Este documento presenta un plan de clases para una sesión de práctica docente en el grado 1 sobre el tema de las verduras y la dactilopintura. El plan consta de 4 secciones que describen la identificación de la clase, el enfoque pedagógico, la planeación detallada de cada momento de la clase, y los referentes teóricos sobre los temas. La sesión busca desarrollar competencias comunicativas, socioafectivas y cognitivas a través de actividades como la proyección de un video, trabajos

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°__01_
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Karen Dahiana Pérez Urrego GRADO 12
ESTUDIANTES
MAESTROS AUXILIARES
CAMPO DE PRÁCTICA Sección primaria GRADO 1
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Gloria vallejo
AREA O DISCIPLINA Didáctica de preescolar – primero
SABER Y/O PRÁCTICA Verduras y dactilopintura
FECHA: 19/06/2019 LUGAR: ENSVI sede la ladera HORA:
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S)
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Compara, ordenes, clasifica objetos e identifica patrones
con diferentes criterios
DIMENSIONES
comunicativa, socio-afectiva, cognitiva y estética.
OBJETIVO:
 Incentiva a la adecuada estructuración de los
procesos cognitivos, tales como l
pensamientos la comunicación verbal, extra
verbal y los diferentes tipos de expresión, así
como el desarrollo de la imaginación creadora
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:
Realiza diferentes actividades siguiendo los temas
dados por la estudiante maestra
ACTITUDINAL:
Respeta a sus estudiantes maestras y compañeros
PROCEDIMENTAL:
Sigue las instrucciones dadas para el buen desempeño
de la jornada
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área: español
Saber: combinaciones de pl.
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN

2. 1. Presentación de la clase: Tiempo
Actividad: Presentación del objetivo
Procedimiento:
 Las estudiantes maestras presentarán el objetivo
 Establecer con los estudiantes las normas de deben cumplir durante la
jornada.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
Actividad: proyección de un video
Procedimiento: la estudiante maestra proyectara un video para que los estudiantes se
familiaricen con las combinaciones del pl. (anexo 1) y se realizara las siguientes
preguntas:
1 ¿cómo suena la pl.?
2 ¿Qué objetos se encontraron el video?
3 ¿nombre los objetos que conozcas?
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: Individual y grupal
Procedimiento: Se trabajará individual y grupalmente según la actividad.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
4.2 Actividad: actividad traza los puntos
Procedimiento: la estudiante maestra le entregara unas copias para que los
estudiantes unan los puntos (anexo 2)
5. Aplicación práctica Tiempo
5.2 Actividad: descubre la pl.
Procedimiento: la estudiante maestra les pasar una copia donde leerán las palabras
que tengan pl. y remarcar la palabra que también tengan (anexo 3)
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
6.1. Actividad: colorea según índice la palabra
Procedimiento: la estudiante maestra les entregara una copia donde deberan colorear
según indique la palabra (anexo 4)
7. Evaluación Tiempo
10 min
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica
Tiempo
5 min
Actividad: Preparación de material.
Procedimiento: La estudiante maestra alistaran el material necesario para la próxima
jornada de practica
RECURSOS Y MATERIALES:
 Fotocopias
 Parlante
 Computador

3. IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Verduras
Dactilopintura
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Verduras: Las verduras son hortalizas cuyo color predominante es el verde.1 Sin
embargo, el uso popular suele extender su significado a otras partes comestibles de las
plantas, como hojas, inflorescencias y tallos.2 El vocablo verdura no es de carácter
científico ni botánico, tratándose de una denominación popular con un significado que
varía de una cultura a otra, pudiendo en ocasiones ser sinónimo de hortalizas o
equivalente a vegetales que no lleven el sabor dulce o ácido de las frutas (de allí que se
hable de frutas y verduras).
Las verduras son imprescindibles para nuestra salud. Igual que las frutas,3 sus vitaminas,
antioxidantes, nos protegen de enfermedades. Las verduras son una parte importante de
todas las estrategias saludables para adelgazar (regímenes, dietas, etc.). Las verduras
constituyen también uno de los elementos más característicos de la dieta mediterránea.
Dactilopintura: El manipuleo directo con la pasta, la mezcla de los colores y el deseo de
los niños por ensuciarse, pueden canalizarse llevando a cabo dactilopintura.
La dactilopintura es una actividad que produce una satisfacción infinita y actúa como
agente de liberación.
La pintura a dedo favorece la educación de la mano para la expresión gráfica.
También la dactilopintura es un excelente medio para eliminar las inhibiciones, facilita la
evolución y expresión de la personalidad infantil.
Su empleo envuelve una variedad de sensaciones visuales, táctiles y kinestésicas.
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA
Verduras: https://es.wikipedia.org/wiki/Verdura
Dactilopintura: https://www.educacioninicial.com/c/001/195-para-que-sirve-
dactilopintura/
Anexos
Anexo 1
Anexo 2

4. Anexo 3
Anexo 4