El documento ofrece pautas para la crianza efectiva, enfatizando la importancia de la comunicación y la instauración de reglas en el hogar. Se destaca que los padres deben trabajar en equipo y ser consistentes en su disciplina para fomentar un ambiente familiar saludable y feliz. Se aboga por un equilibrio entre amor y estructura, donde los niños puedan expresar sus emociones y aprender a comunicarse adecuadamente.

2.  COMUNICACIÓN
-¿Podrán salvar a ésta familia?.
-Los padres trabajan juntos como equipo.
-Habla en su idioma: aprende a comunicarte con tus hijos.
-Los niños aprenden a comunicarse y los lloriqueos y berrinches
terminan.
 REGLAS DE LA CASA
-Fundamentos de las reglas de la casa: Instaurar el orden.
-Reglas de la casa y disciplina: Los actos tienen consecuencias.
-Reglas de la casa y la rutina: Administrar el día.
-Reglas de la casa y organización: Las tareas domésticas y el
desorden.
-Reglas de la casa y el amor: Las familias son un equipo.
 GUÍA DE EMERGENCIA PARA PADRES
-Dentro del hogar.

3. Madres y padres ustedes
necesitan aprender que pueden
cuidar y amar a sus hijos, pero
deben de ser maestros y
modelos de buen
comportamiento.
Cuando no hay trabajo de
padres ni roles familiares, los
hijos no trabajan juntos.
Cuando el mal comportamiento
no tiene consecuencias, sus
hijos se dan cuenta que no ha
motivo para dejar de hacer
travesuras.

4. Cuando simplemente no
tienes idea de qué hacer, tus
hijos toman el control de
manera fácil.
Ser un buen padre ó
madre no significa cumplir
cada uno de los caprichos de
sus hijos.
Es mejor enfrentar los
problemas con determinación,
constancia y disciplina para
lograr tener un hogar feliz. NO
EXISTE UNA PÍLDORA

5. Los niños malcriados no
nacen, se hacen.
Los niños necesitan mucho
amor, pero también muchas
REGLAS DE LA CASA que
den orden y estructura a sus
días.
Es importante dejar de
justificar a tus hijos,
mantenerte firme ante los
lloriqueos y berrinches.
Para los niños,
paradójicamente ésta
imposición de orden, significa
mayor libertad y crecimiento
personal.

6. 1) Ser coherentes
2) Los actos tienen consecuencias
3) Toma en serio lo que diga
4) Los padres trabajan como
equipos
5) No hacer promesas imposibles

7. 6) Escucha a tus hijos
7) Establece una rutina
8) El refuerzo positivo es mejor..
9) El respeto es recíproco
10) Uso de buenos modales
11) Define tu rol como padre

9. Ante una situación
familiar sin reglas…
PLAN:
Introducir un horario y
mantener a los niños
informados al respecto.
Tomar en serio lo que
digan
Los actos tienen
consecuencias. Sanciones.
Ser firmes más no
gritones.

10. Las manos no son para
golpear.
Amarse unos a otros.
Utilizar los modales.
Utilizar un horario. Rutina.
“Tiempo Fuera”
El niño más grande marca
la pauta para el resto de los
hermanos.
Ser CONSISTENTES.
El comer juntos los
fortalece como familia.

11.  TRABAJO SINCRÓNICO
-Superar las diferencias pese a
todo. -Asumir el compromiso y
compartir deberes de crianza,
 Los niños aprenden
imitando conductas
Los niños aprenden a usar las
palabras a menos que sus padres
las usen. Esponjas, Evitar
aumentar el Egocentrismo.
 Evitar deshacer el equipo:
-menosprecio mutuo
-contradicciones
-peleas frente a los niños.
 Los actos tienen
consecuencias.

12. 1. Enojón/frustrad
o
2. Ausente
3. Incompetente
4. Desorganizado
5. Que justifica a
su hijo
6. Gritón
7. Obsesivo/Criticó
n
8. Indiferente

13.  No pueden controlar su
temperamento
Cualquier comentario te
hace perder los estribos.
Puede llegar a castigo
físico.
 La pareja no concuerda,
se enoja/frustra con el
otro. Menosprecia tu
comportamiento a tus
espaldas.
 El niño no concuerda
contigo. Son temerosos a
los padres, piensan que la
ira es la solución a todo.
“Harás lo que yo te
digo y lo harás ahora”
“Porque yo lo digo, por
eso”
“Ve a tu habitación y
ahí quédate”

14.  Los padres evitan estar
cerca de sus hijos.
 La pareja se enfada y
molesta por su ausencia,
se siente ignorado y
menospreciado y busca
alternativas de apoyo.
 El niño añora al padre
ausente, lo resiente y
pasa por alto la disciplina
del padre ausente.
“A veces no quiero
volver a casa”
“Prefiero estar en el
trabajo porque es
menos estresante que
estar entre llantos y
ruidos”

15.  Papá ó mamá
renuncian a hacer
nada.
 La pareja prefiere
estar de acuerdo para
mantener todo en
paz. Piensa que el
admitir tu
incompetencia está
bien.
 El niño toma ventaja y
gobierna la casa.
“Como no se bien lo que
debo hacer, mejor no
hago nada”
“Los niños sabrán como
manipularnos hasta tener
lo que buscan”

16.  Como no tienen una
rutina, pues entonces no
hacen nada.
 Crea pretextos y excusas
antes su pareja, finge que
la situación no está
ocurriendo. Se enoja y
culpa al otro.
 El niño se desorienta por
la inconsistencia. Evita
labores domésticas por
seguir ejemplos. Se
convierte en impuntual y
desorganizado crónico.
“Porque está mojado el
piso? Bueno me voy de
aquí y ya está”
“Ay no!, perdimos el
autobús de nuevo”

17.  Encuentra justificaciones para
todo tipo de mal
comportamiento de sus hijos,
a quienes rara vez disciplina.
 Su pareja también crea
justificaciones. Ó piensa que
eres un padre incompetente,
se siente ignorada al tratar de
poner disciplina.
 El niño se sale con la suya en
todo lo que quiere, aprende el
juego de poner en contra a
ambos padres, se siente en
derecho de hacer su voluntad.
Llora y berrea hasta doblegar
a los padres.
“No es para tanto”
“El/Ella no quería hacerle
daño a nadie”
“Es solo un niño”

18.  El padre grita, levanta
la voz y de nuevo
grita.
 La pareja te ignora, ó
se enfada al cabo de
tanto grito.
 El niño te ignora, se
vuelve temeroso del
padre gritón, piensa
que el gritar es la
solución a todos los
problemas de la vida.
“Cállate, DIJE QUE TE
CALLES”
“Apaga esa TV en éste
preciso instante”

19.  Padre acosador, criticón y
establece normas a veces
imposibles.
 Tu pareja te ignora, piensa
que eres un obsesivo y
pierde el respeto. Trata de
compensarte para
contrarrestar las criticas.
 El niño te ignora, puede
resultar herido de tanta
critica, comienza a fallar a
propósito, al no poder
alcanzar los estándares
imposibles.
“Porqué no tienes puesto
los zaparos”
“Limpia tu habitación”
“Porqué no sacaste 10
de calificación”

20.  Viven en constante
contradicción.
 La pareja se siente
menospreciada ó
disminuida, dudan de tu
capacidad de educar, se
retira y desentiende.
 El niño se siente
confundido ante los
mensajes contradictorios
que recibe. Se porta mal
para llamar su atención.
“Ella/Él no es capaz de
cambiar, eso no va a
pasar”

21.  Necesitan sentir la
seducción del sacrificio para
alimentar su autoestima.
 Chantajistas, tienen miedo
de dejar el control, sería
como que les ganaron
aquello por lo que “tanto
renunció”.
 Perjudican a sus hijos
 Deben satisfacer sus
“Renuncié a todo por ti”
 Son dulces y tiernas
en la crianza pese a
que griten.
 No quieren perder
el control, anhelan
la atención absoluta
de sus hijos.
 EXLUYEN
COMPLETAMENTE
A LOS PADRES.

24. SE CONSTANTE
 Es la esencia de una buena
comunicación. Hace que
los hijos se sientan a salvo,
les da límites seguros y les
permite saber que pueden
contar contigo.
TOMA EN SERIO LO QUE
DIGAS
 Los hijos deben saber que
eres digno de confianza.

25. ENSEÑA A TUS HIJOS A
COMUNICARSE
 Crear un ambiente donde
padres e hijos puedan
hablar libremente unos con
otros acerca de todo, sin
temor a ser juzgados o
criticados.
 Un hogar donde el amor,
orgullo y apoyo son clara y
regularmente afirmados.

26. NO ETIQUETES A TUS
HIJOS
 Acoge la personalidad única
de cada niño, ama,
refuérzala. Nunca trates de
cambiarla.
 El éxito de la paternidad
esta en combinar la
personalidad y la forma de
comunicación única de tu
hijo, con tu personalidad y
tu forma de comunicación
única.

27. COMO HABLAR CON TU HIJO TECNICA BASICA
 Desde que nace el bebé
sabe que tú tienes amor
hacia él con tu tono de voz
y tacto suave.
 Desde el nacimiento platica
con tu bebé con oraciones
completas como un niño
grande, esto ayudará al
bebé a entender las
palabras más rápido.

28.  Ante un golpe de un bebé, lo que
se debe hacer es tomar su mano,
retirarla del sitio donde golpeo y
decirle “esto no esta bien”,
después acercar la mano al
mismo sitio, con ella acariciar
esa zona y decirle gentilmente
“esto si esta bien”.
 Se tendrá que hacer varias veces
esta acción.
 Se debe tener claro que cuando
mama dice “alto”, lo dice en
serio.

29. 1. Colócate al nivel del niño. Siéntate o arrodíllate.
2. Haz contacto visual. Si es necesario toma la cabeza
del niño y colócala frente a ti para que pueda verte
directamente.
3. Si el niño esta muy molesto, solo es necesario
tocarlo suavemente de la espalda o estomago. No
es necesario abrazarlo o acercarlo a ti cuando este
hablando.
4. Cambia el timbre de voz. Habla firme, tono bajo,
voz grave o seria
5. Dale a los niños palabras que lo ayuden a lo largo
de la conversación. “Te ves realmente molesto. Te
gustaría decirme que te esta molestando”
6. Repite lo que el niño esta diciendo, demuestra que
lo estas escuchando.
7. No interrumpas, deja que exprese lo que siente. Al
terminar de expresarse, te permitirá hablar. Si
interrumpe: “Entiendo, pero es necesario que me
dejes terminar, luego vendrá tu turno”
8. Mantén la calma sin importar que tan irritado estés
por dentro.

30. LO QUE DEBES HACER EN LA COMUNICACION
 Diles todos los días:
Te amo, por favor, gracias, gracias
por ser mi hijo, estoy orgullosa de ti,
creo en ti, confío en ti.
 Demuestra que estás escuchando
 Diles: “te estoy escuchando”, “te
entiendo”
 Repite lo que dicen
 Enseña a tus hijos como respirar
 Respirar los distrae un momento,
ayuda calmarlos
 Dales palabras que puedan usar
 Necesitan aprender palabras para
una eficaz comunicación.
 Escucha a tus hijos

31.  Respeta los sentimientos de
tus hijos
 Aprende a manejar tu
frustración
 Siéntate, detecta el
problema, piensa como
abordarlo, siéntate con tu
hijo, colócate a su nivel,
habla con voz firme, expresa
lo que piensas, no
interrupciones, no excusas,
haz valer la ley, respeto
mutuo.
 Modifica tus expectativas
 Sobre todo al
comportamiento según su
edad.

32.  Utiliza el buen humor:
¡Hazlos reír !
 En situaciones de tensión
 Sin usarlo de manera
sarcástica ó contra el niño, ya
que puedes lastimar sus
sentimientos
 Mantenlo simple
 Conversaciones simples,
alternativas simples
 Negociar está bien, siempre
que los padres ganen
 Presenta opciones que tu
ganes

33.  Los bebés lloran. Los niños
lloran.
 Los padres por evitar el llanto
en sus niños harán todo:
persuadir, suplicar, compraran
juguetes, dulces, lucharan y se
jalaran los cabellos por evitar
que sus niños inicien un drama.
 Deben aprender los niños a
lidiar con sus sentimientos de
ira y frustración
 Aprende a mostrar satisfacción
también
 Basta con que cambies tu
postura y tu tono de voz, que
tiende a ser naturalmente más
agudo cuando estas feliz

34. LO QUE NO DEBES HACER
 No hagas promesas que no puedas cumplir
 No pienses que las mentiras blancas siempre
funcionan
 Los decepcionaras
 No hagas hablar a tus hijos cuando aún están
demasiado enojados
 Necesitan calmarse y ordenar sus pensamientos
antes de poder hablar racionalmente
 No digas “prohibido” todo el tiempo
 Pierde eficacia y valor
 No le digas “Si hubieras esuchado”
 Mejor “detente, empieza de nuevo”
 Si tienes algo que decir, aprende como decirlo

35.  No grites
 Molesta a todos y empeora la situación
 No presiones
 Presionar = gritar
 No subestimes a tus hijos
 No compares a los hermanos
 No esperes que un problema
desaparezca solo
 No pongas ideas en su cabeza
 No sanciones en un momento de enojo
 Seguramente perderás el control, dirás
cosa que no quieres decir

36. SOBRE QUE HABLAR
CUANDO HABLEN
 Inicia una conversación
 Se honesto y haz frente
a los asuntos difíciles
 Nunca es demasiado
tarde para empezar a
comunicarse

37. SI, POR FAVOR:
LOS NIÑOS APRENDERAN A
COMUNICARSE
Y
LOS LLORIQUEOS, CAPRICHOS Y
BRRINCHES TERMINAN

38. TODO SOBRE EL “NO” Y “PROHIBIDO”
 Niega y prohíbe solo cuando
debas hacerlo. Es la técnica del
No “No”
 Describir lo que debe hacer, sin
imponer un “no” en tu descripción”.
Solo establece hechos.
 Si no puedes aceptar un “No”
como respuesta, no preguntes
 Si quieres que se realice algo, no
preguntes, informa lo que va a
ocurrir. Es un hecho.
 ¿Quieres entrar a la casa?/Vas a
entrar a la casa
 No ofrezcas demasiadas opciones
 Asegúrate de ofrecer lo que
deseas que hagan

39. DIFERENCIA ENTRE PRECAUCIÓN Y MIEDO
 Precaución  normas
básicas de seguridad
 Usar un enérgico “no” cuando
los hijos harán algo peligroso
 Miedo  sentimiento
 Los padres sobreprotectores
tienden a sembrar terrores en
sus hijos, lo que solo debería
ser precaución
 “No te subas al pasamanos o
vas a caerte”

40. TODO SOBRE EL LLORIQUEO
 La mayoría de las veces quieren
atención y han aprendido que la única
manera de conseguirla es empezar
con el estridente, persistente y
molesto sonido que te enloquece, se
saca de tus casillas y termina por
hacerte ceder
 Enseñarlos a expresarse con
palabras.
 Enseñarles desde bebes a usar sus
palabras y no gimotear para obtener
todo lo que deseen

42. LISTA PARA CASA EN ORDEN
 Limites
 Estructura
 Orden
 Normas
 Congruencia
 Amor
 Seriedad en lo dicho
 Rutina
 Atención
 Niños felices

43. RECORDAR…
 ANHELAN reglas y congruencia – Lo buscan
vs
 Insensatos, negativo, fuera de control
 Reglas y límites:
 Definen comportamiento y dan mayor libertad
para crecer y florecer
 Seguridad
 Salvan de tomar desiciones

44. LAS REGLAS:
 Idear propias Reglas de la casa
 Identificar, registrar, planificar
 Coherencia, Equipo, Apegarse a ellas
 Las Reglas NO son Negociables
 Las Reglas NO son Inamovibles
 Solo algunas dependientes de la edad
 Pedir opinión a hijos

45.  Las Reglas NO cambian para los visitantes
 Cuidadores y visitantes
 NO Rompan las reglas ustedes mismos
 No dejarse manipular
 Caen por ustedes
 NO Castigar a todos por uno
 Elaborar contratos familiares

46.  Berrinche
 No confundir limites con amor
 Niños no Odian a padres, odian no salirse con la suya
 Regla: La Mala conducta acarrea sanciones
 Mal comportamiento no será tolerado.
 Mala conducta tendrá consecuencias.
 Fin de la discusión
 Sin CONSECUENCIAS no hay incentivo para dejar
de hacer nada malo, cruel, violento, tonto, peligroso.

47. REGLA: EL TIEMPO FUERA
 Tiempos (pausa) para
profundizar sobre sus
pensamientos y sentimientos
cuando pierden control
 Calmarse y respirar
 Después hablar con ellos.
 Aprenden paciencia y
responsabilidad
 Aprenden que no son
necesarios los golpes

48.  Dar aviso o advertencia
 Único o 3er strike
 Cuenta atrás para el tiempo fuera
 Delimitar tiempo que dure
 Hablar con calma y tener su atención
 Usar temporizador visible
 Usar en mayores de 2 años
 No cama, cuna , distracciones
 Lugar tranquilo
 Lugar donde podamos verlo o escucharlo
 No encerrar en la recamara: atemorizante
y cruel

49.  Abandonar el lugar de tiempo fuera
amerita reiniciar cronómetro
 No es negociable.
 Mantenerse firme y no ceder
 Pueden silbar, hablar, cantar, pararse,
bailar
 No interrumpir el tiempo fuera del niño
 Hablar después es parte esencial
 Preguntar que pensaba, que sintió, porque
lo hizo
 No juzgar ni enojarse

50. REGLA: EL BUEN COMPORTAMIENTO AMERITA
RECOMPENSA
 Recompensa = Incentivo
 Da sentido de valores y orgullo de trabajo
bien hecho
 Puede usar frasco o pizarrón (logros)
 Lugar visible
 Puede ganar o perder por comportamiento
 Incluye tareas del hogar y escuela (padres)
 Dar punto por que lo amas por su
comportamiento
 Facilita aprendizaje
 De las mejores recompensas: Tiempo con
padres
 Horas extras de alguna actividad, dinero,
juguete, cosa

51.  Ansiedad en padres
desorganizados, sin
horario fijo de comida.
 Las rutinas se fijan a
nuestra mente ya que
nos proporcionan
seguridad.
 Las rutinas
estructuradas son una
necesidad.
 Planificar sin exagerar.
 Día sin prisas = día con
menos presiones.
 Orden para todo
(mochila, abrigo,
zapatos, etc.)

52.  Tarea prioridad antes que
deportes y otras actividades.
 Organizar la ropa de la semana
subsecuente  ayuda padres-
hijos
 Organizar comida ayuda
mutua; preparar cantidades
grandes para refrigerar.
 La rutina NO puede ser
negociable.
 Bebés: baño, libro, seno/biberón,
cepillo de dientes/encías y cama.
 Hablarle sobre lo que vas a
hacerle estimulación de lenguaje
y cognoscitiva.

53.  LA FAMILIA COME
REUNIDA
 Modales en la mesa:
utensilios, masticar con la
boca cerrada, no
televisión.
 Retirarse con educación
 Ser servicial y cortés
 Fomenta comunicación
familiar y el diálogo
 Amplia su confianza, su
desarrollo de buenos
modales y de escucha
pasiva.
 Rutina en viajes: todo en
su mismo lugar = menos
estrés
 Amplia su confianza, su
desarrollo de buenos

54.  Cada hogar es una casa,
una casa no siempre es
un hogar.
 Desorden TODOS
trabajan en casa.
 Fijar el tiempo para el
orden de algo.
 Tiempo límite con
drásticas consecuencias
en casos de emergencia
 No ceder ante lágrimas y
lloriqueos.
 Organizar las
habitaciones para cada
actividad.

55.  “Caos controlado”
 Adolescentes:
“Reconoce, acepta
y continúa”
 La limpieza puede
implicar diversión
 Juguetes viejos y
rotos  Basura
 Juguetes viejos y
en desuso 
Donar
 Enseñar el valor de
“dar a quienes
menos tienen

57.  Las familias son un equipo,
trabaja unidos por un
objetivo.
Analogía deportiva.
 Los hermanos son para toda
la vida
Significa respetarse, cuidarse y
apoyarse desde ahora y por el
resto de su vida: convivencia
sana
 TIEMPO REAL (no decir

58.  La familia debe tener
RESPETO.
De parte de TODOS los miembros
de la familia, incluyendo mama y
papá.
Respeto hacia objetos,
situaciones, pensamiento,
personas en general.
Es respeto es RECIPROCO
Respetar los límites y reglas de la
casa.

60.  AMIGOS
La recomendación es que los padres no se
involucren en las amistades de sus hijos
Que les permitan solucionar sus problemas con sus
amistades
Que los alienten a hablar sobre sus sentimientos,
amistades y si es que surge un conflicto entre ellos.

61.  AMIGOS
IMAGINARIOS
 Tener amigos
imaginarios es muy
frecuente en los niños y
se considera normal a
los 3 años.
 No reprimir al niño.
 Tratar al amigo
imaginario con las
mismas reglas que al
niño.

62.  BEBETIZAR
 Hablar como bebé
Respetar su inteligencia y su
capacidad para captar nuevas
palabras
 Bebetizar
Envía mensajes confusos al niño,
pues se le habla como pequeño
pero se espera que actúe con
madurez propia de su edad.
 BIBERON
Normalmente se retira al año de
edad
El tener todo el día el biberón o
vaso entrenador con jugos o
bebidas dulces causa problemas
de caries en niños.

63.  BOCADILLOS
•De comida chatarra a bocadillos
saludables
•Crear un hábito
•Dejar fuera del alcance del niño
los bocadillos chatarra.
 BRUSQUEDAD
•Poner límites de brusquedad
durante los juegos.
•Explicar la diferencia entre ser
bruscos y lastimar
•Organizar actividades fuera de
casa, o momentos de
•ejercicios, para que de esta
forma los niños saquen
•su energía.

64.  CHUPONES
 El chupón NO DEBE DARSE NUNCA!
 Los recién nacidos tienen una fijación oral: el chupón
los satisface.
 Si los padres le han dado a su hijo el chupón…No
usarlo después de los 6 meses
 Si ha iniciado la dentición, dar mordederas, no chupón
 Después de los 6 meses será difícil que el niño lo deje.
 Los padres deben de usar técnicas “El chupón es para bebés”,
hacer rituales, etc. Pero lo más importante es ser contundentes
a la hora de dejarlo

65.  COMPARTIR
 Es un concepto difícil de entender para los
niños pequeños
 Los padres tienen que inculcar el compartir de
forma paulatina.
 Jugar por turnos
 Decirles que los juguetes son suyos y ahí
se quedarán aun después de que otro niño
juegue con ellos
 Establecer reglas en casa acerca de la
pertenencias de cada persona, que sólo
podrán ser usadas con el consentimiento del
dueño
 COMPUTADORA
 Su uso debe ser controlado y vigilado.
 Poner un limite de tiempo para su uso (1 hora,
después de hacer la tarea)
 Usar la computadora como recompensa si
hacen mas tareas domésticas, etc.

66.  DINERO
 Si a un niño se le da dinero, es
porque se lo ha ganado. No
utilizado como soborno.
 Se les debe enseñar el valor de
ganarse el dinero.
 DISCULPAS
 Es importante enseñar que cuando
el niño hace algo mal diga “lo
siento” “perdón”, se le tiene que
enseñar a pedir una disculpa de
verdad: que entienda que es lo que
ha hecho mal.
 Si el niño es pequeño se le pueden
indicar las palabras que usar,
explicarle como disculparse, de otra
forma no entendería por que se le
pide que de una disculpa
 Siguiendo este método al niño se le
hará un hábito y más si lo ve día a
día con sus padres como ejemplo.

67.  DORMIR
 La hora de dormir debe ser un
momento agradable para toda la
familia, de relajación y armonía.
 Establecer una rutina
 Niños pequeños: baño, libro,
leche/seno, lavado de dientes y cama
 Niños mayores: baño, libro, dientes,
cama
 Dar un abrazo antes de dormir
 No ver televisión o videojuegos 1
hora antes de dormir.
Lo importante es que se haga desde
pequeños de esta forma para el niño
será un hábito
No poner artículos distractores,
música, almohadas en niños
pequeños porque pueden significar un
riesgo.

68.  GOLPES, PATADAS Y PELLIZCOS
 Hay que dejar bien claro que bajo ninguna
circunstancia se debe golpear o patear.
 Cuando el niño se encuentre alterado, se manda a
un tiempo fuera y después debe hablar con los
padres de qué lo ha hecho enojar, como podría
solucionarse sin usar violencia.
 En niños sometidos a mucho stress como una
perdida, se les da una almohada de golpes.
 GRITOS
 Enseñar que cuando se está en el exterior se
puede hablar más fuerte, durante los juego pero
no cuando se habla con otra persona, etc.
 HACER TRAMPA
 Decir a los niños que hacer trampa es igual que
mentir o robar.
 Se debe pedir una disculpa seria a la persona
engañada
 Enseñarles a denunciar a aquellos que hacen
trampa
 Mama y papa deben poner un buen ejemplo.

69.  HIGIENE
Debe ser un hábito en casa,
hacerse la ducha diaria, lavarse los dientes
aun cuando sean pequeños, ayudarlos si
no son capaces de hacerlo por sí solos.
El uso del excusado, se debe
enseñar desde el inicio del control de
esfínteres como limpiarse por sí mismos,
auxiliarlos las primeras veces y luego
dejarlos por si solos. Enseñarles a tirar de
la cadena del desagüe.
 JUGUETES
Se recomienda no dejar más de tres
juguetes a la vez porque de esa forma al
niño le costará trabajo concentrarse en una
actividad.
Ir intercalando los juguetes cuando
necesite una actividad nueva y no usar los
juguetes como soborno o una recompensa

70.  LIMPIEZA
•Debe ser una regla obligatoria y de toda la
familia
•Uno de los primero lugares para poner en
práctica esto es en las habitaciones de los
niños, se debe enseñar a que guarden los
juguetes que usan, recoger todo aquel objeto
que esté en el suelo. A los niños menores de
3 años se les ayuda a limpiar.
•Los padres deben ser consistentes con la
limpieza.
•Convertir la limpieza en un juego
 LLANTO
•Es normal ya que el niño tiene que aprender
a lidiar con sus emociones, por lo que se
debe dejarlos llorar cuando sea necesario si
están enojados o tristes.
•Los padres deben escuchar lo que sienten
sus hijos, darles una opinión objetiva, de esa
forma el niño tendrá más confianza.

71.  MODALES
• Son más que “por favor” y “gracias”
• Se deben inculcar desde que el niño es
pequeño y comience a hablar
• Los padres también tienen que tenerlo, porque
el niño repite lo que ve
• Los modales son universales. Y el niño tiene
que entender el significado de lo que está
haciendo.
TAREA
•Es responsabilidad de los niños no de los
padres, por lo que estos solo podrán ayudar
•Establecer una hora para hacer la tarea,
poner incentivos para hacerla en ese periodo
de tiempo.
NALGADAS
•Nunca dar nalgadas o cualquier castigo
corporal, se utiliza el tiempo fuera,
explicando lo que ha hecho mal, dejándolo,
meditar y pedir disculpa por su

72. Esto es por ti o por el?
Es beneficiario para el?
Tu hijo de 5 años realmente quiere clases de piano?
Quiere clases de actuación o tu quieres que salga en un
comercial?
Los niños son capaces de ser responsables y de terminar
algo que comienzan

73. Si quieres venir a clases deberás de tomar 12 sesiones, lo que
significa
que deberás venir 12 semanas y que yo las pagare.
Pero vas a tener que seguir adelante, no podrás estar cambiando de
opinión después de cuatro clases para decirme
que no quieres esto.
LOS NIÑOS SON CAPACES DE ASUMIR LA RESPONSABILIDAD
DE TERMINAR LO QUE COMIENZAN.
Pueden sentir que no son buenos en lo que están aprendiendo o si
han perdido una clase o dos, que no pueden ponerse al día.
HABLA CON EL MAESTRO Y ASEGURATE QUE NADA
DESFAVORABLE ESTE SUCEDIENDO
Esta clase cuesta mucho dinero y tu te comprometiste a ir. Si ya no
quieres volver, será en verdad difícil para mi inscribirte en cualquier
otra cosa. Esto es lo que vamos ha hacer. Vamos a ir juntos y nos
sentaremos ver la clase durante diez minutos, una vez que sientas
que estas listo, podrás tomar tu lugar habitual si después de esto no
quieres regresar, te prometo que no tendrás que volver.

74.  Los niños mayores de ocho años de edad deben, al
menos así debería ser, asumir la responsabilidad de
decirle al profesor por que no piensan volver a clase, ya
sea personalmente o mediante una carta.
 Esto le enseñara a ser responsable de las decisiones
que toman, así como a mostrar cortesía hacia el trabajo
que desempeña el profesor.

75.  Pon una regla “no tomar los
juguetes que no son suyos hasta
pedir permiso a su dueño y de
igual manera que ellos les
comenten a los otros niños que
pidan su permiso”.
 Lleva suficientes juguetes para
que compartir no sea un
problema.

76. •Si los mayores están siendo agresivos con los pequeños y no son tus
hijos di con amabilidad di:
“Se que no soy tu padre, pero soy un adulto y quiero que todos estén seguros así
que me voy a llevar este palo y pediré que jueguen con cuidado”.
•Cuando alguien los empuje o tome lo que no es suyo y tengan suficiente
edad ayúdalos, tómalos de la mano y regresen al lugar donde esta el
niño que los empujo o tomo sus juguetes y enséñalos a que digan eso
que hiciste no estuvo bien, esto les ayudara a enfrentar los problemas.

77.  Asegúrate de llevar aperitivos saludables
 Que los no estén cansados
 Advierte que hoy no compraremos juguetes
 Si esto sucede diles que hoy no compraremos juguetes que
pueden buscar un juguete el cual añadirán a su lista para su
cumpleaños
 Inclúyelos en las tareas de surtir la lista

78.  Ponles una meta que implique un juego los
mantenga ocupados y no puedan distraerse y
eso agilice la tarea
• Asegúrate de tus hijos
• Correas
• Celulares
• Gafet con nombre, dirección y teléfono
• Pon reglas enséñales cuando tu los llames deben
contestar, no alejarse déjales claro que alejarse es
muy malo.
• Busquen a una señora con hijos y pídanle ayuda

79.  No lleves a restaurantes tranquilos a los niños
con atención dispersa
 Ordena alimentos en cuanto sea posible
 Llévales libros, juguetes
 Pon reglas

81. SALIDAS
 Los actos tienen consecuencias
 Prepáralos antes de salir
 Bolsa de niñera
 Juegos suficientes, cambios de ropa
suficientes, video juegos, películas, barra de
chocolate y cosas nuevas.
 Mantenerlos ocupados
 Relajar las reglas mas no evitarlas
 Esto le dará mayor seguridad a los niños

82.  Viajar en la parte de atrás en su sillita especial.
 Hasta que tengan masa de 8 años o mas de
35kg.

83.  Antes de ir explícales que la
gente tiene sus propias reglas
 Llevarle sus propios juguetes
 Si hay problema incomodidad
departe de los padres no
llevar a los niños
 Lo mejor es establecer limites
antes de salir
 Recordar favor y gracias!

84.  Explicarles y llevarlos a las visitas al medico
de los papas para que pierdan el miedo
 Que revisen primero al osito después a el

85.  Botiquín
 Numero de emergencia
 Capacitación en reanimación
 Si no sabes que tan grave es
la lesión o que hacer no lo
muevas
 Lama a emergencias
 Explícale al niño que a donde
lo llevan hay médicos que lo
van a curar

86.  Decirles que siempre
estarás ahí cuando te
necesiten
 Deben saber que son
adoptados en la edad
pertinente y con el lenguaje
apropiado
 Tu no creciste en mi vientre
pero creciste en mi corazón
 Tu madre biológica te
quería tanto que decidió
darte en adopción (si se
conoce a la madre).
 Lo siento no se que paso,
pero en mi corazón siento
que te quería
 El o ella deben decidir
cuando compartir esa
información

87. PADRES SOLTEROS
 Las mismas reglas
 Explicarles a tus hijos
que eres madre
soltera y que hay
muchos tipos de
familias que todos
tienen sus pros y
contras.
 Los niños deben
saber que tu eres la
mamá y no la mejor

88. PELIGRO UN EXTRAÑO!
 Los tiempos han cambiado
 Celulares
 Enseña a tus hijos que de
ninguna manera NUNCA
deben irse con ninguna
persona que no sea conocida
papa y mama
 No importa si esa persona
necesita ayuda con una
mascota
 Enséñalos a gritar que no los
toquen cuando no quieren que
los toquen
 Que griten AYUDENME

89.  Bebe nuevo
 Al nacimiento diles que el bebe
le trajo algo al hermano mayor
dale un obsequio
 Involúcralo en las actividades
de cuidar a su hermanito
 Diles que amas tanto como
siempre si no es que mas por
ser tan amables y maravillosos
hermanos
 Reconoce que cada hijo es
diferente no compares
 Se justo al impartir disciplina
 No favoritismos