Este documento describe la organización de la Educación Básica en el Perú. Se organiza en tres modalidades (Educación Básica Especial, Regular y Alternativa), cada una con diferentes niveles, ciclos y grados. La Educación Básica Regular se divide en Educación Inicial, Primaria y Secundaria con áreas curriculares específicas. La Educación Básica Alternativa atiende a estudiantes que no completaron la educación básica regular. El documento también incluye tablas sobre la distribución del tiempo de instrucción en
La educación en Ecuador está regulada por el Ministerio de Educación y comprende educación pública, privada y religiosa. Se divide en educación inicial (3-5 años), educación general básica obligatoria (5-14 años), y bachillerato. La educación básica se evalúa ahora sobre una escala de letras en lugar de números, y el objetivo del bachillerato es proporcionar una formación general e interdisciplinaria.
Unidad educativo san francisco de milagroluis montañes
El documento resume la educación en Ecuador. Se divide en tres oraciones:
1) La educación en Ecuador está regulada por el Ministerio de Educación y comprende educación fiscal, fisco misional, municipal y particular, laica o religiosa. 2) La educación pública es laica y obligatoria hasta el bachillerato. 3) La educación se divide en educación inicial, educación general básica de 10 años y bachillerato general unificado de 3 años.
Estructuras de los sistemas Educativo
Describe la estructura del sistema educativo nacional e internacional desde la educación en sus diferentes niveles y/o modalidades.
Estructuras de los sistemas Educativo Europeo, Latinoamericano, venezolano.
Historia y evolución.
Bases legales de los Sistemas Educativos.
El documento describe la estructura del sistema educativo venezolano y sus diferentes niveles y modalidades. El sistema incluye la educación preescolar, primaria, secundaria, media diversificada y profesional, y superior. También describe modalidades como la educación de adultos, especial, estética, pre-militar y para la formación de ministros del culto. Finalmente, compara brevemente la estructura de sistemas educativos europeos e internacionales.
El documento describe la educación media superior en México. Existen tres tipos principales: 1) la educación propedéutica se centra en preparar a los estudiantes para la educación superior; 2) la educación bivalente combina la preparación académica con la formación técnica; y 3) la educación terminal capacita a los estudiantes para trabajos específicos sin continuar estudios superiores. Las instituciones de cada tipo se diferencian por sus planes de estudio y equipamiento.
Estructura del sistema educativo mexicanoAlicia Mora
El documento resume la estructura del sistema educativo mexicano. Describe las diferentes etapas educativas como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y educación superior. Explica los objetivos, duración y materias de cada nivel educativo. También cubre temas como los instrumentos legales que regulan el sistema, la evaluación de los estudiantes, y modalidades como la educación a distancia.
El documento describe el sistema educativo de México, incluyendo a los educandos, educadores, autoridades educativas, planes de estudio, instituciones educativas, evaluación educativa, y la infraestructura. Define los roles de los estudiantes, maestros, padres y autoridades. Explica cómo se elaboran los planes de estudio en diferentes niveles y quién es responsable de su desarrollo. También cubre temas como el servicio profesional docente, reconocimiento oficial de instituciones privadas, autonomía de instituciones de educación superior, y
El documento compara los sistemas educativos europeo y latinoamericanos. Describe las estructuras de la educación primaria, secundaria y complementaria/superior en Europa, dividiendo la primaria en dos ciclos y detallando las asignaturas. Explica que en Latinoamérica cada país tiene su propia estructura, pero suelen dividirse en educación inicial, primaria, secundaria y superior. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre la reconstrucción del sistema educativo venezolano y los sistemas educativos en
La educación en Ecuador está regulada por el Ministerio de Educación y comprende educación pública, privada y religiosa. Se divide en educación inicial (3-5 años), educación general básica obligatoria (5-14 años), y bachillerato. La educación básica se evalúa ahora sobre una escala de letras en lugar de números, y el objetivo del bachillerato es proporcionar una formación general e interdisciplinaria.
Unidad educativo san francisco de milagroluis montañes
El documento resume la educación en Ecuador. Se divide en tres oraciones:
1) La educación en Ecuador está regulada por el Ministerio de Educación y comprende educación fiscal, fisco misional, municipal y particular, laica o religiosa. 2) La educación pública es laica y obligatoria hasta el bachillerato. 3) La educación se divide en educación inicial, educación general básica de 10 años y bachillerato general unificado de 3 años.
Estructuras de los sistemas Educativo
Describe la estructura del sistema educativo nacional e internacional desde la educación en sus diferentes niveles y/o modalidades.
Estructuras de los sistemas Educativo Europeo, Latinoamericano, venezolano.
Historia y evolución.
Bases legales de los Sistemas Educativos.
El documento describe la estructura del sistema educativo venezolano y sus diferentes niveles y modalidades. El sistema incluye la educación preescolar, primaria, secundaria, media diversificada y profesional, y superior. También describe modalidades como la educación de adultos, especial, estética, pre-militar y para la formación de ministros del culto. Finalmente, compara brevemente la estructura de sistemas educativos europeos e internacionales.
El documento describe la educación media superior en México. Existen tres tipos principales: 1) la educación propedéutica se centra en preparar a los estudiantes para la educación superior; 2) la educación bivalente combina la preparación académica con la formación técnica; y 3) la educación terminal capacita a los estudiantes para trabajos específicos sin continuar estudios superiores. Las instituciones de cada tipo se diferencian por sus planes de estudio y equipamiento.
Estructura del sistema educativo mexicanoAlicia Mora
El documento resume la estructura del sistema educativo mexicano. Describe las diferentes etapas educativas como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y educación superior. Explica los objetivos, duración y materias de cada nivel educativo. También cubre temas como los instrumentos legales que regulan el sistema, la evaluación de los estudiantes, y modalidades como la educación a distancia.
El documento describe el sistema educativo de México, incluyendo a los educandos, educadores, autoridades educativas, planes de estudio, instituciones educativas, evaluación educativa, y la infraestructura. Define los roles de los estudiantes, maestros, padres y autoridades. Explica cómo se elaboran los planes de estudio en diferentes niveles y quién es responsable de su desarrollo. También cubre temas como el servicio profesional docente, reconocimiento oficial de instituciones privadas, autonomía de instituciones de educación superior, y
El documento compara los sistemas educativos europeo y latinoamericanos. Describe las estructuras de la educación primaria, secundaria y complementaria/superior en Europa, dividiendo la primaria en dos ciclos y detallando las asignaturas. Explica que en Latinoamérica cada país tiene su propia estructura, pero suelen dividirse en educación inicial, primaria, secundaria y superior. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre la reconstrucción del sistema educativo venezolano y los sistemas educativos en
Este documento describe el sistema educativo de nivel medio superior en México. La educación media superior incluye el bachillerato y la educación profesional técnica. El bachillerato se ofrece en modalidades generales y tecnológicas con el objetivo de preparar a los estudiantes para la educación superior. La educación profesional técnica forma a estudiantes en actividades industriales, comerciales y de servicios. El documento también describe las instituciones y organismos responsables de la educación media superior en México.
El documento describe el sistema educativo mexicano, el cual se compone de cinco niveles principales: preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. También incluye educación inicial, especial, para adultos y capacitación laboral. El sistema se reorganiza en torno a cinco ejes: un enfoque curricular centrado en el aprendizaje, dar prioridad a las escuelas, desarrollar a los maestros, e inclusión y equidad educativa para todos los estudiantes.
El documento describe la estructura del sistema educativo nacional, incluyendo sus niveles (inicial, primaria, secundaria, superior), modalidades (de menores, adultos, especial, ocupacional, a distancia) y objetivos. Explica conceptos clave como objetivos educativos, competencias y contenidos de aprendizaje (conceptuales, procedimentales, actitudinales).
El documento describe la estructura del sistema educativo en México. Consta de seis niveles educativos principales: inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. Cada nivel tiene objetivos específicos y se imparte a través de diferentes modalidades como general, indígena y para trabajadores. El sistema también ofrece educación especial, capacitación para el trabajo y educación de adultos.
Realidad niveles de educaciòn en el ecuadorMilena Bustos
El documento resume el sistema educativo en Ecuador. La educación está regulada por el Ministerio de Educación e incluye educación pública, fiscal y privada. La educación pública es laica y obligatoria hasta el nivel básico. El documento luego describe las etapas de preescolar, primaria, secundaria y universitaria.
El documento describe el sistema educativo de Ecuador. La educación está regulada por el Ministerio de Educación y se divide en educación pública, laica y gratuita, y educación privada laica o religiosa. La educación inicial o preescolar es para niños menores de 5 años y la educación general básica obligatoria de 10 años es para niños de 5 a 14 años. El bachillerato general unificado de 3 años es para estudiantes que han completado la educación básica general.
Estructura del sistema educativo en ColombiaJorge Giraldo
El documento describe la estructura del sistema educativo de Colombia, incluyendo los diferentes niveles de educación formal e informal. La educación formal se divide en preescolar, básica (primaria y secundaria), media y superior. La educación no formal complementa la educación formal y ha sido impartida principalmente por el SENA. La educación preescolar atiende a niños menores de 6 años, la básica de 6 a 14 años, la media de 10 a 11 años y la superior conduce a títulos profesionales, tecnológicos y de posgrado.
El documento describe la estructura y dimensiones del Sistema Educativo Nacional de México. El SEN está compuesto por educación básica, media superior y superior. La educación básica incluye preescolar, primaria y secundaria. Ofrece diversos tipos de servicios como general, indígena y comunitario para atender a la población en diferentes contextos. El documento proporciona detalles sobre los niveles, grados, edades típicas de los estudiantes y objetivos de cada nivel educativo.
Antología de introducción (DESBLOQUEADA)Yomally Solís
Este documento presenta una descripción general del sistema educativo de México. Explica que la educación básica incluye preescolar, primaria y secundaria. La primaria es obligatoria de 6 a 14 años, mientras que la secundaria es obligatoria desde 1993 de 12 a 16 años. También describe los diferentes niveles de educación media superior como bachillerato general, tecnológico y educación profesional técnica.
El documento proporciona una descripción general del sistema educativo mexicano. Se divide en 6 niveles educativos (inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior) y ofrece servicios de educación especial, capacitación para el trabajo y educación para adultos. Cubre las características de cada nivel educativo y las modalidades escolarizada y abierta.
Este documento describe la evolución de la educación media superior en México desde la época independiente hasta la actualidad. Se detalla cómo la educación preparatoria ha pasado por diversas reformas y cómo se han creado nuevas instituciones para satisfacer la creciente demanda. Actualmente, el nivel medio superior busca establecer un sistema nacional coordinado a través de una reforma integral del bachillerato que incluye un marco curricular común y mecanismos de gestión estandarizados.
Este documento presenta cifras clave del sistema educativo mexicano para el ciclo escolar 2011-2012. Incluye información sobre la matrícula en los niveles de preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, educación técnica y universitaria, así como sobre el financiamiento y recursos del sistema educativo.
Panamá es un país ubicado en América Central cuya capital es la ciudad de Panamá. Está constituida por 10 provincias y 5 comarcas indígenas. La educación en Panamá se divide en preescolar, básica, secundaria y terciaria o universitaria.
El documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con el currículo escolar como los tipos de currículo, características, principios y niveles de educación formal e informal. Explica que el currículo debe ser un proceso permanente de elaboración, abierto y con objetivos claros. Define la educación preescolar, básica, media, no formal e informal y sus objetivos. También cubre temas como jornada escolar, horario, plan de estudios y evaluación académica.
Este documento presenta definiciones de varios términos educativos clave. Explica conceptos como Presupuesto por Resultados, Programa Estratégico Logros de Aprendizaje, Sistema Educativo Peruano, Educación Básica, Educación Básica Regular, ciclos educativos, niveles educativos como Inicial y Primaria, y categorías de instituciones educativas.
El documento describe la estructura del sistema educativo ecuatoriano. Se divide en educación no escolarizada y escolarizada. La educación escolarizada incluye preescolar, básica (elemental, media y superior), y bachillerato. La educación superior incluye institutos técnicos superiores, institutos tecnológicos superiores, universidades, y politécnicos, y ofrece grados de pregrado, postgrado, tercer y cuarto nivel, otorgando títulos de abogado, médico, licenciado, magíster
En esta actividad realice un cuadro resumen que en donde se establecen ciertos aspectos fundamentales contenidos en el informe de educación realizado en los 90, otorgado por el comité asesor de educación presidido por José Joaquín Brünner.
El documento presenta información sobre los sistemas educativos de China y Ecuador. Detalla las diferentes etapas de la educación en China desde la época imperial hasta la actualidad, incluyendo cambios durante la Revolución Cultural. También describe la estructura del sistema educativo de Ecuador, dividiéndolo en preescolar, educación general básica, bachillerato e instituciones educativas.
El documento resume los diferentes niveles del sistema educativo mexicano, incluyendo la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. Cada nivel tiene objetivos específicos relacionados con el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional de los estudiantes según su edad.
Este documento describe la organización de la Educación Básica en el sistema educativo peruano. Se organiza en tres modalidades (Educación Básica Especial, Regular y Alternativa) y cubre desde la Educación Inicial hasta la Secundaria a través de siete ciclos. La Educación Básica Regular se divide en tres niveles (Inicial, Primaria y Secundaria) y busca el desarrollo integral de los estudiantes. La Educación Básica Alternativa atiende a quienes no completaron la educación básica regular a través de
Resolución del examen - Mo 1.docxPrograma de especializacion EBAnilalecas45
Este documento describe la educación básica alternativa en Perú. Explica que es una modalidad educativa destinada a estudiantes que no tuvieron acceso a la educación básica regular, con el objetivo de que adquieran conocimientos para la vida cotidiana y el trabajo. Se organiza en tres programas y ciclos, cubriendo desde la alfabetización hasta los conocimientos de primaria. La propuesta pedagógica busca que los aprendizajes estén conectados con la realidad de los estudiantes y respondan a sus necesidades y contextos soci
Este documento describe el sistema educativo de nivel medio superior en México. La educación media superior incluye el bachillerato y la educación profesional técnica. El bachillerato se ofrece en modalidades generales y tecnológicas con el objetivo de preparar a los estudiantes para la educación superior. La educación profesional técnica forma a estudiantes en actividades industriales, comerciales y de servicios. El documento también describe las instituciones y organismos responsables de la educación media superior en México.
El documento describe el sistema educativo mexicano, el cual se compone de cinco niveles principales: preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. También incluye educación inicial, especial, para adultos y capacitación laboral. El sistema se reorganiza en torno a cinco ejes: un enfoque curricular centrado en el aprendizaje, dar prioridad a las escuelas, desarrollar a los maestros, e inclusión y equidad educativa para todos los estudiantes.
El documento describe la estructura del sistema educativo nacional, incluyendo sus niveles (inicial, primaria, secundaria, superior), modalidades (de menores, adultos, especial, ocupacional, a distancia) y objetivos. Explica conceptos clave como objetivos educativos, competencias y contenidos de aprendizaje (conceptuales, procedimentales, actitudinales).
El documento describe la estructura del sistema educativo en México. Consta de seis niveles educativos principales: inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. Cada nivel tiene objetivos específicos y se imparte a través de diferentes modalidades como general, indígena y para trabajadores. El sistema también ofrece educación especial, capacitación para el trabajo y educación de adultos.
Realidad niveles de educaciòn en el ecuadorMilena Bustos
El documento resume el sistema educativo en Ecuador. La educación está regulada por el Ministerio de Educación e incluye educación pública, fiscal y privada. La educación pública es laica y obligatoria hasta el nivel básico. El documento luego describe las etapas de preescolar, primaria, secundaria y universitaria.
El documento describe el sistema educativo de Ecuador. La educación está regulada por el Ministerio de Educación y se divide en educación pública, laica y gratuita, y educación privada laica o religiosa. La educación inicial o preescolar es para niños menores de 5 años y la educación general básica obligatoria de 10 años es para niños de 5 a 14 años. El bachillerato general unificado de 3 años es para estudiantes que han completado la educación básica general.
Estructura del sistema educativo en ColombiaJorge Giraldo
El documento describe la estructura del sistema educativo de Colombia, incluyendo los diferentes niveles de educación formal e informal. La educación formal se divide en preescolar, básica (primaria y secundaria), media y superior. La educación no formal complementa la educación formal y ha sido impartida principalmente por el SENA. La educación preescolar atiende a niños menores de 6 años, la básica de 6 a 14 años, la media de 10 a 11 años y la superior conduce a títulos profesionales, tecnológicos y de posgrado.
El documento describe la estructura y dimensiones del Sistema Educativo Nacional de México. El SEN está compuesto por educación básica, media superior y superior. La educación básica incluye preescolar, primaria y secundaria. Ofrece diversos tipos de servicios como general, indígena y comunitario para atender a la población en diferentes contextos. El documento proporciona detalles sobre los niveles, grados, edades típicas de los estudiantes y objetivos de cada nivel educativo.
Antología de introducción (DESBLOQUEADA)Yomally Solís
Este documento presenta una descripción general del sistema educativo de México. Explica que la educación básica incluye preescolar, primaria y secundaria. La primaria es obligatoria de 6 a 14 años, mientras que la secundaria es obligatoria desde 1993 de 12 a 16 años. También describe los diferentes niveles de educación media superior como bachillerato general, tecnológico y educación profesional técnica.
El documento proporciona una descripción general del sistema educativo mexicano. Se divide en 6 niveles educativos (inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior) y ofrece servicios de educación especial, capacitación para el trabajo y educación para adultos. Cubre las características de cada nivel educativo y las modalidades escolarizada y abierta.
Este documento describe la evolución de la educación media superior en México desde la época independiente hasta la actualidad. Se detalla cómo la educación preparatoria ha pasado por diversas reformas y cómo se han creado nuevas instituciones para satisfacer la creciente demanda. Actualmente, el nivel medio superior busca establecer un sistema nacional coordinado a través de una reforma integral del bachillerato que incluye un marco curricular común y mecanismos de gestión estandarizados.
Este documento presenta cifras clave del sistema educativo mexicano para el ciclo escolar 2011-2012. Incluye información sobre la matrícula en los niveles de preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, educación técnica y universitaria, así como sobre el financiamiento y recursos del sistema educativo.
Panamá es un país ubicado en América Central cuya capital es la ciudad de Panamá. Está constituida por 10 provincias y 5 comarcas indígenas. La educación en Panamá se divide en preescolar, básica, secundaria y terciaria o universitaria.
El documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con el currículo escolar como los tipos de currículo, características, principios y niveles de educación formal e informal. Explica que el currículo debe ser un proceso permanente de elaboración, abierto y con objetivos claros. Define la educación preescolar, básica, media, no formal e informal y sus objetivos. También cubre temas como jornada escolar, horario, plan de estudios y evaluación académica.
Este documento presenta definiciones de varios términos educativos clave. Explica conceptos como Presupuesto por Resultados, Programa Estratégico Logros de Aprendizaje, Sistema Educativo Peruano, Educación Básica, Educación Básica Regular, ciclos educativos, niveles educativos como Inicial y Primaria, y categorías de instituciones educativas.
El documento describe la estructura del sistema educativo ecuatoriano. Se divide en educación no escolarizada y escolarizada. La educación escolarizada incluye preescolar, básica (elemental, media y superior), y bachillerato. La educación superior incluye institutos técnicos superiores, institutos tecnológicos superiores, universidades, y politécnicos, y ofrece grados de pregrado, postgrado, tercer y cuarto nivel, otorgando títulos de abogado, médico, licenciado, magíster
En esta actividad realice un cuadro resumen que en donde se establecen ciertos aspectos fundamentales contenidos en el informe de educación realizado en los 90, otorgado por el comité asesor de educación presidido por José Joaquín Brünner.
El documento presenta información sobre los sistemas educativos de China y Ecuador. Detalla las diferentes etapas de la educación en China desde la época imperial hasta la actualidad, incluyendo cambios durante la Revolución Cultural. También describe la estructura del sistema educativo de Ecuador, dividiéndolo en preescolar, educación general básica, bachillerato e instituciones educativas.
El documento resume los diferentes niveles del sistema educativo mexicano, incluyendo la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. Cada nivel tiene objetivos específicos relacionados con el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional de los estudiantes según su edad.
Este documento describe la organización de la Educación Básica en el sistema educativo peruano. Se organiza en tres modalidades (Educación Básica Especial, Regular y Alternativa) y cubre desde la Educación Inicial hasta la Secundaria a través de siete ciclos. La Educación Básica Regular se divide en tres niveles (Inicial, Primaria y Secundaria) y busca el desarrollo integral de los estudiantes. La Educación Básica Alternativa atiende a quienes no completaron la educación básica regular a través de
Resolución del examen - Mo 1.docxPrograma de especializacion EBAnilalecas45
Este documento describe la educación básica alternativa en Perú. Explica que es una modalidad educativa destinada a estudiantes que no tuvieron acceso a la educación básica regular, con el objetivo de que adquieran conocimientos para la vida cotidiana y el trabajo. Se organiza en tres programas y ciclos, cubriendo desde la alfabetización hasta los conocimientos de primaria. La propuesta pedagógica busca que los aprendizajes estén conectados con la realidad de los estudiantes y respondan a sus necesidades y contextos soci
Diseño curricular nacional de educación básica regularkatyalva
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular en Perú. Describe los tres niveles de educación básica (inicial, primaria y secundaria), sus objetivos y características. También explica los principios psicopedagógicos del currículo, como la construcción de aprendizajes, la comunicación, la significatividad y la integralidad. El currículo busca formar personas de manera holística considerando la diversidad cultural del país.
El documento presenta el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, el cual establece los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo (inicial, primaria y secundaria) para asegurar calidad educativa y equidad en todo el país. El currículo se basa en principios como la construcción de aprendizajes, la comunicación, la significatividad de los aprendizajes, la integralidad y la evaluación. Los objetivos de la educación básica son la formación integral de los estudiantes y el desarrol
Currículo nacional de secundaria del Perú-2016 MINEDUJudith587052
Este documento presenta el programa curricular de educación secundaria en Perú. Describe los dos ciclos que comprenden la educación secundaria, el perfil de egreso de la educación básica, y orientaciones sobre enfoques transversales, planificación, tutoría y áreas curriculares. El objetivo es alinear la enseñanza con las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje esperados para los estudiantes.
El Diseño Curricular Nacional (DCN) establece los aprendizajes fundamentales que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo. El DCN promueve el conocimiento y respeto de las diversas culturas, y busca asegurar una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes. El DCN contiene tres partes: los fundamentos y objetivos de la educación básica, las áreas curriculares y lineamientos, y los programas específicos para cada nivel educativo como la educación inicial, primaria y secundaria
El sistema educativo de Ecuador se divide en varias etapas. La educación inicial es para niños menores de 5 años y busca desarrollarlos de manera integral. La educación general básica es obligatoria de 5 a 14 años y se enfoca en las habilidades básicas. Finalmente, el bachillerato general unificado de 3 años ofrece una educación general y prepara a los estudiantes para la universidad o el trabajo.
La educación en Ecuador está regulada por el Ministerio de Educación y comprende la educación inicial, la educación general básica (EGB) y el bachillerato. La EGB dura 10 años y se divide en cuatro niveles. El bachillerato general unificado (BGU) dura 3 años y ofrece asignaturas comunes y opciones en ciencias o técnicas. El objetivo del nuevo sistema BGU es proporcionar una educación integral y preparar a los estudiantes para la universidad o el trabajo.
La educación en Ecuador está regulada por el Ministerio de Educación y se divide en educación pública, fiscal y particular. La educación pública es laica y obligatoria hasta el bachillerato. Existen diferentes niveles educativos como la educación inicial, la educación general básica de 10 años y el bachillerato general unificado de 3 años. Ecuador ha mejorado sus resultados educativos gracias a mayores inversiones, cierre de brechas de acceso, capacitación docente y otros cambios en las últimas décadas.
El documento describe el sistema educativo de Venezuela. Explica que el sistema educativo venezolano no es descentralizado y que la educación es gratuita y obligatoria entre los 7 y 14 años. Describe los cuatro niveles del sistema: educación preescolar, educación básica, educación media diversificada y profesional, y educación superior. Cada nivel tiene objetivos específicos para el desarrollo de los estudiantes.
La educación en Ecuador está regulada por el Ministerio de Educación y comprende varios niveles: educación inicial (hasta los 5 años), educación general básica obligatoria (de 5 a 14 años), y bachillerato general unificado (últimos 3 años). La educación pública es laica y gratuita. El objetivo del nuevo bachillerato general unificado es proporcionar una educación integral y preparar a los estudiantes para la educación superior o el trabajo.
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en Perú. Establece los aprendizajes fundamentales que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo con calidad y equidad. Describe la organización de la EBR en tres niveles (inicial, primaria y secundaria) y siete ciclos educativos. Presenta los fundamentos y características del currículo nacional como diverso, abierto y flexible.
Este documento presenta el diseño curricular básico nacional para los ciclos inicial e intermedio del Programa de Educación Básica Alternativa para Niños y Adolescentes (PEBANA) en Perú. Propone una estructura de tres ciclos (inicial, intermedio y avanzado) con grados flexibles, enfocada en satisfacer las necesidades de grupos vulnerables y excluidos del sistema educativo regular. Describe las características y objetivos de cada ciclo, con énfasis en el desarrollo de habilidades básicas, herramient
La educación en Ecuador está regulada por el Ministerio de Educación y comprende la educación inicial, la educación general básica (EGB) y el bachillerato general unificado (BGU). La EGB dura 10 años y tiene como objetivo desarrollar las capacidades de los estudiantes. El BGU dura 3 años y ofrece una formación general que prepara a los estudiantes para la vida, el trabajo o la educación superior.
El documento describe el sistema educativo en Ecuador. Se divide la educación en inicial o preescolar, educación general básica obligatoria de 10 años, y bachillerato de 3 años. La educación general básica se enfoca en desarrollar capacidades de los estudiantes y se evalúa de forma continua. El bachillerato general unificado prepara a los estudiantes para la universidad, trabajo o emprendimiento a través de asignaturas comunes y opciones científicas o técnicas.
Este documento describe diferentes modalidades educativas como la educación presencial, semipresencial, a distancia, continua, para adultos y la educación a lo largo de la vida. Define cada modalidad y explica sus características principales como la organización, métodos de enseñanza, y objetivos. También discute conceptos como la innovación educativa.
El documento describe el sistema educativo de Ecuador. La educación está regulada por el Ministerio de Educación y es obligatoria y gratuita hasta el bachillerato. La educación inicial desde los 3 a 5 años no es obligatoria y prepara a los niños para su desarrollo integral. El nuevo Bachillerato General Unificado (BGU) ofrece una base común de conocimientos para garantizar equidad y más oportunidades para los estudiantes.
La educación en Ecuador está reglamentada por el Ministerio de Educación y comprende educación fiscal, fiscomisional, municipal y particular. La educación pública es laica y gratuita hasta el nivel de bachillerato. Existen dos regímenes educativos, costa y sierra, que difieren en los períodos escolares. La educación en Ecuador promueve el desarrollo integral de los estudiantes y consiste en educación inicial, educación general básica obligatoria de 10 años, y bachillerato general unificado de 3 años.
Este documento presenta definiciones de varios términos educativos clave. Explica conceptos como Presupuesto por Resultados, Programa Estratégico Logros de Aprendizaje, Sistema Educativo Peruano, Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa, Educación Básica Especial, Nivel de Educación Inicial, Nivel de Educación Primaria, y Dirección Regional de Educación, entre otros.
El documento describe las acciones que se llevarán a cabo en la Institución Educativa Mariscal Luzuriaga para mejorar el porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel de logro destacado. Estas acciones incluyen empoderar y fortalecer la planificación curricular de los docentes mediante talleres, fortalecer los procesos pedagógicos y didácticos a través de más talleres, y sensibilizar a padres, estudiantes, personal y docentes sobre la importancia de la educación a través de talleres adicional
El documento describe las acciones que se llevarán a cabo en la Institución Educativa Mariscal Luzuriaga para mejorar el porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel de logro destacado. Estas acciones incluyen empoderar y fortalecer la planificación curricular de los docentes mediante talleres, fortalecer los procesos pedagógicos y didácticos a través de más talleres, y sensibilizar a padres, estudiantes, personal y docentes sobre la importancia de la educación a través de talleres adicional
8. Formato-Estado de procesos CGE 3.docxGustavo_1959
Este documento presenta 6 procesos vinculados al Comité de gestión de condiciones operativa y pregunta si se han realizado, a quiénes se puede involucrar y qué corresponde realizar como directivo para cada proceso. Los procesos incluyen la elaboración y seguimiento de una calendarización, la gestión de la matrícula estudiantil, el seguimiento a la asistencia y puntualidad, el mantenimiento de espacios seguros y accesibles, la entrega de materiales educativos y la gestión de la infraestructura.
La escuela se encuentra ubicada en el distrito de Piscobamba, conocido por su paisaje y donde sus pobladores hablan quechua. Realizan actividades económicas como ganadería, agricultura y comercio de autoconsumo. La escuela tiene problemas con filtraciones de agua cuando llueve y el personal realiza arreglos en los techos y limpieza de cunetas. Cuentan con docentes, personal administrativo y de limpieza, así como con el apoyo de diversas instituciones locales y organizaciones internas como el CONEI, com
Este documento es un registro de asistencia de docentes por hora de un jueves en una escuela. Detalla las horas, grados, áreas y docentes asignados para cada clase en nueve horarios consecutivos.
Este documento es un registro de asistencia de docentes que muestra las horas, grados, áreas y docentes que impartieron clases cada día durante una semana, así como los temas tratados. En total 9 hojas que detallan la asistencia hora por hora de los maestros de un colegio para las diferentes materias de 1er a 5to grado.
1) El documento habla sobre la necesidad de diversificar el currículo nacional para reconocer las diferencias individuales y la diversidad cultural del Perú. 2) Señala que los currículos regionales deben construirse a partir del currículo nacional, contextualizando los aprendizajes a las características regionales. 3) Los equipos curriculares regionales son responsables de elaborar los currículos regionales siguiendo pautas como hacer un diagnóstico regional y consultas a la comunidad.
El documento define las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeño que sustentan el perfil de egreso de la educación básica. Describe las competencias como la facultad de combinar capacidades para lograr un propósito, y las capacidades como los conocimientos, habilidades y actitudes que se utilizan de manera competente. Enumera 24 competencias y sus capacidades asociadas.
El documento describe cuatro estilos de aprendizaje diferentes (Edward, Sandra, Abad y Nuria) y la frustración de un estudiante con tener que leer la novela "Cien Años de Soledad" para un curso cuando no sabe cuál estilo de aprendizaje se adapta mejor a él.
El documento presenta el Marco de Buen Desempeño Docente del MINEDU de Perú, el cual define los dominios, competencias y desempeños que caracterizan una buena docencia. El marco incluye cuatro dominios agrupados en nueve competencias y cuarenta desempeños. Los dominios son la preparación para la enseñanza, el desarrollo de la enseñanza en el aula, la participación en la gestión escolar y el desarrollo profesional del docente. El propósito del marco es establecer estándares para la
El documento presenta orientaciones para la evaluación formativa de competencias en el aula. Explica que la evaluación debe ser un proceso continuo que identifique los avances, dificultades y logros de los estudiantes para brindar apoyo pedagógico y mejorar los resultados educativos. Se debe evaluar el desarrollo de competencias a través de situaciones significativas y criterios alineados a estándares, usando la retroalimentación para que los estudiantes mejoren. La calificación con fines de promoción debe incluir conclusiones descriptivas del nivel al
El documento define competencia como la capacidad de una persona para resolver problemas o cumplir objetivos de manera flexible y creativa usando conocimientos, habilidades y herramientas disponibles. Las competencias implican la transferencia y combinación de diferentes saberes para modificar una situación y lograr un propósito específico. Representan un saber actuar contextualizado, crítico y creativo. Las competencias del Marco Curricular Nacional son comunes a nivel nacional y se traducen en estándares que no son objeto de diversificación.
El documento describe ocho aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes peruanos deben lograr: 1) comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia intercultural, 2) desenvolverse con autonomía para lograr su bienestar, 3) actuar matemáticamente en diversos contextos, 4) ejercer su ciudadanía a partir de la comprensión, 5) aplicar fundamentos de ciencia y tecnología para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida, 6) valorar su cuerpo y asumir un estilo de vida activo y salud
Este documento presenta 6 casos cortos sobre lecciones de estrategia empresarial. Cada caso ofrece un ejemplo de cómo manejar situaciones de manera estratégica para obtener un resultado positivo. Algunos de los temas cubiertos incluyen la importancia de compartir información clave, estar bien informado, aprovechar situaciones desfavorables y no divulgar planes estratégicos a desconocidos. El último caso enfatiza dejar que el gerente hable primero.
Este documento presenta 6 casos cortos sobre lecciones de estrategia empresarial. Cada caso ofrece un ejemplo de cómo manejar situaciones de manera estratégica para obtener un resultado positivo. Algunos de los temas cubiertos incluyen la importancia de compartir información clave, estar bien informado, aprovechar situaciones desfavorables y no revelar planes estratégicos a desconocidos. El último caso enfatiza dejar que el gerente hable primero.
El documento describe ocho aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes peruanos deben lograr: 1) comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia intercultural, 2) desenvolverse con autonomía para lograr su bienestar, 3) actuar matemáticamente en diversos contextos, 4) ejercer su ciudadanía a partir de la comprensión, 5) aplicar fundamentos de ciencia y tecnología para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida, 6) valorar su cuerpo y asumir un estilo de vida activo y salud
Este documento es un registro de asistencia de docentes que muestra las horas, grados, áreas y maestros que impartieron clases cada día durante una semana. Detalla la distribución de las materias enseñadas por los maestros en cada hora para los diferentes grados de 1° a 5°.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. 88
V. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y SUS PLANES
DE ESTUDIO
La Educación Básica es la primera etapa en el sistema educativo peruano. Está destinada a
favorecer el desarrollo integral del estudiante y el despliegue de sus competencias para actuar
adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad. La Educación Básica es obligatoria
y gratuita cuando la imparte el Estado. Satisface las necesidades de aprendizaje de niños,
adolescentes, jóvenes y adultos, considerando las características individuales y socioculturales de
los estudiantes.
5.1 ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Se organiza en tres modalidades: Educación Básica Especial, Educación Básica Regular y
Educación Básica Alternativa.
5.1.1 EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL (EBE): es la modalidad encargada de atender, desde un
enfoque inclusivo, a las niñas, niños y jóvenes con necesidades educativas especiales asociados a
discapacidad, talento y superdotación. La Educación Básica Especial valora la diversidad como
elemento que enriquece a la comunidad y respeta las diferencias, su atención es transversal a
todo el sistema educativo, articulándose mediante procesos flexibles que permitan el acceso,
permanencia y logros de aprendizajes, así como la interconexión entre las etapas, modalidades,
niveles y formas de la educación.
5.1.2 EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (EBR): es la modalidad dirigida a atender a los niños, niñas y
adolescentes que pasan oportunamente por el proceso educativo de acuerdo con su evolución
física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.
Esta modalidad se organiza en tres niveles: Educación Inicial, Educación Primaria y Educación
Secundaria; y en siete ciclos. Los niveles educativos son períodos graduales y articulados que
responden a las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes. Los ciclos son
unidades temporales en los que se desarrollan procesos educativos que toman como referencia
las expectativas del desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Esta organización
por ciclos proporciona a los docentes y estudiantes mayor flexibilidad y tiempo para desarrollar
las competencias. Cada ciclo atiende un determinado grupo de estudiantes, distribuidos por
edades o grados educativos, como se muestra en la siguiente tabla:
Tabla N.° 2: Niveles, ciclos y grados de la Educación Básica Regular
3. 89
5.1.3 EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (EBA): es la modalidad que se desarrolla en el marco del
enfoque de la educación a lo largo de toda la vida. Los estudiantes de Educación Básica Alternativa
son aquellos que no se insertaron oportunamente en el sistema educativo, no pudieron culminar
su Educación Básica y requieren compatibilizar el trabajo con el estudio. Conforme a la Ley, la
EBA tiene los mismos objetivos y ofrece una calidad equivalente a la Educación Básica Regular,
en los niveles de Educación Primaria y de Educación Secundaria.
La Educación Básica Alternativa se organiza por ciclos: inicial, intermedio y avanzado. Los ciclos y
grados de los programas de Educación Básica Alternativa son de duración flexible. La organización
por ciclos permite el desarrollo de las competencias. Los ciclos constituyen las principales
unidades de la estructura de la modalidad de Educación Básica Alternativa, que una vez
concluidos satisfactoriamente dan derecho a una certificación. El logro de los aprendizajes de
grado da derecho a una constancia.
Tabla N.° 3: Ciclos y grados de Educación Básica Alternativa y su equivalencia con la
Educación Básica Regular
Ciclo Inicial Intermedio Avanzado
Grados 1.° 2.° 1.° 2.° 3.° 1.° 2.° 3.° 4.°
Equivalente a Educación Primaria Equivalente a Educación Secundaria
La EBA se organiza mediante las siguientes formas de atención:
A. Presencial, que requiere la concurrencia simultánea de estudiantes y docentes, en
horarios y periodos establecidos.
B. Semipresencial, que demanda la asistencia eventual de los estudiantes para recibir
asesoría de acuerdo a sus requerimientos.
C. A distancia, que utiliza medios electrónicos o digitales, impresos o no, que intermedian el
proceso educativo.
Los programas de Educación Básica Alternativa atienden las demandas, características,
necesidades y diversidad de los estudiantes de la modalidad. El ingreso a cualquiera de estos
programas es a solicitud personal. El estudiante puede solicitar convalidación, revalidación de
estudios y la aplicación de pruebas de ubicación, conforme lo establecido en las normas de
evaluación.
La alfabetización implica el desarrollo de competencias instrumentales, socioeducativas y
laborales en el marco de una educación continua para que las personas jóvenes y adultas sean
capaces –por sí mismas– de emprender o desarrollar otros aprendizajes o proyectos de vida
familiar, comunitaria o económica. La alfabetización está inserta en el continuo educativo de la
EBA.
5.2 ÁREAS CURRICULARES Y PLANES DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Las áreas curriculares son una forma de organización articuladora e integradora de las
competencias que se busca desarrollar en los estudiantes y de las experiencias de aprendizaje
afines. El conjunto de las áreas curriculares, organizado según los ciclos, configuran el plan de
estudios de las modalidades o niveles educativos de la Educación Básica.
4. 90
5.2.1 Plan de estudios de la Educación Básica Regular (EBR)
En el siguiente gráfico se muestra la organización de las áreas curriculares en cada uno de los
niveles de la Educación Básica Regular. Las áreas son más integradoras en los niveles de Educación
Inicial y Primaria, y más específicas en el nivel de Educación Secundaria, acorde con las grandes
etapas del desarrollo del estudiante:
Tabla N.° 4: Plan de estudios de la Educación Básica Regular
NIVEL EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
CICLOS I II III IV V VI VII
GRADOS/
EDADES
0-2 3-5 1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.° 1.° 2.° 3.° 4.° 5.°
ÁREASCURRICULARES
Comunicación Comunicación
*
Comunicación Comunicación
Castellano
como segunda
lengua**
Castellano como segunda
lengua**
Castellano como segunda
lengua**
Inglés Inglés
Arte y cultura Arte y cultura
Personal social Personal social Personal social Desarrollo personal,
ciudadanía y cívica
Ciencias sociales
Educación religiosa*** Educación religiosa***
Psicomotriz Psicomotriz Educación física Educación física
Descubrimiento
del mundo
Ciencia y
tecnología
Ciencia y tecnología Ciencia y tecnología
Educación para el trabajo
Matemática Matemática Matemática
Tutoría y orientación educativa
*El área de Comunicación se desarrolla en todas las instituciones educativas (II.EE.) cuyos estudiantes tienen
el castellano como lengua materna. Este es el referente para el desarrollo del área en los casos de lenguas
originarias como lenguas maternas.
**El área de Castellano como segunda lengua se desarrolla en aquellas II.EE. que son bilingües y cuyos
estudiantes tienen como lengua materna a una de las 47 lenguas originarias o lengua de señas, y que
aprenden el castellano como segunda lengua. En el ciclo II del nivel de Educación Inicial se desarrolla en la
edad de 5 años y solo la comprensión oral.
***En el área de Educación religiosa los padres o tutores que profesan una religión o creencias diferentes a
la religión católica pueden exonerar a sus hijos de acuerdo a ley.
6. 92
a. Distribución del tiempo
El Plan de estudios se desarrolla teniendo en cuenta la siguiente distribución del tiempo en horas
pedagógicas (45 minutos) en los niveles educativos:
Tabla N.° 5: Distribución del tiempo en horas pedagógicas de la Educación Básica Regular
NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Jornada Escolar
Regular
Jornada Escolar
Completa
Horas que se
deben destinar
a las áreas
obligatorias
30 26 31 40
Tutoría 0 2 2 2
Horas de libre
disponibilidad
0 2 2 3
Total de horas
establecidas
30 30 35 45
En el nivel de Educación Inicial
- Las horas se distribuyen de acuerdo con el desarrollo de los programas curriculares de las
instituciones y programas educativos. El uso del tiempo debe ser flexible para que cada niño
pueda aprender y así se sienta respetado en su ritmo y necesidades de desarrollo. En ese
sentido, no se incluye una organización curricular con una carga horaria definida. Asimismo, las
áreas curriculares se trabajan de manera integrada a través del desarrollo de las diferentes
actividades durante la jornada diaria.
- Para el caso del ciclo I se tiene en cuenta una organización flexible del tiempo para atender las
necesidades de cuidado y promover la actividad autónoma y juego espontáneo de acuerdo a
los ritmos, intereses y potencialidades de cada niño y niña.
- Para el caso del ciclo II se considera en la organización del tiempo los momentos de juego libre
en sectores, actividades permanentes y desarrollo de la unidad didáctica, los que se organizan
de acuerdo al ritmo, intereses y potencialidades del grupo de niños y niñas.
- Para el caso de II.EE. bilingües se trabaja a partir de su lengua materna y el castellano como
segunda lengua a nivel oral a partir de los 5 años.
En el nivel de Educación Primaria
- Las horas se distribuyen de acuerdo con las necesidades de aprendizaje en cada uno de los
ciclos. Esta distribución del tiempo se organiza en bimestres o trimestres, de tal modo que los
docentes, al planificar las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje, puedan brindar
mayor tiempo para el desarrollo de las competencias.
7. 93
- Existe la necesidad de que el área curricular de Inglés sea desarrollada por un docente
especializado en la enseñanza de ese idioma como lengua extranjera. Por este motivo, la
implementación de esta área será progresiva dependiendo de la contratación de estos
docentes. En el caso de que no hubiera docente contratado para tal fin, las horas asignadas a
esta área serán incluidas como parte de las horas de libre disponibilidad.
Se distribuyen las horas según la siguiente tabla:
Tabla N.° 6: Organización y distribución del tiempo semanal de Educación Primaria
ÁREAS CURRICULARES GRADOS DE ESTUDIOS
1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.°
Matemática 5 5 4 4 4 4
Comunicación 5 5 4 4 4 4
Inglés 2 2 3 3 3 3
Personal social 3 3 4 4 4 4
Arte y cultura 3 3 3 3 3 3
Ciencia y tecnología 3 3 4 4 4 4
Educación física 3 3 3 3 3 3
Educación religiosa 1 1 1 1 1 1
Tutoría y orientación educativa 2 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 3 3 2 2 2 2
Total de horas 30 30 30 30 30 30
- En el caso de las instituciones educativas bilingües en la Educación Primaria, en las que se enseña
la lengua originaria como lengua materna y el castellano como segunda lengua, considerar
ambas áreas como parte de la distribución del tiempo semanal. El referente para la enseñanza
de las lenguas originarias es el área de Comunicación (castellano como lengua materna) hasta
que se culmine la elaboración de documentos curriculares para la enseñanza y el aprendizaje
de lenguas originarias. Para el área de castellano como segunda lengua se debe considerar 3
horas para el 1.° y 2.° grado y 4 horas de 3.° a 6.°, utilizando horas de libre disponibilidad. El área
de inglés en estas II.EE. se incorpora en el nivel de Educación Secundaria. En la siguiente tabla
se presenta esta información:
Tabla N° 7: Organización y distribución del tiempo semanal de instituciones de educación
bilingüe en Educación Primaria
ÁREAS CURRICULARES GRADOS DE ESTUDIOS
1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.°
Matemática 5 5 4 4 4 4
Comunicación en lengua originaria 5 5 4 4 4 4
Castellano como segunda lengua 3 3 4 4 4 4
Personal social 3 3 4 4 4 4
Arte y cultura 3 3 3 3 3 3
Ciencia y tecnología 3 3 4 4 4 4
Educación física 3 3 3 3 3 3
Educación religiosa 1 1 1 1 1 1
Tutoría y orientación educativa 2 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 2 2 1 1 1 1
Total de horas 30 30 30 30 30 30
8. 94
En el nivel de Educación Secundaria
- En el caso de Educación Secundaria con Jornada Escolar Regular, el aumento de horas en las
áreas de Inglés, Arte y cultura y Educación física se implementará en aquellas II.EE. que cuenten
con plazas docentes para dicho fin. En caso contrario, eventualmente, las horas asignadas a esta
área serán parte de las horas de libre disponibilidad.
- En las II.EE. que cuenten con personal docente de Educación para el trabajo podrán hacer uso
de las horas de libre disponibilidad para el desarrollo de proyectos de emprendimiento.
En la siguiente tabla se presenta esta información:
Tabla N.° 8: Organización y distribución del tiempo semanal de Educación Secundaria – II.EE. con
Jornada Escolar Regular
ÁREAS CURRICULARES GRADOS DE ESTUDIOS
1.° 2.° 3.° 4.° 5.°
Matemática 4 4 4 4 4
Comunicación 4 4 4 4 4
Inglés 3 3 3 3 3
Arte y cultura 3 3 3 3 3
Ciencias sociales 3 3 3 3 3
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica 3 3 3 3 3
Educación física 3 3 3 3 3
Educación religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia y tecnología 4 4 4 4 4
Educación para el trabajo 2 2 2 2 2
Tutoría y orientación educativa 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 2 2 2 2 2
Total de horas 35 35 35 35 35
- En el caso de las instituciones educativas bilingües en Educación Secundaria, en las que se
enseña la lengua originaria como lengua materna y el castellano como segunda lengua
considerar ambas áreas como parte de la distribución del tiempo semanal. Para el desarrollo de
la lengua originaria se necesita garantizar un mínimo de dos horas semanales. Por otro lado, a
partir de primero de secundaria los estudiantes aprenden el inglés como lengua extranjera,
iniciando el primer año con dos horas de familiarización y en los otros tres grados tres horas de
consolidación.
- En el caso de las instituciones educativas que tienen Jornada Escolar Completa (JEC) la
distribución del tiempo es de la siguiente manera:
Tabla N.° 9: Organización y distribución del tiempo semanal de Educación Secundaria – II.EE. con
Jornada Escolar Completa (JEC)
ÁREAS CURRICULARES GRADOS DE ESTUDIOS
1.° 2.° 3.° 4.° 5.°
Matemática 6 6 6 6 6
Comunicación 5 5 5 5 5
Inglés 5 5 5 5 5
Arte y cultura 3 3 3 3 3
Ciencias sociales 4 4 4 4 4
9. 95
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica 4 4 4 4 4
Educación física 3 3 3 3 3
Educación religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia y tecnología 5 5 5 5 5
Educación para el trabajo 3 3 3 3 3
Tutoría y orientación educativa 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 3 3 3 3 3
Total de horas 45 45 45 45 45
b. Horas de libre disponibilidad
Las instituciones educativas públicas y privadas de Educación Primaria y Educación Secundaria
podrán hacer uso entre dos a cinco horas de libre disponibilidad, de acuerdo a las siguientes
orientaciones:
x Las horas de libre disponibilidad deberán ser distribuidas por las instituciones educativas a
aquellas áreas curriculares según las necesidades de los estudiantes y de acuerdo al
diagnóstico establecido en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). El incremento de horas
en cada área curricular responderá a la decisión de cada institución educativa.
x Desarrollar talleres o áreas que complementen el logro de determinados aprendizajes
considerados prioritarios para la realidad local o para las necesidades de los estudiantes.
Esta decisión debe estar expresada en el Proyecto Curricular de la Institución educativa
(PCI). Estos aprendizajes se consideran también para efectos de promoción y repitencia del
grado. Tienen valor oficial en el Plan de estudios de la institución educativa.
5.2.2 Plan de estudios de la Educación Básica Alternativa43
Este plan de estudios se desarrolla teniendo en cuenta los niveles y ritmos de aprendizaje de los
estudiantes, en un periodo mínimo de 950 horas, como mínimo, durante el periodo promocional.
Tabla N.° 10: Plan de estudios de Educación Básica Alternativa
CICLO INICIAL INTERMEDIO AVANZADO
GRADOS 1.° 2.° 1.° 2.° 3.° 1.° 2.° 3.° 4.°
ÁREAS
CURRICULARES
Comunicación
integral
Comunicación
integral
Comunicación
integral
Matemática Matemática Matemática
Ciencia, ambiente y
salud
Ciencia, ambiente y
salud
Ciencia, ambiente y
salud
Ciencias sociales Ciencias sociales Ciencias sociales
Educación religiosa Educación religiosa Educación religiosa
Educación para el
trabajo
Educación para el
trabajo
Idioma extranjero
Tutoría y orientación educativa
43
Este Plan de estudios de la Educación Básica Alternativa será ajustado próximamente a partir del Currículo Nacional de la
Educación Básica.
10. 96
a. Distribución del tiempo
La hora pedagógica tiene una duración de 45 minutos en los ciclos de la Educación Básica
Alternativa. Las áreas curriculares se trabajan de manera integrada a través del desarrollo de
proyectos y actividades. En el ciclo avanzado, se distribuyen las horas según el siguiente cuadro:
Ciclo avanzado
Áreas curriculares 1.° 2.° 3.° 4.°
Comunicación integral 5 5 5 5
Matemática 5 5 5 5
Ciencia, ambiente y salud 4 4 4 4
Ciencias sociales 4 4 4 4
Educación para el trabajo 4 4 4 4
Idioma extranjero 2 2 2 2
Educación religiosa 1 1 1 1
Horas de libre disponibilidad 5 5 5 5
Total 30 30 30 30
Esta distribución varía de acuerdo a la forma de atención (presencial, semipresencial y a distancia)
y a los periodos promocionales que se organicen en el centro de Educación Básica Alternativa,
según la normatividad vigente.