Carrera: Profesorado Universitario. Ciclo de Complementación para profesionales.
Cátedra: Taller de Recursos Informáticos en la Docencia.
Profesora: Lilian Weisse
TALLER RECURSOS INFORMÁTICOS EN LA DOCENCIA.
Carrera: “PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA PROFESIONALES - CICLO DE PROFESORADO”.
Cátedra: DIDÁCTICA Y CURRICULUM DEL NIVEL SUPERIOR.
Profesora: ESP. GRACIELA SÁNCHEZ.
Alumna: BRANZ, MARÍA CONSUELO.
Este documento presenta una propuesta para implementar metodologías virtuales para la realización de laboratorios de ciencias naturales utilizando blogs y simuladores virtuales. El objetivo es que los estudiantes puedan comprender mejor los conceptos científicos de forma más interactiva y afianzar su conocimiento. Se propone desarrollar guías virtuales de laboratorios y publicarlas en un blog para facilitar el aprendizaje de conceptos de física y química.
Este documento presenta una propuesta metodológica para utilizar la pizarra digital interactiva (PDI) en la enseñanza primaria. Los objetivos son mostrar el trabajo diario con la PDI, dotar a los estudiantes de competencias básicas y explorar metodologías asociadas a la PDI que den más significado a los aprendizajes. Se describen varias actividades realizadas con la PDI y sus beneficios para motivar a los estudiantes y apoyar la adquisición de competencias. El documento concluye que el uso de
Este proyecto interdisciplinario tiene como objetivo fortalecer las competencias de los alumnos y profesores mediante el uso de las TIC. Se centra en explicar los procesos de nutrición y digestión en dos idiomas, inglés y español. Los estudiantes investigarán la alimentación de los adolescentes de su escuela y crearán presentaciones, mapas conceptuales, encuestas y videos bilingües sobre estos temas. El proceso consta de 10 etapas que incluyen describir la nutrición, elaborar un proyecto de investigación
"Por los proyectos interdisciplinarios competenciales" POR: Fanny Majó javierdanilo
Este artículo analiza cómo los proyectos interdisciplinarios pueden desarrollar competencias transversales cuando incorporan elementos como plantear situaciones problema, fomentar la democracia, incentivar la participación, evaluación continua y acciones para incidir en el entorno. Actualmente, la mayoría de proyectos son bicompetenciales al trabajar la comunicación y tratamiento de la información, pero deben ampliarse a más competencias a través de estas estrategias didácticas.
Este documento presenta un estudio de caso sobre el uso del aprendizaje cooperativo en el IES Duque de Rivas. El estudio examinó las actitudes y motivación del profesorado hacia el aprendizaje cooperativo a través de cuestionarios, observación y entrevistas. Los resultados mostraron que los profesores disfrutan del aprendizaje cooperativo y ven mejoras en el rendimiento y motivación de los estudiantes, pero enfrentan dificultades como la falta de formación y problemas de coordinación de grupos. El estudio concluye que el aprendiz
Este documento describe la estrategia de aprendizaje conocida como "Aula Invertida" o "Flipped Classroom". Explica que esta estrategia invierte los roles tradicionales del profesor y el estudiante, permitiendo que el estudiante acceda a la información y contenido fuera del aula a través de videos u otros recursos, mientras que las clases se enfocan en la aplicación práctica, resolución de dudas y trabajo colaborativo con la guía del profesor. También destaca algunas de las características y benefic
TALLER RECURSOS INFORMÁTICOS EN LA DOCENCIA.
Carrera: “PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA PROFESIONALES - CICLO DE PROFESORADO”.
Cátedra: DIDÁCTICA Y CURRICULUM DEL NIVEL SUPERIOR.
Profesora: ESP. GRACIELA SÁNCHEZ.
Alumna: BRANZ, MARÍA CONSUELO.
Este documento presenta una propuesta para implementar metodologías virtuales para la realización de laboratorios de ciencias naturales utilizando blogs y simuladores virtuales. El objetivo es que los estudiantes puedan comprender mejor los conceptos científicos de forma más interactiva y afianzar su conocimiento. Se propone desarrollar guías virtuales de laboratorios y publicarlas en un blog para facilitar el aprendizaje de conceptos de física y química.
Este documento presenta una propuesta metodológica para utilizar la pizarra digital interactiva (PDI) en la enseñanza primaria. Los objetivos son mostrar el trabajo diario con la PDI, dotar a los estudiantes de competencias básicas y explorar metodologías asociadas a la PDI que den más significado a los aprendizajes. Se describen varias actividades realizadas con la PDI y sus beneficios para motivar a los estudiantes y apoyar la adquisición de competencias. El documento concluye que el uso de
Este proyecto interdisciplinario tiene como objetivo fortalecer las competencias de los alumnos y profesores mediante el uso de las TIC. Se centra en explicar los procesos de nutrición y digestión en dos idiomas, inglés y español. Los estudiantes investigarán la alimentación de los adolescentes de su escuela y crearán presentaciones, mapas conceptuales, encuestas y videos bilingües sobre estos temas. El proceso consta de 10 etapas que incluyen describir la nutrición, elaborar un proyecto de investigación
"Por los proyectos interdisciplinarios competenciales" POR: Fanny Majó javierdanilo
Este artículo analiza cómo los proyectos interdisciplinarios pueden desarrollar competencias transversales cuando incorporan elementos como plantear situaciones problema, fomentar la democracia, incentivar la participación, evaluación continua y acciones para incidir en el entorno. Actualmente, la mayoría de proyectos son bicompetenciales al trabajar la comunicación y tratamiento de la información, pero deben ampliarse a más competencias a través de estas estrategias didácticas.
Este documento presenta un estudio de caso sobre el uso del aprendizaje cooperativo en el IES Duque de Rivas. El estudio examinó las actitudes y motivación del profesorado hacia el aprendizaje cooperativo a través de cuestionarios, observación y entrevistas. Los resultados mostraron que los profesores disfrutan del aprendizaje cooperativo y ven mejoras en el rendimiento y motivación de los estudiantes, pero enfrentan dificultades como la falta de formación y problemas de coordinación de grupos. El estudio concluye que el aprendiz
Este documento describe la estrategia de aprendizaje conocida como "Aula Invertida" o "Flipped Classroom". Explica que esta estrategia invierte los roles tradicionales del profesor y el estudiante, permitiendo que el estudiante acceda a la información y contenido fuera del aula a través de videos u otros recursos, mientras que las clases se enfocan en la aplicación práctica, resolución de dudas y trabajo colaborativo con la guía del profesor. También destaca algunas de las características y benefic
UBÍCATE, estrategia que podemos utilizar en el aula para desarrollar series verbales o campos semánticos.Es una buena opción para ser de tu clase más amena y divertida. RECUERDA QUE:
"Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo."
Las dos modalidades educativas emergentes analizadas, el aprendizaje ubicuo (u-learning) y el aprendizaje a través de dispositivos móviles (m-learning), permiten aprender en cualquier lugar y momento a través del uso de dispositivos electrónicos, aportando al autoaprendizaje. Ambas facilitan el acceso a la información en tiempo real y se adaptan a las condiciones del estudiante. Tanto el rol del estudiante como del maestro son similares, siendo el estudiante más activo accediendo a recursos a trav
Este proyecto de aula tiene como objetivo que los estudiantes de 2° básico demuestren comprensión de la adición y sustracción a través de la creación de cuentos matemáticos, mientras promueven actitudes de respeto, tolerancia y empatía. Las actividades incluyen ver un video sobre la paz, leer y escribir compromisos de convivencia, crear borradores y versiones finales de cuentos, y un juego final sobre problemas matemáticos. El proyecto integra las asignaturas de matemática,
El documento describe una clase en la Escuela Media Fernando Pedro Riera en la que los estudiantes trabajaron colaborativamente en grupos para crear entradas de blog en homenaje a un compañero usando diferentes herramientas tecnológicas como carpetas, diccionarios en Google, selección de imágenes en Picturetrail y videos de Youtube. El profesor guió a los estudiantes y los dividió en grupos asignándoles tareas específicas para completar el proyecto colaborativo.
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Periodistas en acción" para un curso de 6° grado. El objetivo del proyecto es crear un boletín escolar digital en el que los estudiantes investiguen, escriban artículos y editen contenidos sobre diferentes temas. El proyecto integrará las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Historia, Matemáticas, Tecnología y Artes Visuales a través de las distintas secciones del boletín. Los estudiantes trabajarán en equipos asumiendo roles y
Esta es una presentación sobre una secuencia didáctica de la asignatura de ciencias 1 con énfasis en biología de educación secundaria sobre el tema biodiversidad y ecosistemas.
Clases Digitales
Permite incorporar el uso de equipamiento presente en el aula, computadores portátiles para cada estudiante, proyector y/o pizarra digital, y a la planificación de las clases.
Conclusiones
El aprendizaje siempre debe ser invertida ya que el estudiante y docente aprenden.
El aprendizaje colaborativo es una metodología de enseñanza en la que los estudiantes están estimulados a trabajar conjuntamente en la resolución de una situación relacionado con los procesos de aprendizaje.
El facilitador debe activarse en el uso de las nuevas tecnologías, ya que ciertas herramientas tradicionales no brindan las facilidades que hoy en día se consiguen a través de la implementación de instrumentos adecuados a las necesidades globales de la población estudiantil.
Los nuevos compañeros en el aula: el uso de los celulares en el ámbito univer...Carlos Marcelo
El documento discute el uso de dispositivos móviles como celulares en el ámbito universitario. Señala que aunque los celulares pueden usarse para distraerse, también pueden usarse para apoyar el aprendizaje si los profesores los incorporan de manera estratégica, por ejemplo mediante videos explicativos o evaluaciones formativas. El documento concluye que en lugar de prohibirlos, las universidades deben guiar a profesores y estudiantes sobre su uso responsable para aprovechar su potencial educativo.
Este documento presenta un plan para el diseño de materiales educativos utilizando wikis para motivar a los estudiantes en el aprendizaje del inglés. El plan propone usar wikis en línea y trabajo colaborativo para que los estudiantes aprendan expresiones básicas de inglés para comunicarse en el salón de clases. El plan incluye objetivos, recursos, cronograma y lista de verificación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a saludar, pedir permiso y preguntar la fecha en inglés a través de
Este proyecto busca mejorar la convivencia entre estudiantes de quinto grado mediante estrategias para resolver conflictos de manera pacífica. Se implementarán charlas, videos y actividades para establecer normas de convivencia, fomentar valores y enseñar a los estudiantes a solucionar problemas entre ellos. El proyecto se desarrollará durante un mes con la participación de docentes y estudiantes.
Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos. Explica que el desarrollo de competencias se da de forma natural a través de las diferentes fases del proyecto. También indica que los proyectos ponen en juego habilidades en situaciones relacionadas con la vida real. Por último, resume que el aprendizaje basado en proyectos desarrolla competencias a través de actividades significativas para los estudiantes.
Este documento presenta tres oraciones o menos sobre el siguiente tema:
El documento resume un número del boletín "Tercer PUENTE" publicado por el Consejo de Educación Inicial y Primaria que contiene varios artículos sobre planificación educativa en el contexto del uso de tecnologías de la información y la comunicación. Los artículos discuten temas como la planificación con TIC en el marco del programa del CEIP, el método de proyectos, simulación y robótica en educación especial, y planificación multigrado y planificación
Este documento describe un programa para incorporar el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de las ciencias naturales. El programa utiliza una página web, un blog y una plataforma de aprendizaje en línea para brindar recursos adicionales a los estudiantes. El uso de estas herramientas ha resultado en una mayor motivación y desempeño de los estudiantes al permitirles expresar sus conocimientos de manera creativa a través de varios productos digitales. El programa ha demostrado ser un complemento
U3 act 2 a_finalización de la propuesta didactica luz neida leal acevedo.Luz Neida Leal Acevedo
Este documento presenta una propuesta didáctica para mejorar la convivencia escolar entre estudiantes de segundo grado de primaria. La propuesta utilizará recursos educativos como una guía didáctica, un póster digital, un podcast educativo, materiales audiovisuales y multimedia. El proyecto se implementará en tres etapas: presentación de los objetivos y contenidos, desarrollo de actividades, y evaluación. Las actividades incorporarán el aprendizaje colaborativo, la investigación, el trabajo práctico y la participación de los padres.
Las ciencias naturales y la ayuda de las tics en escuela rural mixta la paz b...proyecto2013cpe
Un análisis de la información de los grados bajos, llevado a cabo mediante la observación del proceso enseñanza en ciencias naturales, en la básica primaria, en donde al pedirles que aporten ciertos preconceptos o algunos ejemplos en clase, la mayoría presentan un alto grado de dificultad debido a la falta de interés.
Este documento describe las competencias que necesita un docente en la era de Internet. Identifica competencias didácticas, digitales y la necesidad de formación continua. Explica que las tareas docentes requerirán estas competencias para realizar actividades significativas, evaluación compartida, tutoría, y coordinación usando apoyos tecnológicos. También destaca la importancia de motivar a los estudiantes y crear un buen ambiente de aprendizaje.
Una institución educativa dotó sus aulas con pizarras digitales y mesas interactivas. Los profesores no aprovecharon plenamente las herramientas, por lo que la institución abrió un curso en Moodle sobre su uso. Sin embargo, la mayoría de profesores desertó del curso por falta de tiempo.
El documento presenta una propuesta didáctica para enseñar el sistema endocrino a estudiantes de tercer año utilizando las TIC. La propuesta involucra a los estudiantes trabajando en parejas para investigar una glándula endocrina específica y crear una presentación en PowerPoint. Los estudiantes demostraron ser capaces de usar PowerPoint y aprender sobre el sistema endocrino a través de esta actividad práctica e interactiva que incorpora las herramientas digitales.
Este proyecto propone estrategias mediadas por las TIC para mejorar las habilidades de pensamiento en estudiantes de transición a través de 3 actividades: 1) socialización del proyecto y evaluación inicial, 2) actividades recreativas y de exploración de recursos digitales, y 3) un taller y concurso de dibujo, evaluando el progreso con fotos, videos y archivos de los estudiantes.
Symantec is a large cybersecurity company with over 17,500 employees and $6.2 billion in annual revenue. The document discusses the importance of measuring communications metrics to demonstrate the value and ROI of communications efforts, connect communications to business goals, and make strategic decisions. It provides examples of metrics that can be measured, such as social media engagement, website traffic from campaigns, and media coverage. The key challenges are identifying the right metrics and tying them to business outcomes.
UBÍCATE, estrategia que podemos utilizar en el aula para desarrollar series verbales o campos semánticos.Es una buena opción para ser de tu clase más amena y divertida. RECUERDA QUE:
"Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo."
Las dos modalidades educativas emergentes analizadas, el aprendizaje ubicuo (u-learning) y el aprendizaje a través de dispositivos móviles (m-learning), permiten aprender en cualquier lugar y momento a través del uso de dispositivos electrónicos, aportando al autoaprendizaje. Ambas facilitan el acceso a la información en tiempo real y se adaptan a las condiciones del estudiante. Tanto el rol del estudiante como del maestro son similares, siendo el estudiante más activo accediendo a recursos a trav
Este proyecto de aula tiene como objetivo que los estudiantes de 2° básico demuestren comprensión de la adición y sustracción a través de la creación de cuentos matemáticos, mientras promueven actitudes de respeto, tolerancia y empatía. Las actividades incluyen ver un video sobre la paz, leer y escribir compromisos de convivencia, crear borradores y versiones finales de cuentos, y un juego final sobre problemas matemáticos. El proyecto integra las asignaturas de matemática,
El documento describe una clase en la Escuela Media Fernando Pedro Riera en la que los estudiantes trabajaron colaborativamente en grupos para crear entradas de blog en homenaje a un compañero usando diferentes herramientas tecnológicas como carpetas, diccionarios en Google, selección de imágenes en Picturetrail y videos de Youtube. El profesor guió a los estudiantes y los dividió en grupos asignándoles tareas específicas para completar el proyecto colaborativo.
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Periodistas en acción" para un curso de 6° grado. El objetivo del proyecto es crear un boletín escolar digital en el que los estudiantes investiguen, escriban artículos y editen contenidos sobre diferentes temas. El proyecto integrará las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Historia, Matemáticas, Tecnología y Artes Visuales a través de las distintas secciones del boletín. Los estudiantes trabajarán en equipos asumiendo roles y
Esta es una presentación sobre una secuencia didáctica de la asignatura de ciencias 1 con énfasis en biología de educación secundaria sobre el tema biodiversidad y ecosistemas.
Clases Digitales
Permite incorporar el uso de equipamiento presente en el aula, computadores portátiles para cada estudiante, proyector y/o pizarra digital, y a la planificación de las clases.
Conclusiones
El aprendizaje siempre debe ser invertida ya que el estudiante y docente aprenden.
El aprendizaje colaborativo es una metodología de enseñanza en la que los estudiantes están estimulados a trabajar conjuntamente en la resolución de una situación relacionado con los procesos de aprendizaje.
El facilitador debe activarse en el uso de las nuevas tecnologías, ya que ciertas herramientas tradicionales no brindan las facilidades que hoy en día se consiguen a través de la implementación de instrumentos adecuados a las necesidades globales de la población estudiantil.
Los nuevos compañeros en el aula: el uso de los celulares en el ámbito univer...Carlos Marcelo
El documento discute el uso de dispositivos móviles como celulares en el ámbito universitario. Señala que aunque los celulares pueden usarse para distraerse, también pueden usarse para apoyar el aprendizaje si los profesores los incorporan de manera estratégica, por ejemplo mediante videos explicativos o evaluaciones formativas. El documento concluye que en lugar de prohibirlos, las universidades deben guiar a profesores y estudiantes sobre su uso responsable para aprovechar su potencial educativo.
Este documento presenta un plan para el diseño de materiales educativos utilizando wikis para motivar a los estudiantes en el aprendizaje del inglés. El plan propone usar wikis en línea y trabajo colaborativo para que los estudiantes aprendan expresiones básicas de inglés para comunicarse en el salón de clases. El plan incluye objetivos, recursos, cronograma y lista de verificación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a saludar, pedir permiso y preguntar la fecha en inglés a través de
Este proyecto busca mejorar la convivencia entre estudiantes de quinto grado mediante estrategias para resolver conflictos de manera pacífica. Se implementarán charlas, videos y actividades para establecer normas de convivencia, fomentar valores y enseñar a los estudiantes a solucionar problemas entre ellos. El proyecto se desarrollará durante un mes con la participación de docentes y estudiantes.
Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos. Explica que el desarrollo de competencias se da de forma natural a través de las diferentes fases del proyecto. También indica que los proyectos ponen en juego habilidades en situaciones relacionadas con la vida real. Por último, resume que el aprendizaje basado en proyectos desarrolla competencias a través de actividades significativas para los estudiantes.
Este documento presenta tres oraciones o menos sobre el siguiente tema:
El documento resume un número del boletín "Tercer PUENTE" publicado por el Consejo de Educación Inicial y Primaria que contiene varios artículos sobre planificación educativa en el contexto del uso de tecnologías de la información y la comunicación. Los artículos discuten temas como la planificación con TIC en el marco del programa del CEIP, el método de proyectos, simulación y robótica en educación especial, y planificación multigrado y planificación
Este documento describe un programa para incorporar el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de las ciencias naturales. El programa utiliza una página web, un blog y una plataforma de aprendizaje en línea para brindar recursos adicionales a los estudiantes. El uso de estas herramientas ha resultado en una mayor motivación y desempeño de los estudiantes al permitirles expresar sus conocimientos de manera creativa a través de varios productos digitales. El programa ha demostrado ser un complemento
U3 act 2 a_finalización de la propuesta didactica luz neida leal acevedo.Luz Neida Leal Acevedo
Este documento presenta una propuesta didáctica para mejorar la convivencia escolar entre estudiantes de segundo grado de primaria. La propuesta utilizará recursos educativos como una guía didáctica, un póster digital, un podcast educativo, materiales audiovisuales y multimedia. El proyecto se implementará en tres etapas: presentación de los objetivos y contenidos, desarrollo de actividades, y evaluación. Las actividades incorporarán el aprendizaje colaborativo, la investigación, el trabajo práctico y la participación de los padres.
Las ciencias naturales y la ayuda de las tics en escuela rural mixta la paz b...proyecto2013cpe
Un análisis de la información de los grados bajos, llevado a cabo mediante la observación del proceso enseñanza en ciencias naturales, en la básica primaria, en donde al pedirles que aporten ciertos preconceptos o algunos ejemplos en clase, la mayoría presentan un alto grado de dificultad debido a la falta de interés.
Este documento describe las competencias que necesita un docente en la era de Internet. Identifica competencias didácticas, digitales y la necesidad de formación continua. Explica que las tareas docentes requerirán estas competencias para realizar actividades significativas, evaluación compartida, tutoría, y coordinación usando apoyos tecnológicos. También destaca la importancia de motivar a los estudiantes y crear un buen ambiente de aprendizaje.
Una institución educativa dotó sus aulas con pizarras digitales y mesas interactivas. Los profesores no aprovecharon plenamente las herramientas, por lo que la institución abrió un curso en Moodle sobre su uso. Sin embargo, la mayoría de profesores desertó del curso por falta de tiempo.
El documento presenta una propuesta didáctica para enseñar el sistema endocrino a estudiantes de tercer año utilizando las TIC. La propuesta involucra a los estudiantes trabajando en parejas para investigar una glándula endocrina específica y crear una presentación en PowerPoint. Los estudiantes demostraron ser capaces de usar PowerPoint y aprender sobre el sistema endocrino a través de esta actividad práctica e interactiva que incorpora las herramientas digitales.
Este proyecto propone estrategias mediadas por las TIC para mejorar las habilidades de pensamiento en estudiantes de transición a través de 3 actividades: 1) socialización del proyecto y evaluación inicial, 2) actividades recreativas y de exploración de recursos digitales, y 3) un taller y concurso de dibujo, evaluando el progreso con fotos, videos y archivos de los estudiantes.
Symantec is a large cybersecurity company with over 17,500 employees and $6.2 billion in annual revenue. The document discusses the importance of measuring communications metrics to demonstrate the value and ROI of communications efforts, connect communications to business goals, and make strategic decisions. It provides examples of metrics that can be measured, such as social media engagement, website traffic from campaigns, and media coverage. The key challenges are identifying the right metrics and tying them to business outcomes.
La planeación del trabajo docente en el aula es fundamental para lograr los objetivos de aprendizaje en todas las áreas académicas, porque organiza y jerarquiza qué y cómo se enseña
This document discusses building an "advantaged portfolio" at the corporate level. It defines an advantaged portfolio as having three key characteristics: being strategically sound, value-creating, and resilient.
To be strategically sound, a portfolio must be competitively positioned in attractive industries and markets where the company can win, support a balanced portfolio of innovation initiatives, and create synergies across businesses.
To be value-creating, a portfolio must maximize intrinsic value as measured by discounted cash flows, address capital market valuation to ensure market value aligns with intrinsic value over time, and maximize the portfolio's value to potential other owners.
Finally, a resilient portfolio can withstand various scenarios in its industry and builds flexibility through
Mazhar Abbas is a Pakistani professional with over 15 years of experience in banking and finance. He currently works as the Manager of Credit Administration at Bank Alfalah, where he oversees mortgage lending in southern Pakistan. He has a Master's degree and is proficient in various banking software programs and Microsoft Office.
The document discusses the use of effective microorganisms (EM) in aquaculture to address common problems and improve sustainability. It notes that EM can help control diseases, enhance nutrient absorption and immunity, decompose organic waste, and control microbes. The document provides examples of applying EM to pond preparation, feeding, and water treatment. It suggests that using EM can result in lower costs, higher quality yields, no disease outbreaks, and an eco-friendly approach to aquaculture.
project of sardar waqar hassan in connection with completing his MPA from vCOMSATS. I have put all my energy while preparing this report and hope so that it will help all the business students/internees/ubl staff too in learning basic banking.
1. SPF animals are free from specific pathogens but may still be susceptible to infection. SPR animals have been selectively bred for resistance to particular pathogens through challenge testing.
2. Non-SPF broodstock can introduce novel diseases and pass pathogens to offspring without strict biosecurity. They may not have been selectively bred.
3. True SPF status requires rigorous screening and production in biosecure facilities; outside these facilities animals may still be disease-free but are no longer considered SPF.
Este documento describe los huesos de la mano y el pie. En la mano hay 27 huesos que incluyen 8 en la muñeca (carpo), 5 en el metacarpo y 14 falanges. El pie contiene huesos del tarso como el astrágalo y calcáneo en la fila posterior, y el cuboides, escafoides y 3 cuñas en la fila anterior, además de 5 metatarsianos y falanges.
Jaringan pada tumbuhan_SMAN 1 KEJAYAN Kab Pasuruan rifaimamel
Dokumen ini membahas struktur jaringan pada tumbuhan monokotil dan dikotil. Terdapat empat tujuan utama yaitu untuk mengetahui struktur akar pada tumbuhan monokotil dan dikotil serta struktur batang pada kedua jenis tumbuhan. Dokumen ini juga menjelaskan alat dan bahan yang diperlukan serta cara kerja pengamatan struktur jaringan tumbuhan di bawah mikroskop. Diberikan pula beberapa gambar
El documento presenta una propuesta didáctica para enseñar el sistema endocrino a estudiantes de tercer año utilizando las TIC. La propuesta involucra a los estudiantes trabajando en parejas para investigar una glándula endocrina específica y crear una presentación en PowerPoint. Los estudiantes demostraron ser capaces de usar PowerPoint y aprender sobre el sistema endocrino a través de esta actividad práctica e interactiva que incorpora las herramientas digitales.
Se presenta el relato de una experiencia en la Universidad de Belgrano en Buenos Aires, donde se incorporaron las TIC en la enseñanza de la asignatura de toxicología de alimentos. Tres docentes planificaron actividades como búsqueda de información, análisis de noticias y desarrollo colaborativo de proyectos utilizando herramientas como un blog y WebQuest. Los estudiantes mejoraron su comprensión de los temas y el uso de vocabulario especializado, aunque al inicio tuvieron dificultades con las herramientas. La experiencia
Este documento describe cómo el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) puede motivar a los estudiantes a aprender conceptos de ciencias naturales de manera más efectiva. Se propone implementar material didáctico digital en las clases de ciencias naturales de quinto grado para captar más su atención y comprender mejor los temas.
Proyecto de aula francy liliana cortes osoriodcpe2014
Este documento describe cómo el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) puede motivar a los estudiantes a aprender conceptos de ciencias naturales de manera más efectiva. Se propone implementar material didáctico digital en tres sesiones de clase para enseñar un tema de ciencias naturales a estudiantes de quinto grado en Colombia. El objetivo es que los estudiantes interactúen con los recursos digitales para comprender mejor los conceptos y realizar experimentos que confirmen su aprendizaje.
El documento describe un proyecto educativo para enseñar a estudiantes sobre los seres vivos e inertes en el río Cacique utilizando TIC. El proyecto usará videos, computadoras, tabletas y cámaras para realizar salidas pedagógicas y charlas con la comunidad con el objetivo de motivar a los estudiantes, fortalecer sus habilidades y evaluarlos de manera continua basada en observaciones y dibujos.
El documento presenta la sesión de aprendizaje No. 2 sobre el sentido de la vista para estudiantes de primer grado. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los ojos como órganos del sentido de la vista y aprendan a cuidarlos. La sesión incluye actividades como un juego de gallinita ciega y la creación de un papelote dibujando el ojo. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de la vista a través de la observación, discusión de hipótesis y lectura de una ficha informativa.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre el uso de las TIC en el área de ciencias naturales para estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca incentivar el aprendizaje significativo de las ciencias naturales utilizando las TIC. Se detallan la justificación, pregunta de investigación, objetivos, competencias, temática, recursos, metodología y actividades propuestas como una salida de campo, un videoforo, un video educativo y exposiciones estudiantiles apoyadas en TIC.
Este documento propone usar Facebook como una herramienta educativa para incluir a los estudiantes. El objetivo es incorporar las redes sociales en la enseñanza y el aprendizaje para fomentar el uso de las TIC y el trabajo colaborativo. Se creará un grupo secreto en Facebook donde los estudiantes completarán actividades semanales sobre salud. El proyecto será evaluado basado en la participación, aportes y aplicación de contenidos de los estudiantes.
Hola,envio nuevamente mi trabajo, espero que les gusteAlejmercado
Este documento propone usar Facebook como una herramienta educativa para incluir a los estudiantes. El objetivo es incorporar las redes sociales en la enseñanza y el aprendizaje de manera responsable para fomentar el trabajo colaborativo. Se creará un grupo secreto en Facebook donde los estudiantes publicarán actividades sobre salud todas las semanas. El proyecto será evaluado basado en la participación, aportes y aplicación de conceptos de los estudiantes.
Actividad no8 (Alba herrera e Hilaria merlanoMiguĕel Cĕerro
El documento describe una actividad en la que los estudiantes aprenden sobre el sistema esquelético humano utilizando un programa de computación. El profesor explica el objetivo y el manejo del software, y supervisa a los estudiantes mientras completan la actividad en la sala de computación. El profesor responde preguntas y asegura que los estudiantes aprendan sobre el tema y usen correctamente el computador y el software.
Actividad no8 Alba herrera e Hilaria merlanoMiguĕel Cĕerro
El documento describe una actividad en la que los estudiantes aprenden sobre el sistema esquelético humano utilizando un programa de computación. El profesor explica el objetivo y el manejo del software, y supervisa a los estudiantes mientras completan la actividad en la sala de computación. El profesor responde preguntas y asegura que los estudiantes aprendan sobre el tema y usen correctamente el computador y el software.
El documento describe los pasos para una práctica educativa efectiva, incluyendo 1) conceptualización del contexto, 2) desarrollo de acciones por los estudiantes, y 3) conclusiones. También discute cómo la teoría constructivista apoya el aprendizaje mediante experiencias ricas en contexto y cómo las nuevas tecnologías pueden usarse como herramientas constructivistas para crear experiencias de aprendizaje excepcionales.
Experiencia pedagógica desarrollada en el Colegio Bertolt Brecht de Lima - Perú, como parte de la enseñanza del curso de Ciencias Sociales en 1er año de secundaria, el año 2011.
Proyecto de aula miler edith cepeda ardiladcpe2014
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en las clases de ciencias naturales de quinto grado con el objetivo de motivar a los estudiantes y ayudarlos a aprender los conceptos de una manera más efectiva. El proyecto incluirá la creación de material didáctico digital y actividades en línea para tres sesiones de clase durante tres meses.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar las habilidades y estrategias necesarias para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en tres temas: 1) las nuevas habilidades del siglo XXI, 2) políticas de acceso a la tecnología y 3) los desafíos de la educación moderna. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y cómo estas se relacion
Este documento presenta una propuesta para un proyecto que busca despertar el interés de los niños por la ciencia a través de la creación de una revista escrita y producida por los propios estudiantes. El proyecto se llevaría a cabo durante tres semanas e involucraría a los estudiantes en actividades como la revisión de artículos científicos, la organización en equipos, la selección de temas, y la producción y edición de la revista utilizando el software Publisher. El objetivo general es motivar a
El uso y las implementación de las tecnologías en la educación.Humberto Batista
Este documento resume las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y discute cómo pueden usarse para mejorar la educación. Explica que las TIC incluyen hardware, software, telecomunicaciones y otras tecnologías que permiten procesar y compartir información. También describe las competencias que deben poseer los docentes, como el uso pedagógico efectivo de las TIC y la colaboración en red. Luego, resume las nuevas concepciones del aprendizaje basadas en investigaciones cognitivas, como que el aprendizaje es un
Este proyecto busca estimular a los estudiantes de primer grado a la preservación de las plantas en su escuela e implementar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto consiste en 3 actividades que usarán recursos digitales como videos y visitas al aire libre para que los estudiantes aprendan sobre las plantas de su entorno de manera significativa. El proyecto se implementará durante 3 meses y será evaluado basado en el desempeño y aprendizaje de los estudiantes.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. Carrera: Profesorado Universitario. Ciclo de Complementación para profesionales.
Cátedra: Taller de Recursos Informáticos en la Docencia.
Profesora: Lilian Weisse
Alumna: Branz, María Celeste.
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS -NIVEL SUPERIOR-
Institución: Instituto Superior de Educación Física “Prof. Antonio A. Álvarez”.
Curso y fecha: 2° 5°. - Jueves, 3 de noviembre de 2016-.
Asignatura: Psicología y Culturas Juveniles y Adultos.
Tema de la clase: Senectud: proceso de envejecer .Modificaciones corporales
OBJETIVOS GENERALES
❏ Conocer las características más sobresalientes de la ancianidad con sus
modificaciones corporales.
❏ Comprender la importancia de dichos cambio y su implicancia en la vida del sujeto.
❏ Presentar información específica utilizando las nuevas tecnologías.
❏ Buscar, acceder y seleccionar conceptos haciendo uso de los recursos informáticos.
OBJETIVOS CONCEPTUALES
❏ Comprender el concepto de ancianidad con sus posibilidades y limitaciones.
❏ Identificar las características propias de la etapa evolutiva.
❏ Obtener datos precisos sobre los temas a través del uso de las netbooks.
2. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES
❏ Adquirir habilidades que permitan comprender y resolver conflictos y tensiones propias
de la etapa estudiada.
❏ Desarrollar habilidades que posibiliten la identificación de las características de esta
etapa.
❏ Implementar herramientas informáticas que permitan fomentar el uso de las
Tecnologías de Información y Comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
❏ Desarrollar capacidades y estrategias pedagógicas que permitan interpretar y operar en
el aula.
OBJETIVOS ACTITUDINALES
❏ Apreciar y valorar su propia realidad y el entorno que los rodea.
❏ Adquirir actitudes de cooperación y comunicación.
❏ Valorar la utilización de los recursos informáticos para la integración de contenidos.
❏ Participar activamente de la clase.
CONTENIDOS
Conceptuales
❏ Ancianidad. Características principales.
❏ Modificaciones corporales y su impacto en el área social.
Procedimentales
❏ Formulación de preguntas y de explicaciones provisorias.
❏ Interpretación de información específica a través del uso de las netbooks.
❏ Comunicación y socialización de las producciones a través de distintos recursos
tecnológicos y/o tradicionales.
❏ Utilización de recursos informáticos y tecnológicos.
❏ Práctica y uso adecuado de las nuevas tecnologías como herramientas innovadoras
de conocimiento y aprendizaje.
❏ Integración de información seleccionada de diferentes fuentes.
3. Actitudinales
❏ Respeto por la diversidad de pensamientos e ideas.
❏ Compromiso en la realización de las actividades.
❏ Curiosidad e interés por el abordaje de situaciones del contexto escolar.
❏ Valoración del cuidado personal y del entorno a través de la incorporación de
hábitos saludables, adoptando actitudes responsables.
ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LA CLASE
❏ El trabajo con los alumnos se realizará en forma individual y con el grupo total.
MOMENTOSDE LA CLASE
Inicio (20 minutos):
Se iniciará la clase presentando el tema por medio de un video en el que se visualizan
los cambios que se dan durante la ancianidad.https://youtu.be/0aXqSk4qqXk
Finalizado el mismo se solicitará a los estudiantes que aporten vivencias y
experiencias con sujetos de la tercera edad, relación con sus abuelos, sujetos que conozcan,
etc. Se registrarán en el pizarrón las frases más relevantes y significativas.
Desarrollo (45 minutos):
Se confrontarán las experiencias con el aporte de los autores. Se elaborará una lista de
posibilidades de los sujetos ancianos en relación a lo estudiado, teniendo en cuenta las
modificaciones presentadas.
Se solicitará que los estudiantes piensen y registren las consecuencias del deterioro
físico en la vida cotidiana .
Cierre ( 15 minutos):
Se socializará y analizará lo elaborado.
Estrategias de enseñanza
❏ Presentación de problemas concretos.
❏ Observación de videos educativos.
❏ Uso de cuadros y esquemas de conceptos.
❏ Uso de imágenes, recortes, artículos de actualidad.
❏ Trabajo colaborativo.
4. Recursos didácticos:
❏ Pizarra.
❏ Fotocopias.
❏ Hojas impresas e ilustraciones.
❏ Proyector.
❏ Computadora personal ( netbook)
Evaluación:
Inicial: indagación de saberes previos, intereses y necesidades.
Continua: autoevaluación individual/grupal oral.
Final: se realizará una autoevaluación grupal.
Conectando ideas
Dicha experiencia se realizó en la materia Psicología y Culturas Juveniles y
Adultos con los alumnos de 2do. año 5ta. división del Instituto Superior de Educación
Física “Profesor Antonio Alejandro Álvarez” de la ciudad de Corrientes.
A través de la propuesta planificada los estudiantes incorporaron conceptos
referidos a la ancianidad, así como también, sus respectivas modificaciones físicas y el
impacto que esto genera en el ámbito social.
Fue muy significativo el uso de los recursos informáticos (power point, enlaces
de videos, utilización de netbooks para el buceo bibliográfico, planillas, formularios,
actividades para la tercera edad, etc.) durante el desarrollo de la clase, ya que el
concepto de ancianidad es muy difícil de representar para los estudiantes del
profesorado de educación física.
El aporte de dichos recursos informáticos ha sido relevante ya que los sujetos
han logrado conocer e internalizar vocabulario específico y preciso referente al tema en
cuestión.
La implementación de la educación física en la tercera edad corresponde a una
perspectiva integradora con el fin de mejorar la calidad de vida de dicho grupo etario.
La inclusión de las TIC ha fomentado el interés y entusiasmo en el alumnado
logrando de esta manera un aprendizaje de alto impacto en un clima armónico de
trabajo grupal.
5. Su implicancia en cada actividad denotó un cambio de planteo del desarrollo
áulico, evidenciando mayor participación y puesta en común generándose en
ocasiones situaciones de debate.
Fue una experiencia muy gratificante ya que no desempeño función en el nivel
superior y fue el primer acercamiento en dicho nivel educativo. Utilicé las TIC como
recurso para generar en los estudiantes entusiasmo para el desarrollo de la clase.
Fue muy positivo el aporte de los sujetos en cada parte de la . Se mostraron
respetuosos y aplicados en todo momento. La institución tuvo apertura desde el primer
momento para que realice mis prácticas y observaciones.
Cabe destacar que la utilización de recursos tecnológicos en el ámbito educativo
proporcionan una nueva metodología de trabajo, generando de esta manera, la puesta
en marcha de actividades que resultan innovadoras e interesantes para los estudiantes
en el aula.