419547276-Sensibilizacion-PIE.pdf
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El documento describe el Programa de Integración Escolar (PIE) de un colegio, el cual brinda apoyo a todos los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), ya sea de forma transitoria o permanente. El PIE es implementado por profesores especialistas, un psicólogo y una kinesióloga, quienes se encargan de evaluar, apoyar e intervenir con los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje.
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PIE Programa de Integración Escolar.
La educación es un derecho para todos y los niños con necesidades educativas especiales no deben ser segregados. El Programa de Integración Escolar (PIE) brinda apoyo adicional a estos estudiantes para favorecer su participación en el aula y aprendizaje. Los PIE pueden implementarse en cualquier escuela regular para apoyar a estudiantes con necesidades permanentes o transitorias.
Presentación Equipo PIE 2023.pptx
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Decreto de evaluación nº67: NORMAS MÍNIMAS NACIONALES SOBRE EVALUACIÓN, CALIF...
Este documento establece las normas mínimas sobre evaluación, calificación y promoción en la educación básica y media en Chile. Define la evaluación como el proceso de recoger información sobre el aprendizaje de los estudiantes y tomar decisiones, y establece que la calificación comunica el logro de aprendizajes mediante símbolos o números. Además, indica que la promoción de curso depende de aprobar las asignaturas y tener buena asistencia, y que los estudiantes tienen derecho a repetir curso una vez.
Programa de Integración Escolar PIE
El documento describe una estrategia inclusiva llamada Programa de Integración Escolar (PIE) que tiene como objetivo brindar apoyo adicional a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). El PIE ofrece apoyo extraordinario que puede durar toda la etapa escolar o parte de ella. También habla sobre los desafíos y oportunidades que representa para los establecimientos educativos implementar el PIE y atender a la diversidad de estudiantes.
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NEAE. NEAE VS NEE.
Pequeño esquema hablando sobre las NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativa) y NEE (Necesidades Educativas Especiales).
Trabajo Colaborativo
Este documento proporciona orientaciones técnicas para la implementación de un Programa de Integración Escolar (PIE) de acuerdo al Decreto Supremo No 170/09. Describe el proceso de evaluación diagnóstica integral y el trabajo colaborativo entre docentes. Además, explica la constitución de Equipos de Aula integrados por docentes generales y especiales para planificar estrategias educativas que respondan a la diversidad de estudiantes y evalúen los progresos en el aprendizaje.
Evaluacion ciencias naturales 1°a segunda parte seres vivos (1)
Este documento es una evaluación de Ciencias Naturales para estudiantes de primer básico. Contiene 6 preguntas que evalúan la capacidad de los estudiantes para identificar seres vivos y sus características, reconocer las necesidades de los seres vivos, y diferenciar entre seres vivos y no vivos. También incluye una historia sobre un león llamado Leoncio que intenta tener una roca como mascota antes de darse cuenta de que las rocas no son seres vivos.
Rol educadora diferencial
El rol del educador diferencial incluye coordinar la evaluación de las necesidades educativas especiales de los estudiantes, asesorar a docentes, brindar apoyo directo e indirecto a estudiantes y sus familias, y colaborar con otros profesionales y la comunidad para adaptar el currículum y estrategias de enseñanza a cada estudiante.
Decretos 815
El documento describe el autismo y la disfasia severa. Resume que el autismo es un trastorno del desarrollo que afecta la comunicación y la interacción social, y se manifiesta en los primeros años de vida. La disfasia severa implica dificultades graves en la comprensión y expresión del lenguaje. Ambos requieren intervenciones educativas individualizadas y funcionales. También presenta decretos que establecen normas para la educación de personas con discapacidades.
Ley SEP.
La Ley SEP tiene como objetivo ofrecer igualdad de oportunidades a niños y niñas de escasos recursos. Identifica a los alumnos prioritarios a través de Chile Solidario, FPS y Fonasa y clasifica las escuelas en autónomas, emergentes y en recuperación. Los establecimientos deben firmar un convenio de igualdad y excelencia educativa y aplicar un plan de mejoramiento para recibir pagos por alumno prioritario entre $17.457 y $19.100 según la clasificación de la escuela.
Presentación Decreto 170 y Ley Sep
El documento resume los principales aspectos del Decreto Supremo No170, que regula la evaluación y atención de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), y de la Ley SEP sobre la Subvención Escolar Preferencial. El decreto establece los procedimientos para diagnosticar NEE transitorias o permanentes, mientras que la ley entrega fondos adicionales a escuelas con estudiantes vulnerables para mejorar su rendimiento académico.
Pruebas de Dominio Lector.pptx
El documento presenta información sobre pruebas de dominio lector desarrolladas por la Fundación Educacional Arauco, incluyendo cómo evaluar la calidad y velocidad de lectura oral, los criterios para calificar cinco categorías de calidad de lectura, y el procedimiento para aplicar las pruebas de manera individualizada a estudiantes de 2o a 8o básico.
FU REVALUACION Pablo Carreño CONTINUIDAD TEL M.doc
Este documento resume los resultados de la reevaluación de un estudiante con trastorno específico del lenguaje. Muestra sus avances educativos y en el desarrollo del lenguaje, así como las áreas que requieren más apoyo. Se concluye que el estudiante debe ser promovido al siguiente nivel y continuar recibiendo apoyo de especialistas para mejorar su expresión y comprensión oral.
Metodo troncoso
María Victoria Troncoso es la presidenta de la Fundación del Síndrome de Down de Cantabria. Ella tiene cuatro hijos, dos de los cuales tienen discapacidad intelectual. El método descrito se enfoca en enseñar lectura y escritura a personas con Síndrome de Down a través de cuatro etapas que van desde el desarrollo perceptual hasta la lectura y escritura avanzadas.
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Impacto de las TIC en las en las Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Este documento describe el impacto positivo que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden tener para satisfacer las necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes. Explica cómo las TIC pueden ayudar a superar limitaciones relacionadas con discapacidades y favorecer la comunicación y adquisición de habilidades. Además, presenta algunos softwares diseñados específicamente para apoyar a estudiantes con discapacidades visuales, auditivas, motrices y cognitivas. Finalmente, concluye que las
Pauta observacion profesor
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124529318 pauta-de-educador-diferencial
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DETECCIÓN DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES
Mediante la revisión bibliográfica se llego a identificar las características cognitivas, socioafectivas y discrónicas de los alumnos con aptitudes sobresalientes.
Manual de orientaciones y apoyo a la gestión programa de integración escolar PIE
Este documento establece las directrices para la implementación de Programas de Integración Escolar (PIE) en Chile. Explica que los PIE brindan apoyo adicional a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales para facilitar su aprendizaje y participación en el aula regular. Además, define los tipos de diagnósticos que califican para un PIE, los profesionales autorizados para realizar evaluaciones, y los procedimientos para postular a un programa.
Decreto 170-paulina-godoy
El documento habla sobre la educación especial e inclusiva en Chile. Explica que la Ley 20.201 y el Decreto 170 amplían la definición de educación especial e incluyen nuevas categorías como necesidades educativas especiales transitorias. También resume los cambios introducidos por esta ley respecto a la subvención de educación especial. Finalmente, describe los contenidos del reglamento que norma la identificación y diagnóstico de estudiantes con necesidades especiales.
Registro pie
Este documento resume el plan de trabajo del Programa de Integración Escolar (PIE) para apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales en un curso. El equipo del PIE, que incluye profesores regulares y especiales, planifica estrategias de enseñanza diversificadas, apoyo colaborativo dentro y fuera del aula, y adecuaciones curriculares individuales según sea necesario para responder a la diversidad de estudiantes en el curso.
Plan apoyo karime
Este documento presenta el plan de apoyo individual de Karime Maximiliano Hermosilla Pérez, un estudiante de 8 años diagnosticado con TDAH y trastorno oposicionista desafiante. El plan describe sus fortalezas y áreas de oportunidad, y propone estrategias para apoyarlo en el aula y en casa, incluyendo adecuaciones curriculares en matemáticas y lenguaje con el objetivo de fortalecer sus habilidades cognitivas y de aprendizaje.
Profesorado en educación especial
Formación en la problemática de la persona con necesidades educativas especiales, para realizar asesoramiento de tipo pedagógico-educativo sobre las características del proceso de desarrollo y sus perturbaciones en las diferentes áreas.
Programa de Integración Escolar
Este documento describe los diferentes programas y especialistas con los que cuenta la Escuela Alborada para apoyar a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). La escuela ofrece un Programa de Integración Escolar, educación diferencial, servicios de fonoaudiología, y un equipo psicosocial. Estos programas brindan apoyo a través de evaluaciones, tratamientos, talleres y trabajo colaborativo entre especialistas, docentes y familias para satisfacer las necesidades de cada estudiante.
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Profesorado en educación diferencial
Para:
»Instituciones educativas en todos los niveles, públicos y privados.
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Presentación A.C.E.I.
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Funpres
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LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON N.E.E. ASOCIADAS A SUS CAPACIDADES PERSONALES
El documento presenta una tipología de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales, incluyendo sobredotación, discapacidad y dificultades de aprendizaje. También describe la normativa vigente en la comunidad para la atención a estos alumnos, las modalidades de escolarización, los recursos personales y técnicos disponibles, y los diferentes niveles de intervención del profesorado de pedagogía terapéutica. Finalmente, analiza diferentes posibilidades organizativas para el apoyo a estos al
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Este documento trata sobre la educación inclusiva. Se divide en 6 unidades que discuten temas como las aulas inclusivas, las adaptaciones curriculares individualizadas, y las adaptaciones en matemáticas y lectoescritura. También cuestiona aspectos como los métodos de enseñanza y si los problemas de rendimiento son debidos a métodos o dificultades de aprendizaje. El objetivo es comprender la educación inclusiva y cómo a través de estrategias como la adecuación curricular se puede atender a la diversidad del alumnado.
Apoyo a la gestión pie
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
419547276-Sensibilizacion-PIE.pdf
- 1. COLEGIO ACUMAR MULCHÉN DECRETO 170 PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)
- 2. ¿Qué es el Programa de Integración Escolar? PIE Según el Decreto 170: “Es una estrategia que brinda apoyo a TODOS los alumnos del colegio que presenten alguna Necesidad Educativa Especial (NEE)”.
- 3. ¿Qué son las Necesidades Educativas Especiales? NEE Son dificultades para aprender que pueden manifestar los y las estudiantes en el aula de clases, en diferentes dimensiones e intensidad. Ello incluye a todos los estudiantes de la escuela. En este sentido, las NEE pueden estar o no asociadas a una discapacidad.
- 4. Nuestra Unidad Educativa atiende a los estudiantes con NEE desde 1° a 8° Año Básico, dando intervención a: Necesidades Educativas Especiales Transitorias Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA) Áreas de Lenguaje y Matemáticas Necesidades Educativas Especiales Permanentes Discapacidad Intelectual
- 5. PROFESIONALES EQUIPO PIE PROFESORES ESPECIALISTAS Andrea Rivas Cortés Octavio Bizama Medina Sus funciones son: Evaluación de NEE (Diagnóstico) Intervención Apoyo en aula común y de recursos, principalmente en las asignaturas de lenguaje y matemática.
- 6. PSICÓLOGO Eric Gutiérrez Contreras Funciones: Evaluaciones • Aplicación WISC III (V.CH.) • Niños en modalidad permanente y transitorio. Atención alumnos y apoderados • Modalidad permanente y transitorio. • Nivel individual y grupal. Coordinación con profesores y otros profesionales • Talleres. • Visitas al aula. • Evaluación de la conducta.