El documento presenta información sobre la creatividad y técnicas para desarrollarla. Explica que la creatividad es la capacidad de generar ideas originales y soluciones novedosas, y que cualquier persona puede aprender a ser más creativa mediante el desarrollo sistemático de su potencial creativo. También describe las fases del proceso creativo y diferentes técnicas como mapas mentales, lluvia de ideas y los seis sombreros para pensar.

1. ¡¡¡Que no se coman las frutas!!! En esta plantación frutal, los pájaros revolotean queriendo comer la fruta. Evitemos eso, enjaulándolos. Ayúda a separar los pájaros de las frutas, utilizando tres líneas rectas. Ejercita tu mente y tu creatividad, resolviendo las siguientes actividades de inicio.

2. SOLUCION

3. Vendo Casa con Jardín En este predio, se venderán cada una de las casas, con dos árboles en su jardín. ¿Cómo se puede dividir el terreno en partes y formas iguales, para que cada comprador adquiera su casa, con la misma superficie de jardín y dos árboles?

4. SOLUCION

5. SOLUCION

6. CREATIVIDAD

7. ¿Qué es la creatividad? Creatividad es La capacidad Soluciones Para generar Originales y novedosas Ver lo que todos ven Pensar lo que nadie más ha pensado Hacer lo que nadie se ha atrevido a hacer

8. “ La persona CREATIVA siente curiosidad por conocerlo todo” Imaginación Creatividad Conocimiento Libertad de pensamiento Desarrollo de nuevas ideas

9. PENSAMIENTO LINEAL CONVERGENTE PENSAMIENTO LATERAL DIVERGENTE

10. PENSAMIENTO LINEAL PENSAMIENTO LATERAL Se mueve solo si hay una dirección en que moverse Se mueve para crear nuevas direcciones Se basa en la secuencia de ideas Puede efectuar saltos Cada paso ha de ser correcto No es preciso que lo sea Se usa la negación para bloquear bifurcaciones y desviaciones No se rechaza ningún camino

11. PENSAMIENTO LINEAL PENSAMIENTO LATERAL Se excluye lo que no parece relacionado con el tema Se explora incluso lo que parece completamente ajeno al tema Las categorías, clasificaciones y etiquetas son fijas No lo son Sigue los caminos más evidentes Sigue los caminos menos evidentes Es un proceso finito Es infinito

12. Solución De Problemas

13. Desacuerdo entre el pensamiento y los hechos Cuestión que se trata de aclarar Es algo que se interpone en el “ camino”entre la realidad actual de una persona y lo que desea Desacuerdo entre los hechos Situación que es nueva para el individuo a quien se le pide resolverla Problema

14. Espera pasiva Actitudes mágicas Aportan ciencia Audacia Miedo Aportan experincia Decisión Eternas deliberaciones Proceso sicológico

15. Trabas Mentales Esta es la respuesta correcta Eso no es lógico Siga las instrucciones al pie de la letra Sea práctico Evite la ambigüedad Equivocarse es vergonzoso Juguetear es mera frivolidad Esa no es mi especialidad No quiero hacer el ridiculo No tengo creatividad

16. Reto a la creatividad El proceso del descubrimiento de puede aprender y reproducir a voluntad El proceso del descibrimiento es análogo en todas las disciplinas El descubrimiento se hace desde el inconsciente Es necesario liberar el espiritú de sus inhibiciones para llegar hasta el inconciente

17. El descubrimiento supone un clima de esparcimiento y de placer Los descubrimientos no necesariamente son realizados por expertos El inrteres por lo estraordinario favorece el descubrimiento El descubrimiento nace de la bisociación El grupo multidisciplinariosuele ser la mejor unidad operativa de investigación

20. MITOS Y REALIDADES MITOS La creatividad no existe mas que en los genios La creatividad no puede ser enseñada La creatividad se desarrolla por sí sola en un ambiente estimulante La creatividad es independiente de la inteligencia REALIDAD Todo ser humano dispone de una cuota de creatividad potencial (genética) al nacer, que se puede desarrollarr a partir del entorno cultural Cualquier ser humano puede aprender a innovar por desarrollo sistemático de su creatividad potencial Es necesario cultivar la creatividad, capacitándose adecuadamente La creatividad es una forma de inteligencia

21. MITOS Y REALIDADES MITO La creatividad de ideas emitidas lleva a la calidad en ideas innovadoras La creatividad necesita solamente la frescura intuitiva de la inocencia La verdadera creatividad es artística, bohemia y rebelde REALIDAD La creatividad se nutre de la experiencia. La verdadera creatividad es científica, disciplinada y sistemática La calidad de la creatividad potencial, adecuadamente cultivada, lleva a la calidad en ideas innovadoras

22. ¿ CÓMO DESARROLLAR LA CRATIVIDAD? Interaccionando con personas o entornos creativos. Proponiéndose retos creativos y sobre todo practicando. Te puedes ayudar de las técnicas o estrategias de trabajo creativo.

23. FASES DE LA CRETIVIDAD 1. Fase de preparación, en la que se recoge la información relacionada con el problema. 2. Fase de incubación. 3. Inmersión 4. Fase de inspiración o iluminación.

24. FASE DE PREPARACIÓN Estamos habituados a nuestra manera mundana de pensar soluciones. Los psicólogos denominan “fijación funcional” a la trampa de la rutina; solo vemos la manera obvia de solucionar un problema, la misma manera cómoda en que lo pensamos siempre Otra barrera que impide absorber información nueva es la autocensura, esa crítica voz interior que confina nuestro espíritu creativo dentro de los límites de lo que juzgamos aceptable

25. FASE DE INCUBACIÓN Una vez que has reflexionado acerca de todas las piezas relevantes y empujado hasta el límite tu mente racional, puedes dejar que el problema se digiera lentamente Mientras que la preparación exige un trabajo activo, la incubación es más pasiva, es un estado en el que gran parte de lo que sucede se desarrolla fuera de la conciencia enfocada, en el inconsciente A menudo subestimamos el poder del inconsciente, pero éste es mucho más fértil para las iluminaciones creativas que el consciente Otra fortaleza del inconsciente radica en que es el almacén de todo lo que sabes y conoces, incluidas informaciones que no puedes evocar rápidamente al nivel consciente

26. FASE DE INMERSIÓN Durante todo el día la mente está ocupada, controlada: en la escuela, el parque, el trabajo, viendo televisión. Escapar de todo eso es realmente importante Cualquier momento en que podamos soñar despiertos y relajados es útil para el proceso creativo (una ducha, un largo trayecto en coche, una caminata en silencio), permitir, simplemente, que la mente sueñe despierta

27. FASE DE ILUMINACIÓN Después de la inmersión y el soñar despierto puede llegarse a la iluminación, cuando de repente se te ocurre la respuesta como salida de la nada. Ésta es la etapa que se lleva toda la gloria y la atención. Es el momento que la gente anhela y ansía, aquél en que exclamamos: ¡Eureka! El pensamiento solo, aunque sea todo un hallazgo revelador, todavía no es un acto creativo. La etapa final es la traducción de la idea y en acción. Traducir la iluminación en realidad convierte la gran idea en algo más que un simple pensamiento pasajero; la idea se vuelve útil

28. TÉCNICAS DE CREATIVIDAD MAPAS MENTALES EL ARTE DE PREGUNTAR BRAINSTORMING SCAMPER LISTADO DE ATRIBUTOS CREAR EN SUEÑOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

29. MAPAS MENTALES Técnica gráfica

30. EL ARTE DE PREGUNTAR Exploración mediante preguntas

31. BRAINSTORMING Lluvia de ideas

32. SCAMPER S :¿SUSTITUIR? C : ¿COMBINAR? A : ¿ADAPTAR? M : ¿MODIFICAR? P : ¿ UTILIZAR? E : ¿ELIMINAR O REDUCIR? R : ¿REORDENAR?

33. LISTADO DE ATRIBUTOS ACTUAL Y EL FUTURO

34. CREAR EN SUEÑOS INCONSIENTE

35. SEIS SOMBREROS PARA PENSAR BLANCO 2. ROJO 3. NEGRO AMARILLO VERDE 6. AZUL

36. CONCLUSIÓN Podríamos decir que desde el punto de vista de las inteligencias múltiples también podemos hablar de creatividades. Las personas más creativas no lo son en todos los campos, si no que lo son en unos determinados. Sí considero que los creativos en un ámbito también tienen una inteligencia destacada en ese mismo ámbito.

37. Albert Einstein dijo “La imaginación es más importante que el conocimiento”, y luego agrego “formular preguntas y posibilidades nuevas, ver problemas antiguos desde un ángulo nuevo, requiere imaginación creativa y es lo que identifica el verdadero avance en la ciencia”.

38. La cadena A un herrero le trajeron 5 trozos de cadena, de tres eslabones cada uno, y le encargaron que los uniera formando una cadena continua. ¿Será posible efectuar este trabajo abriendo y enlazando un número menor de anillos y cuanto costaría dicho trabajo si por cada acción que haga le pagan 5 soles?. a) S/. 15 b) S/. 20 c) S/. 30 d) S/. 40 RESUELVE CREATIVAMENTE

39. SOLUCION

40. Con cuatro de las siguientes cinco piezas se puede armar un cuadrado perfecto. Indica qué pieza no se debe utilizar. a) A b) B c) C d) D e) E

41. 4 5 8 7 8 4+5+8+8=25 SOLUCION C B A E

42. Los dados misteriosos David, Gustavo y Felix tienen un dado cada uno. Estos tres dados son idénticos en tamaño y color. Cada una de las caras de los dados tiene un color diferente. Al lanzar cada uno su dado sobre la mesa, ellos señalan los colores de las tres caras que ven en su respectivo dado: David : Azul, blanco, amarillo. Gustavo : Anaranjado, azul, rojo. Félix : Verde, anaranjado, blanco. ¿Cuál es el color de la cara opuesta a la de color blanco? a) Verde b) Rojo c) Anaranjado d) Azul

43. SOLUCION AZUL BLANCO AMARILLO ROJO VERDE ANARANJADO

44. BIBLIOGRAFÍA http://homepage.mac.com/penagoscorzo/ensayos.html http://www.gestiopolis.com/dirgp/emp/innovacion.htm

45. OTRAS DIAPOSITIVAS SOBRE CREATIVIDAD CRP-2-Creatividad

46. Creatividad Creatividad y Resolución de problemas Magt. ELIAS MELENDREZ VELASCO Especialista Académico

47. Vamos a ver... CRP-2-Creatividad

48. ¿qué es la creatividad? Creatividad Facultad de crear Capacidad de creación. Crear Producir algo de la nada “ Un programa para jugar con el ordenador” Establecer, fundar, introducir por primera vez una cosa, hacerla nacer o darle vida en sentido figurado. Crear una industria, un genero literario, un sistema filosófico, un orden político, necesidades, derechos, abusos. Instituir un nuevo empleo o dignidad. Se creo un puesto de informático Diccionario RAE CRP-2-Creatividad

49. Características de la gente creativa Las personas creativas suelen ser rebeldes, revoltosos. Con frecuencia son los supervivientes de un trauma llamado educación CRP-2-Creatividad

50. Creatividad: hacia una definición La habilidad de tomar objetos existentes y combinarlos de formas distintas con nuevos propósitos. La habilidad de generar nuevas ideas y soluciones, útiles en los problemas y retos cotidianos. CRP-2-Creatividad

51. Necesidades de la Creatividad Motivación Conocimientos Oportunidad Estilo de creatividad Coraje para ser creativo Aceptación de la propia personalidad Coraje para ser diferente (Freeman 1998). CRP-2-Creatividad

52. P´s de la creatividad Persona Proceso Lugar Producto CRP-2-Creatividad

53. El individuo creativo se acopla a un proceso creativo en un ambiente creativo generando productos creativos. CRP-2-Creatividad Creatividad innata Características individuales Ambiente Creativo Producto Proceso Creativo

54. Persona Destreza con el pensamiento creativo Destreza en el dominio de trabajo Motivación intrínseca Pero,...podría Einstein crear una pagina web con juegos en red? CRP-2-Creatividad

55. Características de las personas muy creativas Muy curiosos, inhibidos, radicales Generan muchas ideas Montones de cuestiones Toman muchos riesgos Campo muy amplio de interés Coleccionistas de cosas inusuales Pensamiento lateral Determinación a tener éxito, tenacidad perseverancia, compromiso con la tarea CRP-2-Creatividad

56. Características de las personas muy creativas Juguetón Intelectual, le gustan los marcos conceptuales, atraído por la novedad y la complejidad Gran sentido del humor (Frecuentemente estrafalario, irreverente, inapropiado) Muy auto-consciente y abierto a lo irracional consigo mismo. Intuitivo / mucha sensibilidad emocional Inconformista, tolera la ambigüedad, acepta el caos, no esta interesado en los detalles. Descrito como “individualista” no le preocupa que se le clasifique como “diferente”, preocupado internamente, necesita tiempo para pensar. No desea aceptar lo que dice la autoridad sin auto-examinar con mucha critica. CRP-2-Creatividad

57. Rasgos negativos de la creatividad Tiende a cuestionar leyes, reglas y autoridad Indiferente a las convenciones y cortesía usuales Testarudo, no coopera, se resiste a ser dominado. Argumenta que el resto están fuera de onda Discute, es cínico, sarcástico, rebelde. Reclama, es asertivo, autocrático Tiene poco interés en los detalles Descuidado, desorganizado con asuntos poco importantes. CRP-2-Creatividad

58. Rasgos negativos de la creatividad Centrados en ellos mismos, sin tacto e intolerantes Caprichosos Temperamentales, cambios de humor. Emocionales, abandonan, reservados, poco comunicativos. Olvidadizos, mentes ausentes, divagan, miran las ventanas. Hiperactivos física o mentalmente No les gusta pertenecer a organizaciones, clubs, no son jugadores de equipo. CRP-2-Creatividad

59. Proceso Mirando a los estados, pasos, acciones y comportamientos. Preparación, Incubación Iluminación verificación CRP-2-Creatividad e.g. Wallas' model (1926) of the Creative process

60. CRP-2-Creatividad I. Preparación II. Imaginación III. Desarrollo IV. Acción Análisis Generación Cosecha Intensificación Evaluación Implementación Vivir con ello Observación

61. El proceso creativo Proceso creativo = Puesta en acción + implementación de ideas + equilibrio entre imaginación y análisis + pensamiento divergente y convergente. Debemos hacer mas que simplemente imaginar cosas nuevas, debemos trabajar para hacerlas realidades concretas CRP-2-Creatividad

62. “ El que tiene imaginación pero no sabe aprender es como el que tiene alas pero no pies ” CRP-2-Creatividad

63. Lugar: ampliadores de la creatividad en la organización. Libertad (autonomía para operar especialmente) Buena gestión de proyectos Recursos suficientes Un clima que premie la innovación y permita los fracasos Tiempo suficiente para ser creativos Presión pero dentro de unos limites CRP-2-Creatividad

64. Lugar: Asesinos de la creatividad Evaluaciones Restricciones Indiferencia Competición Presiones con el tiempo (cuando son muy altas) CRP-2-Creatividad

65. Producto Mirar la composición, diseño, innovación, terminado, meritos. CRP-2-Creatividad ?

66. Continuo de la creatividad CRP-2-Creatividad REPLICA ORIGINAL FORMULACIÓN INNOVACIÓN Based on Fennell, E., (1993) Categorising Creativity in Competence & Assessment No. 23, Oct. 1993, Employment Dept.

67. Replicas El proceso y los materiales están predefinidos con poca variación. Líneas de producción en masa, personal de un bar. CRP-2-Creatividad

68. Formulación Los procesos y los materiales estan claramente definidos, se permiten variaciones dentro de unos limites acordados, incluso se agradecen. Albañil, pintor, decorador, jefe, camarero en un restaurante Orquestas, actores. CRP-2-Creatividad

69. Innovación Los materiales y sus procesos son discrecionales pero el trabajo se delimita por ciertas convenciones. Arquitectos, puestos directivos Diseñadores de paginas Web, analistas de aplicaciones. CRP-2-Creatividad

70. Originadores Los procesos y materiales son discrecionales y el trabajo no tiene precedentes o va mas allá de lo establecido convencionalmente. Creadores/ diseñadores de soluciones sin precedentes, productores que usan métodos nuevos o producen nuevos productos. Compositores CRP-2-Creatividad ORIGINATION

71. Seis habilidades del pensamiento creativo Juicio controlado Hacer preguntas Cambiar las perspectivas Ampliar los límites Hacer asociaciones Imaginar consecuencias CRP-2-Creatividad

72. Juicio controlado Suelen formarnos en el juicio critico. ¿qué piensas cuando te dice que se va de viaje hoy? ¿vamos a la playa? Solemos controlar todos nuestros pensamientos antes de que aparezcan. Autocensura Pero la creatividad requiere poca censura. Primero alternativas, después ya veremos. Apartar el Juicio, no disminuirlo CRP-2-Creatividad

73. Ideas y evaluación Acelerador y freno CRP-2-Creatividad

74. Beneficios de controlar el juicio Producir mayores cantidades Mejorar la eficacia (más rápido) Retener la semilla creativa Proporcionar oportunidades para las combinaciones creativas Incrementar el potencial para mejores decisiones. Reducir el conflicto personal Incrementar la propiedad del grupo CRP-2-Creatividad

75. Hacer preguntas Los niños preguntan,… ¿porque? Los mayores no… ¿por qué? Necesitamos aumentar nuestra capacidad de preguntar. Mejora: Suposiciones que bloquean caminos. Considerar otros puntos de vista Información para combinar CRP-2-Creatividad

76. Preguntas típicas ¿por qué? Organización (prioridades) Números ¿cuánto? Fechas ¿cuándo? Emociones ¿quiénes? ¿emociones? Resultados ¿qué se espera? CRP-2-Creatividad

77. Cambiar las perspectivas Reconfigurar lo que vemos Trabajar desde el final Ponerse como el competidor Mirar a través de los ojos del cliente Imagen global frente a imagen reducida Perspectivas personales Sherlock Holmes, Disney,… CRP-2-Creatividad

78. CRP-2-Creatividad

79. CRP-2-Creatividad

80. CRP-2-Creatividad

81. Ampliar los límites Tengo que medir medio litro de agua, y necesito una jarra graduada. Salir de la Caja 3M un ejemplo de ampliar los límites CRP-2-Creatividad

82. Hacer asociaciones Es el corazón de la creatividad Nike y los gofres Textiles – Cortacésped - dentistas Fabricas al ultimo piso Militar – para cocinar Como hacer las asociaciones Tienen algo en común Evitar barreras Pregunta: “¿esto no recuerda…?, ¿qué podríamos aprender o utilizar de …? ¿cómo solucionaría esto un mecánico? CRP-2-Creatividad

83. Imaginar consecuencias ¿qué pasaría si …? CRP-2-Creatividad Área afectada Efectos en el área Efectos específicos

84. Técnicas CRP-2-Creatividad