El Imperio del Tahuantinsuyo abarcó gran parte de Sudamérica, creciendo mediante la conquista de otros reinos. Fue dividido en cuatro suyos y alcanzó su máximo esplendor bajo el gobierno de Pachacútec. La administración se basaba en el ayllu y la educación estaba dividida en niveles para la élite y el pueblo. El quechua fue la lengua principal y desempeñó un papel importante en la cultura.

1. EL GLORIOSO IMPERIO DEL TAHUANTINSUYO
EL IMPERIO DEL TAHUANTINSUYO
ABARCÓ GRAN PARTE DEL
TERRITORIO DE ÁMERICA DEL SUR:
PERÚ, BOLIVIA, ECUADOR Y PARTES
DE COLOMBIA, CHILE Y
ARGENTINA.SU CRECIMIENTO FUE
ALCANZADO MEDIANTE EL
SOMETIMIENTO DE DIVERSOS REINOS
Y CONFEDERACIONES, DOMINADOS
EN FORMA PACÍFICA O MEDIANTE
CRUENTAS GUERRAS.
Durante el gobierno de
Pachacútec, fue dividido en cuatro
suyos:ANTISUYO, COLLASUYO,
CONTISUYO Y CHINCHAYSUYO.
PACHACÚTEC:(1438-1471) GRAN TRANSFORMADOR.
DIO ESPLENDOR AL IMPERIO

2. ADMINISTRACIÓN Y
TRABAJO:
 EL AYLLU: Era
la base de la
organización
socioeconómic
a del
Tahuantinsuyo
. Se establecía
sobre la base
del
parentesco ,
por
consanguinida
d.

3.  Estaba dividida en dos niveles, una para la
élite, esto es la nobleza y que era una
educación formal que duraba aproximadamente
4 años y se impartía en los "yachayhuasi"
(Casa del Saber) y los "acllahuasi" (Casa de
las Vírgenes). En la primera se enseñaban
principalmente, lengua y retórica, religión,
matemáticas , el arte de los quipus, historia,
conocimientos esotéricos, estrategia política y
militar. Los alumnos eran varones hijos del
inca y de la nobleza y de curacas de los
pueblos conquistados.
La Educación de los Hatunrunas
estaba a cargo de las familias.
En las labores cotidianas y en la
Agricultura.

4. HABÍAN QUIPUS
ESTADÍSTICOS,
IDEOGRÁFICOS E
HISTÓRICOS
QUE PERMITÍA
REGISTRAR
SUCESOS.
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
AMA SUA
(No robar)
AMA
QUELLA
(No seas ocioso)
AMA
LLULLA
(No seas mentiroso)

5. EL QUECHUA no
dejó de ser la
lengua principal y
los misioneros
españoles la
utilizaron para
propagar el
cristianismo por
la región
occidental de EN EL COMERCIO ,
Sudamérica. aplicaron el trueque de
productos en pequeña escala.
Organizaron la explotación de
las minas y trabajaron el oro,
el cobre, la plata, el bronce, el
estaño y el plomo. En la
textilería produjeron obras
maestras, y la cerámica
alcanzó una gran
importancia.

6. Población: Alcanzó unos 10 ó
12 millones de habitantes.
1200-1250 1250-1438 aprox. 1438 -1527
1537-1572
LLOQUE YUPANQUI
MANCO CÁPAC MAYTA CÁPAC HUAYNA CÁPAC HUÁSCAR
SINCHI ROCA CÁPAC YUPANQUI TÚPAC INCA YUPANQUI ATAHUALPA
INCA ROCA AMARU INCA YUPANQUI
SIGLO PACHACÚTEC (1537-
YAHUAR HUACA
XIII WIRACOCHA
(1438-1527) 1572)
Siglo XIV - XV hasta
1438

7. Edad Media (479
Alta Edad Media d.C. - 1453 d.C.) TAHUANTINSUY
Hasta el siglo IX Edad Moderna (1453 O
d.C. - 1789 d.C.) 1250- 1572
Los siglos XIV y XV
estuvieron marcados por
EDAD MEDIA Plena Edad Media una profunda crisis
demográfica,
Crisis económica y política .
de la En Castilla la crisis tuvo
Baja Edad Media Edad su apogeo en el siglo XIV,
Hasta 1453 Media
mientras que en Aragón
siglo XV Desde 1453 y Cataluña el momento
peor fue el siglo XV.
Edad
siglo XVI
Moderna
siglo XVII hasta 1789
La Iglesia cristiana se impuso como
factor unificador y poco a poco, los
reinos se convirtieron al cristianismo.
EL TAHUANTINSUYO SE DESARROLLA ENTRE LA MITAD DE LA EDAD MEDIA
BAJA(SIGLO XII) Y 1572 QUE CORRESPONDE A LA EDAD MODERNA.

8. 1542 Carlos I crea
el Virreinato del
Perú mediante las
LEYES NUEVAS.
LEGENDARIO - CONFEDERACIÓN - EXPANSIÓN -
DECADENCIA
Muerte de
Descubrimiento Atahualpa
de América Conquista el
Muerte
1200- Tahuantinsuyo 1572
1492 de
1532 1533 Túpac
Amaru I
Los turcos
toman 1498 1520
Cruzadas Guerra de los Constantinopla
Caída del
s. XI al XIII 100 años. Imperio Portugal Primera
Romano de llega a la vuelta al
Oriente India mundo
EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA IMPLICÓ EL ENCUENTRO
DE DOS CULTURAS TOTALMENTE DIFERENTES.

9. Dos culturas se ponen frente a
frente. De un lado la occidental
europea, poseedora de una técnica
bélica mas evolucionada y que
había ingresado largamente a la
fase de la Edad de Hierro y de las
armas de fuego, y de otro la
cultura aborigen americana que
había ingresado recién a la fase de
la Edad de Bronce.
 Frente a la economía de subsistencia y de comunidad del
aborigen, se presenta el nuevo criterio orga nizativo de
la economía conquistadora basada en el mercan tilismo.
Predomin a la economía de extra cción.
 Es importante destaca r la a pertura de nuevos mercados
de los que obtendrían productos exóticos y en los que
se introducirían mercadería s europeas.
 La dieta de los europeos y americanos recibió nuevos
componentes: el maíz, la papa, la yuca, el cacao, el
azúcar de caña, etc….ingresaron a l mundo culin ario del
viejo mundo. Mas a ún la pa pa se convertiría en un
elemen to indispen sable para combatir la hambruna.
 El idioma castellano se enriqueció con nuevos términos
de los pueblos dominados (chicle, huracán, ca cique.
Chocolate, ojota , guan o, quinua, cóndor, coca, etc.

10. Los conquistadores se veían a sí mismos como los
encargados de llevar a la población americana la
civilización y, junto con ella, la evangelización y la salvación
de cientos de miles de almas. Desde su óptica europea
consideraban que sus costumbres y creencias eran las
idóneas y que éstas debían ser adoptadas por los
indígenas.
Dentro de la visión dual andina, con
el paso del tiempo, el indígena
señaló la oposición entre los dos
mundos: el español y andino. El otro
mundo, aquel que se hizo conocido
por el contacto con los
conquistadores, se convirtió en la
otra mitad del Incario.

11. MAGNUS MÖRNER, Cuando usa el término
afirma: “aculturación” no se refiere a
la mezcla de elementos
América Latina ha culturales. Rescata el
sido quizás uno de los
campos en que se ha concepto de “asimilación”
verificado la mayor para designar a aquellos
mezcla de razas, individuos o pueblos
llegando a tal nivel
que hoy es casi absorbidos por otra cultura.
imposible distinguir o
determinar el estatus Señala: “El mestizaje
racial de sus
pobladores sin un fue en América un
estudio minucioso de importante vehículo de
genética. Por ejemplo, aculturación, pues a la
en las regiones
caribeñas, centro y vez que se mezclaban
sudamericanas las sangres lo hacían
pueden encontrarse las culturas de todos
casi todas las
variaciones de los componentes dando
cruzamientos entre como resultado la
los tres troncos conformación de una
principales:

12. ESTE ES MI PAIS…YO AQUÍ
ME QUEDO…
NUESTRO PAIS
TIENE UNA GRAN
BIODIVERSIDAD Y
RIQUEZA
CULTURAL

13. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN