Este documento presenta un plan de educación para estudiantes de sexto grado sobre autoestima, autoimagen y autocuidado. El objetivo general es brindar información sobre el cuidado del cuerpo, la imagen y la salud. Las actividades incluyen dinámicas y juegos para unificar conceptos de virtudes y defectos desde la perspectiva del autocuidado y fortalecer la autoestima y autoimagen. La sesión de 40 minutos se llevará a cabo en la Institución Educativa de Tablones con estudiantes y docentes. Se evaluará el apre

1. FACULTAD DE SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERÍA – SECCIONAL PALMIRA
CUIDADO DE ENFERMERIA EN EL COLECTIVO
ENFERMERÍA II – 2019 B
PLANIFICACION DE EDUCACIÓN - OCARET
DOCENTE: Catherine Calderón FECHA:
de octubre
de 2019.
DURACIÓN DE LA
SESIÓN:
40 MINUTOS
TÍTULO: “AUTOESTIMA,
AUTOIMAGEN Y AUTOCUIDADO”
POBLACIÓN: estudiantes de 6
grado en adolescencia del
colegio Rosario de Fátima
LUGAR: Tablones, colegio Rosario
de FATIMA
OBJETIVO GENERAL:
- Brindar a la comunidad estudiantil de grado 6 del Colegio Rosario de FATIMA, información educativa
sobre el cuidado de su imagen, de su cuerpo y su salud.
- Brindar información educativa sobre el cuidado de su imagen, cuerpo y salud a la población
estudiantil del grado 6 de la Institución Educativa Tablones sede Rosario de Fátima.
RESUMEN EJECUTIVO:
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO
Unificar los
conceptos de
virtudes y
Auto cuidado
relacionado a
la dinámica de
- introducción
sobre el
significado de
RECURSOS
HUMANOS
- Estudiantes de
Se realizará una
evaluación
escrita sobre lo
45 minutos

2. defectos, desde
el educando.
Brindar
herramientas
para fomentar el
fortalecimiento de
la autoestima y el
auto cuidado.
Proporcionar
herramientas
para la
identificación de
estrategias para
el fortalecimiento
de la autoimagen.
Mejorar estos dos
objetivos
aceptación.
Autoimagen y
autoestima,
dinamicas
relacionadas
al proyecto de
vida.
que son virtudes
o defectos, en el
enfoque de
autoestima,
autoimagen y
autocuidado.
-Dinámica “hay
una carta para ti”
-Relacionar
experiencias
vividas.
- Juego de las
estatuas.
-Evaluar lo
aprendido.
enfermería de
segundo
semestre de
enfermería
USC.
- Estudiantes de
grado sexto de
la Institución
Educativa de
tablones- sede
Fátima.
- Personal
docente de la
Institución
Educativa de
tablones sede
Fátima.
RECURSOS
FISICOS
- Material
didáctico
elaborado por
nosotros.
- Sobres con
tarjetas.
- Refrigerio
- Colores
- Marcadores
aprendido en la
actividad.
Especificar si es
por medio de un
sondeo de
preguntas…o
que . ¿?

3. JUSIFICACION CIENTIFICA
Fecha: 24 de octubre de 2019.
Duración: 40 minutos
Título: “AUTOESTIMA, AUTOIMAGEN Y AUTOCUIDADO”
Población: Estudiantes de grado 6 de la comunidad de Tablones.
Lugar: INSTITUCION EDUCATIVA TABLONES- SEDE ROSARIO DE FATIMA
Uno de los enigmas más controversiales de la humanidad, es que, a pesar de que somos
seres mecánicamente funcionales con capacidades inimaginables, no somos los
suficientemente capaces de reconocer nuestras virtudes y al contrario, damos más
importancia a nuestros defectos, esto hace que nuestro autoestima se vea afectado, nos
hace ser inseguros de nosotros mismos, dudamos continuamente de nuestras decisiones,
cuestionamos nuestros conocimientos, tenemos dudas en el momento de exponer nuestro
punto de vista y esto hace que tengamos un retroceso en nuestra propia confiabilidad.
Esta temática la abordamos en esta comunidad, ya que la aplicabilidad es amplia, debido
a la problemática detectada, evidenciamos jóvenes manifestando “no servir para nada”,
relacionamos esto, a las columnas de formación desde su hábitat.
Buscamos con una dinámica y una actividad ludicorecreativa crear una cultura de
autoimagen, auto cuidado y fortalecimiento de la autoestima.
La teorista de enfermería abordada en esta ocasión es Dorothea Orem (1914-2007):

4. Dorothea Elizabeth Orem fue una de las enfermeras teóricas estadounidenses más
destacadas. Fue una teórica de la enfermería Moderna y creadora de la Teoría
enfermera del déficit de autocuidado, conocida también como Modelo de pussys en
Orem. Sus publicaciones más importantes son “Nursing: concepts of practice” (1971) y un
año después “Concept formalization in nursing: process and product”. Orem fue directora
en la escuela de Enfermería y del departamento de Enfermería del Hospital Province de
Detroit.
TEORÍA GENERAL DE ENFERMERÍA
 Teoría del Déficit de Auto cuidado
 Teoría del Auto cuidado
 Teoría de los sistemas de Enfermería.

5. USC – SEC. PALMIRA – Elaborado por Sandra PatriciaZafra 2019-B
Modificado por CatherineCalderón Tobar 2019-B