• Se Trata De Cómo Deben Ayudar Tanto Los Padres De Familia Como Los Docentes A Sus Niños A Fomentar La Creatividad

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA SEDE AZOGUES
CATEDRATICA: MGS. CECEILIA TOLEDO
NOMBRE:

3. ¿Qué Es La Creatividad?
Creatividad es
La capacidad SolucionesPara generar Originales y
novedosas
Ver lo que
todos ven
Pensar lo que
nadie más ha
pensado
Hacer lo que nadie se
ha atrevido a hacer

4. Imaginación
CreatividadConocimiento
Libertad de
pensamiento
“La persona CREATIVA siente curiosidad por
conocerlo todo”
Desarrollo de
nuevas ideas

5. Solución De Problemas

6. Desacuerdo
entre el
pensamiento
y los hechos
Cuestión que
se trata de
aclarar
Es algo que se
interpone en el
“camino”entre la realidad
actual de una persona
y lo que desea
Desacuerdo
entre los
hechos
Situación que es
nueva para el
individuo a quien se
le pide resolverla
Problema

7. Espera
pasiva Actitudes
mágicas
Aporta
n
ciencia
Audaci
a
Miedo
Aportan
experinci
aDecisión
Eternas
deliberacion
es
Proceso
sicológico

8. TRABAS MENTALES
• Esta es la respuesta correcta
• Eso no es lógico
• Siga las instrucciones al pie de la letra
• Sea práctico
• Evite la ambigüedad
• Equivocarse es vergonzoso
• Juguetear es mera frivolidad
• Esa no es mi especialidad
• No quiero hacer el ridículo
• No tengo creatividad

9. RETO A LA CREATIVIDAD
• El proceso del descubrimiento de puede
aprender y reproducir a voluntad
• El proceso del descubrimiento es
análogo en todas las disciplinas
• El descubrimiento se hace desde el
inconsciente
• Es necesario liberar el espíritu de sus
inhibiciones para llegar hasta el
inconsciente

10. • El descubrimiento supone un clima de
esparcimiento y de placer
• Los descubrimientos no
necesariamente son realizados por
expertos
• El interés por lo extraordinario favorece
el descubrimiento
• El descubrimiento nace de la
disociación
• El grupo multidisciplinario suele ser la
mejor unidad operativa de investigación

12. La creatividad es un elemento muy
importante que ayuda a desarrollar la
capacidad de los niños, ya que
pueden ser mas constructivos,
creativos y tener pensamientos
originales

13. La creatividad es uno
de los elementos que
se valoran mucho en la
actualidad

14. Brindarle la libertad necesaria para
que desarrolle su imaginación y
respeta su tiempo de aprendizaje
-Animarles a la lectura, buscando
libros que despierten su curiosidad
- Lo más importante es jugar.

15. Educar a los niños en un entorno de
tolerancia y de confianza con los padres y
permitirles que expresen sus
sentimientos sin temor a represalias

16. Permitir que los niños cometan errores
es uno de los pasos fundamentales con
el fin de fomentar su creatividad, ya que
para nosotros puede ser un error, pero
para ellos la mejor forma de adquirir un
buen aprendizaje.

17. El niño podrá simular situaciones,
inventar canciones y para que puedan
ser ellos mismos
DARLES ESPACIO
PARA QUE JUEGEN

18. DARLES TIEMPO PARA QUE JUEGEN
• El niño podrá desarrollar sus propios juegos libremente
ya que es esencial para su desarrollo

19. NO REIRSE DE SUS IDEAS
• Ya sea un dibujo , un baile o una canción es importante
que el niño perciba que lo que a realizado tiene un valor y
que nosotros así lo percibimos

20. NO DIRIGIR SUS JUEGOS
• Dejar que ellos mismos dirijan sus juegos, a lo que
decidan hacer, como hacerlo y no interrumpirlos

21. LIMITAR EL TIEMPO DE TELEVISION
• Ya que el exceso de televisión no le ayuda a estimular su
creatividad

22. MITOS Y REALIDADES
MITOS
• La creatividad no existe mas
que en los genios
• La creatividad no puede ser
enseñada
• La creatividad se desarrolla por
sí sola en un ambiente
estimulante
• La creatividad es independiente
de la inteligencia
REALIDAD
• Todo ser humano dispone de
una cuota de creatividad
potencial (genética) al nacer, que
se puede desarrollar a partir del
entorno cultural
• Cualquier ser humano puede
aprender a innovar por
desarrollo sistemático de su
creatividad potencial
• Es necesario cultivar la
creatividad, capacitándose
adecuadamente
•

23. MITOS Y REALIDADES
MITO
• La creatividad de ideas
emitidas lleva a la calidad
en ideas innovadoras
• La creatividad necesita
solamente la frescura
intuitiva de la inocencia
• La verdadera creatividad
es artística, bohemia y
rebelde
REALIDAD
• La creatividad se nutre de
la experiencia.
• La verdadera creatividad
es científica, disciplinada y
sistemática
• La calidad de la creatividad
potencial, adecuadamente
cultivada, lleva a la calidad
en ideas innovadoras
•

24. ¿CÓMO DESARROLLAR LA CRATIVIDAD?
• Interaccionando con personas o
entornos creativos. Proponiéndose
retos creativos y sobre todo
practicando. Te puedes ayudar de
las técnicas o estrategias de
trabajo creativo.

25. FASES DE LA CRETIVIDAD
1. Fase de preparación, en la que se recoge la
información relacionada con el problema.
2. Fase de incubación.
3. Inmersión
4. Fase de inspiración o iluminación.

26. FASE DE PREPARACIÓN
• Estamos habituados a nuestra manera mundana de
pensar soluciones. Los psicólogos denominan “fijación
funcional” a la trampa de la rutina; solo vemos la
manera obvia de solucionar un problema, la misma
manera cómoda en que lo pensamos siempre
• Otra barrera que impide absorber información nueva
es la autocensura, esa crítica voz interior que confina
nuestro espíritu creativo dentro de los límites de lo que
juzgamos aceptable

27. FASE DE INCUBACIÓN
• Una vez que has reflexionado acerca de todas las piezas relevantes y
empujado hasta el límite tu mente racional, puedes dejar que el
problema se digiera lentamente
• Mientras que la preparación exige un trabajo activo, la incubación es
más pasiva, es un estado en el que gran parte de lo que sucede se
desarrolla fuera de la conciencia enfocada, en el inconsciente
• Otra fortaleza del inconsciente radica en que es el almacén de todo lo
que sabes y conoces, incluidas informaciones que no puedes evocar
rápidamente al nivel consciente

28. FASE DE INMERSIÓN
• Durante todo el día la mente está ocupada, controlada: en la
escuela, el parque, el trabajo, viendo televisión. Escapar de
todo eso es realmente importante
• Cualquier momento en que podamos soñar despiertos y
relajados es útil para el proceso creativo (una ducha, un
largo trayecto en coche, una caminata en silencio), permitir,
simplemente, que la mente sueñe despierta

29. FASE DE ILUMINACIÓN
• Después de la inmersión y el soñar despierto puede llegarse a la
iluminación, cuando de repente se te ocurre la respuesta como salida de la
nada. Ésta es la etapa que se lleva toda la gloria y la atención. Es el momento
que la gente anhela y ansía, aquél en que exclamamos: ¡Eureka!
• El pensamiento solo, aunque sea todo un hallazgo revelador, todavía no es
un acto creativo. La etapa final es la traducción de la idea y en acción.
Traducir la iluminación en realidad convierte la gran idea en algo más que un
simple pensamiento pasajero; la idea se vuelve útil

30. TÉCNICAS DE CREATIVIDAD
• MAPAS MENTALES
• EL ARTE DE PREGUNTAR
• BRAINSTORMING
• SCAMPER
• LISTADO DE ATRIBUTOS
• CREAR EN SUEÑOS
• SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

31. MAPAS MENTALES
• Técnica gráfica

32. EL ARTE DE PREGUNTAR
• Exploración mediante preguntas

33. BRAINSTORMING
• Lluvia de ideas

34. SCAMPER
• S :¿SUSTITUIR?
• C : ¿COMBINAR?
• A : ¿ADAPTAR?
• M : ¿MODIFICAR?
• P : ¿ UTILIZAR?
• E : ¿ELIMINAR O REDUCIR?
• R : ¿REORDENAR?

35. LISTADO DE ATRIBUTOS
• ACTUAL Y EL FUTURO

36. CREAR EN SUEÑOS
• INCONSIENTE

37. SEIS SOMBREROS
1. BLANCO
2. ROJO
3. NEGRO
4. AMARILLO
5. VERDE
6. AZUL

38. CONCLUSIÓN
• Podríamos decir que desde el punto de vista de las
inteligencias múltiples también podemos hablar de
creatividades. Las personas más creativas no lo son en
todos los campos, si no que lo son en unos determinados.
Sí considero que los creativos en un ámbito también
tienen una inteligencia destacada en ese mismo ámbito.

39. • Albert Einstein dijo “La imaginación es más importante
que el conocimiento”, y luego agrego “formular preguntas
y posibilidades nuevas, ver problemas antiguos desde un
ángulo nuevo, requiere imaginación creativa y es lo que
identifica el verdadero avance en la ciencia”.

40. BIBLIOGRAFÍA
• http://homepage.mac.com/penagoscorzo/ensayos.html
• http://www.gestiopolis.com/dirgp/emp/innovacion.htm