Secuencia didáctica destinada a niños de primer grado, para repensar la interacción lúdica en el patio es una necesidad imperiosa en nuestra institución ya que durante el recreo niños /as de diferentes ciclos comparten un espacio muy reducido, para disminuir los habituales incidentes.

1. ¿A QUÉ JUGAMOS EN
LOS RECREOS?

2. • Repensar la interacción lúdica en el patio es una
necesidad imperiosa en nuestra institución ya
que durante el recreo niños /as de diferentes
ciclos comparten un espacio muy reducido, para
disminuir los habituales incidentes.
• Nuestro propósito es que el patio no solo sea
pensado como escenario para el ocio y el
entretenimiento, sino desde una dinámica
integradora, que favorezca la interacción social y
el aprendizaje de los alumnos.

3. OBJETIVOS
• Compartir el trabajo y el juego con otros, respetando y
asumiendo diferentes roles.
• Participar en situaciones de intercambio oral respetando los
turnos de habla.
• Valorar los aportes propios y ajenos.
• Escribir y leer en situaciones diversas (toma de notas, listas,
registro de información)
• Leer comprensivamente textos instructivos.
• Emplear estrategias básicas de la actividad científica.
• Diferenciar objetos de materiales.
• Clasificar materiales.
• Reconocer algunas propiedades de los materiales.

4. PRESENTACIÓN DE JUEGOS DE MESA
PROPUESTA DE ELABORACIÓN DE JUEGOS PARA LOS RECREOS
Exploración y participación en los diferentes juegos.
Intercambios en el grupo clase sobre el juego ( nombre, como se juega, )
• Conversación espontánea con los niños acerca de objetos y materiales que podrían
usarse para construir diferentes juegos.
• Registro de lo propuesto: dictado al docente que anotará la lista en el pizarrón.
• Observación de distintos objetos ( vasos, cajas) para diferenciar objeto de material.
Elaboración conjunta de una definición para ambos conceptos.
• Registro de la misma en los cuadernos.

5. LOS MATERIALES

6. CLASIFICACIÓN DE MATERIALES

7. Los agruparán según algún criterio
establecido por ellos.
Expondrán justificando la
clasificación realizada.

8. Registro de las conclusiones
VIDRIO MADERA PLÁSTICO PAPEL

9. • Intercambio de ideas en el grupo clase acerca de los juegos que les gustaría
confeccionar.
• Acuerdos.
• Registro del nombre de los juegos elegidos en el pizarrón por parte del docente.

11. • Exploración en la mesa servida: Exposición de
distintos tipos y portadores de textos.
• Lectura por parte del docente de algún
reglamento. Análisis y reflexión acerca de su
contenido.
• Escritura del reglamento de los juegos elegidos:
planificación y organización del texto.
• Dictado de las reglas al docente.

12. • Presentación de los juegos realizados a los
integrantes de los otros equipos.
• Organización de exposiciones orales.
• Presentación de lo realizado a los padres y a la
comunidad escolar en general.

13. QUEHACERES
- ESCUCHAR CON ATENCIÓN.
- REFLEXIONAR EN VOZ ALTA E INTERCAMBIAR
IDEAS.
- LEER MIENTRAS EL DOCENTE ESCRIBE.
- LEER PARA REVISAR Y CORREGIR.
-ESCUCHAR LEER AL DOCENTE.
- INTERCAMBIO ORAL, DE DISCUSIÓN ENTRE
GRUPOS Y/O CON EL DOCENTE.
- EXPLORAR PORTADORES CON EL PROPÓSITO DE
SELECCIONAR TEXTOS QUE TRATEN SOBRE UN
DETERMINADO TEMA.
PREDECIR, RELEER, LECTURA EXPLORATORIA.
- LEER TEXTOS DIFÍCILES.
- COMPARTIR LECTURAS Y OPINIONES.
- ANTICIPAR.
- SEPARAR PORTADORES DE ACUERDO CON EL
PROPÓSITO DE LECTURA.
- EXPLORAR MODELOS DE REGLAMENTOS.
- REVISAR LA ESCRITURA DE PALABRAS.
- PLANIFICAR LA ESCRITURA: PENSAR LA
DEFINICIÓN ORALMENTE Y REORGANIZARLA
A PARTIR DE LA GUÍA DEL DOCENTE.
- ESCRIBIR COLABORATIVAMENTE.
-REGISTRAR EN EL CUADERNO.
- ELABORAR Y ESCRIBIR EN UN CUADRO.
- ESCRIBIR AFICHES PARA GUARDAR MEMORIA DE
LAS DECISIONES TOMADAS.
- ESCRITURA AL DICTADO DE INFORMACIÓN
RELEVANTE Y DE PAUTAS DE ORGANIZACIÓN AL
DOCENTE .
-COMPARTIR SABERES SOBRE EL GÉNERO TEXTUAL
COMO MODELO A IMITAR.
- DICTAR AL DOCENTE LOS REGLAMENTOS DE LOS
JUEGOS.

14. • El proyecto y trabajo con los materiales puede continuarse con la lectura
del folleto de la Municipalidad sobre la recolección diferenciada de
residuos. La observación de los contendores colocados en los puntos
verdes de la cuidad, para abordar otra clasificación de materiales
vinculada con el cuidado del ambiente.