3°P PLAN INSPIRADOR MATEMATICA GRADO PRIMERO (Recuperado automáticamente) (Recuperado automáticamente).docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL QUINTO CENTENARIO SANTA MARTA
Licencias de funcionamiento:
Resolución 1416 de noviembre 24 de 2010, Resolución 0100 de 04 de febrero de 2016,
Resolución 0956 de 26 de junio de 2018 Código Dane: 147001053559
Dir. Km 13 Vía Alterna Sector Bureche Email: quintocentenario@feyalegria.org.co
Cel. 3107077683
PLAN INSPIRADOR
AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
CUALIFICAR MATEMATICA
ÁREA: MATEMATICA ASIGNATURA: MATEMATICA FECHA INICIO:
GRADO: PRIMERO DOCENTE: KAREN ESCOBAR - MILAGRO CANTILLO - MERLY JIMÉNEZ FECHA FINAL:
PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
DESARROLLO TEMÁTICO:
SABERES:
PENSAMIENTO GEOMÉTRICO MÉTRICO
Sistema Geométrico métrico
• Unidades estandarizadas y no estandarizadas.
• Unidades de longitud.
• Unidades de tiempo. (calendario, días, meses, horas)
• Semejanza y diferencia de forma bidimensionales y tridimensionales. (curvo, abierto, recto, cerrado, plano, solido)
• Trayectoria de figuras (lateralidad)
• Ubicación espacial y plano cartesiano.
ELEMENTOS PEDAGÓGICOS ORIENTADORES:
COMPETENCIAS:
1. FORMULACIÓN Y
EJECUCIÓN.
2. INTERPRETACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
3. ARGUMENTACIÓN
COMPONENTE:
PENSAMIENTO ALEATORIO
 NUMERICO- VARIACIONAL
 GEOMETRICO – METRICO
DESEMPEÑO DBA
• Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en
objetos y eventos (longitud, duración, rapidez, masa, peso,
capacidad, cantidad de elementos de una colección, entre otros).
4 • Realiza
medición de longitudes, capacidades, peso, masa, entre otros,
para ello utiliza instrumentos y unidades no estandarizadas y
estandarizadas. 5
• Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos
y personas para orientar a otros o a sí mismo en el espacio
circundante.7

Cel. 3107077683
META: Analizo características que puedo medir y describir en objetos, figuras y en mi
cuerpo (largo, ancho, superficies, capacidad, peso; formas y tamaños) para compararlas
con las de otras personas, observando que hay personas que pesan más, miden más,
tienen las piernas más largas que otras, etc. También comparo y comunico las diferencias
en las medidas de distintos atributos de objetos, usando otros objetos (como lápices,
cubos) y partes de mi cuerpo (como mi pie derecho) para medirlos. Con esto, recojo,
comparo y contrasto información y me valoro como persona única en el mundo.
HABILIDAD DE
PENSAMIENTO:
ANALIZAR
SUBAHBILIDADES:
1DISCRIMINA
2DIFERNCIA
3COMPARA .
4DESCRIBE
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:
DIALOGO DE SABERES
Observa la siguiente imagen, dibújala y dialoguemos.
1. ¿Qué mides con el pie?
2. ¿Qué puedes medir con la mano?
3. ¿Que puedes medir con el brazo?
4. ¿Para qué utiliza la regla?
5. ¿Por qué es importante medir?
6.
¿Para qué medimos?
SOCIALIZACION DE SABERES PREVIOS Y CONSTTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO SOBRE MEDIDAS.
A investigar!!!
Escribe el nombre de cada unidad de medida no convencional.

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DESARROLLO DE LOS SABERES:
¡¡LA IMPORTANCIA DE MEDIR!!
Después de la lluvia de ideas sobre medir, se unifica el significado de medir.
ACTIVIDAD # 1 EMPESEMOS A MEDIR OBJETOS NO
CONVENCIONALES!!
Dibuja en tu cuaderno.

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AC
TIV
IDA
D #
2
JUE
GO
Y
MI
DO
OBJ
ET
OS
NO
CO
NV
EN
CIO
NA
LES

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ACTIVIDAD # 3 JUEGO Y MIDO OBJETOS DE MI ENTORNO ESCOLAR
Elije 5 objetos de tu entorno escolar y mide utilizando las medidas no convencionales.

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¡¡¡PARA RECORDAR!!!
Sin embargo, estas medidas no
son exactas. Para que las medidas
sean exactas, la medida más
utilizada y exacta es el METRO.

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CONCEPTUALIZACIÓN
COMPROMISO: Realiza un metro en de material de reciclaje y
prepárate para medir en tu colegio.
MATERIALES PARA LA PROXIMA CLASE:
 Metro en material reciclado.
 Bata blanca
 Cuaderno de cualificar Matemática.
 Lápiz.
 Borrador.
 Sacapunta.
RECUERDA
Longitud es la medida en una sola dirección.
El metro es la unidad de las medidas de longitud.
El metro se escribe así: 1 m

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¡¡¡VAMOS A MEDIR!!!
ACTIVIDAD # 4 EXPLORA QUE TANTO ES UN METRO
LA MEDIDA MEDIDA EN METRO
Largo del salón
Ancho del salón
Ancho de la puerta del salón
Distancia de la reja del bloque
V hasta la puerta del salón
Distancia de la puerta del salón
de 1°C a la puerta del salón de
T°A
Largo de la maloca
Ancho de la maloca
Estatura de mi mejor amigo
Estatura de mi mejor amiga
Mi tu estatura
Mide tu mesa
Mide el tablero de la maloca

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ACTIVIDAD # 5 EL CENTIMETRO

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ACTIVIDAD # 5 UTILIZANDO LA REGLA
Observa los siguientes objetos, mídelos, dibújalos en tu
cuaderno y escribe cuanto mide cada uno.

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VERIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES / EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DEL DBA
Actividad final:
Evaluaciones escritas, orales y prácticas.
A MEDIR!!! Elige el instrumento que te parezca más idóneo para medir y
escribe las medidas que correspondan.
LA MEDIDA METROS O CENTIMETROS
Largo de un libro
Ancho de un libro
Ancho de la puerta del salón
Un lápiz
Distancia del portón al salón
de 1°C
Largo de la maloca
Ancho de la ventana del salón
Estatura de mi mejor amigo
Estatura de mi mejor amiga
Mi estatura
Mide tu mesa
Mide el tablero de la maloca
Juegos
Actividad física
Test
Carteles
Trabajos en material de reciclaje
Exposiciones
Trabajos escritos
Evaluaciones
Participación en clases
RECURSOS:
Imágenes, objetos, útiles escolares, video beand, estudiantes, impresiones etc.
OBSERVACIONES:

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PLAN INSPIRADOR
AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
CUALIFICAR MATEMATICA
ÁREA: MATEMATICA ASIGNATURA: MATEMATICA FECHA INICIO:
GRADO: PRIMERO DOCENTE: KAREN ESCOBAR - MILAGRO CANTILLO - MERLY JIMÉNEZ FECHA FINAL:
PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
DESARROLLO TEMÁTICO:
SABERES:
PENSAMIENTO GEOMÉTRICO MÉTRICO
Sistema Geométrico métrico
• Unidades estandarizadas y no estandarizadas.
• Unidades de longitud.
• Unidades de tiempo. (calendario, días, meses, horas)
• Semejanza y diferencia de forma bidimensionales y tridimensionales. (curvo, abierto, recto, cerrado, plano, solido)
• Trayectoria de figuras (lateralidad)
• Ubicación espacial y plano cartesiano.
ELEMENTOS PEDAGÓGICOS ORIENTADORES:
COMPETENCIAS:
1. FORMULACIÓN Y
EJECUCIÓN.
2. INTERPRETACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
3. ARGUMENTACIÓN
COMPONENTE:
PENSAMIENTO ALEATORIO
 NUMERICO- VARIACIONAL
 GEOMETRICO – METRICO
DESEMPEÑO DBA
• Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en
objetos y eventos (longitud, duración, rapidez, masa, peso,
capacidad, cantidad de elementos de una colección, entre otros).
4 • Realiza
medición de longitudes, capacidades, peso, masa, entre otros,
para ello utiliza instrumentos y unidades no estandarizadas y
estandarizadas. 5
• Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos
y personas para orientar a otros o a sí mismo en el espacio

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circundante.7
HABILIDAD DE
PENSAMIENTO:
ANALIZAR
SUBAHBILIDADES:
1DISCRIMINA
2DIFERNCIA
3COMPARA .
4DESCRIBE
DIALOGO DE SABERES

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PARA CONVERSAR ENTRE TODOS Y TODAS:
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Conoces su nombre?
 ¿Para qué nos sirve?
 ¿Por qué algunos días están pintados con rojo?
 ¿Cuál es el primer día del mes? ¿Y el último?
 ¿Cuántos días tiene cada semana?
 ¿Cuántos lunes tiene este mes?
 ¿Cuál será el número que indica el año?
 ¿Qué día de la semana sigue al 15 de agosto?

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Vuelvan a observar el calendario y respondan:
 ¿Cuántos días tuvo este mes?
 ¿Cuántos sábados tuvo este mes?
 ¿Qué día de la semana fue el 27 ?
 ¿Qué número de día fue el segundo miércoles de este mes?
 ¿Hubo algún día feriado este mes? ¿Cuál?
 Pinten los sábados, domingos y feriados.

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 ¿Cuántos días del mes no hay clases?
 ¿Cuántos días del mes hay clases?
ACTIVIDAD # 2
Los días de la semana
ACTIVIDAD # 3

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ACTIVIDAD # 4
ACTIVIDAD # 5
PARA CONVERSAR ENTRE TODOS Y TODAS:
 ¿Cuántos meses tiene el año?
 ¿Todos los meses tienen la misma cantidad de días?
 ¿Cuál es el mes que tiene menor cantidad de días?
 ¿Cuál es el primer mes del año?
 ¿Cuál es el último mes del año?
 ¿Qué día de la semana fue el primer día del año? ¿Y el último?

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 ¿Qué día de la semana es el 9 de julio este año?
ACTIVIDAD # 6 EL RELOJ
ACTIVIDAD # 7 RELOJ EN MATERIAL DE RECICLAJE
Con tus padres diseñen un reloj, alisten los materiales y llévalos a clase para realizar tu propio reloj.

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EVIDENCIA DEL DBA
Ubica en el calendario el año en que nacieron.
 ¿Qué día de la semana fue cuando naciste?
 Completen: YO NACÍ UN _____________________________________
Actividad final:
Evaluaciones escritas, orales y prácticas.
Juegos
Actividad física
Test
Carteles
Maquetas
Exposiciones
Trabajos escritos
Evaluaciones
RECURSOS:
OBSERVACIONES:

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HABILIDAD DE
PENSAMIENTO:
ANALIZAR
SUBAHBILIDADES:
1DISCRIMINA
2DIFERNCIA
3COMPARA .
4DESCRIBE
DIALOGO DE SABERES
¿Cuáles son las figuras bidimensionales ejemplos?
Las figuras bidimensionales tienen altura y anchura,
pero no profundidad. Como ejemplo claro de
bidimensional, podemos señalar a figuras básicas
como: Cuadrado. Triángulo.

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ACTIVIDAD # 1
Observa atentamente las siguientes figuras geométricas. Las necesitarás para comprender el texto "", al final deberás ubicarlas
en la posición que indica el cuento para obtener una silueta como la que observaron los niños en el salón de clases.

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Cel. 3107077683
EVIDENCIA DEL DBA
Juegos
Actividad física
Test
Carteles
Maquetas
Exposiciones
Trabajos escritos
Evaluaciones
RECURSOS:
OBSERVACIONES:

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ACTIVIDAD # 1 OBSERVA
 Siguiendo la dirección de las flechas, traza el camino que debe seguir Pepito para llegar a la pelota.

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ACTIVIDAD # 2
¡Sigue el camino! Utiliza las flechas para que la mariposa llegue a la flor.

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ACTIVIDAD # 3 DescribiendoelcaminoMiradetalladamentelasfigurasyluegodibuja la direcciónde lasflechasdelcaminoqueseharecorrido.Empieza delpuntodepartida.
ACTIVIDAD # 4 Vamos a colorear
Colorea con:
• Amarillo, los cuadros cuyas flechas señalen hacia arriba.
• Rojo, los cuadros cuyas flechas señalen hacia la derecha.
• Azul, los cuadros cuyas flechas señalen hacia abajo.
• Verde, los cuadros cuyas flechas señalan hacia la izquierda.

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Canción soy buna taza.
Izquier izquier dere dere adela te atrás.
EVIDENCIA DEL DBA
Juegos
Actividad física
Test
Carteles
Maquetas
Exposiciones
Trabajos escritos
Evaluaciones
RECURSOS:
OBSERVACIONES:

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