plan escritura, matematicas

1. JARDIN DE NIÑOS: “CONCHA DE VILLAREAL” NOMBRE DE LA EDUCADORA: MARIA GUADALUPE TOVAR ROCHA
GRADO: SEGUNDO GRUPO: “B” PERIODO: 24 DE NOVIEMBRE A 5 DE DICIEMBRE DEL 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPO FORMATIVO Y
COMPETENCIA
SITUACION DE APRENDIZAJE
º Describe personas, personajes, objetos,
lugares y fenómenos de su entorno, de
manera cada vez más precisa.
CAMPO
LENGUAJE Y
COMUNICACION
ASPECTO
LENGUAJE ORAL
COMPETENCIA
Obtiene y comparte
información a través de
diversas formas de
expresión oral
TITULO: JUGANDO CON LAS PALABRAS
INICIO
-Utilizaremos un juego de tarjetas ilustradas con figuras de animales. Se
mostraran a la vista de todos y se invitara a los niños a describir uno por
uno, los animales.
-Con las tarjetas de animales se jugara el juego de “yo soy un vendedor
de animales y este es mi negocio “Para comprar se le pedirá al niño que
lo pida con el sonido del animal y que come.
-Se pedirá que describan las características de los animales.
-Invitamos a uno de los niños a taparse los ojos con un pañuelo y otro
niño describirá a un tercer compañero para que al desvendarse los ojos
busque al compañero descrito. Se realizara una variante con objetos del
salón.
-Se jugara al veo-veo, que consiste en describir las características de
objetos que se encuentran en el salón. También se agregara diferencias
entre objetos iguales.
DESARROLLO
-Se jugara al vendedor que consiste en vender al niño un objeto y él lo
pedirá no por su nombre sino para que sirve. Se intercambiaran los roles
ahora el niño como vendedor.
-Mostramos a los niños un cuento, libro o revista, pidiéndoles que
describan la escena en la que aparezcan objetos variados, damos vuelta
a la hoja y nombraran lo que hay en ella describiendo la diferencia entre la
lamina anterior.
-Los niños recortaran imágenes de revistas, en equipo de 2 niños uno se
tapa los ojos para que el otro describa lo que ve en la imagen, al final se
destapara los ojos y buscara la imagen.
-Con caras de emociones se invitara a los niños a que expresen esa
emoción y dialogaremos en que situaciones han puesto esa cara.
CIERRE
Mostraremos a los niños tarjetas de animales y las dramatizaran
inventando cualquier situación en equipo.
TIEMPO
3 veces a la
semana
RECURSOS
-Tarjetas de animales
- Pizarrón
-Objetos del salón
-Caras de emociones.

2. JARDIN DE NIÑOS: “CONCHA DE VILLAREAL” NOMBRE DE LA EDUCADORA: MARIA GUADALUPE TOVAR ROCHA
GRADO: SEGUNDO GRUPO: “B” PERIODO: 24 DE NOVIEMBRE A 5 DE DICIEMBRE DEL 2014
MODALIDAD TRANSVERSALIDAD PROPOSITOS FUNDAMENTALES
Actividad.
Desarrollo personal y social
Adquieran confianza para expresarse, dialogar
y conversar en su lengua materna; mejoren su
capacidad de escucha, y enriquezcan su
lenguaje oral al comunicarse en situaciones
variadas.
LIBROS DE APOYO
PEP 11
ACTIVIDAD
PERMANENTE
Describir objetos y
personas a través del
lenguaje oral.

3. JARDIN DE NIÑOS: “CONCHA DE VILLAREAL” NOMBRE DE LA EDUCADORA: MARIA GUADALUPE TOVAR ROCHA
GRADO: SEGUNDO GRUPO: “B” PERIODO: 24 DE NOVIEMBRE A 5 DE DICIEMBRE DEL 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPO FORMATIVO
Y COMPETENCIA
SITUACION DE APRENDIZAJE
º Elige y argumenta que conviene usar
como instrumento para comparar
magnitudes y saber cual (objeto mide o
pesa más o menos, o a cual le cabe más
o menos).
CAMPO
PENSAMIENTO
MATEMATICO
ASPECTO
Forma, espacio y
medida.
COMPETENCIA
Utiliza unidades no
convencionales para
resolver problemas que
implican medir
magnitudes de longitud,
capacidad, peso y
tiempo, e identifica para
que sirvan.
TITULO: JUGANDO CON LAS MEDIDAS
INICIO
-Dividimos a la clase en grupos pequeños, y les pedimos que expliquen
como harían para averiguar la distancia que existe de una esquina a otra
del aula, expliquen sus ideas y hagan las comprobaciones de las mismas.
-Medirán el salón de esquina a esquina con pasos.
Registramos en el pizarrón los resultados de cada medición.
-Hacemos notar a los niños que los resultados son diferentes y les
preguntamos a que atribuyen este hecho.
-Pedimos a los niños que establezcan la distancia que existe de punta a
punta de un libro, el largo de un lápiz, el alto de una caja, etc.
-Pedir investigación de los diferentes tipos de instrumentos para medir
longitudes.
En clase se realiza una lista de las características en común y que
diferencias existen entre los instrumentos de las listas.
-Analizamos con los niños los objetos que pueden ser medidos con ellos,
y el porqué de la conveniencia de hacerlo.
-Traerán a clase diferentes objetos de medición y se les pedirá que midan
diferentes objetos del salón, registrándolos en el cuaderno. Preguntas
¿Qué, cómo y con qué midieron?
DESARROLLO
-Pedimos a los niños que expliquen como harían para saber cuánta
cantidad de agua entra en una botella grande.
-Explicaran sus ideas y la registraran por escrito en su cuaderno y la
maestra en el pizarrón.
-Se llenaran baldes de agua con diferentes tamaños de cucharas, al
finalizar se preguntara con que tamaños se lleno más rápido y con cual
menos.
CIERRE
Con todo tipo de objetos que se utilicen para contener líquidos se pedirá
que vean con cuantas crayolas, o diversos objetos se llenan. Se dividirán
en equipos.
TIEMPO
3 veces a la
semana
RECURSOS
-Instrumentos de medida
-Pizarrón
-Botella
-Cucharas de diferentes
tamaños.

4. JARDIN DE NIÑOS: “CONCHA DE VILLAREAL” NOMBRE DE LA EDUCADORA: MARIA GUADALUPE TOVAR ROCHA
GRADO: SEGUNDO GRUPO: “B” PERIODO: 24 DE NOVIEMBRE A 5 DE DICIEMBRE DEL 2014
MODALIDAD TRANSVERSALIDAD PROPOSITOS FUNDAMENTALES
Actividad.
Exploración y conocimiento del mundo.
Usen el razonamiento matemático en
situaciones que demanden establecer
relaciones de correspondencia, cantidad y
ubicación entre objetos al contar, estimar,
reconocer atributos, comparar y medir;
comprendan las relaciones entre los datos de
un problema y usen estrategias o
procedimientos propios para resolverlos.
LIBROS DE APOYO
PEP 11
ACTIVIDAD
PERMANENTE
Se utilizaran objetos de
medida y
convencionales

5. JARDIN DE NIÑOS: “CONCHA DE VILLAREAL” NOMBRE DE LA EDUCADORA: MARIA GUADALUPE TOVAR ROCHA
GRADO: SEGUNDO GRUPO: “B” PERIODO: 24 DE NOVIEMBRE A 5 DE DICIEMBRE DEL 2014
APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPO FORMATIVO Y
COMPETENCIA
SITUACION DE APRENDIZAJE
º Experimenta con materiales,
herramientas y técnicas de la expresión
plástica, como acuarela, pintura dactilar,
acrílica, collage, crayones de cera.
CAMPO
EXPRESION Y
APRESIACION
ARTISTICA
ASPECTO
Expresión y apreciación
visual
COMPETENCIA
Expresa ideas,
sentimientos y fantasías
mediante la creación de
representaciones
visuales, usando
técnicas y materiales
variados.
TITULO: A EXPRESARME CON LA PLASTICA
INICIO
-Se reproducirá música agradable y tranquila, a fin de relajación antes de
utilizar una técnica o durante ella.
-Se platicara acerca de lo que existe en la comunidad y escuela, se
reproducirá algo en especifico como casas, algún objeto, etc. Utilizando
pinturas de colores
DESARROLLO
-Mostrar pintores importantes, su vida y sus obras más sobresalientes,
posteriormente se pedirá a algunos niños que acomoden en el pizarrón la
obra con el pintor.
-Crearan una obra que más les haya gustado de un pintor con crayolas o
pintura.
-Eligieran recortes o papel crepe y realizaran un collage, formando un
juguete que más les gusta producto de su creación y fantasía.
CIERRE
Se recopilaran todas las obras y se formara una galería para que los
demás niños lo admiren.
Al finalizar el mes todas las obras serán exhibidas a los padres de familia.
TIEMPO
3 veces a la
semana
RECURSOS
-Pintura
-Imágenes de pintores y
sus obras
-Hojas
-Pinceles
-Crayolas
-Papel crepe.

6. JARDIN DE NIÑOS: “CONCHA DE VILLAREAL” NOMBRE DE LA EDUCADORA: MARIA GUADALUPE TOVAR ROCHA
GRADO: SEGUNDO GRUPO: “B” PERIODO: 24 DE NOVIEMBRE A 5 DE DICIEMBRE DEL 2014
MODALIDAD TRANSVERSALIDAD PROPOSITOS FUNDAMENTALES
Actividad.
Desarrollo físico y salud.
Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa
y la creatividad para expresarse por medio de
los lenguajes artísticos (música, artes
visuales, danza, teatro) y apreciar
manifestaciones artísticas.
LIBROS DE APOYO
PEP 11
ACTIVIDAD
PERMANENTE
Utilizaran diversas
técnicas de expresión
plástica.

7. JARDIN DE NIÑOS: “CONCHA DE VILLAREAL” NOMBRE DE LA EDUCADORA: MARIA GUADALUPE TOVAR ROCHA
GRADO: SEGUNDO GRUPO: “B” PERIODO: 24 DE NOVIEMBRE A 5 DE DICIEMBRE DEL 2014
MODALIDAD TRANSVERSALIDAD PROPOSITOS FUNDAMENTALES
Actividad.
Desarrollo físico y salud.
Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa
y la creatividad para expresarse por medio de
los lenguajes artísticos (música, artes
visuales, danza, teatro) y apreciar
manifestaciones artísticas.
LIBROS DE APOYO
PEP 11
ACTIVIDAD
PERMANENTE
Utilizaran diversas
técnicas de expresión
plástica.