El documento contiene preguntas sobre vocabulario histórico, un texto para analizar, un mapa para fechar y analizar, preguntas cortas sobre diferentes temas históricos, una imagen para describir e interpretar, y preguntas largas para desarrollar sobre diferentes temas históricos. El objetivo es evaluar los conocimientos históricos del estudiante.
Este documento presenta un examen de historia con varias preguntas sobre temas como el vocabulario histórico, un texto sobre la sociedad medieval, un mapa para datar y localizar, preguntas cortas sobre conceptos como los pilares del Islam y la sociedad feudal, una imagen para analizar e interpretar, y preguntas largas sobre temas como la evolución de los visigodos o la conquista musulmana de la península ibérica.
Este documento presenta un examen de historia para alumnos de 4o curso. Consta de 7 preguntas sobre vocabulario histórico, cronología de la Revolución Francesa y época napoleónica, esquemas sobre el Antiguo Régimen, análisis de textos, preguntas cortas sobre varios temas históricos, y una pregunta de desarrollo sobre la Revolución Americana o el período napoleónico.
El documento presenta una guía de estudio para un taller educativo sobre la Edad Moderna y Contemporánea. Incluye definiciones y explicaciones sobre temas clave como el Renacimiento, la Reforma Protestante, el absolutismo monárquico, la Ilustración, la Revolución Francesa, la Revolución Industrial, las revoluciones liberales, el nacionalismo, el imperialismo y la Primera Guerra Mundial. Los estudiantes deben identificar las características de estos periodos históricos, sus principales exponentes y las consecuencias de los diferentes
Este documento contiene varias instrucciones para alumnos sobre realizar diferentes actividades y ejercicios relacionados con temas de historia. Las instrucciones incluyen elaborar resúmenes, líneas de tiempo, cuadros comparativos y presentaciones sobre varios sucesos históricos como la independencia de México y América Latina, la Ilustración, las revoluciones liberales, las guerras mundiales y la Guerra Fría.
Este documento presenta un examen de historia sobre temas como el vocabulario histórico, fechas clave de acontecimientos históricos, mapas de diferentes épocas y preguntas cortas y largas sobre temas como las invasiones germánicas, el Islam, el Imperio Islámico, la sociedad medieval y el feudalismo. El examen evalúa la comprensión del estudiante sobre estos importantes conceptos e hitos históricos.
Este documento contiene un examen de historia con 7 preguntas sobre diferentes temas como el vocabulario histórico, la cronología de las etapas históricas, el reparto del Imperio Romano de Occidente entre los pueblos germánicos, preguntas cortas sobre invaciones germánicas y personajes históricos, la interpretación de mapas históricos, la identificación de un episodio histórico a partir de una imagen, y preguntas largas sobre el Imperio Carolingio o el Imperio Bizant
Este documento presenta información sobre la Revolución Industrial en Gran Bretaña entre 1801 y 1901. Incluye preguntas para introducir el tema, consideraciones preliminares sobre el concepto de revolución y tablas estadísticas que muestran cómo cambió la distribución de la renta nacional y la mano de obra en Gran Bretaña durante este período, pasando de una economía agraria a una economía industrial. También propone actividades como elaborar gráficos a partir de los datos y escribir un informe analizando los cambios experimentados por
Este documento presenta un examen de historia con varias preguntas sobre temas como el vocabulario histórico, un texto sobre la sociedad medieval, un mapa para datar y localizar, preguntas cortas sobre conceptos como los pilares del Islam y la sociedad feudal, una imagen para analizar e interpretar, y preguntas largas sobre temas como la evolución de los visigodos o la conquista musulmana de la península ibérica.
Este documento presenta un examen de historia para alumnos de 4o curso. Consta de 7 preguntas sobre vocabulario histórico, cronología de la Revolución Francesa y época napoleónica, esquemas sobre el Antiguo Régimen, análisis de textos, preguntas cortas sobre varios temas históricos, y una pregunta de desarrollo sobre la Revolución Americana o el período napoleónico.
El documento presenta una guía de estudio para un taller educativo sobre la Edad Moderna y Contemporánea. Incluye definiciones y explicaciones sobre temas clave como el Renacimiento, la Reforma Protestante, el absolutismo monárquico, la Ilustración, la Revolución Francesa, la Revolución Industrial, las revoluciones liberales, el nacionalismo, el imperialismo y la Primera Guerra Mundial. Los estudiantes deben identificar las características de estos periodos históricos, sus principales exponentes y las consecuencias de los diferentes
Este documento contiene varias instrucciones para alumnos sobre realizar diferentes actividades y ejercicios relacionados con temas de historia. Las instrucciones incluyen elaborar resúmenes, líneas de tiempo, cuadros comparativos y presentaciones sobre varios sucesos históricos como la independencia de México y América Latina, la Ilustración, las revoluciones liberales, las guerras mundiales y la Guerra Fría.
Este documento presenta un examen de historia sobre temas como el vocabulario histórico, fechas clave de acontecimientos históricos, mapas de diferentes épocas y preguntas cortas y largas sobre temas como las invasiones germánicas, el Islam, el Imperio Islámico, la sociedad medieval y el feudalismo. El examen evalúa la comprensión del estudiante sobre estos importantes conceptos e hitos históricos.
Este documento contiene un examen de historia con 7 preguntas sobre diferentes temas como el vocabulario histórico, la cronología de las etapas históricas, el reparto del Imperio Romano de Occidente entre los pueblos germánicos, preguntas cortas sobre invaciones germánicas y personajes históricos, la interpretación de mapas históricos, la identificación de un episodio histórico a partir de una imagen, y preguntas largas sobre el Imperio Carolingio o el Imperio Bizant
Este documento presenta información sobre la Revolución Industrial en Gran Bretaña entre 1801 y 1901. Incluye preguntas para introducir el tema, consideraciones preliminares sobre el concepto de revolución y tablas estadísticas que muestran cómo cambió la distribución de la renta nacional y la mano de obra en Gran Bretaña durante este período, pasando de una economía agraria a una economía industrial. También propone actividades como elaborar gráficos a partir de los datos y escribir un informe analizando los cambios experimentados por
Este documento presenta las instrucciones para completar el Taller Edu394 N°1 sobre la evolución biológica-cultural, las primeras civilizaciones y los legados grecorromanos. Instruye a los estudiantes a leer sobre estos temas, identificar características clave, y completar cada sección del taller en formato de informe. Las secciones incluyen explicar la evolución biológica y cultural, caracterizar dos civilizaciones fluviales, analizar el discurso de Pericles sobre la democracia ateniense, describir
El documento presenta una serie de tópicos e instrucciones sobre la historia universal para ser explorados y resumidos. Entre los temas se encuentran: la evolución biológica y cultural, la película "La Guerra del Fuego", Pericles y su relevancia histórica, la película "Gladiador" y el conflicto entre la República y el Imperio Romano, el proceso de desintegración del Imperio Romano, la Edad Media, las características del cristianismo e Islam, las cruzadas, y elementos para incl
El documento presenta una lista de conceptos históricos clave como el Antiguo Régimen, la Revolución Industrial, la Revolución Francesa y las Revoluciones Liberales que deben definirse brevemente. También incluye eventos como la Toma de la Bastilla, el Congreso de Viena, la Revolución de 1848 y el Congreso de Berlín que deben explicarse en una lámina. Finalmente, recomienda lecturas complementarias sobre estos temas históricos.
Este documento presenta material didáctico sobre las consecuencias de la Revolución Industrial, incluyendo preguntas, consideraciones preliminares, conceptos clave y una propuesta de trabajo con documentos históricos. Los documentos describen tanto los efectos positivos en la producción y la economía como los negativos como la explotación de los trabajadores y niños. El material propone que los estudiantes analicen los documentos, discutan perspectivas optimistas y pesimistas, y produzcan informes escritos defendiendo una posición.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la asignatura de Historia Universal Contemporánea en el Colegio de Bachilleres de Chiapas. La secuencia se compone de dos bloques que abarcan la expansión del imperialismo y la Primera Guerra Mundial en el primer bloque, y la Revolución Rusa y los gobiernos totalitarios en el segundo bloque. Cada bloque describe los objetivos de aprendizaje, las dimensiones de aprendizaje, y una serie de actividades de apertura, desarrollo y cierre para lograr dich
Este documento presenta una guía para tres talleres educativos sobre el Renacimiento, la Edad Moderna, la Reforma Protestante y la Contrarreforma Católica. Incluye definiciones de los conceptos clave, hitos históricos y líderes principales de cada período. También proporciona orientaciones para analizar dos documentos históricos importantes a través de ensayos explicativos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para contextualizar eventos históricos y comunicar sus ideas y conclusiones de manera organiz
Este documento presenta varios temas clave de la Edad Media para ser explorados, incluyendo: 1) el concepto de Edad Media y los reinos germanos más importantes; 2) el cristianismo, su origen y expansión; 3) el Islam, sus características y fundamentos; 4) el feudalismo, su definición, desarrollo y características; 5) las cruzadas, su definición, protagonistas y consecuencias; y 6) la Querella de las Investiduras, sus protagonistas, desarrollo y solución. El
Este documento presenta una serie de preguntas sobre el Humanismo y el Renacimiento para que un alumno las responda. Las preguntas incluyen: completar oraciones sobre la Edad Moderna y los cambios sociales durante ese período; explicar los conceptos de Humanismo y Renacimiento; identificar representantes de estos movimientos en un crucigrama; explicar la frase "El fin justifica los medios"; mencionar obras de artistas del Cuattrocento italiano como Brunelleschi, Alberti y Ghiberti; y completar un crucigrama y nom
Guía del Alumno N°4 Las etapas de la guerra y las principales batallas Material desarrollado Por Diego Andrés Rojas González, Estudiante de Pedagogía en Historia Geografía y Ed. Cívica. Como parte de la propuesta didáctica para alcanzar el grado del licenciado en educación, de la Universidad de las Américas, Viña del Mar, Chile
El documento es un libro que recopila ensayos escritos por Rafael Barrett, un escritor hispano-inglés que vivió a principios del siglo XX. La colección consta de cuatro tomos con ensayos publicados originalmente en periódicos de Paraguay, Uruguay y Argentina. Los ensayos tratan sobre una variedad de temas sociales, políticos y filosóficos.
2º ESO Ciencias Sociales.Trabajo Septiembre 2012Geohistoria23
El documento proporciona instrucciones para un examen de recuperación de septiembre sobre Ciencias Sociales para 2o de ESO. Los estudiantes deben presentar un dosier con las respuestas a exámenes anteriores, que será valorado con un 15% de la nota. El examen de septiembre cubrirá temas de Geografía e Historia y tendrá la misma estructura que exámenes anteriores, incluyendo preguntas de vocabulario, mapas, cronología, texto y más.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. La guía incluye actividades como analizar imágenes, completar una ficha de película, llenar un cuadro comparativo sobre el Tratado de Versalles, y crear un esquema resumen sobre los principales hechos y protagonistas que llevaron a la guerra. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor el Tratado de Versalles y los antecedentes que condujeron a la Segunda Guerra Mundial.
Los documentos tratan sobre la sucesión a la corona española durante el reinado de Fernando VII a inicios del siglo XIX. El Documento 1 detalla cómo Fernando VII restableció la ley de 1789 que permitía a las mujeres heredar el trono, anulando así la Ley Sálica. El Documento 2 explica cómo Fernando VII luego anuló su decisión de derogar esta ley, reafirmando que su hija Isabel II tendría derecho a la corona. Estos documentos sentaron las bases para las guerras carlistas debido a la disputa sobre la legítima su
El Greco viajó desde Creta a Roma y luego a El Escorial, antes de establecerse en Toledo donde pintó su famosa obra "El entierro del Señor de Orgaz" que representa el entierro milagroso del patrón de la localidad de Orgaz.
El documento describe el arte románico en Europa entre los siglos XI y XIII. Se caracteriza por la arquitectura monumental de iglesias, catedrales y monasterios, con plantas de cruz latina y bóvedas de cañón. La escultura y pintura se subordinan a la arquitectura y tienen temas religiosos representados de forma hierática. La escultura se encuentra en portadas y capiteles, mientras la pintura utiliza técnicas de fresco y temple siguiendo características bidimensionales y expresionistas.
El documento describe el encargo que recibe El Greco de pintar el retablo de la iglesia de Santo Tomé en Toledo. El párroco Andrés Núñez le pide que pinte un cuadro grande que cubra toda una pared para contar el milagro ocurrido durante el entierro del Señor de Orgaz en 1313. El Greco acepta encantado el desafío, ansioso por comenzar su obra maestra.
El arte románico se desarrolló entre los siglos XI y XIII en Europa occidental. La religión dominó todas las esferas sociales durante este periodo, por lo que el objetivo principal del arte románico era acercar a los fieles a Dios a través de símbolos religiosos. La arquitectura románica se caracterizó por iglesias y monasterios de piedra con muros gruesos, bóvedas y contrafuertes. La escultura y pintura románicas estaban subordinadas a la arquitectura y se enfocaban
El documento describe la evolución de la arquitectura renacentista en España desde finales del siglo XV hasta principios del XVII. Comenzó como un estilo ornamental que incorporaba elementos renacentistas italianos manteniendo las formas góticas. Más tarde adoptó plenamente las características renacentistas como arcos de medio punto y simetría. El estilo final fue austero y basado en la geometría, reflejando el espíritu de la Contrarreforma, cuyo ejemplo máximo fue El Escorial.
El documento describe las características del arte gótico en Europa occidental entre los siglos XIII y XV. Se desarrolló en las nuevas ciudades con catedrales cada vez más altas que utilizaban arbotantes, contrafuertes y arcos apuntados para soportar vidrieras. La escultura se volvió más realista y la pintura buscó representar la profundidad y los sentimientos. El arte mudéjar de los musulmanes en territorio cristiano combinó elementos románicos, góticos y decorativos islámicos.
El documento describe la cultura y el arte islámicos. Los musulmanes recopilaron conocimientos de astronomía, ciencias, matemáticas y medicina de los lugares conquistados. El arte islámico combinó diferentes tradiciones para crear un estilo único, centrándose principalmente en la arquitectura debido a la prohibición de representar figuras humanas. La arquitectura islámica se caracteriza por el uso de ladrillos, cerámica y yeso, y decoraciones geométricas, caligráficas y arabes
Este documento presenta las instrucciones para completar el Taller Edu394 N°1 sobre la evolución biológica-cultural, las primeras civilizaciones y los legados grecorromanos. Instruye a los estudiantes a leer sobre estos temas, identificar características clave, y completar cada sección del taller en formato de informe. Las secciones incluyen explicar la evolución biológica y cultural, caracterizar dos civilizaciones fluviales, analizar el discurso de Pericles sobre la democracia ateniense, describir
El documento presenta una serie de tópicos e instrucciones sobre la historia universal para ser explorados y resumidos. Entre los temas se encuentran: la evolución biológica y cultural, la película "La Guerra del Fuego", Pericles y su relevancia histórica, la película "Gladiador" y el conflicto entre la República y el Imperio Romano, el proceso de desintegración del Imperio Romano, la Edad Media, las características del cristianismo e Islam, las cruzadas, y elementos para incl
El documento presenta una lista de conceptos históricos clave como el Antiguo Régimen, la Revolución Industrial, la Revolución Francesa y las Revoluciones Liberales que deben definirse brevemente. También incluye eventos como la Toma de la Bastilla, el Congreso de Viena, la Revolución de 1848 y el Congreso de Berlín que deben explicarse en una lámina. Finalmente, recomienda lecturas complementarias sobre estos temas históricos.
Este documento presenta material didáctico sobre las consecuencias de la Revolución Industrial, incluyendo preguntas, consideraciones preliminares, conceptos clave y una propuesta de trabajo con documentos históricos. Los documentos describen tanto los efectos positivos en la producción y la economía como los negativos como la explotación de los trabajadores y niños. El material propone que los estudiantes analicen los documentos, discutan perspectivas optimistas y pesimistas, y produzcan informes escritos defendiendo una posición.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la asignatura de Historia Universal Contemporánea en el Colegio de Bachilleres de Chiapas. La secuencia se compone de dos bloques que abarcan la expansión del imperialismo y la Primera Guerra Mundial en el primer bloque, y la Revolución Rusa y los gobiernos totalitarios en el segundo bloque. Cada bloque describe los objetivos de aprendizaje, las dimensiones de aprendizaje, y una serie de actividades de apertura, desarrollo y cierre para lograr dich
Este documento presenta una guía para tres talleres educativos sobre el Renacimiento, la Edad Moderna, la Reforma Protestante y la Contrarreforma Católica. Incluye definiciones de los conceptos clave, hitos históricos y líderes principales de cada período. También proporciona orientaciones para analizar dos documentos históricos importantes a través de ensayos explicativos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para contextualizar eventos históricos y comunicar sus ideas y conclusiones de manera organiz
Este documento presenta varios temas clave de la Edad Media para ser explorados, incluyendo: 1) el concepto de Edad Media y los reinos germanos más importantes; 2) el cristianismo, su origen y expansión; 3) el Islam, sus características y fundamentos; 4) el feudalismo, su definición, desarrollo y características; 5) las cruzadas, su definición, protagonistas y consecuencias; y 6) la Querella de las Investiduras, sus protagonistas, desarrollo y solución. El
Este documento presenta una serie de preguntas sobre el Humanismo y el Renacimiento para que un alumno las responda. Las preguntas incluyen: completar oraciones sobre la Edad Moderna y los cambios sociales durante ese período; explicar los conceptos de Humanismo y Renacimiento; identificar representantes de estos movimientos en un crucigrama; explicar la frase "El fin justifica los medios"; mencionar obras de artistas del Cuattrocento italiano como Brunelleschi, Alberti y Ghiberti; y completar un crucigrama y nom
Guía del Alumno N°4 Las etapas de la guerra y las principales batallas Material desarrollado Por Diego Andrés Rojas González, Estudiante de Pedagogía en Historia Geografía y Ed. Cívica. Como parte de la propuesta didáctica para alcanzar el grado del licenciado en educación, de la Universidad de las Américas, Viña del Mar, Chile
El documento es un libro que recopila ensayos escritos por Rafael Barrett, un escritor hispano-inglés que vivió a principios del siglo XX. La colección consta de cuatro tomos con ensayos publicados originalmente en periódicos de Paraguay, Uruguay y Argentina. Los ensayos tratan sobre una variedad de temas sociales, políticos y filosóficos.
2º ESO Ciencias Sociales.Trabajo Septiembre 2012Geohistoria23
El documento proporciona instrucciones para un examen de recuperación de septiembre sobre Ciencias Sociales para 2o de ESO. Los estudiantes deben presentar un dosier con las respuestas a exámenes anteriores, que será valorado con un 15% de la nota. El examen de septiembre cubrirá temas de Geografía e Historia y tendrá la misma estructura que exámenes anteriores, incluyendo preguntas de vocabulario, mapas, cronología, texto y más.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. La guía incluye actividades como analizar imágenes, completar una ficha de película, llenar un cuadro comparativo sobre el Tratado de Versalles, y crear un esquema resumen sobre los principales hechos y protagonistas que llevaron a la guerra. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor el Tratado de Versalles y los antecedentes que condujeron a la Segunda Guerra Mundial.
Los documentos tratan sobre la sucesión a la corona española durante el reinado de Fernando VII a inicios del siglo XIX. El Documento 1 detalla cómo Fernando VII restableció la ley de 1789 que permitía a las mujeres heredar el trono, anulando así la Ley Sálica. El Documento 2 explica cómo Fernando VII luego anuló su decisión de derogar esta ley, reafirmando que su hija Isabel II tendría derecho a la corona. Estos documentos sentaron las bases para las guerras carlistas debido a la disputa sobre la legítima su
El Greco viajó desde Creta a Roma y luego a El Escorial, antes de establecerse en Toledo donde pintó su famosa obra "El entierro del Señor de Orgaz" que representa el entierro milagroso del patrón de la localidad de Orgaz.
El documento describe el arte románico en Europa entre los siglos XI y XIII. Se caracteriza por la arquitectura monumental de iglesias, catedrales y monasterios, con plantas de cruz latina y bóvedas de cañón. La escultura y pintura se subordinan a la arquitectura y tienen temas religiosos representados de forma hierática. La escultura se encuentra en portadas y capiteles, mientras la pintura utiliza técnicas de fresco y temple siguiendo características bidimensionales y expresionistas.
El documento describe el encargo que recibe El Greco de pintar el retablo de la iglesia de Santo Tomé en Toledo. El párroco Andrés Núñez le pide que pinte un cuadro grande que cubra toda una pared para contar el milagro ocurrido durante el entierro del Señor de Orgaz en 1313. El Greco acepta encantado el desafío, ansioso por comenzar su obra maestra.
El arte románico se desarrolló entre los siglos XI y XIII en Europa occidental. La religión dominó todas las esferas sociales durante este periodo, por lo que el objetivo principal del arte románico era acercar a los fieles a Dios a través de símbolos religiosos. La arquitectura románica se caracterizó por iglesias y monasterios de piedra con muros gruesos, bóvedas y contrafuertes. La escultura y pintura románicas estaban subordinadas a la arquitectura y se enfocaban
El documento describe la evolución de la arquitectura renacentista en España desde finales del siglo XV hasta principios del XVII. Comenzó como un estilo ornamental que incorporaba elementos renacentistas italianos manteniendo las formas góticas. Más tarde adoptó plenamente las características renacentistas como arcos de medio punto y simetría. El estilo final fue austero y basado en la geometría, reflejando el espíritu de la Contrarreforma, cuyo ejemplo máximo fue El Escorial.
El documento describe las características del arte gótico en Europa occidental entre los siglos XIII y XV. Se desarrolló en las nuevas ciudades con catedrales cada vez más altas que utilizaban arbotantes, contrafuertes y arcos apuntados para soportar vidrieras. La escultura se volvió más realista y la pintura buscó representar la profundidad y los sentimientos. El arte mudéjar de los musulmanes en territorio cristiano combinó elementos románicos, góticos y decorativos islámicos.
El documento describe la cultura y el arte islámicos. Los musulmanes recopilaron conocimientos de astronomía, ciencias, matemáticas y medicina de los lugares conquistados. El arte islámico combinó diferentes tradiciones para crear un estilo único, centrándose principalmente en la arquitectura debido a la prohibición de representar figuras humanas. La arquitectura islámica se caracteriza por el uso de ladrillos, cerámica y yeso, y decoraciones geométricas, caligráficas y arabes
El documento resume las características del arte bizantino y carolingio. El arte bizantino se desarrolló entre los siglos V y XV, utilizando materiales como ladrillo y piedra. Sus edificios más importantes como Santa Sofía se caracterizaban por el uso de cúpulas, arcos de medio punto y mosaicos/iconos con temas religiosos. El arte carolingio promovido por Carlomagno combinó elementos bizantinos y romanos, utilizando plantas basilicales de tres naves y arcos de medio punto. La Capilla Palatina de
El documento describe la Edad Moderna en Europa, caracterizada por grandes cambios como el Humanismo y la Reforma. El Humanismo se centraba en el ser humano y promovió el conocimiento a través de la razón y la observación. Esto llevó a la Reforma protestante iniciada por Lutero en 1517 y la Contrarreforma católica. El Renacimiento trajo una nueva forma de pensar y valoró el individualismo. El arte renacentista floreció en Italia con maestros como Miguel Ángel, Leonardo y Rafael que perfeccionaron la
Tema 1 .2ºESO .La invasión de los pueblos barbaros .El reino visigodo de la ...Chema R.
Los pueblos germanos invadieron la península Ibérica en el siglo V d.C. aprovechando la debilidad del Imperio Romano. En el III Concilio de Toledo, el rey Recaredo se convirtió al cristianismo católico poniendo fin a los problemas religiosos entre visigodos y hispanorromanos. Asimismo, el hijo de Leovigildo, Hermenegildo, se rebeló contra su padre arriano y murió decapitado por ello.
El documento describe las características del arte gótico en Europa entre los siglos XIII y XV. Se desarrolló en las nuevas ciudades y se caracterizó por edificios más altos y luminosos como catedrales con arcos apuntados, bóvedas de crucería y vidrieras. La escultura gótica se volvió más realista y la pintura se enfocó en la profundidad y los sentimientos. También se describen el arte mudéjar, mozárabe y musulmán en la Edad Media.
1) Los musulmanes entraron en la península ibérica en 711 invitados por hijos del antiguo rey visigodo Witiza para expulsar al último rey visigodo Rodrigo.
2) El primer reino cristiano fue el Reino de Asturias fundado por Pelayo en las montañas cantábricas para frenar a los musulmanes.
3) Se formaron otros reinos como León, Castilla, y en los Pirineos los reinos de Pamplona, Aragón y los condados catalanes.
Este documento presenta conceptos básicos de arte, arquitectura, escultura y pintura. Define arquitectura como el arte de proyectar y construir edificios, escultura como el arte de modelar figuras tridimensionales, y pintura como la representación gráfica. Luego describe elementos formales y decorativos de la arquitectura, así como aspectos técnicos, formales y expresivos de la escultura y la pintura. Finalmente menciona brevemente las civilizaciones de Mesopotamia y Egipto.
El documento resume el nacimiento y principios fundamentales del Islam. Se describe cómo Mahoma recibió la revelación divina y predicó la nueva religión monoteísta en Arabia, lo que provocó oposición en La Meca y su huida a Medina (la Hégira). Tras varios años, Mahoma y sus seguidores conquistaron La Meca, estableciendo las bases del Islam. El Corán y la Sunna (ejemplo de Mahoma) son las principales fuentes de doctrina, que incluyen cinco pilares como la oración y la limosna.
Este documento describe la Edad Moderna en Europa, incluyendo el Renacimiento y los cambios religiosos como la Reforma y la Contrarreforma. El Humanismo emergió en Italia en el siglo XV y promovió el estudio de las artes y las ciencias. La Reforma, liderada por Lutero, cuestionó la autoridad de la Iglesia Católica. Esto llevó a la Contrarreforma católica y a divisiones religiosas en Europa. El Renacimiento trajo un nuevo espíritu de individualismo y secularización. Las
Exámenes 1ª y 2ª evaluación historia (2ºeso)Geohistoria23
Este documento contiene un examen de historia con 7 preguntas sobre diferentes temas y aspectos de la historia de España y Europa. Las preguntas incluyen definiciones de vocabulario, ejes cronológicos, mapas, preguntas cortas y largas sobre temas como la Edad Media, el Islam, la Reconquista y el Descubrimiento de América.
2ºESO Exámenes 1ª y 2ª evaluación CCSS (2012/2013)Geohistoria23
Este documento presenta una serie de preguntas sobre historia para que un estudiante las responda. Las preguntas cubren temas como el vocabulario histórico, la cronología de eventos importantes, esquemas sobre las nuevas realidades después de la caída del Imperio Romano, y preguntas cortas y largas sobre temas como las invasiones bárbaras, el Islam, el imperio carolingio y la conquista musulmana de la península ibérica. El estudiante deberá responder las preguntas lo mejor posible utilizando sus conocim
El documento resume los principales eventos históricos que llevaron al declive del Imperio Romano Occidental y el surgimiento del Islam: 1) La llegada de pueblos germánicos fragmentó el Imperio Romano Occidental en pequeños reinos mientras el Oriente pasó a ser el Imperio Bizantino; 2) Mahoma predicó el Islam en el siglo VII expandiendo su lengua y religión; 3) Carlomagno intentó restaurar el Imperio Romano Occidental gobernando gran parte de Europa Occidental en el siglo VIII.
2º ESO CCSS Trabajo septiembre 2013 (doc final)Geohistoria23
Este documento presenta las instrucciones para un examen de recuperación de 2o de ESO de Ciencias Sociales en septiembre. Incluye una explicación de los temas que cubrirá el examen (geografía y toda la historia), instrucciones para un trabajo de verano que se presentará (un dosier con exámenes resueltos del curso), y un modelo de examen con diferentes tipos de preguntas (vocabulario, mapas, cronología, preguntas cortas y largas).
Este documento proporciona información sobre el siglo XVI en España. Resume los principales puntos que los estudiantes deben conocer, incluidos conceptos clave, monarcas importantes, acontecimientos históricos y cambios socioeconómicos. También incluye actividades como definir términos, responder preguntas sobre mapas y textos, y completar esquemas y tablas para evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre este periodo.
Este documento presenta 9 preguntas sobre temas de ciencias sociales como geografía, historia, arte y cultura para una prueba inicial de 2o de ESO. Las preguntas cubren tópicos como la definición de Islam y musulmán, la diferencia entre arte romano y románico, la evolución política de España, la localización de provincias españolas en un mapa, la asociación del Cid Campeador con un hecho histórico, y comentarios sobre términos e imágenes históricas relacionadas con civiliz
2ºESO Examen fin unidad mediterránea e islam (t1-t2)Geohistoria23
Este documento presenta un examen de historia para estudiantes del IES Arquitecto Pedro Gumiel en Alcalá de Henares. Contiene seis preguntas que abarcan diferentes temas históricos como el vocabulario histórico, la cronología de las etapas históricas, los cambios después de la caída del Imperio Romano, breves preguntas sobre personajes e ideas clave, y una imagen con una pregunta de interpretación y completar diálogos. El examen evalúa diferentes habilidades como definir términos, elabor
La madre de la protagonista ha sido ascendida en su trabajo y ahora ocupa un puesto de alta responsabilidad en una empresa de medioambiente. Como consecuencia, la familia debe trasladarse a un nuevo lugar de residencia. La narración cuenta cómo la protagonista se entera de la noticia y describe sus sentimientos y el proceso de mudanza a la nueva ciudad.
3ºESO Guía de estudio tema 3 Grandes descubrimientos geográficosGeohistoria23
Este documento presenta una guía de estudio para el tema de los grandes descubrimientos geográficos. Incluye actividades para que los estudiantes aprendan vocabulario clave, creen un eje cronológico de eventos importantes, analicen un texto de Bartolomé de Las Casas criticando el tratamiento de los indígenas, y respondan preguntas sobre la monarquía autoritaria y los Reyes Católicos en España. El objetivo es que los estudiantes comprendan las causas y consecuencias de los descubrimientos,
Este documento presenta una serie de actividades sobre la sociedad estamental y la economía en el Antiguo Régimen. La primera actividad pide dibujar una pirámide social y colocar oficios en ella según textos dados. Otras actividades explican el sistema de rotación de cultivos, comparan mercantilismo y fisiocracia, y piden definir términos económicos. Finalmente, se piden explicaciones sobre cómo ciertas medidas podrían aumentar la cantidad de oro y plata en un país desde la perspectiva mercantilista.
El documento presenta varias preguntas sobre conceptos clave de la Ilustración y el Antiguo Régimen como despotismo ilustrado, sociedad estamental y burguesía. También incluye preguntas sobre la teoría de la separación de poderes de Montesquieu y sobre eventos históricos como la Revolución Americana y las revoluciones inglesas. El estudiante deberá definir términos, elaborar un esquema del sistema político y social del Antiguo Régimen, analizar el texto de Montesquieu y responder preguntas
1) El documento describe tres importantes imperios medievales: el Imperio Carolingio, el Imperio Bizantino y el Imperio Musulmán.
2) Carlomagno unificó gran parte de Europa bajo el Imperio Carolingio y fue coronado emperador por el Papa en el año 800.
3) El Imperio Bizantino, con capital en Constantinopla, conservó la cultura grecolatina y floreció bajo el emperador Justiniano en el siglo VI.
El documento presenta una evaluación de historia y geografía para el octavo básico. Contiene preguntas sobre el periodo feudal, la Edad Media y conceptos como estamentos sociales, agricultura medieval e iglesia. Evalua aprendizajes sobre el feudalismo, sus características sociales, y el rol de la iglesia en la época.
Este documento presenta las instrucciones y criterios generales para la evaluación de Historia de España para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado. La prueba consta de tres partes y se ofrecen dos opciones. La calificación máxima es de 8 puntos y se evaluará aspectos como la precisión conceptual, la expresión lingüística y la capacidad de análisis.
Este documento presenta una serie de actividades y tareas de refuerzo en las materias de ciencias sociales y eco-políticas para diferentes grados de la institución educativa preuniversitaria de Bello. Incluye preguntas, ensayos y talleres sobre temas históricos, geográficos, políticos y económicos para ser desarrollados por los estudiantes.
Este documento contiene una serie de actividades y preguntas para los estudiantes de ciencias sociales de sexto a once grado de una institución educativa en Bello. Las actividades incluyen elaborar ensayos, mapas conceptuales e informes sobre temas históricos y económicos. También pide a los estudiantes que expliquen conceptos clave y teorías científicas. Por último, solicita que los estudiantes se preparen para sustentar y defender oralmente sus respuestas y trabajos escritos.
Este documento presenta una prueba de historia sobre la Edad Media para estudiantes de tercer año medio. La prueba contiene tres secciones: la primera pide completar un cuadro comparativo sobre la estructura social medieval, la segunda consiste en 20 preguntas de selección múltiple sobre hechos e ideologías de la Edad Media, y la tercera pide explicar el resurgimiento de las ciudades medievales y nombrar tres elementos culturales importantes para el desarrollo de la civilización occidental.
Este documento presenta instrucciones para una evaluación de historia, geografía y ciencias sociales. Indica que los estudiantes deben usar lápiz grafito, tratar de contestar todas las preguntas e incluso si no están seguros de la respuesta, y levantar la mano si tienen dudas. También explica cómo marcar las respuestas de alternativas múltiples en la hoja de evaluación.
El documento presenta una prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre la Edad Media. La prueba consta de 20 preguntas de selección múltiple y verdadero/falso, así como 2 ítems de términos pareados. El examen evalúa la comprensión de los estudiantes sobre temas clave de la unidad como el inicio de la Edad Media, la configuración de reinos germánicos, las características de la Alta Edad Media y la influencia de la Iglesia Católica.
Este documento presenta una breve historia de la masonería dividida en cinco períodos. El primer período abarca desde los tiempos antiguos hasta el año 925 d.C., cuando el príncipe Edwin de Inglaterra promulgó la Carta de York, uno de los códigos más antiguos de la masonería. El documento también discute brevemente algunos hechos históricos relacionados con las hermandades de constructores en la antigüedad y su legado hasta la edad media.
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El documento proporciona instrucciones para investigar y resumir el libro de Julio Verne. Se pide que se identifiquen las 8 principales ciudades visitadas en el libro, los medios de transporte utilizados y que se planifique un viaje digital por los destinos usando Google Earth. Además, se solicita investigar los medios y tiempo de transporte si se realizara el viaje en la actualidad.
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La Revolución Rusa comenzó en 1905 debido a la crisis del antiguo régimen zarista y llevó a dos revoluciones en 1917 que derrocaron al zar y establecieron un nuevo gobierno bolchevique bajo Lenin. Esto dio lugar a una guerra civil, la formación de la Unión Soviética y el liderazgo de figuras como Stalin y Gorbachov, cuya perestroika eventualmente condujo al colapso de la URSS en 1991.
3ºESO Guía de estudio tema 5 La Europa del BarrocoGeohistoria23
Este documento presenta una guía de estudio para el tema 5 de historia de 3o de ESO sobre la Europa del Barroco. Incluye actividades como definir vocabulario clave, elaborar una cronología de la Edad Moderna, leer y comparar textos sobre la monarquía absoluta y la división de poderes, reconocer el mapa de Europa después de 1648, organizar un mapa conceptual sobre aspectos fundamentales del tema, y responder preguntas sobre la monarquía autoritaria frente a la absoluta encarnada por Luis XIV, y la crisis y transform
1ºBACH Guía de estudio tema 5 La agonía de EuropaGeohistoria23
Este documento proporciona una guía de estudio sobre la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa de 1917. Incluye una cronología de ambos eventos, sus causas y etapas. También presenta vocabulario clave, mapas, textos históricos y preguntas para analizar las causas, desarrollo y consecuencias de la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa.
4ºESO Guía de estudio tema 5 Primera Guerra MundialGeohistoria23
Este documento presenta un resumen de un tema sobre la Primera Guerra Mundial. Incluye una introducción al tema, una cronología de los bandos contendientes, las causas y fases del conflicto, y las consecuencias. También proporciona vocabulario clave, un esquema para organizar la información, y extractos de textos sobre las experiencias de los soldados en la guerra y el posible declive de Europa después del conflicto.
3ºESO Guía de estudio tema 4 Los AustriasGeohistoria23
Este documento presenta una guía de estudio sobre el periodo de los Austrias en España. Incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre los reyes de esta dinastía como Carlos I, Felipe II, Felipe III y Felipe IV. También incluye mapas, textos y preguntas para analizar aspectos como la Reforma Protestante, el Concilio de Trento y las guerras religiosas durante este periodo. El objetivo es que los estudiantes comprendan y resuman los aspectos políticos y religiosos más importantes de la Casa de Austria en España.
1ºBACH HISTORIA Guía de estudio tema 4 Imperialismo: Si vis pacem para bellumGeohistoria23
Este documento presenta una guía de estudio para el tema 4 de historia sobre el imperialismo europeo entre 1870 y 1914. Incluye definiciones clave como imperialismo, colonialismo y conferencia de Berlín. Propone actividades como elaborar un esquema cronológico, comentar mapas históricos y analizar textos que reflejan las ideas de la época sobre la misión civilizadora y las razas superiores e inferiores.
4ºESO Guía de estudio tema 4 IMPERIALISMO si vis pacem para bellumGeohistoria23
Este documento presenta una guía de estudio sobre el imperialismo entre 1870-1914. Incluye información sobre las causas del imperialismo, el reparto del mundo a través de la conferencia de Berlín, y las consecuencias. El documento proporciona vocabulario clave, textos históricos y preguntas para analizar conceptos como imperialismo, colonialismo y racismo durante esta época.
Revolución Francesa, Napoleón y RestauraciónGeohistoria23
Este documento resume las principales etapas de la Revolución Francesa y el periodo napoleónico, incluyendo la monarquía constitucional, la república democrática, la república burguesa, el consulado y el imperio. Explica las causas de la revolución como la crisis del Antiguo Régimen y la crisis económica y social a finales del siglo XVIII. Resalta eventos clave como la toma de la Bastilla, la ejecución de Luis XVI, y el golpe de estado de Napoleón en Brumario.
Ministerio del Tiempo.Misión Revolución FrancesaGeohistoria23
Los protagonistas son enviados por el Ministerio del Tiempo a la Francia de finales del siglo XVIII durante la Revolución Francesa. Se les asigna un papel entre los diferentes grupos revolucionarios de la época y deben documentar los eventos históricos y trazar un plan para asegurar que la Revolución siga el curso deseado por su grupo o lo cambie completamente.
1ºBACH Guía de estudio tema 3 LA PRIMAVERAGeohistoria23
Este documento presenta una guía de estudio para el tema 3 de historia sobre el periodo de la Primavera de los Pueblos (1789-1871). Incluye información sobre la Revolución Francesa, el Imperio Napoleónico y la Europa de la Restauración. También propone actividades como elaborar esquemas, mapas conceptuales, cuadros comparativos y responder preguntas sobre textos históricos para analizar las ideas liberales y nacionalistas de este periodo.
1ºBACH Revolución industrial y movimiento obrero Geohistoria23
El documento resume los principales cambios económicos, sociales y tecnológicos a lo largo de la historia desde la Prehistoria hasta la Edad Contemporánea, incluyendo el paso de una economía agrícola a una economía industrial, la Revolución Neolítica y la Revolución Industrial. También describe el aumento de la población y la urbanización en Europa, así como el surgimiento de una sociedad capitalista dividida en clases entre la burguesía y el proletariado.
El documento presenta conceptos clave de la economía como los factores productivos (tierra, trabajo y capital), los agentes económicos (familias, empresas y sector público), y los flujos circulares de la renta entre estos agentes. Explica que la economía estudia cómo las sociedades resuelven los problemas básicos de qué, cómo y para quién producir los bienes, dado que los recursos son limitados mientras que las necesidades son ilimitadas.
4ºESO Guía de estudio tema 3 La primaveraGeohistoria23
Este documento presenta una guía de estudio para el tema 3 de 4o ESO sobre las revoluciones liberales y los movimientos nacionalistas entre 1789 y 1871 en Europa. Incluye información sobre el liberalismo y el nacionalismo, así como sobre la Revolución Francesa, el Imperio Napoleónico, el Congreso de Viena, las revoluciones liberales de 1820, 1830 y 1848, y las unificaciones de Italia y Alemania. El documento proporciona vocabulario clave, preguntas para analizar textos históricos y preguntas important
3ºESO Guía de estudio tema 2 El RenacimientoGeohistoria23
Este documento presenta una guía de estudio para el tema 2 sobre el Renacimiento en el 3er año de la escuela secundaria. Incluye actividades como definir vocabulario clave, leer y responder preguntas sobre un texto de Leonardo da Vinci, esquematizar información, reflexionar sobre una imagen, y elaborar un resumen sobre las características del Renacimiento y Humanismo y las principales artes del período, como proyecto de grupo. El objetivo es que los estudiantes comprendan las bases del mundo moderno y reconozcan a los artistas
3ºESO Guía de estudio tema 1.El nacimiento del mundo modernoGeohistoria23
Este documento presenta una guía de estudio para el tema 1 "El nacimiento del mundo moderno" de 3o ESO de historia. Incluye actividades como definir vocabulario clave, ubicar eventos en un eje cronológico, analizar un mapa de Europa a comienzos del siglo XVI, leer y responder preguntas sobre un texto de Lutero criticando las indulgencias, y elaborar resúmenes sobre el Renacimiento, Humanismo, Reforma Protestante y Contrarreforma Católica. El objetivo es que los estudiantes comprendan
Los paltos son arboles frutales que se cultivan en la costa, sierra y selva. Existe una gran variedad de paltas; tales como: hass, fuerte, mantecosa, criolla, etc.
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza y de los recursos para el aprendizaje. El saber es un contacto con la realidad que busca distinguirla y entenderla, la cual consiste en el acto de aprender la realidad.
En este documento les contare sobre el distrito de paijan y su calle que se llama choocope y lo que pudes encontra al rededor como diversos lugares muy importantes y te invito a visitarlo muchas gracias
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO DE FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico y motricidad fina se ha diseñado para descifrar una frase célebre olímpica mediante secciones (piezas de rompecabezas) de gráficos representativos de diversas disciplinas olímpicas. La intención de esta actividad es, promover el aprendizaje lógico y creativo, a través de procesos cognitivos, como: memoria, lenguaje, perspicacia, percepción(geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico y textual), neurociencias, etc.
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2ºESO EXÁMENES HISTORIA Curso 2013-2014
1. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
1
1. VOCABULARIO. Define brevemente las siguientes palabras:
- Historia:
- Imperio Romano de Oriente o Bizantino:
- Hégira:
- Mozárabes:
- Segundas Invasiones:
- Feudo:
NOMBRE Y APELLIDOS ___________________
CURSO_____________FECHA_________________
Lee atentamente todas las preguntas. Puedes responder en el orden que quieras
(empieza por lo que mejor sepas) pero señala el nº de pregunta que realizas.
Pregunta lo que no sepas y piensa antes de contestar, ¡suerte!
2. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
2
2. TEXTO.
La sociedad está dividida en tres órdenes. Aparte del ya citado (clérigos), la ley reconoce otras dos
condiciones: el noble y el siervo que no se rigen por la misma ley. Los nobles son los guerreros, los
protectores de las iglesias. Defienden a todo el pueblo, a los grandes lo mismo que a los pequeños y al
mismo tiempo se protegen a ellos mismos. La otra clase es la de los siervos. Esta raza de desgraciados
no posee nada sin sufrimiento. Provisiones y vestidos son suministradas a todos por ellos, pues los
hombres libres no pueden valerse sin ellos. Así pues la ciudad de Dios que es tenida como una, en
realidad es triple. Unos rezan, otros luchan y otros trabajan. Los tres órdenes viven juntos y no
sufrirían una separación.
a) ¿Cuáles son las ideas fundamentales del texto?
b) Por el contenido del texto, justifica qué tipo de persona pudo escribirlo.
c) ¿A qué siglos pertenece este texto? ¿Por qué?
d) ¿Cómo se justifican las ideas defendidas en el texto? ¿Cuál es tu opinión?
3. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
3
3. MAPA Y CRONOLOGIA. Observa el siguiente mapa:
- Señala el siglo (o el año más aproximado) al que pertenece este mapa.
- Justifica tu respuesta con al menos dos fechas y procesos o acontecimientos históricos.
- Localiza los continentes y océanos que se vean en el mapa.
4. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
4
4. PREGUNTAS “CORTAS”. Responde brevemente las siguientes preguntas:
a. Enumera y explica brevemente los 5 pilares del Islam.
b. Explica la diferencia entre “vasallaje” y “servidumbre” y pon algún ejemplo de cada uno.
c. Elabora un esquema con los órdenes y estamentos de la sociedad feudal.
5. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
5
5. PREGUNTA PARA “PENSAR”. Observa la siguiente imagen y escribe todo lo que puedas.
6. PREGUNTAS “LARGAS”. Escoge sólo una de las siguientes opciones y escribe todo lo que sepas.
Recuerda utilizar la siguiente estructura:
- Ubicación espacio-temporal (cuándo y dónde)
- Causas
- Desarrollo
- Consecuencias
a. Evolución del pueblo bárbaro de los francos: de Reino Franco a Imperio Carolingio.
b. Explicar el origen del feudalismo: contexto histórico.
6. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
1
1. VOCABULARIO. Define brevemente las siguientes palabras:
- Historia:
- Imperio Romano de Oriente o Bizantino:
- Hégira:
- Mozárabes:
- Segundas Invasiones:
- Feudo:
NOMBRE Y APELLIDOS ___________________
CURSO_____________FECHA_________________
Lee atentamente todas las preguntas. Puedes responder en el orden que quieras
(empieza por lo que mejor sepas) pero señala el nº de pregunta que realizas.
Pregunta lo que no sepas y piensa antes de contestar, ¡suerte!
7. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
2
2. TEXTO.
La sociedad está dividida en tres órdenes. Aparte del ya citado (clérigos), la ley reconoce otras dos
condiciones: el noble y el siervo que no se rigen por la misma ley. Los nobles son los guerreros, los
protectores de las iglesias. Defienden a todo el pueblo, a los grandes lo mismo que a los pequeños y al
mismo tiempo se protegen a ellos mismos. La otra clase es la de los siervos. Esta raza de desgraciados
no posee nada sin sufrimiento. Provisiones y vestidos son suministradas a todos por ellos, pues los
hombres libres no pueden valerse sin ellos. Así pues la ciudad de Dios que es tenida como una, en
realidad es triple. Unos rezan, otros luchan y otros trabajan. Los tres órdenes viven juntos y no
sufrirían una separación.
a) ¿Cuáles son las ideas fundamentales del texto?
b) Por el contenido del texto, justifica qué tipo de persona pudo escribirlo.
c) ¿A qué siglos pertenece este texto? ¿Por qué?
d) ¿Cómo se justifican las ideas defendidas en el texto? ¿Cuál es tu opinión?
8. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
3
3. MAPA Y CRONOLOGIA. Observa el siguiente mapa:
- Señala el siglo (o el año más aproximado) al que pertenece este mapa.
- Justifica tu respuesta con al menos dos fechas y procesos o acontecimientos históricos.
- Localiza los continentes y océanos que se vean en el mapa.
9. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
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4. PREGUNTAS “CORTAS”. Responde brevemente las siguientes preguntas:
a. Enumera y explica brevemente los 5 pilares del Islam.
b. Explica la diferencia entre “vasallaje” y “servidumbre” y pon algún ejemplo de cada uno.
c. Elabora un esquema con los órdenes y estamentos de la sociedad feudal.
10. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
5
5. PREGUNTA PARA “PENSAR”. Observa la siguiente imagen y escribe todo lo que puedas.
6. PREGUNTAS “LARGAS”. Escoge sólo una de las siguientes opciones y escribe todo lo que sepas.
Recuerda utilizar la siguiente estructura:
- Ubicación espacio-temporal (cuándo y dónde)
- Causas
- Desarrollo
- Consecuencias
a. Evolución del pueblo bárbaro de los VISIGODOS.
b. Explicar LA CONQUISTA MUSULMANA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA.
11. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
1
1. VOCABULARIO. Escoge la opción correcta.
Es la parte oriental del antiguo Imperio Romano (constituido
desde el año 27 a. C.) con capital en Constantinopla, resultado
de la división del Emperador Teodosio en el año 395 d. C. entre
sus dos hijos: Occidente (Arcadio) y Oriente (Honorio). Resistió
las invasiones bárbaras de finales del siglo V y se mantuvo diez
siglos hasta la invasión de los turcos otomanos en 1453 d. C.
a. IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE
b. IMPERIO CAROLINGIO
c. TRATADO DE VERDÚN
d. IMPERIO ROMANO DE ORIENTE
Es el nombre de la segunda organización política de los
musulmanes en Al-Andalus, cuyo territorio era una provincia
independiente políticamente del Califato Abasí de Bagdad,
aunque se mantenía bajo su autoridad religiosa (756-929)
a. EMIRATOS
b. CALIFATO DE CÓRDOBA
c. EMIRATO INDEPENDIENTE
d. EMIRATO DEPENDIENTE
Es el conjunto de tierras que un rey o un noble entrega a otro
señor feudal para que las defienda y explote a cambio de su
fidelidad y protección.
a. FEUDALISMO
b. SEÑORES
c. DIEZMO
d. FEUDO
Recinto ambulante que se instala al aire libre uno o varios días
de la semana para la venta e intercambio de artículos de primera
necesidad (alimentos y ropa).
1. BAJA EDAD MEDIA
2. MERCADOS MEDIEVALES
3. FERIAS MEDIEVALES
4. CORTES MEDIEVALES
Era el territorio comprendido entre la frontera político-militar
del Imperio Carolingio con Al-Ándalus y los Pirineos, desde
finales del siglo VIII hasta su independencia efectiva en diversos
reinos y condados (siglos IX-X-XI).Estos territorios estaban
gobernados por condes designados por los reyes francos con el
apoyo de la población autóctona de las montañas para impedir
el posible avance musulmán.
a. MARAVEDÍES
b. MORISCOS
c. MARCA HISPÁNICA
d. MUNICIPIOS
Reunión de sacerdotes y obispos para tratar temas relativos a la
fe, la organización eclesiástica y otros asuntos.
a. CONCILIO
b. CALVINISMO
c. DOCTRINA
d. ERUDITO
NOMBRE Y APELLIDOS ___________________
CURSO_____________FECHA_________________
Lee atentamente todas las preguntas. Puedes responder en el orden que quieras
(empieza por lo que mejor sepas) pero señala el nº de pregunta que realizas.
Pregunta lo que no sepas y piensa antes de contestar, ¡suerte!
12. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
2
2. TEXTO. Lee el texto y responde las preguntas.
“¿Por qué el Papa, cuya riqueza es mayor que la de muchos grandes ricos, no edifica al
menos la basílica de San Pedro con sus propios dineros, en vez de hacerlo con el de los
pobres fieles? Las indulgencias, por las que los predicadores prometen grandes méritos,
no tienen más que uno, el de entregar dinero. Hay que enseñar a los cristianos que lo que
se da a los pobres o presta a los necesitados es mejor que ganar indulgencias.”
1. Idea fundamental del texto. ¿Qué está criticando el autor?
2. ¿En qué contexto histórico crees que pudo escribirse el texto? Fecha
aproximada.
3. ¿Sabes quién fue el autor y a qué movimiento dio lugar?
3. MAPA Y CRONOLOGIA. Observa el siguiente mapa:
- Señala el siglo (o el año más aproximado) al que pertenece este mapa.
- Justifica tu respuesta con al menos dos fechas y procesos o acontecimientos históricos.
13. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
3
4. PREGUNTAS “CORTAS”. Responde brevemente las siguientes preguntas:
a. Enumera y explica brevemente los 5 pilares del Islam.
b. Elabora un esquema con los órdenes y estamentos de la sociedad feudal.
c. Diferencia entre monarquía feudal y monarquía autoritaria.
d. Enumera los reyes de la casa de Austria y su cronología.
14. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
4
5. PREGUNTA PARA “PENSAR”. Observa la siguiente imagen y escribe todo lo que puedas.
15. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
5
6. PREGUNTAS “LARGAS”. Escoge sólo una de las siguientes opciones y escribe todo lo que sepas.
Recuerda utilizar la siguiente estructura:
- Ubicación espacio-temporal (cuándo y dónde)
- Causas
- Desarrollo
- Consecuencias
a. Reinados de Carlos I y Felipe II.
b. Explicar el origen del Islam: Mahoma y el contexto geográfico de Arabia.
c. Causas y desarrollo de los descubrimientos geográficos. El descubrimiento de América.
16. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
1
1. (1 pto) VOCABULARIO. Define brevemente las siguientes palabras.
- HISTORIA
- IMPERIO BIZANTINO
- KAABA
- RECONQUISTA
- SEGUNDAS INVASIONES
- MERCADOS MEDIEVALES
- TEOCÉNTRICO
NOMBRE Y APELLIDOS ___________________
CURSO_____________FECHA_________________
Lee atentamente todas las preguntas. Puedes responder en el orden que quieras
(empieza por lo que mejor sepas) pero señala el nº de pregunta que realizas.
Pregunta lo que no sepas y piensa antes de contestar, ¡suerte!
17. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
2
2. (1 pto) MAPA Y CRONOLOGIA. Observa el siguiente mapa:
- Señala el siglo (o el año más aproximado) al que pertenece este mapa.
- Justifica tu respuesta con al menos dos fechas y procesos o acontecimientos históricos.
18. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
3
3. (2 ptos) PREGUNTAS “CORTAS”. Responde brevemente las siguientes preguntas:
a. Enumera y explica brevemente los 5 pilares del Islam.
b. Explica la sociedad feudal.
c. Diferencia entre monarquía feudal, monarquía autoritaria y monarquía absoluta.
19. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
4
4. (1 pto) PREGUNTA PARA “PENSAR”. Observa la siguiente imagen y escribe todo lo que
puedas.
20. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
5
5. (5 ptos) PREGUNTAS “LARGAS”. Escoge sólo una de las siguientes opciones y escribe todo lo que
sepas.
Recuerda utilizar la siguiente estructura:
- Ubicación espacio-temporal (cuándo y dónde)
- Causas
- Desarrollo
- Consecuencias
a. Reinados de Carlos I y Felipe II. Análisis comparativo: problemas internos y externos.
b. La Reforma protestante.
c. Explicar las causas de la conquista musulmana del Reino Visigodo y la formación de los
núcleos de resistencia en el norte de la península Ibérica.
21. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
1
1. (1 pto) VOCABULARIO. Define brevemente las siguientes palabras.
- HISTORIA
- PUEBLOS GERMÁNICOS
- PIEDRA NEGRA
- RECONQUISTA
- SEGUNDAS INVASIONES
- FERIAS MEDIEVALES
- ANTROPOCÉNTRICO
NOMBRE Y APELLIDOS ___________________
CURSO_____________FECHA_________________
Lee atentamente todas las preguntas. Puedes responder en el orden que quieras
(empieza por lo que mejor sepas) pero señala el nº de pregunta que realizas.
Pregunta lo que no sepas y piensa antes de contestar, ¡suerte!
22. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
2
2. (1 pto) MAPA Y CRONOLOGIA. Observa el siguiente mapa:
- Señala el siglo (o el año más aproximado) al que pertenece este mapa.
- Justifica tu respuesta con al menos dos fechas y procesos o acontecimientos históricos.
23. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
3
3. (2 ptos) PREGUNTAS “CORTAS”. Responde brevemente las siguientes preguntas:
a. Enumera y explica brevemente los 5 pilares del Islam.
b. Explica la sociedad feudal.
c. Diferencia entre monarquía feudal, monarquía autoritaria y monarquía
absoluta.
24. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
4
4. (1 pto) PREGUNTA PARA “PENSAR”. Observa la siguiente imagen y escribe todo lo que
puedas.
25. IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL (ALCALÁ DE HENARES)
5
5. (5 ptos) PREGUNTAS “LARGAS”. Escoge sólo una de las siguientes opciones y escribe todo lo
que sepas.
Recuerda utilizar la siguiente estructura:
- Ubicación espacio-temporal (cuándo y dónde)
- Causas
- Desarrollo
- Consecuencias
a. Reinados de Carlos I y Felipe II. Análisis comparativo: problemas internos y
externos.
b. Explicar las causas de la conquista musulmana del Reino Visigodo y la formación de
los núcleos de resistencia en el norte de la península Ibérica.
c. Explicar el origen del Islam: Mahoma y el contexto geográfico de Arabia.