Este documento describe el enfoque de la matemática centrado en la resolución de problemas. Explica que este enfoque consiste en promover formas de enseñanza-aprendizaje que respondan a situaciones problemáticas cercanas a la vida real. Señala que la resolución de problemas debe impregnar todo el currículo de matemática y que la matemática se enseña y aprende resolviendo problemas. Además, indica que la resolución de problemas sirve para desarrollar capacidades matemáticas.

1. COMPRENDIENDO
EL ENFOQUE DE LA
MATEMATICA
MG. ANA MARÍA PALOMINO CUETO

15. TRABAJO EN EQUIPOSTRABAJO EN EQUIPOS
Resolvamos situaciones problemáticas y reflexionemos.Resolvamos situaciones problemáticas y reflexionemos.Resolvamos situaciones problemáticas y reflexionemos.Resolvamos situaciones problemáticas y reflexionemos.
¿Qué reflexión les deja los casos planteados?
¿Qué semejanzas y diferencias encuentras con las
prácticas cotidianas que se dan en las aulas
actualmente?
¿Qué reflexión les deja los casos planteados?
¿Qué semejanzas y diferencias encuentras con las
prácticas cotidianas que se dan en las aulas
actualmente?
¿Qué papel cumple la matemática en la vida?¿Qué papel cumple la matemática en la vida?
¿Crees que la escuela responde a estos requerimientos?¿Crees que la escuela responde a estos requerimientos?

16. Adquiere relevancia porque parte
de la realidad.
Adquiere significado.
A veces carece de utilidad social.
Adquiere relevancia porque parte
de la realidad.
Adquiere significado.
A veces carece de utilidad social.
Algoritmos
Ejercicios
Algoritmos
Ejercicios
Datos descontextualizados
Datos inventados
Lejos de la realidad.
Datos descontextualizados
Datos inventados
Lejos de la realidad.
RELEVANCIA SOCIAL ALTARELEVANCIA SOCIAL ALTA
Aprendizaje in situ.
Simulaciones situadas.
Aprendizaje in situ.
Simulaciones situadas.
Aprendizaje Centrado en la Resolución de Problemas.Aprendizaje Centrado en la Resolución de Problemas.
RELEVANCIA SOCIAL BAJA

17. El conocimiento matemático fue construido a partir de la necesidad
de resolver problemas.
Manipular materials concretos (estructurados o no), para pasar luego a manipulaciones
simbólicas. Este tránsito de la manipulación de objetos concretos a objetos abstractos está
apoyado en nuestra capacidad de representar matemáticamente los objetos.
CIUDAD SAGRADA DE CARAL

18. El enfoque problémico consiste en promover formas de enseñanza-
aprendizaje que den respuesta a situaciones problemáticas cercanos a
la vida real.
El enfoque problémico consiste en promover formas de enseñanza-
aprendizaje que den respuesta a situaciones problemáticas cercanos a
la vida real.
Es el medio principal para establecer relaciones de funcionalidad
matemática con la realidad cotidiana.
Es el medio principal para establecer relaciones de funcionalidad
matemática con la realidad cotidiana.

19. ¿Qué caracteriza al enfoque problémico o
centrado en la resolución de problemas?

21. ¿CÓMO SE CONSTRUYE EL APRENDIZAJE DE LA
MATEMÁTICA?--PRIMARIA
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23. CARACTERÍSTICA
S DEL ENFOQUE
CARACTERÍSTICA
S DEL ENFOQUE
Los problemas
deben responder a
los intereses y
necesidades de los
estudiantes.
Los problemas
deben responder a
los intereses y
necesidades de los
estudiantes.Las situaciones
problemáticas deben
plantearse en contextos
de la vida real o en
contextos científicos.
Las situaciones
problemáticas deben
plantearse en contextos
de la vida real o en
contextos científicos.
La resolución de
problemas debe
impregnar íntegramente
el currículo de
matemática.
La resolución de
problemas debe
impregnar íntegramente
el currículo de
matemática.
La matemática se
enseña y se aprende
resolviendo problemas.
La matemática se
enseña y se aprende
resolviendo problemas.
La resolución de
problemas sirve de
contexto para desarrollar
capacidades
matemáticas.
La resolución de
problemas sirve de
contexto para desarrollar
capacidades
matemáticas.

24. POLYA Y LOS
PASOS PARA
RESOLVERUN
PROBLEMA