Este documento discute la importancia del juego para el desarrollo de niños con autismo y ofrece estrategias para enseñarles destrezas de juego y socialización. Explica que el juego les permite adquirir habilidades mientras disminuye conductas estereotipadas. Además, provee un marco para evaluar sus destrezas de juego actuales y metas de aprendizaje, dependiendo si son aprendices tempranos, intermedios o avanzados.

1. Enseñando estrategias de juego
y socialización a niños con
autismo
Prof. José L. Cordovés Avilés
Universidad Interamericana
Recinto de Ponce

2. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: IMPORTANCIA DEL JUEGO
Juego es un formato a través del
cual el niño/a neurológicamente
típico adquiere una variedad de
destrezas:
• Lenguaje
• Motor fino
• Motor grueso
• Académico
• Sociales

3. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: EL JUEGO EN EL AUTISMO
Los niños con autismo a menudo
carecen de destrezas de juego
apropiadas para su edad:
• Presencia de conductas
estereotipadas y
autoestimulantes (refuerzo
positivo automático)
• Limitadas oportunidades para
interactuar y aprender.

4. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: EL JUEGO EN EL AUTISMO
Estereotipo vs. Juego
• La enseñanza de destrezas de
juego puede dismunuir las
conductas estereotípicas y
repetitivas.
• Jugar con juguetes es también
una conducta autoestimulante,
aunque socialmente aceptada.

5. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: EL JUEGO EN EL AUTISMO
Estereotipo vs. Juego
• Los niños con autismo también
presentan vocalizaciones
estereotípicas.
• Los niños típicos también
hablan con ellos mismos
mientras juegan.
Ambas bajo refuerzo positivo
automático

6. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: EL JUEGO EN EL AUTISMO
Funciones conductuales:
Refuerzo negativo
Refuerzo positivo socialmente mediado
socialmente mediado (para escapar
demandas)
Refuerzo negativo
Refuerzo positivo Automático
automático (se autoexcluye del
estímulo aversivo)

7. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: EVALUANDO LAS DESTREZAS DE JUEGO
Nos debemos preguntar:
2. ¿Cuál es el perfil actual de
juego?
3. ¿Están los adultos pareados
con el refuerzo?
4. ¿Están los materiales pareados
con el refuerzo?
5. ¿Debería ser la enseñanza de
destrezas sociales una
prioridad en este momento?

8. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: EVALUANDO LAS DESTREZAS DE JUEGO
Destrezas de juego por niveles :
2. Explorar juguetes en el ambiente
3. Jugar con juguetes según diseñados
4. Respuestas múltiples con juguetes relacionados a
un tema.
5. Juego independiente con juguetes y lenguaje
verbal
6. Juego interactivo con otros niños
7. Juego con juguetes hablando con pares
8. Juego sociodramático
9. Actividades de diversión independientes en
interiores
10. Actividades de diversión interactivas
11. Actividades y juegos en exteriores.

9. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: PERFIL TEMPRANO DEL APRENDIZ
• Destrezas básicas limitadas
• Débil imitación verbal
• Muy pocos mandos
formales
• Pocas repuestas receptivas
y fuera de contexto
• Mínimas “tacts” e
intraverbales

10. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: PERFIL TEMPRANO DEL APRENDIZ
Si el niño es un aprendiz
temprano:
 Enfocar en desarrollar el
repertorio de mandos
 Identificar potenciales
refuerzos
 Parear refuerzos para
aumentar su valor (pueden ser
usados más tarde en enseñar
destrezas sociales).

11. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: PERFIL TEMPRANO DEL APRENDIZ
¿Qué si el niño es un aprendiz
temprano?
1- explorando juguetes en el
ambiente
Construir interés en juguetes a
través del uso de pareo
estímulo-estímulo

12. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: Metas de destrezas de juego para el aprendiz
temprano
Pareo de estímulo-estímulo:
 Presentación simultánea de dos
estímulo (un refuerzo y un estímulo
neutral)
 A travéz del pareo estímulo-
estímulo un juguete puede
convertirse en un estímulo
condicionado

13. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: Metas de destrezas de juego para el aprendiz
temprano
¿Cómo parear juguetes con
reforzadores?
 Darle al niño/a los figurines de
una película mientras la
observa
 Darle al niño/a un dulce
mientras sostiene la crayola
 Ponerle música mientras
sostiene la crayola

14. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: Metas de destrezas de juego para el aprendiz
temprano
Señales de que el pareo ha
sido exitoso:
 ¿Busca el juguete de forma
espontánea?
 ¿interactúa en alguna forma
con el juguete?

15. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: Metas de destrezas de juego para el aprendiz
temprano
Disminuyendo el uso de refuerzo
primario:
Cuando el niño comienza a
aproximarse al jugete e interactuar
con este, el refuerzo primario se va
disminuyendo:
 Frecuencia y magnitud
La conducta de manipular el juguete
comienza a estar bajo el control del
refuerzo positivo automático.

16. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños con
autismo: Metas de destrezas de juego para el aprendiz
temprano
Retos:
o Desarrollar destrezas intermedias
y avanzadas de conducta verbal:
3. Mandos (“Mands”)
4. Imitación
5. “Tacts”
6. Intraverbales
o Desarrollar interes en amplia
variedad de juguetes

17. Enseñando estrategias de juego y socialización a
niños con autismo: Perfil del aprendiz intermedio
 Varios mandos
 Muchos “tacts”
 Algún lenguaje receptivo
 Intraverbales simples

18. Enseñando estrategias de juego y socialización a
niños con autismo: Perfil del aprendiz avanzado
 Muchos mandos
espontaneos
 Mandos por información
 “Tacts” complejos
 Intraverbales complejos
(contestar preguntas)

19. Enseñando estrategias de juego y socialización a
niños con autismo: Enseñando a jugar
Pasos:
2. AnAlisis de tarea completo
3. Estimule al niño a la conducta
4. Refuerze la conducta deseada
5. Refuerze cualquier interacción
nueva con el juguete
(aproximación)

20. Enseñando estrategias de juego y socialización a
niños con autismo: Enseñando a hablar
mientras juega
1. Comenzar con mandos
• El juguete debe ser un
refuerzo condicionado
• El niño debe ser hábil en
manipular el juguete de
manera apropiada
independientemente.

21. Enseñando estrategias de juego y socialización a
niños con autismo: Enseñando a hablar
mientras juega
1. Después que los mandos son
fuertes se introducen otros
operantes (imitación, “tacts” e
intraverbales.
2. Ir de lo simple a lo complejo
para no matar el espíritu del
juego.

22. Enseñando estrategias de juego y socialización a
niños con autismo: Moldeando conducta
deseada
Reforzar el/la niña/o cada vez
que:
 Diga aseveraciones verbales
nuevas durante el juego
 Manipule juguetes en formas
nuevas y adecuadas
 Combine manipulaciones en
nuevas secuancias

23. Enseñando estrategias de juego y socialización a
niños con autismo: Errores comunes
 Fallar en traer el juego bajo el
control del refuerzo positivo
automático
 Intentar destrezas muy complejas
muy temprano en el programa
 Fallar en traer actividades o
juguetes que al niño le interesen
 Poner demasiadas demandas
durante el juego
 Matar el valor del juego

24. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños
con autismo: Enseñando destrezas de socialización
con pares
Pasos:
 Parear
 Mandos
 Instrucciones receptivas
 Mandos por atención
 Juego interactivo con refuerzos
 Pretender jugar

25. Enseñando estrategias de juego y socialización a niños
con autismo: Enseñando destrezas de socialización
con pares
Preparando las sesiones de
socialización:
 Mantener sesiones cortas al
principio
 Usar un sólo par al principio
 Incentivar al par
 Reforzar al par
 Intervenir sólo cuando sea
necesario