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ITEM 1 – CONCEPTUALIZACIÓN
Siempre he dicho que son los profesores quienes deben llegar a los alumnos,
motivarlos, apoyarlos, alimentar con conocimiento esas mentes brillantes que aún
no están trabajando al máximo, hay que incentivar a los estudiantes a que usen al
máximo su capacidad de aprendizaje. En una asignatura tan teórica como la
filosofía, no es tan sencillo hacer que los alumnos pongan a disposición todas sus
capacidades en la clase, pero la teoría se puede volver muy interesante para ellos
si se usan las herramientas adecuadas, enseñar un tema no sólo se trata de
explicar qué es, también se trata de explicarles por qué y para qué estudiarlo, qué
aplicaciones tiene en la vida, en qué benéfica, también se trata de profundizar en
el tema y no dejar las ideas en el aire. Filosofía traduce “amor a la sabiduría”, eso
es lo que quiero lograr con los alumnos, que se enamoren de la sabiduría y no
desistan en alcanzar la misma.
ITEM 2 – DESARROLLO
La filosofía no pretende enseñar a fabricar autos, pero es capaz de descubrir el
más profundo por qué es conveniente fabricar esos autos, la clase de filosofía no
se trata solamente de leer a Platón, Aristóteles, Sócrates, Parménides, etc… se
trata de preguntarse, pensar sobre el universo en general, sobre la sustancia y
materia, se trata de buscar nuevas verdades, de divertirse en clase investigar
como si los mismo alumnos fueran filósofos.
En mi clase de Filosofía, me gusta hacer actividades en que los alumnos escriban
y expongan posibles verdades como si fueran filósofos, actividades en las que
ellos se cuestionen, se pregunten y no se acomoden sólo a la verdad existente
aún si es absoluta. Sin dejar de lado el marco teórico, me gusta hacer uso de
videos en que se expongan las ideas de los filósofos o también textos, aunque
esto depende muchísimos del desempeño de mis estudiantes, tomo en cuenta su
opinión y si veo que no les está yendo bien con una herramienta, entonces la
cambio o la mejoro.
Para que la clase no sea tan monótona, también acudo a recursos como sopa de
letras, crucigramas, apalabrados, ensayos, etc… muchas herramientas que
ayudan a la formación no sólo educacional del alumno, sino que también aporta a
una formación recreativa.
ITEM 3 – CONCLUSIÓN
Como profesores, debemos buscar a los alumnos y guiarlos por el camino de la
educación por interés de aprender y no simplemente para pasar las asignaturas,
nuestra misión como educadores no solo es sentar a los alumnos y exponerles un
marco teórico, es preocuparnos y velas por el aprendizaje de los mismos.

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  • 1. ITEM 1 – CONCEPTUALIZACIÓN Siempre he dicho que son los profesores quienes deben llegar a los alumnos, motivarlos, apoyarlos, alimentar con conocimiento esas mentes brillantes que aún no están trabajando al máximo, hay que incentivar a los estudiantes a que usen al máximo su capacidad de aprendizaje. En una asignatura tan teórica como la filosofía, no es tan sencillo hacer que los alumnos pongan a disposición todas sus capacidades en la clase, pero la teoría se puede volver muy interesante para ellos si se usan las herramientas adecuadas, enseñar un tema no sólo se trata de explicar qué es, también se trata de explicarles por qué y para qué estudiarlo, qué aplicaciones tiene en la vida, en qué benéfica, también se trata de profundizar en el tema y no dejar las ideas en el aire. Filosofía traduce “amor a la sabiduría”, eso es lo que quiero lograr con los alumnos, que se enamoren de la sabiduría y no desistan en alcanzar la misma. ITEM 2 – DESARROLLO La filosofía no pretende enseñar a fabricar autos, pero es capaz de descubrir el más profundo por qué es conveniente fabricar esos autos, la clase de filosofía no se trata solamente de leer a Platón, Aristóteles, Sócrates, Parménides, etc… se trata de preguntarse, pensar sobre el universo en general, sobre la sustancia y materia, se trata de buscar nuevas verdades, de divertirse en clase investigar como si los mismo alumnos fueran filósofos. En mi clase de Filosofía, me gusta hacer actividades en que los alumnos escriban y expongan posibles verdades como si fueran filósofos, actividades en las que ellos se cuestionen, se pregunten y no se acomoden sólo a la verdad existente aún si es absoluta. Sin dejar de lado el marco teórico, me gusta hacer uso de videos en que se expongan las ideas de los filósofos o también textos, aunque esto depende muchísimos del desempeño de mis estudiantes, tomo en cuenta su opinión y si veo que no les está yendo bien con una herramienta, entonces la cambio o la mejoro. Para que la clase no sea tan monótona, también acudo a recursos como sopa de letras, crucigramas, apalabrados, ensayos, etc… muchas herramientas que ayudan a la formación no sólo educacional del alumno, sino que también aporta a una formación recreativa. ITEM 3 – CONCLUSIÓN Como profesores, debemos buscar a los alumnos y guiarlos por el camino de la educación por interés de aprender y no simplemente para pasar las asignaturas, nuestra misión como educadores no solo es sentar a los alumnos y exponerles un marco teórico, es preocuparnos y velas por el aprendizaje de los mismos.