad de los niños y les dan confianza para expresarse frente a un público.
El documento habla sobre las artes escénicas como una forma de expresión artística y lúdica para los niños que les permite desarrollar habilidades a través del juego, la expresión oral y corporal, y la representación de obras teatrales. Las artes escénicas estimulan la creatividad de los niños y les dan confianza para expresarse frente a un público.
El documento habla sobre las artes escénicas como una forma de expresión artística y lúdica para los niños que les permite desarrollar habilidades a través del juego, la expresión oral y corporal, y la representación de obras teatrales. Las artes escénicas estimulan la creatividad de los niños y les dan confianza para expresarse frente a otros.
El documento describe las artes escénicas como las artes destinadas al estudio y práctica de obras teatrales. Explica que el teatro permite a los niños identificarse con situaciones reales o ficticias mediante diálogos, juegos e interpretación de personajes, lo que ayuda a desarrollar habilidades físicas, capacidad de actuación y seguridad para dirigirse a un público.
Parte IId_Educación Artística_Plan Mensual 5 (1).pptxJahirLizardo
Este documento presenta una propuesta para la educación artística en el Plan 5. Propone el desarrollo de tres lenguajes artísticos: visual a través del dibujo, musical a través de la percepción auditiva y corporal a través de la expresión corporal. Incluye contenidos, actividades y expectativas de logro en cada lenguaje.
El documento describe el juego como una estrategia metodológica clave en la educación inicial. Explica que el juego permite el desarrollo integral del niño al ser la actividad más apropiada dada su etapa de desarrollo. Se detallan diferentes teorías sobre la naturaleza y funciones del juego infantil, así como las evoluciones de los tipos de juego según la edad. Finalmente, se resalta el papel del juego en la acción didáctica al posibilitar el aprendizaje y la adaptación del niño
El documento describe diferentes técnicas artísticas y actividades para el desarrollo de niños, incluyendo el dibujo, la pintura, y la expresión dramática a través de títeres. Explica que estas actividades permiten la libre expresión, identificar el desarrollo cognitivo, y las fases progresivas del arte infantil. Además, describe diferentes tipos de títeres como de dedal, guante, con agujero y de cachiporra.
Este documento presenta una unidad didáctica dirigida a niños de 3 y 4 años sobre la expresión y comunicación a través del color. La actividad propuesta utiliza la técnica del "color sorpresa" para crear personajes que los niños usarán para inventar y representar una historia colectiva. El objetivo es desarrollar habilidades como la expresión corporal, la coordinación manual y el trabajo en equipo a través de un enfoque globalizado y centrado en el juego.
El documento trata sobre las artes escénicas. Describe que las artes escénicas permiten el desarrollo de competencias comunicativas y expresivas del estudiante y su interacción con el medio. Incluye el teatro, la danza, la ópera, la comedia musical, el circo y los conciertos musicales. El objetivo es que el estudiante aprenda a expresar, comunicar y recibir pensamientos y emociones a través de las técnicas de las artes escénicas.
El arte en educación inicial por Jimena Ortiz Matuhurajimenaortizm
El documento describe la importancia del arte en la educación de los niños. Señala que el arte permite a los niños expresar cómo piensan y sienten a través de procesos como el dibujo y la pintura. Dar a los niños la oportunidad constante de crear con sus conocimientos actuales los prepara para su futura capacidad creativa. El desarrollo mental de los niños depende de la relación entre ellos y su ambiente, siendo la experiencia artística un ingrediente básico para llevar a cabo este desarrollo.
El documento discute la importancia de ampliar la experiencia de los niños a través de ver, oír y experimentar más elementos de la realidad para desarrollar una imaginación más productiva. También habla de usar reproducciones de pinturas famosas en las paredes de la escuela para enseñar arte de manera didáctica y aprovechar la música en vivo para desarrollar la apreciación musical.
El documento habla sobre la expresión plástica en los niños. Explica que la expresión plástica es un medio natural de expresión para los niños a través del juego, en el que desarrollan sus experiencias y emociones. También recomienda visitas a talleres de artistas locales y la organización de exposiciones en el jardín infantil para que los niños aprendan sobre diferentes técnicas artísticas. Finalmente, concluye que la expresión corporal es un medio de comunicación en el que los niños pueden expresar sus viv
El documento presenta un proyecto pedagógico de arte para un jardín de infantes. El proyecto busca que los niños se expresen a través del arte y desarrollen habilidades como la percepción, imaginación y juicio crítico. Las actividades incluyen danzas, música, dramatizaciones, y trabajos con líneas, colores, texturas y diferentes materiales plásticos.
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Joan Miró fue un pintor español considerado uno de los máximos representantes del surrealismo. Reflejó en su obra su interés en el subconsciente y lo infantil. Fundó la Fundación Joan Miró en Barcelona para difundir el arte contemporáneo. Neto es un artista brasileño que crea instalaciones sensoriales interactivas para que el público las experimente. Horiuchi-MacAdam es una artista japonesa especializada en grandes entornos textiles interactivos para niños. Picasso fue un pintor español revolucionario que influyó
El documento enfatiza la importancia de atender y agradecer a los adultos mayores, ya que han contribuido a formar nuestras vidas. Propone tres actividades para realizar con ellos: 1) Estallar globos en la pared con una tapita lanzada, 2) Bailar rock and roll, 3) Contar una anécdota por un minuto.
La empresa ANORI se dedica a la fabricación y comercialización de productos de aseo y cuidado personal. Su fundadora y gerente general es Catalina Marín H., quien lleva más de 20 años en el mercado y ha logrado posicionar la marca como una de las líderes del sector en Colombia.
El niño encontró un árbol mágico con un cartel que decía que mostraría un hechizo si decía las palabras mágicas. Después de probar varios hechizos sin éxito, el niño suplicó "¡por favor, arbolito!" y una puerta se abrió, mostrando un camino hacia juguetes y chocolate. Dijo "¡Gracias, arbolito!" y se encendió una luz. Luego pudo llevar a sus amigos y tener la mejor fiesta, porque "por favor" y "gracias" eran las palabras má
El documento presenta a Hada Iris, un hada creada por los niños y visitantes de la Ludoteca Mundo Mágico de Heliconia para llenar el espacio de magia a través de los poderes inspirados en los colores del arco iris como el amor, la energía, la alegría, la esperanza, la paz, la sabiduría y la nobleza. El hada comparte estos poderes con quienes los invoquen para que sean transmitidos y reflejados en sus vidas.
Este documento describe una actividad en una ludoteca donde los niños crearon personajes fantásticos usando materiales reciclados como revistas, hojas y colores. Los niños respondieron preguntas sobre los poderes y características únicas de sus personajes. También reinventaron juguetes usando botellas, palitos y tapas. El documento enfatiza la importancia de desarrollar la creatividad de los niños y enseñarles a respetar la naturaleza reutilizando materiales.
Yury Andrea Cifuentes Usuga - Cañas GordasAdmonblog
Este documento describe un personaje imaginario con poderes para convertir a las personas malas en buenas y cambiar los semblantes tristes a felices. Lo que diferencia a este personaje de otros es que es imaginado por los niños pero no vuela, y tiene un disfraz único aunque sea reconocido actualmente.
Los niños de una ludoteca en Olaya-occidente crearon animales y alcancías usando materiales de desecho como pintura, cajas de huevo y botellas plásticas. También jugaron a ser dueños de un restaurante donde usaban cartas de naipes como dinero para comprar comida y otros productos.
El documento presenta dos temas. El primero describe a una superheroína llamada Super Ternura que tiene el poder de llenar a los que la rodean de amor y respeto para que puedan convivir en paz. El segundo habla sobre un juguete, un carro de fórmula, que los niños usan para compartir y jugar con alegría usando su imaginación.
Este documento propone un reto para el mes de noviembre sobre la creación de súper héroes por parte de niños y niñas con el fin de desarrollar su imaginación y creatividad a través de personajes con poderes inimaginables que habitan un mundo fantástico compartido solo por quienes conservan su niño interior.
Las muñecas Samara y Katia tenían un encanto especial para los niños, ya que atraían sus miradas con una magia espectacular y contaban historias sorprendentes que estimulaban su imaginación. Estaban hechas de forma particular, con una cabeza de CD rellena de hilo de color y un cuerpo de tarro de gaseosa plástico envuelto también en hilo.
Ludotecas del Oriente y Sur oeste antioqueñoAdmonblog
El documento proporciona la dirección y horario de 9 ludotecas ubicadas en municipios del Oriente y Suroeste de Antioquia, Colombia. Cada entrada incluye la dirección de la ludoteca, generalmente ubicada cerca de parques o instalaciones deportivas principales, y sus horas de atención, que suelen ser de lunes a viernes de 8 a 12 y de 14 a 18 horas.
El documento lista las direcciones y horarios de varias ludotecas en municipios de Colombia, incluyendo Angostura, Belmira, Briceño, Campamento, Entrerrios, Guadalupe, Ituango y Valdivia. Proporciona la ubicación, horario de atención que generalmente es de lunes a viernes o fines de semana de 8 am a 12 pm y de 2 pm a 6-7 pm, de cada ludoteca.
El documento proporciona la dirección y horario de 5 ludotecas ubicadas en diferentes municipios. Cada entrada incluye la dirección de la ludoteca, ubicada generalmente cerca a parques o casas de la cultura, y sus horarios de atención, que van de lunes a viernes y algunos sábados por la mañana o tarde.
El documento proporciona la dirección y horario de 10 ludotecas ubicadas en diferentes municipios de Antioquia, Colombia. Cada entrada incluye la ubicación de la ludoteca, con la dirección específica, y los días y horarios de atención.
El documento proporciona la dirección y horario de 12 ludotecas ubicadas en diferentes municipios de Antioquia, Colombia. Cada entrada incluye el nombre del municipio, la dirección de la ludoteca y su horario de atención, el cual es generalmente de lunes a viernes y algunos sábados por la mañana.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Los lenguajes de la experiencia artistica
1. Los lenguajes de la
experiencia
artística
MaterialdiseñadoporequipodefacilitadoresFANCPP
2. El arte en la educación inicial
potencia el desarrollo sensible y a su
vez posibilita el desarrollo de las
capacidades expresivas que llevan a
los niños y niñas a la apropiación de
los lenguajes como vías para su
expresión.
Lineamiento técnico para la atención integral a la primera infancia de Medellín, 2013
4. El arte desde
las TIC
El
Arte en la
Primera Infancia
WinnicottEisner Gadamer Lowenfield Lambert
5. Formas de habitar el mundo,
conocerlo,
expresarlo y descifrarlo
LiteraturaPlástica Música
Expresión
corporal
Expresión
dramática
6. Es una potencia creadora
que impulsa a los bebés
moverse al ritmo de la
música o, más adelante, a
pintar montañas rojas,
suele perderse entre la
presión por “enseñar a
dibujar” o por controlar sus
movimientos espontáneos.
“Siempre que oigamos
decir a un niño: no puedo
dibujar esto o no sé
dibujar esto, podemos
tener la seguridad de que
ha habido algún tipo de
interferencia en su vida”,
afirman Lowenfeld y
Lambert.
La libertad del arte
consiste
precisamente en
que no hay
respuestas únicas o
resultados
uniformes.
7. Dejarlos jugar, explorar y disfrutar las
artes implica respetar
profundamente esa fuente de placer,
de gozo y de creatividad que es la
experiencia estética, que está en el
centro de sus vidas y que los impulsa
a crear, a imaginar y a vislumbrar
mundos posibles.
8. El arte en la
Primera Infancia
Para los niños y niñas no importa el
resultado sino el proceso vivido en ese
presente en el que ocurre la exploración
artística.
Es hablar del impulso vital de exploración
sonora, plástica o dramática que se traduce en
el disfrute del momento.
La música, las artes plásticas y la
expresión dramática son los múltiples
lenguajes con los que se expresan los
niños y las niñas para conectarse.
Ha sido utilizado en el sentido de
“aprestamiento” para hacer
“actividades de picado, plegado y
dibujo” con el objetivo de “ejercitar la
motricidad fina”.
Las artes plásticas y visuales, la música y la
expresión corporal propician el desarrollo
perceptual y corporal durante la primera
infancia, en tanto que ofrecen libertad para
la exploración, el movimiento y la integración
de los sentidos.
9. Expresión artística
Los niños empiezan a disfrutar de las obras
artísticas, comentando, describiendo,
interpretando e identificando elementos.
El lenguaje artístico se refiere
fundamentalmente a aquellas
expresiones vinculadas al campo plástico
visual, musical y corporal.
Toda experiencia artística compromete la
percepción, la sensibilidad, el pensamiento y
las habilidades corporales.
10. El desafío del arte en la educación
inicial es dejar huellas sensibles en la
memoria de los niños y niñas.
Lineamiento pedagógico de educación inicial, 2011
11. El papel del agente educativo
Recuperar su infancia, sus juegos, sus
canciones y sus historias
Recuperar las formas
espontáneas de moverse, de
cantar, de embadurnarse y de
jugar que tienen los niños y las
niñas.
Atreverse a desaprender lecciones
aprendidas durante tantos años,
desprenderse de la carga de
estereotipos, de los “no sabes” o “no
puedes” y salir con ellos a “leer” las
formas y los colores de las montañas o
las nubes y a compartir esa capacidad
de asombro ante lo cotidiano
Acompañar, estar ahí, escuchando lo que
cuentan, cantan, garabatean o representan,
respetando sus tiempos y su sentido
compositivo y nutriendo su sensibilidad con
materiales y obras artísticas, experiencias,
preguntas y propuestas que estimulen su
creatividad.
Mas que enseñar arte es crear entornos propicios
Nutrir y enriquecer la sensibilidad,
percepción y disfrute.
Favorecer la experimentación, expresión y
creatividad desde la música y las artes plásticas
Brindar diversos materiales para ofrecer
experiencias de exploración y descubrimiento
Lineamiento pedagógico de educación inicial, 2011
12. Gracias al desarrollo de la creatividad que el
arte favorece en los niños y las niñas, es que
pueden llegar a descubrir múltiples maneras
de desarrollar una idea.
Cuando un niño o niña dibuja, no solamente
está haciendo plástica, tal vez está punteando
y además de dejar huellas, está produciendo
un sonido rítmico.
Cuando niñas y niños dibujan, adoptan
distintas posturas corporales, por lo tanto hay
un componente corporal.
Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito, 2010
El arte en los primeros años
O-1 año
Tiempo de
exploración,
espacios para
balancearse, juegos
de palabras,
onomatopeyas,
sensaciones
(olfativas, visuales,
táctiles, gustativas),
nutrir la mirada con
imágenes.
2-3 años
Cantar, bailar,
girar, galopar,
intensidad, altura,
ritmo, garabateo
impulsivo,
transformar
objetos, grandes
formatos,
tridimensional,
manejo del
espacio.
3-4 años
Narrar historias,
propiedades del
sonido, montajes
con instrumentos
de percusión,
dramatizar,
disfrazarse,
maquillarse, imitar,
utilizar diversos
materiales.
Situaciones más
complejas, lapsos
de tiempo más
largos.
1-2 años
Se vive con todos
los sentidos,
ambientes amplios,
bailar, utilizar más
objetos sonoros,
huellas personales,
pintar con todo el
cuerpo, correr en el
pasto, en la arena,
dejarlos sentir el
mundo.
13. Expresión
musical
Expresión
gráfico
plástica
Expresiones del arte
Expresión
dramática
Los niños y las niñas pueden conocer, experimentar y
crear con diferentes materiales y las propiedades de
los mismos. Realizar talleres de dibujo, de pintura, de
collage, de modelado, de construcciones y de
escultura. Técnicas criptográficas, percepciones ápticas.
Taller de instrumentos musicales, de canciones, de
ritmo (marchar, caminar, saltar, correr), donde se
vivencia el pulso, el acento, el ritmo. Desarrollo de la
motricidad y la expresión corporal, conocer música
propia y de otras culturas.
Talleres de transformación de objetos con imaginación
y creatividad (un cepillo es un micrófono), talleres de
imitación y creación de personajes, de exploración y
transformación de espacios, representación con títeres
y objetos animados, recrear cuentos. Artistas referentes
Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito, 2010
14. Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito, 2010
“El arte nos hace ver que puede
haber más de una respuesta a una
pregunta y más de una solución a un
problema”. Eisner (2004)
15. Pincel Igual computador¿Un es a un ?
Se trata de un nuevo lenguaje rápido, fácil,
interactivo, multimedial y económico.
16. El arte desde las TIC
El arte y las TIC significa la magia, la imaginación y la creatividad,
que se le incorpora a las actividades o proyectos que se ejecutan en los
espacios de aprendizaje.
Las TIC desarrollan un aprendizaje más inesperado y fortalecen las
el desarrollo.
El uso de software infantiles de diseño, dinamizan el proceso de
aprendizaje en los niños y niñas.
El trabajo con las TIC y el arte, permite una mayor destreza en la coordinación
viso-motora y en motricidad fina
17. Algunas ideas creativas …
Pintar al ritmo de la música: La música y el arte,
consiste en posesionar el lienzo (siempre de grandes
dimensiones) a ras del suelo y utilizar los pinceles de
forma rígida, contundente y con movimientos
rápidos, bruscos. Consiste en la utilización de la
pintura con toda su propia vitalidad y dinamismo
puro, usando los botes de pintura con una
perforación en su parte inferior para que la pintura
se aplique sobre el lienzo goteando, con movimientos
bruscos y de dirección cambiante según el ritmo de la
música que se esté escuchando al momento de
realizar la producción.
Lienzo digital para pintar como Jackson Pollock
http://www.arteymercado.com/menudoarte/paleta4.
html
18. Tu propia historieta: es una narración
gráfica, realizada mediante dibujos, en donde
cada cuadro está relacionado con el siguiente
y el anterior. Los relatos que emplea pueden
ser cómico, dramático, fantástico, policíaco,
de aventuras etc., con texto o sin él. Pueden
ser en formato papel o digital. Puedes crear
tu propia historieta animada con diferentes
escenarios y personajes. Este programa te
permite añadir sonidos y diferentes acciones
que tu mismo puedes configurar con las
herramientas que te facilitan.
http://domo.goanimate.com/studio
Crea tu propio Glog: Se crea fácilmente y
es sencillo de entender. Es una plataforma
visual interactiva en el que los usuarios crean
un "cartel o la página web" que contengan
elementos multimedia como: texto, audio,
vídeo, imágenes, gráficos, dibujos y datos.
http://www.glogster.com/
19. Dibujándome: Es una actividad donde los
niños, niñas o agentes educativos deben estar
con los ojos vendados, ellos tendrán a
disposición un lápiz de color y una hoja, la
idea es intentar dibujarse. Esta misma
actividad puede realizarse en el programa
del computador paint.
Pinta un mural: Se selecciona el tema y se pide
que realicen un dibujo alusivo, dándoles el
espacio y tiempo necesario para crear y terminar
su obra. Al finalizar, toma fotografías de cada
creación y con esas imágenes digitales construye
un collage para terminar con una pieza gigante
de arte digital.
Mi personaje: La idea es sacar fotografías
de cada uno de los niños y niñas, estas
tomaría un valor simbólico y pasan a
representarse con disfraces, maquillajes o
demás materiales artísticos, dándole vida a
su imaginación. A la fotografía se le realiza
un ambiente o una alteración con líneas de
colores para representar un personaje
(animal, oficio, fantástico)
Cuento mágico: Se narra una historia que
contenga diferentes elementos y colores, a medida
que se escucha el cuento en una grabadora o en el
computador, se utiliza el programa de Tux paint
que contiene divertidos objetos, sonidos, estampas,
para realizar la ilustración de la historia. Luego
estas imágenes serán guardadas.
Completando historias: Se trata de terminar la
secuencia de una serie de dibujos que podemos
encontrar en la red, haciendo una búsqueda por
“secuencias temporales” podremos encontrar una
gran colección. La idea es que los niños y niñas
dibujen la imagen que corresponde según la
secuencia que esta interpretando. Esta actividad
puede hacerle en el papel a una escala de gran
formato o en un programa del computador.
20. Nombra esa foto: es una actividad en la que los niños
buscan objetos comunes y toman un primer plano de
una pequeña parte de él. Se hace una presentación de
imágenes de las fotos que todos tomaron y adivinen
que objeto muestra cada foto. Se debe asegurar que
quien haya tomado la foto esté callado, para que los
niños adivinen los objetos correctamente. Este es un
juego que es posible repetir una y otra vez ya que las
posibilidades de fotos son infinitas.
Encontrando las diferencias: Se trata de
encontrar las diferencias de los dibujos e
imágenes que se seleccionaron. La idea es que
los niños y niñas encierren con una figura los
objetos o elementos que me muestra diferente
en la imagen. Esta actividad puede hacerle en
el papel a una escala de gran formato o en
un programa del computador donde se
incorpora la imagen para hacer la respectiva
actividad.
El tren de kandinsky: Es un juego de figuras y
colores basándonos en la propuesta del Artista
Kandinski, en donde se muestra una imagen por varios
segundo, la idea es observarla detalladamente y luego
intentar hacerla igual a la original. Esta actividad
puede realizarse con figuras tangibles o en la
herramienta del computador power point o paint.
21. Bichos Flash Player
Un viaje a través del color: Consiste en
“imitar” las obras de arte que los diferentes
artistas realizan, dando color y vida a nuestra
propia versión de la pintura. Dar color a las
pasiones del pintor, coger el pincel y colorear los
personajes y objetos que el pintor ha dispuesto
sobre el lienzo. La “emulación” de las obras
pueden realizarse con plastilina, arcilla o en un
lienzo con vinilos o colores, en este enlace se
encuentran diferentes obras para darle color.
http://www.museobilbao.com/a-jugar.php
Mi sentir como niños y niñas: Exploración
de técnicas criptográficas (trazos, líneas y
figuras) y la percepción háptica ( sensaciones y
sentidos). Se escuchan una serie de sonidos que
representan nuestra niñez o la vida cotidiana
(corazón, llorar, reír), a medida que se van
escuchando se realiza una composición artística
(papel o computador). Se selecciona una línea
o figura, recreándola con color según lo que
representa ese sonido o siguiendo su ritmo,
intensidad y velocidad.
22. Cibergrafía
•Lineamientos Pedagógicos de Educación Inicial. Ministerio Educación Nacional.
2011.
•Lineamiento técnico para la atención integral a la primera infancia en Medellín.
2013.Buen Comienzo. Medellín.
•Planificación en el nivel de transición de Educación Parvularia. 2006. Chile.
•Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito.
2010. Bogotá.
•Arte y tecnología relación dialéctica. 2008. Argentina.
•Sitio web Menudo y arte. http://www.arteymercado.com/menudoarte/
•Sitio web http://www.ehowenespanol.com/actividades-imagenes-ocultas-
lista_122763/