Este documento describe diferentes enfoques de investigación cualitativa, incluyendo la filosofía, la etnografía, la fenomenología, la teoría fundamentada, la investigación-acción, las historias de vida, y los estudios de caso. Explica que cada enfoque se centra en comprender las experiencias y perspectivas de las personas, pero que difieren en sus métodos como el uso de observación participante, entrevistas, y análisis de datos cualitativos.

1. M. Ed. Jhonny Ramírez

2.  Construye la filosofía de manera rigurosa al estilo de ciencias naturales, pero
contemplativo
 Es individual
 Estudia la vida cotidiana, la esencia
 Desde lo científico se analizan los fenómenos
 Explora el significado de ser humano
 Busca conocer los significados que los individuos dan a su experiencia. Trata de
ver lo que el “otro” ve
 Principalmente es descriptivo, interpretativo o una combinación de ambos

3.  Es un registro del conocimiento cultural.
 Es un análisis holístico de la sociedad.
 Investiga patrones de interacción.
 La principal preocupación es el estudio de la cultura misma
 Trabaja con datos no estructurados
 Investiga pequeños grupos pero en profundidad


4.  Observación directa
 Pasantía en el escenario
 Contar con un gran volumen de datos registrados
 Tener un carácter evolutivo
 Utilizar instrumentos variados
 Utilizar la cuantificación
 Tener un carácter holístico, selectivo y contextualizado.

5.  Debe ser contextualizada
 Las hipótesis emergen IN SITU
 Son largas y repetitivas
 Todo los datos se generan IN SITU
 Se pueden usar aparatos para recolectar la información
 La triangulación es básica

6.  Se busca determinar el significado simbólico que tienen los artefactos gestos y
palabras de los estudiados
 Busca descubrir teorías, conceptos hipótesis partiendo de los datos y no supuestos
a priori
 Se hacen observaciones de campo, entrevistas, autobiografía, periódicos y
materiales audiovisuales.
 El muestreo teórico y la comparación debe ser constante
 Lo importante NO es el número de caso sino lo que nos brinda cada uno de ellos.

7.  Trata de analizar los fenómenos sociales incorporados en nuestros discursos y
acciones por medio del análisis de las actividades humanas
 Lo importante no es comprobar una teoría sino explicarla
 Se centra en el estudio de las estrategias que hace la persona para construir el
significado que le da a la vida cotidiana
 Se basa principalmente en las conversaciones de la personas, principalmente en el
lugar y con la mayor naturalidad
 Se sugiere para estudiar relaciones de profesor-alumno, éxito o fracaso escolar,
dificultades de comunicación

8.  Se basa en cuatro pasos: planificar, actuar, observar, y reflexionar
 La preponderancia está en la acción, en el papel que asumen los sujetos que
participan en la investigación
 Se da una unión entre investigador e investigado en un modelo flexible
 Hay tres modalidades:
 Participativa (le sirve a la comunidad)
 Cooperativa ( le sirve al grupo)
 Acción ( le sirve al individuo)

9.  Pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona
 Se materializa en una historia de vida o relato biográfico o biograma
 Algunos materiales usados pueden ser: Registros personales (diarios personales,
correspondientes, fotografía, películas, objetos personales), Registros biográficos
(historias de vida, relatos de vida o biogramas lo que es “recopilación de una
amplia muestra de biografías personales a efectos comparativos”)
 Etapas: Inicial, registro, transcripción y elaboración de los relatos, análisis e
interpretación, presentación y publicación de los relatos

10.  Es el estudio intenso de una faceta una cuestión o un acontecimiento
 Es un estudio detallado de un comprensivo
 Exige que posea un límite físico o social
 Es rica en descripción y se utiliza técnicas narrativas y literarias
 Puede ser factual, interpretativo o evaluativo.
 Hay “diseños de caso único” y “diseños de caso múltiples”
 Debe de tener todos los cuidados respectivos a la elección de estudio
de caso