El documento trata sobre la comunicación en las instituciones educativas. Explica que la comunicación es fundamental para resolver diferencias y entenderse con los demás. Luego, describe que el 93% de la comunicación es no verbal a través del lenguaje corporal, tono de voz y gestos, mientras que sólo el 7% es el contenido verbal de lo que se dice. Finalmente, presenta varias técnicas para lograr una comunicación eficaz como la escucha activa, hacer críticas constructivas, elegir el momento adecuado y ser específico.

1. Sujetos del aprendizaje. Aprender y enseñar en nuestras Instituciones Escolares. Comunicación

2. “Puente entre dos o mas personas a través del cual nos aproximamos o distanciamos, nos conocemos, reconocemos o desconocemos. En ese ir y venir, ocurren encuentros, se originan afectos, se instalan enojos, se anudan o desanudan las relaciones, se producen conflictos.” Es la única manera que tenemos para resolver y entender nuestras diferencias con los demás. Después de la supervivencia física, es la mas básica y vital de nuestras necesidades.

3. ¿Qué influye más en comunicación? 93% Lenguaje analógico, corporal, tono de voz. “El cómo se comunica”. 7% Lenguaje Digital. “Lo que se dice” “Lo más importante en materia de COMUNICACIÓN HUMANA es oír lo que no se dice.” Peter Druker

4. Factores no verbales: MOVIMIENTOS CORPORALES. DISTANCIA. GESTOS. ROPA. POSTURA EXPRESIONES FACIALES. MOVIMIENTOS DE LOS OJOS. CONTACTO CORPORAL.

5. Gritos y susurros…..

6. Tomando en conciencia sobre la dificultad de entenderse sin palabras. Actividad Nº 1“Espalda con espalda”

8. Valores.

9. Hábitos de conducta.

11. Cambiar el tema.

12. No escuchar.

13. Interpretaciones subjetivistas.

14. Responder a una pregunta con otra pregunta.

16. Axiomas de Watzlawick 1- No es posible no comunicar. 2- Toda comunicación tiene un aspecto de Contenido y de relación. 3- La naturaleza de la relación depende de la puntuación de las secuencias. 4- Comunicación digital y analógica. 5- Todos los intercambios son simétricos o Complementarios.

17. Actividad Nº 2 Disputa por señas: ¿Qué otras posibles interpretaciones se pueden tener sobre las señas de ambos interlocutores? ¿Qué axiomas se pueden identificar en el relato? ¿Podemos en alguna ocasión, decidir no tomar a mal una comunicación de otra persona? ¿Cuándo? ¿Para qué o por qué?

19. Evitar generalizaciones.

21. Interrumpir.

22. Juzgar.

23. Ofrecer ayuda o soluciones prematuras.

27. Parafrasear.

28. Emitir palabras de refuerzos o cumplidos.

30. Descentralización y alcance ilimitado de Información, de calidad incierta. Realidades virtuales con nuevos conceptos de tiempo y espacios. Brecha digital: generacional y socio – económica. Lenguaje mediático, preponderantemente visual. Comunicación carente de lenguaje analógico y corporal. REVOLUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN

31. Hasta la Próxima…. La comunicación es controlada Por quien escucha, No por quién habla.

32. Actividad Autogestiva: 30/08/11 1- Teniendo en cuenta los textos de Inés Rosbaco, “Desnutrido escolar” y “El docente como representante del Otro Social”, explica: A- Causas de las amenazas o deterioros en el proceso de subjetivación. B- Importancia de los docentes y de la institución educativa en este proceso. C- Características del contexto socio – cultural en donde investiga la autora, y de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los sujetos en este contexto. D- Posibles interrogantes que les motive la lectura. 2- Construyan una conclusión significativa y crítica de lo abordado.