1 CARTILLA DE CATEQUESIS año biblico 2023-2024.pdf
2. Modificador Directo e Indirecto del Sujeto”.pdf
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
“SANTO DOMINGO DE GUZMÁN”
R.D. 0433 – 2014 – ED.
COMUNICACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Reconocemos el Modificador Directo e Indirecto del Sujeto”
I.E: “Santo Domingo de Guzmán”
Fecha: 14/08/2023
DOCENTE: Edwin Gálvez Llanos
ÁREA: Comunicación
GRADO: 3 Grado
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia
de aprendizaje?
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y
lugares, y determina el
significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones; así como
el tema y destinatario.
Establece relaciones
lógicas de causa-efecto,
semejanza.
• Lista de Cotejo
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Actitudes o acciones
observables
Docentes y estudiantes participan activamente en la
planificación de sus actividades.
Enfoque Orientación al
Bien Común
Docentes y estudiantes se solidarizan con las
necesidades de los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos (sectores de aula, de
materiales, etc.), recursos y materiales.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en la sesión?
Preparamos la ficha de desarrollo
Se comunica las normas de convivencia
con los estudiantes .
• Pizarra
• Plumones para pizarra
• Tira de papelotes
• Plumón para papel
• Carteles con preguntas
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: (Motivación, recuperación de saberes previos y
conflicto cognitivo, Propósito del aprendizaje
Tiempo aproximado: 20
min.
saludará cordialmente a los niños
oga con los niños sobre cómo fueron su fin de semana y si tuvieron algunas actividades especiales
oge los saberes previos de los niños sobre ¿Qué es el modificador indirecto del sujeto en una oración?
ia en la pizarra un concepto breve:
Un modificador indirecto es una palabra o grupo de palabras que modifica un verbo, un
adjetivo o un adverbio, y se refiere a una persona o cosa a la que se le realiza o se le
da algo. Es decir, indica a quién o para quién se hace algo en la oración. En español, el
modificador indirecto generalmente se introduce con la preposición
go preséntales el Propósito de la sesión: Hoy identificaremos el Modificador indirecto del sujeto en una
ción.
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uce a los niños que propagan tres normas de convivencia para la sesión conversa con ellos acerca de la
ortancia de cumplirlas.
DESARROLLO: (Construcción de aprendizajes
Sistematización)
Tiempo aproximado: 60 Minutos
Antes de la lectura
• Observan la siguiente imagen:
• Comentan con sus compañeros
• Responden .en voz alta ¿Cómo identificaremos el modificador del sujeto en una
oración?
• Durante la lectura.
• Invita a un niño a participar al desarrollo de un ejercicio en la pizarra
• Formúlales las siguientes preguntas ¿En qué parte podemos encontrar al
modificador del sujeto?
• Pídeles que los niños te digan el sujeto, núcleo del sujeto y los modificadores
directos e indirectos de las oraciones.
Después de la lectura
• Comenta con tus compañeros si los ejercicios les fue difícil.
• Pide a los niños que resuelvan un ejercicio de la oración en la pizarra
• Pregúntales a los niños ¿Identificaron el modificador del sujeto?
• Luego conceptualiza con los niños sus ejercicios resueltos en la ficha de
desarrollo.
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Cierre: Evaluación, Metacognición, Aplicación
O Transferencia Del Aprendizaje
Tiempo aproximado: 15 minutos
• Conversa con los niños acerca de cómo se sintieron al trabajar esta sesión.
• Formúlales las preguntas de metacognición con la cual le harás reflexionar sobre
como aprendió.
• ¿Qué hice para entender mejor los ejercicios? ¿Me fue fácil decir con mis propias
palabras lo que vi? ¿Qué hice para escuchar las opiniones de mis compañeros
de grupo?
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y
lugares, y determina el significado de
palabras según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y
destinatario. Establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza.
Desarrollan ficha de
aplicación y
retroalimentación.
desempeñan el rol
que le toca en los
ejercicios propuestos.
• Lista de cotejo
¿Qué avances tuvieron los
estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?
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FICHAS DE TRABAJO
1. Subraya, de rojo, al sujeto y encierra, de verde, a los modificadores
indirectos.
a) Tus zapatos de cuero son lindos.
b) Tus medias de lana están con hueco.
c) Una alumna del colegio ganó el concurso.
d) Las aves sin plumas son horribles.
e) La casa de Ana queda junto al parque.
2. Escribe un modificador indirecto para completar las oraciones.
- Los caramelos _________________ me gustan.
- Los caballos _________________ corren rápido.
- El auto _________________ es azul.
- Los niños _________________ ganaron el concurso.
El MODIFICADOR INDIRECTO
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3. Relaciona las palabras subrayadas en cada oración.
a) La flauta mágica suena muy bien. • Núcleo del sujeto.
b) Las camisas de franela abrigan mucho. • Modificador directo.
c) Tus compañeros de clase son simpáticos. • Modificador indirecto.
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Estructura del predicado
a) Núcleo del predicado:(N.P.) Es siempre un verbo.
Ejemplo:
S P
Consuelo participará en un concurso.
N.P
b) Objeto directo: (O.D.) Y Modifica directamente al núcleo del
predicado. Y Se reconoce con la pregunta:
¿Qué es lo que + verbo?
Ejemplo:
S P
Ella compra detergente.
N.S N.P O.D
Núcleo y Objetivo Directo del Predicado
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Ahora, aprendamos las reglas del uso de las comillas:
❖ Es un signo de puntuación que trata de destacar algo.
❖ Se usa en los siguientes casos:
● Al principio o fi mal de una palabra o párrafo.
● Para reproducir textualmente lo que dijo una persona.
● Para resaltar una frase irónica.
● Para destacar palabras extranjeras.
Actividades
1. Completa con predicados los siguientes sujetos:
a) La madre de familia __________________________
b) El presidente del Perú _________________________
c) El avión ____________________________________
d) La naranja __________________________________
e) La casa de mi vecino __________________________
f) El reloj _____________________________________
2. Completa las siguientes oraciones con núcleos del
predicado:
Molestó - es - rompió - revisará - come
a) El armario _________ nuevo. Recuerda que
b) La señora __________ en una tienda.
c) El profesor __________ los exámenes.
d) Fabián se __________ con su amigo.
e) El ratón __________ queso.
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3. Completa con objetos directos los siguientes predicados:
a) La niña come _________________
b) La señora vendió _________________
c) Mi hermana lavará _________________
d) Andrea monta _________________
e) Mi padre regaló _________________
f) Los electricistas repararon _________________
4. Analiza la estructura del sujeto y predicado: núcleos y
objetos directos:
a) Los valientes bomberos apagan el incendio.
b) El mecánico reparó el auto.
c) Mi hermana mayor estudia matemáticas.
d) Ese caballero amable cargó mis maletas.
e) Nuestra prima lejana nos escribió una carta.
5. Completa con predicados los siguientes sujetos:
a) La marinera _________________________
b) El rinoceronte _________________________
c) Los desiertos _________________________
d) Los animales carnívoros _________________________
e) El avión _________________________
f) Mi bonita casa _________________________
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LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Desempeños
NOMBRES: Deduce
características
implícitas de
personajes, animales,
objetos y lugares
Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como silueta del
texto, palabras, frases,
colores etc.
SI NO SI NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
DOCENTE
DIRECTOR
