Este documento presenta una investigación realizada por un grupo de docentes sobre el uso de recursos educativos digitales para desarrollar competencias científicas en estudiantes de quinto grado. El objetivo es proponer estrategias digitales que permitan observación, indagación, determinación de variables y formulación de conclusiones en el estudio de procesos químicos. Se diseñó una página web con recursos educativos y se aplicaron secuencias didácticas, obteniendo como resultados una mayor motivación en los estudiantes y un proceso de enseñ

1. IE NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
INTEGRANTES:
SUSANA BEATRIZ ARROYO ANGULO
MARIA YOLANDA QUIÑONES VIDAL
NIDIA CRISTINA QUIÑONES CABEZAS
IRIS TULIA MURILLO CORTES
CONSTANZA DOLORES ESPAÑA

2. APRENDIENDO A CONOCER NUESTRO
ENTORNO A TRAVEZ DE LAS TIC
PREGUNTA FORMULADA
¿Cuáles son los recursos educativos digitales, los portales
y herramientas pedagógicas que permiten el desarrollo de
competencias científicos naturales como la observación,
la indagación, la determinación de variables y la
formulación de conclusiones, en el estudio de los procesos
químicos por los estudiantes de grado quinto de la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA?

3. OBJETIVO GENERAL
• Proponer estrategias pedagógicas digitales que
permitan el desarrollo competencias científico
naturales como la observación, la indagación, la
determinación de variables y la formulación de
conclusiones, en el estudio de los procesos |químicos
que realizan los estudiantes de grado quinto de la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Motivar hacia el desarrollo de las competencias científico naturales que presentan
mayor dificultad de apropiación.
• Seleccionar recursos educativos digitales apropiados para el desarrollo de las
competencias científico naturales que permiten la comprensión de fenómenos
relacionados con las características de la materia.
• Diseñar una pagina web que integre recursos educativos digitales que permitan el
desarrollo de competencias cientifico naturales.
• Utilizar la página web diseñada para abordar la temática relacionada con la materia y
analizar el impacto y eficacia de esta en los estudiantes mediante actividades
diversas.

5. ACTIVIDADES DESTACADAS
SECUENCIA 1
C:UsersACERDesktopTRABAJO FINAL
DOCENTICANEXO 1 SECUENCIA
DIDACTICA.docx
SECUENCIA 2
• C:UsersACERDesktopTRABAJO
FINAL DOCENTICANEXO 2
SECUENCIA DIDACTICA 1.docx
PAGINA WEB
www.docentic.iesfaipiales.com

6. Resultados de aprendizaje
Mediante la utilización de REDA se observa en los estudiantes las siguientes
características:
1. Mayor interés y motivación intrínseca
2. Genera capacidad de asombro
3. Se despierta la curiosidad y la capacidad de interrogar
4. Mayor interés por conocer su entorno.

7. Resultados de enseñanza.
El proceso de enseñanza depende de factores
como la vocación, el interés y la ética
profesional pero gracias a REDA este proceso
adquiere las siguientes características:
1. permite mayor acercamiento entre docente y
estudiante en una relación horizontal
2. Convierte el proceso en una actividad
dinámica que puede ser novedosa todos los días
3. Permite que el docente explore su capacidad
creativa utilizando recursos tecnológicos fáciles
de apropiar.
4. Genera mejores resultados de calidad en los
niñ@s por lo tanto la labor adquiere sentido.

8. Resultados del uso de los Recursos Educativos
Digitales Abiertos (REDA) utilizados.
Los recursos utilizados permiten que los estudiantes adelanten tareas
motivados por lo grafico, lo lúdico, lo practico y desarrollan en ellos la
capacidad de asombro.

10. Sostenibilidad de la práctica educativa.
La sostenibilidad del proyecto requiere de el compromiso de directivos, docentes,
estudiantes y padres de familia pero además la parte gubernamental debe apoyar
con los recursos necesarios para que la institución tenga condiciones apropiadas
de conectividad que permitan ampliar la utilización de estas metodologías a todos
los grados y áreas del conocimiento.

11. Uso de las TIC.
Conclusiones.
1. Los REDA son herramientas que permiten que el proceso enseñanza aprendizaje
adquiera un nuevo significado pues motiva al estudiante y al docente hacia la
búsqueda del conocimiento global y al análisis de la información que se encuentra,
así mismo se logra el mejoramiento de la calidad educativa.
2. Las herramientas tecnológicas que permiten la apropiación y desarrollo de
competencias en las ciencias naturales son: movie maker, pixtón, cmaptools,
cuadernia, googledrivers, entre otros que permiten que el proceso sea dinamico e
interesante para los niñ@s.
3. Mediante la creación de una pagina web educativa es posible obtener una
herramienta de enseñanza aprendizaje que permite la apropiación del conocimiento
mediante herramientas que pueden ser compartidas y enriquecidas por los
deferentes miembros de la comunidad educativa.