TEORÍA FUNDAMENTADA Murcia y Jaramillo (2000). En su artículo Tendencias cualitativas de investigación en ciencias sociales. Una posibilidad para realizar estudios sociales en Educación Física explican que la teoría fundamentada tiene sus inicios en 1967 con los trabajos de Glasser y Strauss. Desde los autores, esta teoría contribuiría a cerrar la brecha entre la teoría y la investigación empírica. Al apoyarse teóricamente en el interaccionismo simbólico y en la sociología cualitativa, se constituiría en una alternativa a las teorías funcionalistas y estructuralistas. La teoría fundada se describe como un modo de hacer análisis. De la Cuesta(1998) siguiendo a Strauss, considera que su objetivo es el de generar teoría a partir de textos recogidos en contextos naturales y sus hallazgos son formulaciones teóricas de la realidad. Según Sandoval (1997), la teoría fundada: Es una Metodología General para desarrollar teoría a partir de datos que son sistemáticamente capturados y analizados; es una forma de pensar a cerca de los datos y poderlos conceptualizar… . Aun cuando son muchos los puntos de afinidad en los que la teoría fundamentada se identifica con otras aproximaciones de investigación cualitativa, se diferencia de aquellas por su énfasis en la construcción de teoría. El método de la teoría fundamentada es el de Comparación Constante, que connota, como dice Sandoval, una continua revisión y comparación de los datos capturados para ir construyendo teoría de la realidad. En términos de Velasco y Díaz de Rada, el método de ésta tendencia ayuda a que el antropólogo elabore y compare nuevas categorías mentales e introduzca nociones de espacio y tiempo, de oposición y contradicción, que pueden ser extrañas al pensamiento tradicional.

1. Teoría Fundamentada
Jesús Rodríguez
Caracas julio2013

2. “ La educación ha logrado que las
personas aprendan a leer, pero es
incapaz de señalar lo que vale la
pena leer”
George Macaulay Trevelyan
(1876-1963)

3. Es un método de investigación usado principalmente en las ciencias sociales
que se basa en cortes metodológicos basados en principios teóricos tales como
la fenomenología, la hermenéutica, la interacción social empleando métodos de recolección
de datos que son no cuantitativos, con el propósito de explorar las relaciones sociales y
describir la realidad tal como la experimentan sus correspondientes protagonistas.
La investigación cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano
y las razones que lo gobiernan.
A diferencia de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa busca explicar las
razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el
por qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación
cuantitativa, que busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo, cuanto.
Investigación cualitativa

4. El enfoque inductivo a la investigación de las ciencias sociales conocido como teoría fundamentada
representa un método de abajo hacia arriba en el cual la teoría emerge de un proceso de recolección de
datos, codificación y análisis. En lugar del enfoque de arriba hacia abajo donde se intenta probar una
hipótesis usado en una investigación más científica, la teoría fundamentada asume que la teoría está
contenida dentro de los datos recolectados.
Para revelar la teoría hay que realizar un proceso de escribir memos donde el investigador articula
las ideas emergentes que luego se vuelven la base de una teoría. Es un método de investigación
usado principalmente en las ciencias sociales.
Definición de Teoría Fundamentada

5. Tiene la finalidad de permitir que los investigadores se
orienten a descubrir teorías, conceptos y proposiciones
partiendo directamente de los datos y no de los supuestos
a priori de otras investigaciones o de marcos teóricos existentes.
Su Enfoque

7. Es el proceso según el cual los humanos interactúan con símbolos para construir significados.
Herbert Blumer
(1900-1987)
Base Epistemológica
Interaccionismo Simbólico

8. Los seres humanos mediante las interacciones simbólicas, adquieren información e ideas,
mediante las cuales logran entender sus propias experiencias y las de los demás, comparte con
esas interacciones, sentimientos que les permiten llegar a conocer a sus semejantes.
Herbert Blumer
Interaccionismo Simbólico

9. Los conceptos, a través de los cuales se formulan las creencias
humanas son construcciones provisionales y lo que verdaderamente
es relevante en las personas son la reconstrucción de sus prácticas
morales, sociales y la de sus creencias.
El pragmatismo de John Dewey
1859-1952

10. Autores
Sociólogo norteamericano,
alumno y seguidor de las
ideas de Robert Merton y
Paul Lazarsfeld como la
sociología de la ciencia y la
sociología matemática.
Fundador del instituto de
Teoría Fundamentada
Sociólogo norteamericano de origen
alemán, alumno y colaborador de
Herbert Blumer y seguidor del
interaccionismo simbólico, autor de
mas de 30 libros y coautor de la
Teoría Fundamentada
Barney Glaser
Anselm Strauss (1916-1996)

11. Juliet Corbin
Licenciatura, maestría y Doctorado en
Enfermería, Instructora clínica en nfermería
de salud comunitaria en la Universidad
estatal de San José, California, USA.
Coautora con Anselm Strauss de los
principios de la Investigación cualitativa,
siendo actualmente una de la más fiel
seguidora de las ideas de la teoría
fundamentada según Anselm Strauss

12. Historia de vida
Etnografía
Estudio de Caso
Fenomenología
Enfermería
Medicina
Educación
Psicología
Psiquiatría
Antropología
Trabajo Social
Gerencia
Turismo
Criminología
Historia
Derecho
En aplicaciones cualitativas
En áreas del saber

13. Barney Glaser Strauss-Corbin
• Subraya la creatividad del
investigador.
• No establece una metodología a
seguir.
• Se basa en la inducción y es fiel a la
data.
• Paradigma de codificación bien
definido.
• Emplea distintas fuentes de
información, incluso cuantitativas.
Confía más en la técnica que en la
pericia del investigador.
• Define una metodología.
• Confía en la inspiración que ofrece la
data.
• Paradigma de codificación flexible.
• Emplea las entrevistas y la
observación como fuente de
información

14. ¿Cuál tendencia ha prevalecido?
 Las cuatro tendencias se encuentran vigente
 La tendencia Strauss-Corbin es la más seguida
 En esencia son la misma, solo varía el enfoque de la realidad

15. Teoría Fundamentada
El investigador
Propósito
Se interesa
Documento
Desviación
Teoría Fundamentada
Socialización
Concepto
Interpretación en
función a las metas
Interaccionismo
Simbólico
Muestreo
Teórico
Formales
Métodos
Su
enfoque
Selecciona nuevos
casos por su potencial
para refinar o
expandir las teorías ya
desarrolladas
Entrevista Grabaciones
Comparación
Constante
Descubrir,
interpretar las
teorías partiendo
directamente de
los datos
Mediante dos
tipos de teorías
Estigmas
Sustantivas
Fuente
El investigador
Generar teorías, descubrir
o manipular categorías
abstractas y sus
relaciones entre ellas y a
partir de allí desarrollar o
confirmar las
explicaciones de los
fenómenos
Sus raíces
Observaciones
de campo
Areas
sustanciales
Codifica y analiza
los datos de
manera simultanea
para desarrollar
conceptos
Escuelas
Hospitales Consumo
de drogas
Formación
Interacción con la
conducta
Redacción
de la teoría
Delimitación de
la teoría
Categorización
Comparación

16. Procedimiento de codificación
El muestreo teórico
Consiste en realizar de forma simultánea la recolección y el análisis de los
datos, esto permitirá al investigador ampliar la muestra cuando se necesite
más información
Saturación Teórica
Consiste en alcanzar el punto en la investigación, donde la
recolección de datos parece ser contraproducente porque lo
“nuevo” que se descubre no le añade mucho a la explicación.

17. Fases del Proceso
Fases de
Análisis
Construcción
de la Teoría
Diseño de la
Investigación
Ordenar los
datos
Recolección
de datos
Analizar los
datos
Comparar los
resultados obtenidos
con la literatura
existente

18. Método de la comparación constante
Se basa en la comparación de la información, su objetivo no
es tanto la verificación de teoría como sí su generación.
Sirve para clasificar los incidentes una vez comparados, en
cuanto a sus propiedades y estimular el pensamiento sobre
las propiedades para dirigir nuestro muestreo teórico.

19. Planos del conocimiento
Los informantes son quienes viven
la experiencia estudiada, ellos
tienen su propia visión y
perspectiva de lo vivido y de
acuerdo a como ellos conciben la
realidad analizada van
proporcionando las categorías de la
investigación. Mediante las
comparaciones constante entre
ellas, se va estableciendo el patrón
que las relaciona y así emerge una
teoría que explica la realidad
considerada.

20. Críticas a la Teoría Fundamentada
 Uno de sus Fundadores (Glaser) proviene del positivismo
 Algunos la consideran una metodología de análisis: no
una tradición cualitativa
 Sustentada en hechos, tal como la investigaciones cuantitativas
 No se opuso abiertamente al paradigma dominante positivista

21. Características del Investigador
2- Capacidad de reconocer la tendencia a los sesgos.
3- Capacidad de pensar de manera abstracta.
4- Capacidad de ser flexibles y abiertos a la critica constructiva.
5- Sensibilidad a las palabras y acciones de los que responden a las preguntas.
6- Sentido de absorción ante el proceso del trabajo.
rr
1- Capacidad de mirar de manera retrospectiva y analizar las situaciones críticamente.

22. Atlas.ti es un programa diseñado para el análisis de datos cualitativos que facilita
enormemente la codificación y análisis tanto de transcripciones o documentos de trabajo
como de archivos de vídeo con los que contemos en la investigación. Nos permite
almacenar, organizar y obtener informes resumidos de los datos más significativos que
emergen del análisis. Atlas.ti nos permite combinar una doble dimensión en nuestro
análisis integrando una perspectiva narrativa (más cualitativa) y analítica (más cuantitativa).

23. Podemos agregar que la creatividad es vital en aquel
investigador que adopte esta metodología, que la flexibilidad
y la capacidad de escucha y observación deben privar sobre todos
los elementos subjetivos para lograr que la investigación cualitativa
sea realmente un reflejo de la realidad sobre la cual se lleva a cabo el estudio.
Conclusión
Comprensión desde los significados que las propias personas otorgan a lo que hacen