1. “IDENTIFICO LA UBICACIÓN ESPACIAL DEL LUGAR DONDE VIVO; DESDE
MI BARRIO HASTA MI PAÍS.”
YELY GREGORIA BERTEL BENITEZ
STELLA DEL SOCORRO RODRIGUEZ VILLEROS
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE BOLIVAR
SINCELEJO – SUCRE
2012

2. SOFTWARE EDUCATIVO: “IDENTIFICO LA UBICACIÓN ESPACIAL DEL
LUGAR DONDE VIVO; DESDE MI BARRIO HASTA MI PAÍS.”
YELY GREGORIA BERTEL BENITEZ
STELLA DEL SOCORRO RODRIGUEZ
Tutor
Yennifer Ariza
Ingeniero de sistemas
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE BOLIVAR
SINCELEJO – SUCRE
2012

3. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso: QUINTO
Participantes: Estudiantes del grado quinto y profesores del grado
quinto: Yely Bertel y Stella Rodríguez.
Duración: Dos meses.

4. JUSTIFICACION
Todas las asignaturas en la educación básica son
importante para el desenvolvimiento de los niños y niñas
en su entorno, sin embargo cabe resaltar que la ciencias
sociales le permite aprender a ubicarse y a orientarse en
el tiempo y en el espacio, a trasladarse de un lugar a otro,
a comunicarse y a vivir en sociedad teniendo en cuenta
los avances científicos y tecnológicos que se van dando.
Los docentes son los llamados a promover el cambio, por
tanto es hora de saber usar la tecnología como un
elemento más del conjunto de las herramientas
metodológicas que se poseen, todos los medios están
creados; solo falta dar el salto que conduzca a la
implementación de material didáctico como lo son los
programas.

5. Una de las dificultades más notorias en los niños y niñas del grado quinto de la
Institución Educativa Técnico Industrial Antonio Prieto sede Pablo Sexto de
Sincelejo es la ubicación en su espacio más cercano, hasta el punto de quedar
completamente desubicados cuando se les habla de país, continente, mundo,
universo etc. En gran parte esta situación se presenta tal vez por las metodologías
aplicadas por los docentes; por ello, para contrarrestar dicha debilidad es
importante la implementación del software educativo “IDENTIFICO LA UBICACIÓN
ESPACIAL DEL LUGAR DONDE VIVO; DESDE MI BARRIO HASTA MI PAÍS.” en el cual
se pretende a través de diferentes actividades lúdicas y tecnológicas enseñarles a
los estudiantes del grado quinto a situarse en su barrio, municipio, región y país.
El presente trabajo es de vital importancia, teniendo en cuenta que la educación
tecnológica surge como respuesta a diversas necesidades y nos provee de gran
cantidad de recursos lo que implica llevar a los niños y niñas a comprenderlos y a
utilizarlos. Además esta forma de aprendizaje permite que maestros y estudiantes
descubran lo valioso de esta pedagogía en la formación integral del individuo, al
tiempo que reflexionan sobre las posibilidades de aprendizaje que se abren al
introducirse en el mundo de la informática.

6. El software educativo se constituye como herramienta valiosa porque
facilita el aprendizaje de diferentes temas en las distintas áreas del
saber, dando cambios positivos en el estudiante porque el juego y la
informática son de su interés, lo cual se convierte en un elemento
motivador para el aprender.

7. PREGUNTA DE INVESTIGACION
O ¿Cómo los estudiantes de quinto grado de la
Institución Educativa Técnico Industrial
Antonio Prieto sede Pablo Sexto de Sincelejo
pueden mejorar su conocimiento en el tema
de «La ubicación espacial» a partir de la
implementación de un Software Educativo?

8. EXPLORACION PREVIA
O ¿De qué manera se ubican los niños en el
entorno en que se desenvuelven?
O ¿Cómo implementar los recursos educativos
en la ubicación espacial de los estudiantes?

9. OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
O Aplicar un Software Educativo para que los niños y
niñas de quinto grado de la Institución Educativa
Técnico Industrial Antonio Prieto sede Pablo Sexto de
Sincelejo aprendan a ubicar su
barrio, municipio, departamento y región a través de
actividades lúdicas y tecnológicas.

10. OBJETIVOS ESPECIFICOS
O Describir el nivel de ubicación espacial en los estudiantes
de quinto grado al situar su municipio, departamento o
país.
O Identificar el concepto de software para que los
estudiantes lo manejen y fortalezcan a través de su
ubicación espacial.
O Realizar diferentes juegos donde el estudiante desarrolle
sus habilidades y destrezas a través de un software
educativo para lograr la ubicación espacial en los niños y
niñas de quinto grado.

11. COMPETENCIAS BASICAS
O Competencia de aprender a aprender.
O Competencia y autonomía personal.
O Competencia del conocimiento y la
interacción con el mundo físico
O Competencia ciudadanas

12. TEMATICA A ESTUDIAR
La ubicación espacial del lugar donde vivo, a partir del
barrio (Pablo Sexto) para llegar a mi país(Colombia).
O Conocimiento de los puntos cardinales.
O La observación de distintos mapas.
O Actividades utilizando el Sol de guía.
O Fomento de juegos en el medio natural.

13. REFERENTES CONCEPTUALES
RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
ANTONIO PRIETO SEDE PABLO SEXTO
La Escuela Pablo Sexto inicia labores en el 1.968 con dos aulas y dos
docentes en una casa de palma construida en un lote donado por la
familia Guerra Tulena corría el año 1.966 cuando el Papa Pablo Sexto
vino de visita a Colombia y pidió a las familias pudientes ayuda para los
más necesitados y entonces esta familia cedió un terreno para donar
lotes para viviendas, la cancha, el parque y la escuela de aquí el nombre
del barrio y la Escuela ”Pablo VI” en honor al Papa. El Senador José
Guerra Tulena consiguió con el ICCE la construcción de la escuela en el
año 1.969 – 1.970 con cinco aulas, la dirección y la unidad sanitaria y el
nombramiento de unos educadores para la primaria completa. A medida
que avanzó el tiempo se realizaron actividades para mejorar las
actividades locativas y conseguir material didáctico y pedagógico de la
institución. Por necesidad de servicios se abrieron las dos jornadas
matinal y vespertina ampliando la cobertura a estudiantes y docentes.
Igualmente la escuela contó con la educación nocturna para adultos por
varios años. En la actualidad este servicio no se presta.

14. La Escuela Pablo Sexto inicia labores en el 1.968 con dos aulas y dos
docentes en una casa de palma construida en un lote donado por la
familia Guerra Tulena corría el año 1.966 cuando el Papa Pablo Sexto
vino de visita a Colombia y pidió a las familias pudientes ayuda para los
más necesitados y entonces esta familia cedió un terreno para donar
lotes para viviendas, la cancha, el parque y la escuela de aquí el
nombre del barrio y la Escuela ”Pablo VI” en honor al Papa. El Senador
José Guerra Tulena consiguió con el ICCE la construcción de la escuela
en el año 1.969 – 1.970 con cinco aulas, la dirección y la unidad
sanitaria y el nombramiento de unos educadores para la primaria
completa. A medida que avanzó el tiempo se realizaron actividades
para mejorar las actividades locativas y conseguir material didáctico y
pedagógico de la institución. Por necesidad de servicios se abrieron las
dos jornadas matinal y vespertina ampliando la cobertura a estudiantes
y docentes. Igualmente la escuela contó con la educación nocturna
para adultos por varios años. En la actualidad este servicio no se presta.

15. A partir del año 2003 la escuela deja de ser un ente independiente y
es incluida como sede de la Institución Educativa Técnico Industrial
Antonio Prieto, administrada por un coordinador. A partir de este
año el representante legal es el Especialista Marcos Bertel Suárez,
Rector del IETIAP, y nuestra jefe inmediato es Ruth Aguas Yépez,
quien se desempeña como coordinadora. También nos asiste el
coordinador académico del IETIAP, Licenciado Jorge Anaya y el
Especialista Pedro Jaraba, como Coordinador de disciplina.
Igualmente la sede cuenta con los servicios de psicopedagogía y
trabajo social que son asistidos desde el IETIAP por su personal
especializado en forma esporádica. En la actualidad se tienen 19
cursos asistidos por 19 docentes en la jornadas matinal y vespertina
distribuidos así: 3 grados de Transición, 3 grados de primero, 3
grados de segundo, 3 grados de tercero, 3 grados de cuarto y 4
grados de quinto. Proyectos Institucionales que se llevan a cabo:
Ética y valores, Democracia, Educación sexual, Deporte y tiempo
libre, Educación Ambiental y lectura denominado “Recreo mi mente
con la lectura”

16. RECURSOS DIDACTICOS
cámara
fotográfica, cuadern
os ,colores, mapas…

17. RECURSOS DIGITALES
Videobeam, computadores,
slideshare, mapa satelital:
Google MAPS,
Software educativo:
«Ubicación Espacial»

18. METODOLOGIA
O Partir del nivel de desarrollo de los alumnos.
O Aprendizaje significativo.
O Aprender a aprender y modificación de los esquemas de
conocimiento.
O Funcionalidad de los aprendizajes.
O Actividad e interactividad por parte del alumno.
O El juego como medio de aprendizaje.

19. Actividades para que los estudiantes pongan a prueba sus conocimientos
a cerca de la región Caribe Colombiana

20. ACTIVIDADES QUE DESARROLLAN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEGUNDO
PARA RECREARSE Y MEJORAR SU UBICACIÓN ESPACIAL

21. ACTIVIDAD 1
ARMAR ROMPECABEZAS DE LA COSTA ATLÁNTICA PARA RECREARSE Y UBICAR EN EL ESPACIO A SU
DEPARTAMENTO ( SUCRE)

22. ACTIVIDAD REALIZADA
ROMPECABEZA TERMINADO POR LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEGUNDO

23. ACTIVIDAD 2
UBICAR EL NOMBRE DE CADA UNO DE LOS MUNICIPIOS DE SUCRE

24. ACTIVIDAD REALIZADA REFORZANDO LA UBICACIÓN ESPACIAL

25. ACTIVIDAD 3
IDENTIFICAR CADA UNA DE LAS CAPITALES DE LOS DEPARTAMENTOS DE COLOMBIA

26. ACTIVIDAD REALIZADA REFORZANDO LA UBICACIÓN ESPACIAL

27. ACTIVIDAD 4
RESOLVER CRUCIGRAMAS DESTACANDO LA TEMÁTICA APRENDIDA

28. ACTIVIDAD REALIZADA REFORZANDO LA UBICACIÓN ESPACIAL

29. ACTIVIDAD 5
RESOLVER SOPA DE LETRAS EVOCANDO SUS CONOCIMIENTOS

30. ACTIVIDAD REALIZADA REFORZANDO LA UBICACIÓN ESPACIAL

31. GRACIAS