15 dificultades-para-relacionarse
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Este documento ofrece consejos para ayudar a niños que tienen dificultades para relacionarse con otros niños. Recomienda no etiquetar al niño, exponerlo a situaciones sociales como parques y cumpleaños, fomentar actividades grupales, enseñarle habilidades básicas de conversación, y consultar a un especialista si el problema persiste después de implementar estas estrategias.
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Este documento proporciona estrategias para modificar el comportamiento infantil y desarrollar habilidades sociales. Recomienda enfocarse en lo positivo del niño, establecer reglas claras y breves, recompensar la buena conducta, reforzar la obediencia y logros pequeños, aplicar consecuencias por mal comportamiento, y regular la conducta social a través de una economía de puntos. El objetivo general es enseñar conductas adecuadas a través de refuerzos positivos en lugar de castigos sistemáticos.
Primer taller del año 2016
Este documento discute las dificultades en el aula de estudiantes con necesidades diversas y ofrece recomendaciones para abordarlas. Propone enseñar de manera diferenciada enfocándose en el aprendizaje significativo. También recomienda que los docentes se concentren en conocer bien a los estudiantes, utilicen múltiples enfoques de enseñanza y den a los estudiantes la responsabilidad que puedan asumir. Además, enfatiza la importancia de reconocer las fortalezas de cada estudiante y mantener
La Importancia De Los LíMites En La EducacióN
Este documento describe las claves para poner límites efectivos en la educación de los niños. Explica que los límites deben ser claros, consistentes y razonables, y que es importante dar razones para los límites establecidos. También sugiere desaprobar la conducta del niño en lugar del niño mismo, y apelar a consecuencias naturales cuando se incumplen los límites.
Pautas para conductas oposicionistas casa
Este documento proporciona pautas para los padres sobre cómo manejar la conducta de sus hijos en casa. Recomienda que los padres pasen tiempo de calidad con sus hijos, elogien su buen comportamiento, ignoren las malas conductas menores, establezcan expectativas claras, y usen técnicas como el aislamiento temporal o la pérdida de privilegios para abordar conductas más difíciles. También aconseja a los padres comunicarse con los maestros, cuidarse a sí mismos, y evitar el castigo f
2 crisis de ansiedad-1
Este documento proporciona orientaciones para los padres sobre cómo manejar la ansiedad en los niños. Sugiere mantener rutinas consistentes y metas realistas, ser paciente y no crítico, y enseñar estrategias como la relajación para que los niños puedan manejar situaciones estresantes. También recomienda evitar programas no apropiados, acompañar al niño sin presionarlo, y mantener su mente ocupada en actividades creativas. Si los síntomas no mejoran, aconseja consultar con un profesional de sal
Pautas de actuacion para padres.2. doc
Las pautas de actuación para padres proporcionan consejos para establecer un ambiente estructurado y normas claras, evitar activar al niño con el comportamiento de los padres, mantener la coherencia y no desautorizarse. También recomiendan usar una comunicación afectiva, mantener expectativas positivas y favorecer la autonomía del niño.
Manejo de Límites y Disciplina en Niño@s y Adolescentes
Esta presentación aporta algunas pautas para reflexionar y reconsiderar la necesidad de incorporar en los niñ@s y adolescentes límites claros para una buen comportamiento y disciplina.
Me desobedece continuamente. cómo poner normas y límites
1. Los niños desobedientes lo son porque desobedecen lo que no les gusta o resulta molesto, consiguiendo evitar lo desagradable sin consecuencias negativas. 2. También porque los padres a veces dan órdenes sin seguridad de que se cumplirán o no distinguen claramente entre órdenes y peticiones. 3. Otro motivo puede ser que el niño no entienda bien lo que se le pide.
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Cómo educar a mi hijo
El documento ofrece consejos sobre cómo establecer rutinas y hábitos para educar a los hijos, incluyendo levantarse y acostarse a horas fijas, comer a horas regulares, y enseñarles límites y normas de forma clara. También enfatiza la importancia de pocas reglas claras, dedicar tiempo de calidad con los hijos, y técnicas como ignorar malos comportamientos o usar un tiempo fuera breve para corregir conductas indeseadas.
Manejo Conductual en Preescolares
Este documento ofrece consejos para padres sobre cómo manejar el comportamiento de niños preescolares, incluyendo establecer normas claras, reforzar conductas positivas, lidiar con desobediencia y berrinches, y evitar el castigo físico. Recomienda ser firme pero amable, ignorar berrinches, y conversar con el niño para ayudarlo a comunicarse de forma adecuada.
Consejos
La Sra. Bell ofrece consejos sobre cómo criar niños de manera adecuada, incluyendo tratarlos con amabilidad y respeto, no castigarlos sin conocer los hechos, ser consistentes en las reglas y no prometer cosas que no se puedan cumplir. Ella enfatiza la importancia de guiar a los niños durante sus primeros 10 años para ayudarlos a desarrollar buenos valores.
Taller de familias FVG Modificación de conductas
Este documento discute diferentes conceptos sobre el comportamiento de los niños, incluyendo teorías sobre la herencia y las influencias ambientales. Explica cómo se aprenden las conductas y cómo se pueden modificar conductas inadecuadas a través de técnicas como recompensas, extinción y tiempo fuera. También enfatiza la importancia de construir relaciones positivas con los niños basadas en el respeto mutuo, la dedicación de tiempo y la estimulación.
Escuela de padres ii
Este documento ofrece consejos para los padres sobre cómo criar a sus hijos de manera positiva. Recomienda que los padres pasen tiempo de calidad con sus hijos, los escuchen con respeto y cariño, y les brinden buen ejemplo. También enfatiza la importancia de una buena alimentación y sueño para el aprendizaje de los niños, y de enseñarles habilidades para aceptar las diferencias y convivir en paz con los demás.
Disciplina para preescolares
Este documento ofrece consejos sobre cómo disciplinar a niños preescolares y manejar su mal comportamiento. Explica que los niños pequeños tienen limitadas habilidades de comunicación y comprensión, por lo que es importante establecer rutinas, límites claros y usar consecuencias lógicas para guiar su conducta. También recomienda ignorar berrinches, mostrar buen ejemplo y enseñar a compartir y manejar la frustración.
Charla limites y disciplina
El documento habla sobre la importancia de establecer límites y disciplina positiva en los niños desde una edad temprana para ayudarlos a desarrollar una actitud de responsabilidad, puntualidad, deseo de superación, respeto por las leyes y los demás, entre otras cualidades que los llevarán al éxito. Recomienda asignar tareas acordes a su edad, establecer rutinas y horarios claros, y aplicar consecuencias naturales cuando no se cumplan las reglas, en lugar de usar disciplina negativa.
Niñera S.O.S.
Resumen de las ideas principales del libro "Niñera S.O.S." de la serie original británica, útil para la materia de Paidopsiquiatría ó Psiquiatría infantil, y de interés relevante en la Medicina General.
Charla para padres de niños de 3 años
Este documento ofrece información sobre el desarrollo de niños de 3-4 años en varias áreas como el desarrollo motor, socio-afectivo, intelectual y del lenguaje. También incluye consejos sobre cómo educar a los niños en esta edad, poner límites, estimular su desarrollo y autonomía.
Cómo explicar la conducta de los niños y cómo cambiarla
El documento explica diferentes estrategias para entender y cambiar el comportamiento de los niños. Primero, es importante definir claramente la conducta, sus antecedentes y consecuencias. Luego, se puede modificar la conducta reforzando las acciones positivas y ignorando las negativas, o premiando conductas deseadas. El modelado también es efectivo, mostrando a los niños el comportamiento correcto.
Pautas esenciales para educar a nuestros hijos
El documento presenta información sobre estilos educativos y pautas para establecer normas y límites en la crianza de los hijos. Describe cuatro estilos educativos (autoritario, permisivo, sobreprotector y asertivo) y sus características. También ofrece consejos sobre cómo establecer normas de manera clara y positiva, aplicar consecuencias de manera coherente y usar tanto refuerzos como castigos.
Normas, límites y técnicas de disciplina
Este documento habla sobre la importancia de establecer normas y límites claros para los niños, así como diferentes técnicas de disciplina. Explica que las normas dan seguridad al niño y le enseñan conductas adecuadas. Luego describe varias técnicas como llamadas de atención, reprendimientos, tiempo fuera y retirada de privilegios. Finalmente advierte sobre medidas prohibidas y errores a evitar al aplicar la disciplina.
3. tecnicas básicas de disciplina (ponencia)
Las técnicas básicas de disciplina incluyen avisos, llamadas de atención, reprimendas, obligar al niño a realizar una tarea, tiempo fuera, retirada de privilegios, sobrecorrección e ignorar sistemáticamente los malos comportamientos. Cada técnica se utiliza para un propósito diferente como prevenir malos comportamientos, interrumpirlos o enseñar una conducta alternativa de una manera adecuada para la edad del niño.
Disciplina. un acto de amor
El documento habla sobre la disciplina en el contexto familiar. Explica que la disciplina significa enseñar e instruir a través de la orientación, ejemplo y reglas claras. También distingue la disciplina del castigo, señalando que el castigo debe ser un último recurso. Ofrece consejos sobre establecer normas familiares, usar recompensas e incentivos positivos, y aplicar consecuencias naturales de forma afectiva y respetuosa.
Estrategias para promover habitos, limites y normas en casa
Este documento ofrece consejos para establecer hábitos, límites y normas saludables en el hogar. Recomienda que los padres delimiten las reglas de la familia de manera conjunta y de acuerdo con el estilo de cada uno. También describe diferentes estilos de crianza como autoritario, permisivo, negligente y democrático. Finalmente, da consejos sobre cómo desarrollar hábitos positivos a través de la recompensa de buenas conductas y rutinas estables.
Tipos de conducta problema
La desobediencia, las rabietas, el negativismo, etc..., constituyen parte de los trastornos de conducta más habituales durante la infancia. Estos problemas pueden resultar muy perturbadores para los padres dado que suelen suponer un desafío a su autoridad y control, llegándose a establecer un vínculo relacional coercitivo con los hijos. Estos problemas, lamentablemente, parecen ir al alza, incrementándose su magnitud, frecuencia y lo que es más significativo: la edad de inicio cada vez es más temprana. El conocido Síndrome del Emperador describe aquellos niños que se constituyen como verdaderos tiranos en su relación con los padres. Son exigentes, intolerantes y pueden llegar hasta la agresión si se les contraría en sus demandas. Son niños que no admiten el no. Algunas explicaciones alegan al hecho de que son incapaces de sentir las emociones, otros a factores genéticos, por último hay quien alega la educación recibida. La explicación más sensata es que cada uno de estos factores es sólo parte del problema y que todos ellos en interacción con más o menos peso específico, según el caso, están determinando la conducta actual.
-Según Javier Urra (Psicólogo de la Fiscalía de Menores de Madrid y autor del libro "El pequeño dictador"), "si tienes un niño pequeño que hace lo que quiere, que piensa que todos a su alrededor son unos satélites, que a los dos años no ayuda a recoger los juguetes, que jamás se pone en el lugar del otro, aprende que la vida es así y la madre es una bayeta que sirve para ir detrás de él. Si eso no se frena, cuando tiene 16 o 17 años se desborda: exige mucho dinero y cuando la madre un día le dice no, no lo tolera. Lleva 17 años oyendo que sí a todo. ¿Cómo que no?, dice. Entonces la empuja contra la pared, le tira la comida a la cara, la amenaza".
-Hoy en día y gracias a los avances de la genética sabemos que, en casos concretos, los episodios de conductas disruptivas son consecuencia de un trastorno genético subyacente (p.e. Síndrome X Frágil) y no siempre todo puede explicarse en términos de educación. Es habitual también encontrar niños especialmente agresivos entre el colectivo que a sufrido carencias afectivas en la infancia y han crecido sin la presencia de sus padres o unos modelos de referencia adecuados.
Pese a ello, una adecuada educación temprana, puede influir en gran medida en la expresión final de esta conducta. Niños que presentan un escasa empatía o reciprocidad emocional hacia otras personas pueden ser adiestrados en técnicas de autocontrol y mejorar su repertorio violento.
-En esta página vamos a analizar algunos problemas de conducta que pueden iniciarse en la Infancia durante el ciclo evolutivo "normal". Para trastornos de la conducta específicos (Hiperactividad, etc...) pueden visitar nuestra Área Clínica (Trastornos de Conducta).
Las conductas infantiles inadecuadas pueden presentar cierta "normalidad" en determinadas etapas del cicl
Aumentar la autoestima padres(1)
El documento habla sobre la autoestima y cómo desarrollarla. Explica que la autoestima se basa en sentirse valioso y competente. También describe cuatro aspectos que influyen en una buena autoestima: vinculación, singularidad, poder y modelos. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo actuar para mejorar cada uno de estos aspectos en los niños y adolescentes.
Diptico escuela de padres
Este documento proporciona consejos para fomentar la autonomía en los niños a través de la enseñanza de hábitos, la constancia, la valoración del esfuerzo sobre el resultado, la disminución de la sobreprotección, la transmisión de confianza y el refuerzo positivo. También sugiere ayudar a los niños a superar las frustraciones mediante la aceptación de los fracasos como oportunidades de aprendizaje y el establecimiento de normas y límites claros aplicados de manera consistente
Tecnicas de disciplina para niños
Este documento presenta dos técnicas efectivas de disciplina para niños que no involucran el maltrato físico: el tiempo fuera y el tiempo dentro de emergencia. El tiempo fuera implica aislar al niño cuando se porta mal para enseñarle que los malos comportamientos conducen al aislamiento. El tiempo dentro de emergencia busca fortalecer los lazos familiares mediante la creación de un espacio diario para que el padre pase tiempo exclusivo con el niño o dialogue con él cuando se porta mal, para identificar las razones de
Desobediencia
Este documento ofrece consejos sobre cómo cambiar la conducta de niños que no obedecen. Propone varias técnicas como ignorar la conducta no deseada para retirar la atención, reforzar conductas positivas, aplicar un costo de respuesta como quitar privilegios cuando se desobedece, y usar un tiempo fuera breve para conductas disruptivas. También recomienda dar instrucciones claras y cortas, establecer recompensas por obedecer, y tener paciencia, ya que es un proceso gradual.
Estrategias de apoyo de los padres con sus hijos. Setiembre 2014
En el marco de capacitación para los padres de familia (con niños con necesidades educativas especiales) de cómo apoyar en la formación, en los aprendizajes de sus hijos.
Presentación pautas de crianza
El documento habla sobre las pautas de crianza y la importancia de establecer normas claras, coherentes y consecuentes para los niños. Explica que la desobediencia se debe a factores como el autoritarismo, la permisividad o la falta de autoridad legítima. También describe posibles consecuencias de una crianza sin límites como dificultades de adaptación e irrespeto. Finalmente, ofrece herramientas para la crianza como concretar normas, centralizar la autoridad y corregir con responsabilidad.
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Pese a ello, una adecuada educación temprana, puede influir en gran medida en la expresión final de esta conducta. Niños que presentan un escasa empatía o reciprocidad emocional hacia otras personas pueden ser adiestrados en técnicas de autocontrol y mejorar su repertorio violento.
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Desobediencia
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PAUTAS DE CRIANZA
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aghh-mi-hijo-tiene-tdah.original.pdf
Puedes estar leyendo este libro porque sientes que no sabes qué hacer con tu niño. Tu
hijo ha sido diagnosticado con TDAH, y has estado haciendo todo lo posible para ayudar
a tu hijo y al resto de la familia a adaptarse. O quizás no has llegado a esta etapa, pero
sabes que algo anda mal con tu niño y estás empezando a buscar ayuda profesional. De
cualquier forma, hasta ahora tienes más preguntas que respuestas Criar a un niño con TDAH puede ser increíblemente difícil para cualquier padre. Son niños
muy
distraídos,
impulsivos,
desinhibidos,
hiperactivos y
demandantes. En
todos los
aspectos de
la
crianza
donde
cualquier
padre
participa, los
padres de un
niño
con
TDAH
deben
participar
por
partida
doble.
Tienen
que
supervisar,
vigilar,
enseñar,
organizar,
planificar,
recompensar,
castigar,
guiar y
proteger a
su
hijo
mucho
más de lo
que
debe
hacer un
padre
típico.
Además
tienen
que
incorporar en
su
vida a
otros
adultos
que
empiezan a
tener un
papel en
la
vida
del
niño:
neurólogos,
pediatras,
profesores
especiales,
psicólogos,
psicopedagogos.
La crianza de un niño con TDAH puede ser la cosa más difícil que alguna vez tengas que
hacer. Pero al mismo tiempo, puede ser una tremenda oportunidad de superación per-
sonal y como padre, y podrás ver que toda la inversión de tiempo y energía se darán por
pagadas con el bienestar de tu hijo.
Habilidades sociales en nuestros hijos
El documento habla sobre las habilidades sociales que los niños aprenden durante los primeros años de vida. Menciona que las habilidades sociales incluyen comportamientos como entablar amistades, ofrecer ayuda, hacerse respetar e interpretar la conducta de los demás. También explica que las habilidades sociales benefician las relaciones personales y ayudan a prevenir y resolver conflictos de manera asertiva. Finalmente, proporciona algunas pautas para que los padres puedan enseñar habilidades sociales a sus hijos desde una edad
Poder de-repres
Este documento describe la importancia de la disciplina y la autonomía para niños que ingresan a pre-kínder y kínder. Explica que los niños están desarrollando habilidades sociales y cognitivas importantes. También ofrece consejos para padres sobre cómo fomentar la confianza, independencia, motivación, persistencia, cooperación y autocontrol en los niños. Además, describe las expectativas de conducta que tienen los profesores para los niños que ingresan a la educación preescolar.
La primera etapa de la niñez
Este documento describe la primera etapa de la niñez entre 1 y 4 años. Durante este período, los niños exploran el mundo que los rodea a través del juego, el aprendizaje de habilidades motoras como correr y trepar, y el desarrollo del lenguaje. Los padres deben ayudar a los niños a explorar de manera segura, establecer límites y enseñarles a manejar sus emociones. El documento también ofrece consideraciones para fomentar lazos familiares, la confianza del niño, há
Escuela de padres general ollanta
Este documento ofrece orientaciones para padres con hijos adolescentes entre 12 y 16 años. Explica que la adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la adultez donde los jóvenes buscan independencia pero aún necesitan apoyo y comprensión de sus padres. Recomienda que los padres establezcan límites claros pero flexibles, dialoguen más que impongan su autoridad, y apoyen la responsabilización progresiva de los adolescentes sobre sus estudios, amigos y tiempo libre.
Escuela de padres gou
La adolescencia supone un paso importante entre la niñez y el mundo adulto. Los padres deben partir de cómo es su hijo y cómo actúan los adolescentes normalmente, aceptando su búsqueda de independencia pero manteniendo el diálogo y la autoridad. Es importante fijar normas claras de forma consensuada y premiar la responsabilidad del adolescente sobre sus estudios y comportamiento para que vaya ganando autocontrol.
Taller para-padres: Normas de Crianza
Este documento describe diferentes estilos parentales y sus efectos en el desarrollo de los hijos. Describe tres estilos principales: autoritario, permisivo y democrático. Los niños criados bajo un estilo autoritario tienden a ser pasivos y obedientes, mientras que los criados bajo un estilo permisivo tienden a ser inseguros y desobedientes. El estilo democrático toma en cuenta las opiniones de los niños y los hace más creativos e independientes.
Niños en el Preescolar
Este artículo describe un estudio sobre las experiencias de niños típicamente desarrollados en un programa preescolar inclusivo. El estudio observó cómo los niños interactuaban y aceptaban a sus compañeros con discapacidades. Los investigadores encontraron que los niños aprendieron a identificar discapacidades y a ayudar a sus compañeros. También descubrieron que la inclusión promueve la aceptación de las diferencias y reduce los prejuicios.
El divorcio
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre cómo el divorcio influye en el rendimiento escolar y el comportamiento de los hijos. El objetivo es determinar si el divorcio afecta negativamente a estos ámbitos mediante entrevistas a profesores. Se plantea que el divorcio podría causar en los hijos sentimientos de culpa, bajo rendimiento, buscar atención o influir en sus compañeros. La hipótesis es que los hijos de padres divorciados tendrán peores calificaciones y más dificultades que sus compañ
Como Ser Un Padre Eficaz
El documento habla sobre cómo ser un padre eficaz. Menciona que los padres eficaces demuestran amor, apoyo y fijan límites claros para sus hijos. También dan buenos ejemplos, enseñan responsabilidad y proveen una variedad de experiencias. El documento concluye que no existen los padres perfectos, pero que lo más importante es lo que se hace a largo plazo para ser un buen padre.
Guia para padres ante un problema de absentismo escolar
Este documento ofrece guías y consejos para padres sobre cómo abordar problemas de absentismo escolar en adolescentes. Explica que la adolescencia es una época de cambios físicos y emocionales, y que los adolescentes necesitan autonomía, límites claros y el apoyo de su familia. Recomienda que los padres se comuniquen regularmente con la escuela, establezcan horarios de estudio en casa, elogien el esfuerzo escolar y trabajen en equipo con profesores para garantizar el éxito académico del estudiante
FOLLETO_FAMILIA_AT_LENGUAJE_SOCIAL.pdf
Este documento proporciona orientaciones para ayudar a los niños con inhibición del habla en situaciones sociales. Recomienda dar tiempo para que el niño se abra poco a poco, destacar sus puntos fuertes y reforzar comportamientos positivos. También sugiere actividades físicas, facilitar la interacción con otros y no mostrar preocupación por su comportamiento.
Entrevista y pautas familia @ tdah
Este documento proporciona orientaciones a las familias con niños que tienen TDAH. Recomienda establecer límites y normas claras, comunicación asertiva y empática, rutinas diarias, distinguir la conducta de la persona, ser modelos a seguir, coordinación entre familia y escuela, mejorar la autoestima con apoyo y exigir de acuerdo a las posibilidades, todo con paciencia y constancia.
DÍPTICO INTERESANTE SOBRE EL TEMA " PASO DE PRIMARIA A SECUNDARIA"
Este documento proporciona 10 consejos para las familias cuyos hijos están pasando de la educación primaria a la secundaria obligatoria. Los consejos incluyen ayudar a los estudiantes a elaborar un horario de estudio, mantener comunicación abierta sobre los estudios, y mantener contacto regular con el instituto para supervisar el progreso académico del estudiante. También recomienda que los padres establezcan límites sobre el uso de Internet y desconfíen de excusas poco creíbles sobre las tareas escolares
FOLLETO DE AYUDA PARA EL PASO A SECUNDARIA POR JESUS JARQUE GARCÍA
Este documento proporciona 10 consejos para las familias cuyos hijos están pasando de la educación primaria a la secundaria obligatoria. Los consejos incluyen ayudar a los estudiantes a elaborar un horario de estudio, mantener comunicación abierta sobre los estudios, y mantener contacto regular con el instituto para supervisar el progreso académico del estudiante. También recomienda que los padres establezcan límites sobre el uso de Internet y desconfíen de excusas poco creíbles sobre las tareas escolares
Malas influencias1
Este documento ofrece consejos para los padres sobre cómo minimizar la mala influencia en los hijos y fomentar relaciones positivas. Recomienda que los padres desarrollen una comunicación abierta y honesta, pasen tiempo de calidad en familia, conozcan a los amigos de los hijos, apoyen la participación en actividades saludables y enseñen valores morales. También sugiere ayudar a los hijos a cultivar una imagen positiva de sí mismos a través de la independencia, sinceridad y responsabilidad.
Malas Influencias2
Este documento ofrece consejos para los padres sobre cómo minimizar la mala influencia en los hijos y fomentar relaciones positivas. Recomienda que los padres desarrollen una comunicación abierta y honesta, pasen tiempo de calidad en familia, conozcan a los amigos de los hijos, apoyen la participación en actividades saludables y enseñen valores morales. También sugiere ayudar a los hijos a cultivar una imagen positiva de sí mismos a través de la independencia, sinceridad y responsabilidad.
Tengo un hijo adolescente
Si los padres generan un ambiente de confianza y comunicación con sus hijos adolescentes, aumenta la probabilidad de reducir conflictos como el fracaso escolar, cruzar los límites o iniciar relaciones sexuales de forma prematura. Es importante respetar la intimidad de los hijos, participar en sus intereses, fortalecer su autoestima, informarles sobre riesgos como las drogas y ofrecerse a dar explicaciones sobre la sexualidad de forma natural. Cuando sea necesario imponer castigos, estos deben ser reparadores y educativos.
MATRIZ SOLO DE INICIAL.pdf
Este documento presenta una matriz de competencias, capacidades y desempeños para el nivel inicial del ciclo II. Incluye tres competencias en el área personal social: 1) construye su identidad, 2) convive y participa democráticamente, y 3) construye su identidad como persona humana, amada por Dios. También incluye una competencia en el área psicomotriz: se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Para cada competencia, se especifican las capacidades y los desempeños esperados en niños de
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Este documento presenta 50 actividades para desarrollar la inteligencia emocional. Explica brevemente qué es la inteligencia emocional y cómo identifica factores como la autoconciencia, el control emocional, la empatía y las habilidades sociales que predicen el éxito en el trabajo. A continuación, ofrece una guía detallada de 50 ejercicios diseñados para desarrollar estas competencias emocionales clave en líderes y empleados.
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Este documento proporciona consejos para padres sobre cómo ayudar a sus hijos a adaptarse al paso de Infantil a Primaria. Sugiere enviar mensajes positivos sobre la nueva etapa y evitar profecías negativas. También recomienda anticipar los cambios de forma realista, dejar que los niños expresen sus miedos, y brindar apoyo durante los primeros días de clase para facilitar una transición suave.
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El documento proporciona estrategias para que los padres ayuden a sus hijos a desarrollar bienestar emocional y fortaleza interior. Sugiere enseñarles a identificar y manejar sus emociones, afrontar retos y frustraciones, disfrutar de pequeños placeres, y desarrollar una autoestima sana a través del afecto y apoyo de los padres.
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El documento describe el autismo y el síndrome de Asperger como trastornos del desarrollo causados por anormalidades cerebrales que afectan principalmente la socialización, comunicación y conducta. Los niños con autismo severo tienen dificultades de aprendizaje generalizadas, mientras que los niños con Asperger tienen inteligencia normal o superior. El diagnóstico y tratamiento adecuados son cruciales para ayudar a los niños a alcanzar su máximo potencial.
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El documento describe varias técnicas de relajación para niños. Estas incluyen ejercicios de respiración, observación de objetos, imaginación y relajación de manos, pies y cuello. El objetivo es enseñar estas técnicas sencillas a los niños para ayudarlos a relajarse cuando están inquietos, nerviosos o tienen dificultad para concentrarse.
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Este documento proporciona una lista de ejercicios de psicomotricidad fina y gruesa que los padres pueden realizar con sus hijos para estimular el desarrollo de habilidades motoras. Incluye ejercicios como manipular objetos con los dedos, recortar y colorear, así como ejercicios de coordinación de pies y brazos como subir escaleras, botar una pelota y lanzar objetos. El objetivo es que los niños desarrollen el control de su cuerpo a través de actividades lúdicas guiadas por
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Este documento presenta una guía para la atención de niños con Trastornos del Espectro Autista (TEA) en Atención Primaria. Explica que los TEA se caracterizan por alteraciones en la interacción social, la comunicación y patrones de comportamiento restrictivos y repetitivos. Proporciona información sobre la detección temprana de los TEA, su tratamiento y recursos de apoyo disponibles.
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15 dificultades-para-relacionarse
- 1. Jesús Jarque García Dificultades para relacionarse www.jesusjarque.com Folletos de ayuda a padres y madres 4 ... Y MÁS - Ponerlo a practicar. - Elogiar y reconocer los intentos de relación. - Dar ejemplo de habilidades de relación con los demás. - Ayudarle a comprender que la amistad es una cuestión difícil y que a veces los demás no quieren ser amigos o no corresponden a nuestros intentos. - Si después de un tiempo prudencial, después de adoptar las medidas descritas, el niño evita o rehuye las relaciones con otros niños, sería conveniente consultar a un especialista. FOLLETOS DE AYUDA A PADRES Y MADRES Elaborados por Jesús Jarque García www.jesusjarque.com DIFICULTADES PARA RELACIONARSE
- 2. Jesús Jarque García Dificultades para relacionarse www.jesusjarque.com Folletos de ayuda a padres y madres 2 DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO - No referimos a niños que les cuesta relacionarse, hacer y mantener amigos. - También a niños que suelen rehuir de la relación con otros niños y prefieren estar solos. TENER EN CUENTA - Se aconseja NO etiquetar al niño, con frases como “es muy tímido”, “le encanta estar solo”... Las etiquetas suelen reforzar que el niño se siga comportando así. - Tampoco es conveniente presionarlo demasiado o forzarlo para que se relacione. - Hay niños que son más independientes y autónomos que muestran menos necesidad de relacionarse con otros niños. Eso es normal dentro de unos límites. Jesús Jarque García Dificultades para relacionarse www.jesusjarque.com Folletos de ayuda a padres y madres 3 RELACIONARLO CON OTROS NIÑOS - Llevarlo al parque, acudir a los cumpleaños, a fiestas familiares donde pueda haber niños de su edad... Aprovechar todas las ocasiones en las pueda estar en contacto con otros niños. - Participar en actividades extraescolares de grupo, por ejemplo, los deportes. - Si el niño muestra un cierto apego a algún compañero de clase, favorecer encuentros con su familia para que se relacione. - Invitar a niños a casa con los que pueda ser más fácil establecer una relación de amistad. ENSEÑARLE HABILIDADES DE RELACIÓN - Se trata de enseñarles habilidades básicas de relación con los demás y ensayarlas con él. - Enseñar habilidades de conversación: o Cómo saludar. o Qué preguntas hacer para iniciar una conversación. o Qué preguntas hacer para que los demás sientan que se interesa por ellos. o Hacer cumplidos. o Hacer preguntas para proponer actividades y juegos.