La tabla resume el desarrollo neurológico, cognitivo, motriz, del lenguaje y psicosocial de niños entre 5 y 11 años. Describe las habilidades típicas en cada área según la edad cronológica e incluye actividades recomendadas para estimular el aprendizaje.

1. TABLA DE DESARROLLO NEUROCOGNITIVO
Es necesario conocer las necesidades del desarrollo infantil para proporcionar las oportunidades que nuestros niños
necesitan […] Aprender lúdicamente, cambia el rumbo de la enseñanza - aprendizaje, para ello es necesario crear
ambientes adecuados para su desarrollo. (Diva Maranhão, 2007)
EDAD
CRONOLÓGICA
DESARROLLO MOTRIZ
DESARROLLO DEL
LENGUAJE
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
DESARROLLO COGNITIVO /
NEUROLÓGICO
ACTIVIDADES COGNITIVAS
RECOMENDADAS
Desciende de una
escalera sin ayuda.
5 a 8 años
El habla es casi la del
un adulto.
Pueden establecer
patrones de
intimidación y trato
Salta en un pie, brinca El vocabulario hablado discriminativo.
y cambia de dirección. es de unas 2.600
palabras.
El juego brusco es
Copia figuras y dibuja a
común en los chicos,
personas.
El niño entiende unas como una forma de
2.000 palabras.
competencia por el
Los dientes de leche
dominio.
empiezan a caer
El niño aprecia los
siendo remplazados
aspectos prácticos del Disminuye el
por los dientes
lenguaje.
negativismo.
permanentes
El niño empieza a
El niño reconoce el
Mejora el equilibrio y
decodificar palabras
orgullo y la vergüenza
control del cuerpo.
escritas.
en él y en los demás.
El cerebro tiene casi el tamaño adulto, Juegos con normas claras y
pero
no
está
completamente establecidas por el grupo.
desarrollado.
La niña desarrolla su rol de
Están madurando las regiones corticales mujer, jugando a las
relacionadas con el lenguaje.
muñecas, a la peluquería,
modista, etc. Y el varón a la
Madura la teoría de la mente; el niño pelota, los policías y
puede distinguir entre apariencia o ladrones.
fantasía y realidad.
Los escolares a través de la
El alance de la memoria crece a dos imitación de modelos como
dígitos.
padres, profesores y
personas significativas van
El desarrollo de la meta memoria formando esquemas que le
permite el uso de estrategias de darán las bases para el
memorización.
comportamiento futuro.
Mejora la velocidad y
capacidad de
lanzamiento de
objetos.
El niño puede contar la Más independencia y
trama de una película, seguridad de sí misma.
un libro o programa de
tv.
Controla más su
comportamiento.
Utiliza los verbos
correctamente en
Pasa más tiempo con
presente, pasado y
su grupo de juego.
futuro
La
automatización,
codificación,
generalización y elaboración
de
estrategias se vuelven más eficaces.
Se desarrolla la
dominancia de
lateralidad.
El niño puede contar mentalmente.
Es capaz de razonar frente a diversas
situaciones.

2. EDAD
CRONOLÓGICA
5 a 8 años
DESARROLLO MOTRIZ
Maneja el lápiz con
seguridad y precisión.
Distingue izquierda y
derecha.
DESARROLLO DEL
LENGUAJE
Comienzan aparecer
las oraciones
subordinadas causales
y consecutivas.
Facilidad para
aprender otros
idiomas.
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
Aparecen terrores
irracionales.
DESARROLLO COGNITIVO /
NEUROLÓGICO
ACTIVIDADES COGNITIVAS
RECOMENDADAS
Operaciones concretas (Piaget)
El niño aprende las operaciones lógicas
de seriación, de planificación y de
conservación. El pensamiento está ligado
a los fenómenos y objetos del mundo.
1.-Fabricando la cara: 5 a 6
años: Al niño se le
estimulará las áreas tanto
Muestran más
de la cognición como el
independencia de los
lenguaje junto con la
padres y familia.
Gran fantasía e imaginación, también le creatividad e imaginación
Entiende mejor el
atribuye vida humana a elementos y a pidiéndole que forme una
lugar que ocupan en el objetos próximos.
cara con todas sus partes, y
mundo.
se le entregara la
Progresivamente el pensamiento de va profesora.
Prestan menos
haciendo más lógico.
atención por sí mismo
2.-Mis movimientos: 5-6
y se preocupan más
El niño
manifiesta una mejor años: Al niño se le
por los demás.
comprensión de causa y efecto,
mostraran imágenes de
seriación,
indiferencia
transitiva,
Etapa típica de las
inclusión en clases, razonamiento situaciones cotidianas que
el niño tendrá que saber
comparaciones entre inductivo y conservación.
pares.
que acción está mostrando
Se facilita el procesamiento de más de cada imagen y así
Desaparición del
una tarea al mismo tiempo.
estimularemos el área de
egocentrismo.
cognición, imaginación y
Los niños realizan juegos formales con
perspectiva
Domina mejor las
reglas.
emociones delante de
los demás, así como
sus miedos.
El niño puede resolver historias con
problemas complejos usando adición
El niño o niña debe
haber aceptado el
sexo al que pertenece
.

3. EDAD
CRONOLÓGICA
DESARROLLO MOTRIZ
DESARROLLO DEL
LENGUAJE
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
Industria v/s
inferioridad (Erickson)
Consiste en el interés
por el funcionamiento
de las cosas y de los
propios esfuerzos para
hacerlo,
comparaciones
desfavorables, los
fracasos, contribuyen
a la inferioridad.
Fase de latencia
( Freud) : los niños no
sienten mayor
atracción por niños del
mismo sexo, niñas con
Niñas y viceversa.
DESARROLLO COGNITIVO /
NEUROLÓGICO
ACTIVIDADES COGNITIVAS
RECOMENDADAS
3.-El tesoro: Se esconderán
dentro del aula palabras,
las cuales el niño tendrá
que ir buscando y la vez
uniendo una frase la cual
se le mostrará al principio
de la actividad, y así
podremos estimular la
motricidad, lenguaje,
percepción y cognición.
4.-Escalando: 7 año: Se le
pedirá al niño que salga al
patio, en el lugar habrán
cuadrados de diversos
colores junto con un
número desde 0 al 9, se le
pedirá de que vaya
saltando sobre el número
que se le pida; con esto
estimularemos el área
cognitiva, atención,
percepción, motricidad y el
área de matemáticas.

4. EDAD
CRONOLÓGICA
DESARROLLO MOTRIZ
Mejoran la
coordinación.
Mejora el equilibrio, el
control del cuerpo
9 a 11 años
Se inicia el estirón del
crecimiento de la
adolescencia.
Las niñas suelen ser
más altas que los
varones.
DESARROLLO DEL
LENGUAJE
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
Disminuye el habla
privado.
Los conflictos con los
hermanos ayudan el
desarrollo de habilidades
Mejora la comprensión para la resolución de
y el uso del lenguaje es conflictos.
más satisfactorio.
Las amistades se vuelven
Es el despertar de la
más intimas.
actitud reflexiva frente
a la lengua y su
Alto nivel afectivo con su
gramática.
espacio.
Hay ciertas
apreciaciones
diferentes en el
lenguaje de los varones
y de las niñas.
Las niñas son más
dadas a conversar, su
hablar es más fluido y
los niños son más
precisos.
El niño entiende la
diferencia entre culpa y
vergüenza.
Con la evolución moral y
la aplicación de los lazos
sociales, aparecen las
primeras filosofías
infantiles.
Es capaz de lograr
acuerdos y tener
expectativas
compartidas; mayor
autonomía moral y
actitudes de cooperación
y tolerancia.
DESARROLLO COGNITIVO /
NEUROLÓGICO
ACTIVIDADES COGNITIVAS
RECOMENDADAS
6.-El rinconcito: 7-8 años:
Prima la actividad intelectual sobre la
motriz. Ya que en esta etapa los niños Esta actividad se realizará
captan todos los estímulos posibles. en el aula, en una parte
determinada de ella, y
Se amplía su capacidad de atención y consiste en colocar en el
su interés experimental.
lugar una mesa con varios
cuentos, se le pedirá que
Mejorar la capacidad de
tome un cuento y lo relate
memorización.
a sus demás compañeros;
con esto estimulamos: el
Aumenta la capacidad para
considerar diversas perspectivas.
área cognitiva, el lenguaje,
la escritura y atención.
Comienzo de las actividades de
síntesis y de abstracción.
7.-El gusanito:9-11años: Se
le entregará un dibujo de
Etapa pre operacional (Piaget)
un gusanito, en cual, su
El niño hace uso de comparaciones
cuerpo se dividirá en
lógicas, se producen modificaciones
etapas, las cuales tendrán
en la concepción del niño sobre la
noción de cantidad, espacio y tiempo. objetos junto con un
número; se le pedirá al
Estadio categorial (Wallon)
niño que tire el dado y el
Marcado por el significativo avance
número que salga
en el conocimiento y explicación de
representará un objeto
las cosas. Se producen las
respectivo a cada número y
construcciones de la categoría de la
que luego relate una
inteligencia por medio del
historia relacionada el
pensamiento categoría.
objeto que le salga. Así
estimularemos las áreas de
percepción, cognitiva, el
lenguaje y atención.

5. EDAD
CRONOLÓGICA
9 a 11 años
DESARROLLO MOTRIZ
Las niñas producen
secreción de
hormonas: estrógeno y
progesterona las cuales
preparan el organismo
a los cambios de la
pubertad.
En las niñas empieza el
crecimiento de pechos
y la llegada de la
menarquía.
En los niños el
desarrollo sexual es de
dos años después que
el de las niñas.
Comienza el
crecimiento de los
testículos, vello facial,
cambio de voz y
funcionamiento de
glándulas sudoríparas.
DESARROLLO DEL
LENGUAJE
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
DESARROLLO COGNITIVO /
NEUROLÓGICO
Adoptan con agrado
El niño muestra interés en leer novelas,
las normas y actitudes revistas y libros de su interés.
sociales.
Puede desarrollar un interés especial en
El adulto admirado
coleccionar objetos o en pasatiempos.
supone la realización
de los primeros
Las cosas tienden a ser más extremas:
ideales.
blanco o negro, correcto o incorrecto.
Es capaz de formar sus Está aprendiendo a planificar con
propias reglas.
antelación y a evaluar lo que hace.
ACTIVIDADES COGNITIVAS
RECOMENDADAS
8.-Los cubitos: para ambos
grupos: Se les darán 4
cubos a los niños, de los
cuales 2 tendrán en sus
caras signos como +, -, x, =,
÷ , y en los otros 2 cubos
tendrán números del 0-9 ,
se le pedirá al niño que tire
los 4 cubos y resuelvan la
operación que les salió.
Estimulamos: las áreas de
matemática, atención,
cognitiva, motriz y lógica.
9.-El estuche mágico:
dentro de un estuche
habrán objetos, el niño
tendrá que ir sacando cada
uno y reconociendo cada
objeto con los ojos
vendados y así
estimularemos las áreas
motoras, creatividad,
cognitiva, imaginación y los
sentidos
10.-Carreras en tres pies:
En una cancha se formarán
parejas para correr en 3
pies, junto con otras
parejas. Estimulamos: las
áreas de psicomotricidad,
coordinación confianza,
lógica.

6. TABLA DE DESARROLLO
NEUROCOGNITIVO
5 A 11 AÑOS
Abigail Rivera
Raquel Rojas
María F. Soto
Víctor Muñoz