Actividad 4 de tics

1. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
NRC: 258
Departamento de Ciencias Humanas Y Sociales.
Carrera de Educación Básica.
Docente: Mgs. Myrian Noury Punina
Estudiante: Adriana Jessenia Anchundia Zambrano
Asignatura: TICS Aplicadas a la Educación.

2. MODELO ASSURE
Es un modelo de diseño instruccional creado por Heinich, Molenda, Russell y
Smaldino en 1993 el cual parte del constructivismo y se enfoca en las características
de aprendizaje que tiene cada estudiante y el objetivo que se busca en ellos, dividiendo
así su nombre en los siguientes procedimientos:
• Paso 1: Análisis de los alumnos.
• Paso 2: Selección de los objetivos.
• Paso 3: Selección de materias.
• Paso 4: Uso de los materiales.
• Paso 5: Requiere de participación de alumnos.
• Paso 6: Evaluación.
MODELO DE DICK Y CAREY.
Es un modelo Instruccional más usado en el ámbito educativo y creado por Walter Dick,
Lou Carey y James Carey en 1978. Se lo ha dividido en fases que tienen el objetivo de
garantizar que cada estudiante logre comprender cada tarea asignada.
• Meta de instrucciones.
• Análisis de instrucciones para identificar habilidades.
• Analizar las características de los aprendices.
• Redacción de objetivos enfocados en las habilidades de los alumnos.
• Desarrollar instrumentos de evaluación.
• Estrategias instruccionales para resolución de problemas.
• Materiales instruccionales para apoyar al instructor.
• Evaluación formativa.
• Evaluación sumativa.
• Revisión de la instrucción.

3. MODELO ASSURE.
Plan de clase.
Tema: Diversidad Natural.
Análisis de los alumnos.
Estudiantes.
Nivel: Quinto año de Básica Media.
Asignatura: Ciencias Naturales.
Los estudiantes tienen una edad de 9 a 10 años de edad.
En este nivel los estudiantes desarrollan habilidades con el uso de las TICS y otros
recursos ya sea dentro de la escuela o fuera.
Selección de objetivos.
Al finalizar los alumnos de educación básica media, podrán adquirir habilidades de
aprendizaje en:
• Demostrar cuales son las diferencias entre los seres bióticos y abióticos
mediante la observación.
• Describir la importancia de estos seres en la naturaleza, mediante la
participación individual.
• Reconocer que es un ecosistema.
• Realizaran un cartel sobre el ecosistema con imágenes y ejemplos mediante
una presentación visual y auditiva.
Subtemas:
• Diferencias entre seres bióticos y abióticos.
• Importancia de estos seres en la naturaleza.
• Que es un ecosistema.

4. • Evaluar las habilidades expuestas sobre el manejo de la realización del cartel
y exponerlo en clase.
• Desarrollar habilidades en la búsqueda de información e imágenes, ejemplos
a través de internet.
Selección de materiales.
• Métodos, participativo, instructivo, representativo.
• Practicas a través de un computador, permite a los alumnos la oportunidad de
realizar su actividad con la búsqueda del internet en direcciones recomendadas.
• Medios como en la búsqueda de imágenes, videos y ejemplos relativos al tema.
• Recursos: Cartel con gráficos de ecosistema, información sobre el tema y
ejemplos obtenidos del internet o de libros de ciencias naturales o revistas,
marcadores, lápices de colores y materiales a su alcance para decorar el cartel.
Uso de los materiales.
• Las actividades se diseñaron con objetivos específicos.
• Cada actividad se requiere ser presentada con los materiales expuestos de
forma visual y auditiva.
• Uso del internet como YouTube, Google y otros recursos.
• Participación individual del alumnado respecto al tema a exponer.
Requiere de participación de alumnos.
• Cada presentación de desarrollo en el aula.
• Participación activa de los estudiantes.
• Participa en la socialización del tema.
• Los alumnos serán libres de seleccionar imágenes y ejemplos que
desean aplicar a su trabajo.
Evaluación.
Para la evaluación del área de ciencias naturales, se diseñó criterios de evaluación para
la actividad, con la técnica de la observación, será enviada por la herramienta

5. WhatsApp, el cual será reenviada a la maestra por cada estudiante en captura para la
respectiva revisión del cuestionario.
Instrumento: Cuestionario
OBSERVA el gráfico, PINTA en la sopa de letras los seres bióticos de color amarillo y
seres abióticos de color azul.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Analiza, desde la indagación y observación, la dinámica de los ecosistemas en función
de sus, clases y los mecanismos de interrelación con los seres vivos.
L I B E L U L A
A R E N A X T G
Q W E R T Y P U
Z X R F R O C A
E C I V Q K Ñ Q
P L A N T A S Ñ

6. Bibliografía.
Modelo ASSURE. (s. f.).
https://sites.google.com/site/modelosdedisenoinstruccional92/modelos-utilizados-en-
el-diseno-instruccional/modelo-assure
Mi ESPE. (2020). Diseño instruccional, modelos. Obtenido de
https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=17736&id_unidad=
192193&id_pkg=25156&wAccion=ver_scos
E-learning. (20 de julio de 2019). Modelo de Diseño Instruccional: Dick & Carey.
Obtenido de https://ediintec.com/blog/elearning/dick-carey/