Este documento describe los métodos para obtener datos en enfermería, incluyendo la entrevista clínica y la observación. Explica que la entrevista clínica es una técnica formal e informal para evaluar al paciente y establecer una relación de confianza. También cubre los tipos de entrevistas, partes de la entrevista, cualidades del entrevistador y técnicas verbales y no verbales. Además, explica que la observación implica el uso de los sentidos para evaluar al paciente y su entorno y obtener información relev
Se trata de la presentación acerca del valor de la entrevista como herramienta de trabajo en la disciplina de enfermería. Fue presentada en el evento del libro enfermero el día 16 de noviembre de 2013
Se trata de la presentación acerca del valor de la entrevista como herramienta de trabajo en la disciplina de enfermería. Fue presentada en el evento del libro enfermero el día 16 de noviembre de 2013
III FORO DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA - BIOTRANSFER.
5 de Junio de 2014, a las 12:45 p.m, en el Salón de actos del Complejo Hospitalario Torrecárdenas de Almería.
7.- Entrevista clínica y relación asistencial.pptxKarelyVega1
La Historia Clínica es unas de las herramientas más importante y útiles para la actividad cotidiana.
Muchas veces menospreciada por lo tediosa y poco práctica, una historia clínica bien diseñada y
utilizada es una aliada noble y de mucho valor para los médicos de atención primaria. Su función
primordial es ordenar la información para mejorar y facilitar la atención del individuo y la familia; nos
permite reflexionar sobre los pacientes y abrir un canal de comunicación entre los distintos agentes de
salud que actúan sobre el mismo (Médicos de Familia, Clínicos, Personal de Enfermería, Psicólogos,
Sociólogos, Trabajadores Sociales, Administrativos, etc.); además de facilitar evaluaciones que nos
permitan garantizar la calidad de nuestra actividad.
Uno de los aspectos necesarios del decálogo del Médico del Futuro incluye el aspecto de ser "un médico comunicador y empático". Y a la necesaria Medicina basada en la evidencia asociada a la profesionalidad será preciso conjugar una Medicina basada en la etiqueta, asociada a la cordialidad, empatía, asertividad y respeto que merece una comunicación médico-paciente.
En el archivo adjunto presentamos dos modelos para estructurar y mejorar la comunicación en cuidados de salud:
- El Método Calgary Cambridge para la comunicación médico-paciente, con 6 pasos
- El Método SPIKES para la comunicación de malas noticias, con 6 pasos.
Cabe recordar las HABILIDADES básicas para una entrevista.
Y tener muy presente el decálogo para la HUMANIZACIÓN de la asistencia sanitaria:
1. Mira al paciente a los ojos, sé receptivo, dale la mano al entrar, al salir, sonríe, preséntate y sé amable. Tú has elegido la profesión, pero él no ha elegido ser paciente.
2. El paciente no es un número, una cama, un diagnóstico ni un adjetivo. Llámale siempre por su nombre, considérale un ser único con sus vivencias, su historia personal, sus creencias, su entorno y circunstancias. Atiéndele como él quiera ser tratado.
3. Siempre que el paciente lo considere adecuado, no excluyas a su familia o acompañantes, facilítales permanecer a su lado, porque le serán de apoyo para afrontar su enfermedad y también aliados terapéuticos.
4. Infórmale sobre el proceso de su enfermedad con un lenguaje comprensible y explícale las opciones terapéuticas. Pregúntale por sus circunstancias y escucha lo que tiene que decir. Asegúrate de que te ha comprendido y resuelve sus dudas.
5. No impongas tus criterios, comprende su voluntad y sus prioridades. Involúcrale en las decisiones y ayúdale a tomarlas con tu conocimiento y experiencia.
6. Respeta su intimidad y la confidencialidad de la información en todos los momentos de la atención sanitaria (con especial atención en los entornos docentes).
7. No juzgues al paciente, acompáñale en su proceso, cuídale y confórtale sin discriminación ni juicios de valor.
8. Organiza las actividades asistenciales teniendo en cuenta las necesidades del paciente. Facilítale el confort necesario para favorecer su bienestar.
9. Sé empático con el sufrimiento y sensible ante las necesidades del paciente y sus familiares y las tuyas propias; cuídate para poder cuidar.
10. Recuerda que un ser humano en situación de vulnerabilidad no pierde su dignidad; cuídala.
Para Conocer la Importancia de la Entrevista Medica en la práctica clínica, porque no solamente permite recabar la información necesaria que fundamentará una hipótesis diagnóstica, sino porque en el espacio interpersonal facilita la comunicación de dicho diagnóstico y la propuesta de tratamiento.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. LA ENTREVISTA CLÍNICA
• CUIDAR:
1° el conocimiento de las propias características
del cuidador: capacidades y límites no solo
intelectuales sino físicos y afectivos.
2° Como el otro puede, quiere y necesita ser
cuidado
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modo de ser y vincularse
con el mundo
ENTREVISTA
3. QUÉ ES LA ENTREVISTA
• Es una técnica de valoración
• Puede ser formal o informal.
Formal: Comunicación con un propósito
específico, en el cual enfermería realiza la
historia del paciente.
Informal: Es la conversación entre
enfermería y el paciente durante el curso de
los cuidados.
3
4. QUÉ ES LA ENTREVISTA
El fin último es conocer no solo al enfermo,
sino a la persona que esta enferma en su
realidad mensurable y en su vivencia y
establecer una vinculación con el objetivo
de acompañar durante el proceso de la
enfermedad apuntando no solo la curación
sino a la sanación entendida como el
redescubrimiento de las propias
posibilidades y capacidades.
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5. FINALIDADES DE LA
ENTREVISTA
• Obtener información especifica y necesaria para el
diagnóstico enfermero y la planificación de los cuidados.
• Facilitar la relación enfermero/paciente.
• Permitir al paciente informarse y participar en la
identificación de sus problemas y en el planteamiento de
sus objetivos.
• Ayudar a enfermería a determinar que otras áreas
requieren un análisis específico a lo largo de la
valoración.
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6. PARTES DE LA
ENTREVISTA
• INICIACIÓN: aproximación y ambiente favorable.
• CUERPO: Obtención de la información necesaria, se
inicia con el motivo de consulta o queja principal del
paciente y se amplia a otras áreas como historial
médico, información sobre la familia y datos sobre
cuestiones culturales o religiosas.
• CIERRE: fase final de la entrevista, resumir los datos.
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7. ÁMBITOS DE LA
ENTREVISTA
• Un ámbito interpersonal en el que dos o más
individuos se ponen en contacto y se
comunican.
• Otro ámbito de la entrevista es la habilidad
técnica.
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8. TIPOS DE INTERFERENCIA
EN UNA ENTREVISTA
• INTERFERENCIA CONGNITIVA: El
problema del paciente no es percibido o
comprendido por el entrevistador.
• INTERFERENCIA SOCIAL: Las diferencias
sociales conllevan en el profesional una menor
conexión emocional y a prestar menor
información al paciente.
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9. TIPOS DE INTERFERENCIA
EN UNA ENTREVISTA
• INTERFERENCIA EMOCIONAL: Es una reacción
emocional adversa del paciente o del entrevistador.
Paciente: ansiedad, depresión, miedo, dolor o
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malestar.
Profesional: agresividad, excesiva valoración de
si mismo, excesiva proyección sobre los
pacientes, desresponsabilización de las
obligaciones.
10. TÉCNICAS VERBALES
• El interrogatorio: obtener información, aclarar
respuestas y verificar datos.
• La reflexión o reformulación: repetir o expresar
de otra forma lo que se ha comprendido de la
respuesta del paciente, permite confirmar y
profundizar en la información
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11. TÉCNICAS VERBALES
• Frases adicionales: estimula la continuidad del
proceso verbal de la entrevista.
• Las técnicas no verbales: facilitan la comunicación:
Expresiones faciales
La forma de estar y la posición corporal
Los gestos
El contacto físico
La forma de hablar.
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12. CUALIDADES DEL
ENTREVISTADOR
• Empatía: Capacidad de comprender (percibir)
e interiorizar la situación emocional del
cliente y da a entender que la comprende.
• Calidez: Es la aproximación afectiva (se
expresa solo a nivel no verbal).
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13. CUALIDADES DEL
ENTREVISTADOR
• Respeto: Capacidad para transmitir al
paciente que su problema es importante,
respetando su forma de pensar, sus valores.
• Concreción: Capacidad para delimitar los
objetivos mutuos y compartidos de la
entrevista.
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14. EL PACIENTE NO
PUEDE SENTIRSE
JUZGADO NI EL
ENTREVISTADOR DEBE
JUZGAR.
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16. LA OBSERVACIÓN
• Es el segundo método básico de
valoración.
• Implica la utilización de los sentidos para
la obtención de información tanto del
paciente como de otras fuentes y del
entorno.
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17. LA OBSERVACIÓN
• Es el proceso de mirar con un propósito.
• Examen del paciente, familia y del entorno con
el fin de detectar aspectos o características
relacionadas con la enfermedad actual o motivo
de consulta.
• Se sirve de todos los sentidos, especialmente
vista, oído y tacto.
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18. QUÉ SE OBSERVA?
• Características físicas: Color de piel,
presencia de hematomas, rasguños,
complexión de la persona etc.
• Grado de higiene corporal y atuendo:
Olor corporal, aspecto de piel y ropas
(limpio y aseado o descuidado), forma de
vestir (uso de cosméticos, colores de la
ropa, uso de adornos o ropas extrañas)
observar si el atuendo se ajusta a la edad,
sexo y situación.
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19. QUÉ SE OBSERVA?
• Expresión facial: uso o evitación del contacto
visual, tamaño de las pupilas, si la expresión facial
corresponde con las emociones o actos, presencia
de tics o muecas, etc.
• Modo de hablar: velocidad, volumen y
características anormales.
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20. QUÉ SE OBSERVA?
• Actividad motora: Gestos y posturas,
movimientos inusuales, tics, temblores,
agitación, letargía.
• Reacciones o comportamientos: Conducta
durante la interacción (coopera, se muestra
hostil), observar si el mensaje verbal es
acorde con la conducta.
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22. 1. La cinta de la toca de la enfermera de
que color es?
2. La paciente esta despierta o dormida?
3. Los líquidos de la paciente de que color
son?
4. Qué hay en la mesa de noche?
5. La enfermera esta parada o sentada?
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24. • El paciente que tiene en los ojos?
• De qué color es la pared del cuarto?
• Cuántos cables tiene conectado el
monitor cardiaco?
• Qué tiene el paciente en la cabeza?
• Al paciente se le ven las orejas?
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26. 1. La línea blanca esta derecha?
2. Qué hay en la carretera que no deja
que la línea blanca siga derecha?
3. Qué le paso a la línea blanca?
4. Las sombras en la vía de que son?
5. Hay vegetación en la vía?
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27. BIBLIOGRAFIA
• Enfermería, agentes de humanización, C. Eseverri Chaverri Ed. Selare.
27
Bogota, Colombia, 1991.
• "¿Qué es el hombre", M. Buber, Fondo de Cultura Universitaria,
Bs.As., Argentina, 1990
• "Ensayo sobre el entendimiento humano", J. Locke, Ed. Sarpe,
España, 1984
• Estepa Osuna, MP. Importancia del entrenamiento para la entrevista
clínica de valoración inicial: aspectos relevantes. Revista Enfermería
Global N° 14. 2008.
• García Pérez, C., Orgando Díaz, B. Comunicación eficaz para
profesionales de la salud. Enferm Científ. 276-277:31-39. Marzo-abril,
2005.
• http://www.terra.es/personal/duenas/pae.htm. El proceso de Atención
de Enfermería.