Este documento describe un proyecto que utiliza herramientas TIC como PowerPoint, videos en YouTube y juegos en Cuadernia para mejorar la comprensión lectora de estudiantes sordos. El proyecto motiva a los estudiantes a través de imágenes, hipervínculos y lenguaje de señas. El objetivo es desarrollar la capacidad de los estudiantes para decodificar palabras, producir cuentos cortos y resolver actividades de comprensión lectora.

1. ELCY MARIELA ANGULO, MIRYAN
YOLANDA RIVADENEIRA, DELFA LOLAY
CABEZAS CORTES,FLOR DEL CARMEN
TENORIO CASTILLO, ROSA EMIR DIAZ

2. Aplicar herramientas de enseñanza - aprendizaje
mediante el uso de las TIC para optimizar la
comprensión del lenguaje escrito en estudiantes
sordos del aula bilingüe de la Institución
Educativa MIXTA DE COLOMBIA
Tumaco – Nariño.

3.  Apoyados en la lectura de imágenes en hipervínculos
en Power Point, los estudiantes sordos adquieren la
capacidad para decodificar palabras y frases creando
pequeñas historias.
 Producir y socializar cuentos cortos en la herramienta
tecnológica Pancho y la Máquina de hacer cuentos.
 Leer diferentes cuentos para resolver las actividades de
comprensión lectora plantearlas en Cuadernia.

4.  Usando herramientas tecnológicas como videos,
hipervínculos, diferentes juegos y haciendo uso del
lenguaje de señas se motivara cada sesión.
 Se realizaran diferentes ejercicios de lectura de
imágenes para contextualizar el vocabulario
trabajado y apropiarlo.
 Se harán pequeñas producciones escritas
integrando el nuevo vocabulario al contexto de los
estudiantes.

7.  https://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_
Web
 http://recursos.perueduca.pe/primaria/recur
sos/modulos/comunicacion/pancho/index.ht
m
 http://cuadernia.educa.jccm.es/

9.  En nuestro proyecto la sostenibilidad se enfoca
al campo social con respecto a la equidad en la
igualdad del derecho a la educación de calidad
de los estudiantes sordos quebrantando las
barreras del analfabetismo ya que a largo
plazo, la comunicación escrita será una
fortaleza que les permitirá relacionarse e
interactuar de manera más eficiente con su
entorno familiar, escolar y social.

10. En nuestro proyecto por medio de la utilización de las TIC en
herramientas como diapositivas con hipervínculos en Power
Point, presentación de vídeos en You Tube con apoyo de
interpretación en lengua de señas colombiana y subtitulaciones,
elaboración de plantillas en Word con imágenes para repaso de
vocabulario sobre los temas vistos, juegos de memoria
elaborados en Cuadernia, crucigramas con imágenes, letras de
colores-Ramón la Porta; todas estas herramientas permiten a
los estudiantes sordos fortalecer su aprendizaje, ya que ellos
carecen del sentido auditivo por ello toda información o
aprendizaje es de manera visual por lo tanto las TIC son una
herramienta indispensable para un aprendizaje optimo,
permitiéndoles así desarrollar su capacidad intelectual y
comprensión lectora.

11.  El Proyecto dinamizó los procesos de enseñanza y de aprendizaje
que potencializa el desarrollo del estudiante sordo desde las
dimensiones del desarrollo humano e integral.
 El Proyecto propició interacciones comunicativas del estudiante
sordo con su comunidad fortaleciendo sus competencias y
favoreciendo así sus procesos de identidad personal y cultural.
 Además el Proyecto promovió e impulsó un trabajo colaborativo
entre el equipo directivo, docentes, otros profesionales de apoyo y
padres de familia para posibilitar el desarrollo del estudiante sordo
dentro de una propuesta que responda a las particularidades y
necesidades de él.