El documento describe el e-learning y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje en línea. Explica que el e-learning utiliza Internet y herramientas TIC como correo electrónico, páginas web y foros para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia de forma asíncrona o síncrona. También destaca las ventajas del e-learning para los estudiantes, como la personalización del aprendizaje y el acceso a la información desde cualquier lugar, así como las vent

1. UNIVERSIDAD CIUDADANA DE NUEVO LEÒN
Nombre: Sonia Irasema Bustamante Mireles
Matrícula: ucnl07478
Nombre del profesor: María del Carmen Villarreal
Martínez
Nombre del curso: Recursos y métodos de
comunicación en línea.
Actividad: 3 Resumen “E-Learning y las TICS” en el
aprendizaje en línea.
Fecha: 10 Septiembre 2017

2. E-Learning y las TIC´s en el aprendizaje en línea
La educación on-line, es una modalidad de la educación a distancia, que utiliza
Internet con todas sus herramientas tecnológicas de la información y la
comunicación para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es una
modalidad de la enseñanza a distancia pues el alumno no se encuentra
presencialmente con el profesor, sino que busca sus propios lugares para
conectarse a través del Internet. El profesor no está presente en ese mismo
momento (síncronamente), sino que puede hacerse en cualquier tiempo, sin
coincidir necesariamente con los otros alumnos (asíncronamente)
E-learnig
Etimológicamente, e-learning es aprendizaje electrónico, por lo que podemos
afirmar que llevamos mucho tiempo utilizando este tipo de formación, desde que
iniciamos para el aprendizaje el uso de la radio, los audiovisuales, el cine, o la
televisión.
Hoy lo ceñimos al uso de las redes, aprendizaje basado en web y en ordenadores,
de forma digital y virtual, mediante Internet; tiliza las redes de comunicación y sus
herramientas, hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión,
chat, etc...), como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

3. Existen tres criterios fundamentales:
1. El e-learning trabaja en red, lo que lo hace capaz de ser
instantáneamente actualizado, almacenado, recuperado,
distribuido, y permitiendo compartir instrucción o
información.
2. Es entregado al usuario final a través del uso de ordenadores
utilizando tecnología estándar de Internet.
3. Se enfoca en una visión amplia del aprendizaje, por lo que
puede ser utilizado en cualquiera de las formas educativas.

4. Síncrona, asíncrona y sus productos formativos
El sistema nervioso de la educación a distancia es la red digital que
comunica a todos sus integrantes entre sí, por correo electrónico,
videoconferencia, o por cualquier otro medio que las tecnologías
vayan poniendo a disposición.
Asíncrona, o comunicación de forma asincrónica transmite
mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la
interacción instantánea. Requiere necesariamente de un lugar físico
y lógico (como un servidor, por ejemplo) en donde se guardarán y
tendrá también acceso a los datos que forman el mensaje
Las características de la comunicación asincrónica son: • Es
independiente del lugar. • Es temporalmente independiente. • La
comunicación tiene un lugar, un grupo y además es individual

5. Sincronía, cuando emisor y receptor del mensaje en el proceso de
comunicación operan en el mismo marco temporal, es necesario que las
dos personas estén presentes en el mismo momento. Puede utilizar los
grupos de comunicación, chats, o la videoconferencia, teléfono, cable, y
cualquier otra línea digital.
La comunicación sincrónica está caracterizada por:
• Es independiente del lugar.
• Es temporalmente dependiente

6. Ventajas del e-learning para los alumnos
 Se personaliza el aprendizaje.
 Se adapta el estudio a momentos y tiempos de cada alumno.
 Tiene tiempo para el estudio, la investigación y la reflexión.
 Utiliza sus propios ritmos de trabajo.
 Tiene acceso fácil a toda la información.
 Su aprendizaje es activo.
 Tiene datos constantes (feed-back) de sus progresos y dificultades.
Inmersión práctica en un entorno web 2.0.
 Se eliminan barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el
trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran
ventaja para empresas distribuidas geográficamente.

7.  Se pueden hacer prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de
conseguir en formación presencial, sin una gran inversión.
 Se gestiona realmente el conocimiento: intercambio de ideas, opiniones,
prácticas, experiencias.
 Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.
Se actualizan constantemente los contenidos.
 Se reducen los costes (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y,
siempre, en el aspecto logístico).

8. Tener en cuenta los principios didácticos del aprendizaje adulto, los cuáles son:
 Seleccionar los contenidos basándose en aquellos principios y teorías
pedagógicas que muestren una forma óptima de realizarlo.
 Elegir el modo de organizarlos, seleccionando previamente unos objetivos
formativos que deba alcanzar el alumno al término de su acción formativa.
 Mostrar destrezas encaminadas a la búsqueda de aquellos medios y recursos
que sirvan de apoyo en el curso.
 Elegir los materiales que se emplearán, el momento de hacerlo y la forma de
utilización, cuidando no realizar un uso descontextualizado de los materiales
didácticos.
 Preparar materiales didácticos, ya sea en soporte convencional o empleando
las nuevas tecnologías, que faciliten las actividades de enseñanza /
aprendizaje.
 Estructurar los materiales de acuerdo con los conocimientos previos de los
alumnos (si es necesario establecer niveles) así como seleccionar los
recursos más adecuados en cada momento.

9. Las TIC´S en el ámbito educativo
Resulta evidente que las TIC´s tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La
educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la
sociedad. La formación en los contextos formales no puede desligarse del uso
de las TIC´s, que cada vez son más asequibles para el alumnado.
En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar con
recursos informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los
retos que les plantean estos nuevos canales de información. Sin embargo, la
incorporación de las TIC´s a la enseñanza no sólo supone la dotación de
ordenadores e infraestructuras de acceso a Internet, sino que su objetivo
fundamental es: integrar las TIC´s en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en
la gestión de los centros y en las relaciones de participación de la comunidad
educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza.

10. Para continuar progresando en el uso de las TIC´s en el ámbito
de la educación, se hace necesario conocer la actividad que se
desarrolla en todo el mundo, así como los diversos
planteamientos pedagógicos y estratégicos que se siguen. La
popularización de las TIC´s en el ámbito educativo comporta y
comportará en los próximos años, una gran revolución que
contribuirá a la innovación del sistema educativo e implicará
retos de renovación y mejora de los procesos de enseñanza-
aprendizaje (Albero, 2002).
Para llevar a cabo estas acciones se necesita un profesorado
formado en este ámbito, que involucre a las TIC´s en la
enseñanza de su alumnado y los oriente en un uso adecuado
de ellas.

11. Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como
recurso para favorecer:
 La estimulación de la creatividad.
 La experimentación y manipulación.
 El respeto y ritmo de aprendizaje de los alumnos.
 El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
 La curiosidad y espíritu de investigación

12. Ventajas de las Tic´s
A continuación, nos centraremos en cuáles son las ventajas que los alumnos y el
profesor tienen con la aplicación de las TIC´s en las aulas.
Motivación.
El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TIC´s, puesto
que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida,
investigando de una forma sencilla.
Interés.
El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede costar más de la
cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma, y a través de las TIC´s
aumenta el interés del alumnado, indiferentemente de la materia que esté
impartiendo
Interactividad.
El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar experiencias
con otros compañeros del aula o de otros Centros educativos, enriqueciendo en
gran medida su aprendizaje

13. Cooperación.
Las TIC´s posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en común. Es más
fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos, si hablamos del papel de
los docentes.
Iniciativa y creatividad.
El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje
por sí mismo
Comunicación.
Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos de la educación tradicional
en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo. La comunicación ya no es tan formal, tan
directa sino mucho más abierta y naturalmente muy necesaria.
Autonomía.
Con la llegada de las TIC´s y la ayuda de Internet, el alumno/a dispone de infinito número
de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más autónomo para buscar
dicha información, aunque en principio necesite aprender a utilizarla y seleccionarla.
Continua actividad intelectual.
Con el uso de las TIC´s el alumno/a tiene que estar pensando continuamente.

14. Alfabetización digital y audiovisual.
Se favorece el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer
y utilizar adecuadamente las TIC´s.
Las TIC´s se utilizan como herramientas e instrumentos del proceso de enseñanza-
aprendizaje, tanto por parte del profesor como por el alumnado, sobre todo en lo
que atañe a la búsqueda y presentación de información, pero las TIC´s pueden
aportar algo más al sistema educativo.
En definitiva, podemos señalar que: las TIC´s aplicadas al proceso de enseñanza-
aprendizaje aportan un carácter innovador y creativo, ya que dan acceso a nuevas
formas de comunicación; tienen una mayor influencia y beneficia en mayor
proporción al área educativa, ya que la hace más dinámica y accesible; se
relacionan con el uso de Internet y la informática; está abierta a todas l

15. Inconvenientes de las Tic
No todo son ventajas al usar las nuevas tecnologías en las
aulas con los alumnos/as, puesto que también conlleva una
serie de inconvenientes a tener en cuenta, tales como:
Distracción.
El alumno/a se distrae consultando páginas web que le
llaman la atención o páginas con las que está más
familiarizado, páginas lúdicas y no podemos permitir que se
confunda el aprendizaje con el juego. El juego puede servir
para aprender, pero no al contrario
Adicción.
Puede provocar adicción a determinados programas como
pueden ser chats, videojuegos. Los comportamientos
adictivos pueden trastornar el desarrollo personal y social del
individuo.
Pérdida de tiempo.
La búsqueda de una información determinada en
innumerables fuentes supone tiempo resultado del amplio
“abanico” que ofrece la red.

16. Aprendizajes incompletos o superficiales.
La libre interacción de los alumnos/as con estos materiales hace que lleguen a
confundir el conocimiento con la acumulación de datos.
Ansiedad.
Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).
Fiabilidad de la información.
Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son
fiables, o no son lícitas. Debemos enseñar a nuestros alumnos/as a
distinguir qué se entiende por información fiable.
Aislamiento.
La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a
día del alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que son
fundamentales en su desarrollo social y formativo.

17. Alumnado y Tic´s
En nuestra sociedad los niños/as asumen con total normalidad la presencia
de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin
dificultad para su uso cotidiano.
En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con
nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las
herramientas necesarias para este fin.
Es necesario conocer y comprender en profundidad cómo las utilizan, para
qué y con qué frecuencia lo hacen, así como la importancia que tienen en su
vida cotidiana. También es interesante conocer cómo estás tecnologías
mediatizan sus relaciones interpersonales con sus pares y adultos (padres,
madres, profesorado, etcétera.).
Bibliografía
Fernández, I. F. (1999-2016). Educrea. Obtenido de http://educrea.cl/las-
tics-en-el-ambito-educativo/
Sánchez, E. M. (s.f.). uhu.es. Obtenido de
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0017ensenanza_online.htm