Este documento provee información sobre conceptos básicos de asistencia tecnológica. Explica que la asistencia tecnológica incluye cualquier equipo o servicio que puede aumentar, mantener o mejorar las capacidades funcionales de personas con impedimentos. También describe varias leyes relevantes, condiciones comúnmente atendidas, áreas funcionales, y diferentes tipos de tecnología como alta tecnología, tecnología de bajo costo y tecnología simple. Finalmente, presenta detalles y beneficios de varios
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación son vitales para mejorar la competencia lingüísticos de aquellos alumnos que presentan algún tipo de discapacidad y que ésta afecte a su comunicación. Con esta presentación pretendo aportar información sobre estos sistemas.
El Patronato Fundadores es una organización sin fines de lucro dedicada a trabajar con personas ciegas o con baja visión en Panamá. Ofrece programas de rehabilitación, educación, prevención de discapacidades visuales, y bienestar estudiantil. Cuenta con una biblioteca especializada, taller de informática, tienda tiflotécnica y otros servicios para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad visual.
Este documento resume los procedimientos para evaluar las afasias. Explica que la evaluación involucra tanto procedimientos clínicos como psicométricos y busca determinar si el lenguaje es normal o anormal, identificar síntomas y signos, proponer terapia, hacer diagnósticos diferenciales, e identificar posibles patologías subyacentes. También describe varias pruebas comúnmente usadas como la Prueba de Boston y el Examen Multilingüe de las Afasias, las cuales evalúan diferentes aspectos del lenguaje como
Las dislalias son alteraciones en la articulación de sonidos que persisten más allá de los 4 años de edad. Pueden ser evolutivas, audiógenas o funcionales. Las evolutivas son comunes en niños pequeños y desaparecen con el tiempo, mientras que las audiógenas son causadas por problemas auditivos y las funcionales son debidas a dificultades motrices. Las dislalias se clasifican según el tipo de error: sustitución, distorsión, omisión o adición. Su tratamiento implica estimular la producción de sonidos a trav
Este documento presenta una lista de acomodos razonables en la sala de clase para estudiantes con dificultades de atención o que sean sordos o sordo parciales. Incluye sugerencias como ubicar al estudiante en un lugar con menos distracciones, ofrecer descansos cortos, usar materiales visuales, proveer más tiempo para tareas y exámenes, y coordinar con maestros de apoyo para reforzar conceptos. El objetivo es ayudar a estos estudiantes a tener éxito mediante ajustes razonables a la
Este documento describe diferentes acomodos y modificaciones que se pueden implementar para estudiantes con impedimentos. Incluye categorías de acomodos como presentación, forma de responder, ambiente y lugar, y tiempo e itinerario. También discute consideraciones importantes para el uso de acomodos como mantener altas expectativas académicas y seleccionar acomodos apropiados. El documento provee muchos ejemplos concretos de acomodos en áreas como instrucciones, pruebas, matemáticas y asignación de notas.
El documento describe la importancia del cliente en un negocio. El cliente es la razón de ser de la empresa y debe ser tratado con el máximo respeto y atención. La satisfacción del cliente depende de factores como la calidad del producto o servicio, la atención personalizada, la rapidez y la confiabilidad del servicio. El éxito de una empresa depende de satisfacer las necesidades de los clientes.
PROTOCOLO PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON AUTISMO Y CON OTROS TRASTORNO...davidpastorcalle
Este documento presenta un protocolo para la evaluación de alumnos con autismo u otros trastornos generalizados del desarrollo en la Región de Murcia. El protocolo establece los pasos a seguir, incluyendo una evaluación inicial, entrevista con la familia, valoración específica de capacidades en diferentes ámbitos e informe psicopedagógico. El objetivo es facilitar la colaboración entre equipos de orientación y el Equipo Específico de Autismo para mejorar la detección temprana y la intervención educativa de estos alumnos
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación son vitales para mejorar la competencia lingüísticos de aquellos alumnos que presentan algún tipo de discapacidad y que ésta afecte a su comunicación. Con esta presentación pretendo aportar información sobre estos sistemas.
El Patronato Fundadores es una organización sin fines de lucro dedicada a trabajar con personas ciegas o con baja visión en Panamá. Ofrece programas de rehabilitación, educación, prevención de discapacidades visuales, y bienestar estudiantil. Cuenta con una biblioteca especializada, taller de informática, tienda tiflotécnica y otros servicios para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad visual.
Este documento resume los procedimientos para evaluar las afasias. Explica que la evaluación involucra tanto procedimientos clínicos como psicométricos y busca determinar si el lenguaje es normal o anormal, identificar síntomas y signos, proponer terapia, hacer diagnósticos diferenciales, e identificar posibles patologías subyacentes. También describe varias pruebas comúnmente usadas como la Prueba de Boston y el Examen Multilingüe de las Afasias, las cuales evalúan diferentes aspectos del lenguaje como
Las dislalias son alteraciones en la articulación de sonidos que persisten más allá de los 4 años de edad. Pueden ser evolutivas, audiógenas o funcionales. Las evolutivas son comunes en niños pequeños y desaparecen con el tiempo, mientras que las audiógenas son causadas por problemas auditivos y las funcionales son debidas a dificultades motrices. Las dislalias se clasifican según el tipo de error: sustitución, distorsión, omisión o adición. Su tratamiento implica estimular la producción de sonidos a trav
Este documento presenta una lista de acomodos razonables en la sala de clase para estudiantes con dificultades de atención o que sean sordos o sordo parciales. Incluye sugerencias como ubicar al estudiante en un lugar con menos distracciones, ofrecer descansos cortos, usar materiales visuales, proveer más tiempo para tareas y exámenes, y coordinar con maestros de apoyo para reforzar conceptos. El objetivo es ayudar a estos estudiantes a tener éxito mediante ajustes razonables a la
Este documento describe diferentes acomodos y modificaciones que se pueden implementar para estudiantes con impedimentos. Incluye categorías de acomodos como presentación, forma de responder, ambiente y lugar, y tiempo e itinerario. También discute consideraciones importantes para el uso de acomodos como mantener altas expectativas académicas y seleccionar acomodos apropiados. El documento provee muchos ejemplos concretos de acomodos en áreas como instrucciones, pruebas, matemáticas y asignación de notas.
El documento describe la importancia del cliente en un negocio. El cliente es la razón de ser de la empresa y debe ser tratado con el máximo respeto y atención. La satisfacción del cliente depende de factores como la calidad del producto o servicio, la atención personalizada, la rapidez y la confiabilidad del servicio. El éxito de una empresa depende de satisfacer las necesidades de los clientes.
PROTOCOLO PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON AUTISMO Y CON OTROS TRASTORNO...davidpastorcalle
Este documento presenta un protocolo para la evaluación de alumnos con autismo u otros trastornos generalizados del desarrollo en la Región de Murcia. El protocolo establece los pasos a seguir, incluyendo una evaluación inicial, entrevista con la familia, valoración específica de capacidades en diferentes ámbitos e informe psicopedagógico. El objetivo es facilitar la colaboración entre equipos de orientación y el Equipo Específico de Autismo para mejorar la detección temprana y la intervención educativa de estos alumnos
El documento presenta la orden del día de una reunión sobre la escuela para todos que incluye temas como la técnica de presentación, el procedimiento de detección de necesidades educativas especiales, conceptos generales y acuerdos. Se definen conceptos como integración, necesidades educativas especiales, barreras de aprendizaje, problemas de aprendizaje y discapacidad. Finalmente, se indica que los principales obstáculos que enfrentan los niños con necesidades especiales son las barreras humanas como la falta de sensibilidad e información.
Este documento describe tres pruebas utilizadas para diagnosticar afasia: el Test de Boston, el Test de Denominación de Boston y el Test de Token. El Test de Boston evalúa diferentes áreas del lenguaje como la expresión oral, comprensión auditiva y escritura. El Test de Denominación de Boston mide la memoria semántica y es útil para diagnosticar demencias. El Test de Token examina la comprensión del lenguaje y puede identificar pacientes con lesiones cerebrales aunque su comunicación se mantenga intacta.
La Dislexia y su intervención psicopedagógicapesoso3101
La dislexia se define como un trastorno del aprendizaje que afecta procesos básicos como la lectura, escritura y comprensión oral y escrita del lenguaje. Afecta al 80% de los diagnósticos de trastornos del aprendizaje y su prevalencia se estima entre el 2-8% de los niños escolarizados. Las herramientas de la Web 2.0 como guías y software pueden crear estrategias útiles para el manejo de la dislexia en el ámbito pedagógico.
El documento describe los componentes clave de un estudio de televisión tradicional, incluyendo el set o plató, el área de grabación, el control y otras dependencias. Explica cómo ha evolucionado la tecnología de las cámaras y micrófonos de televisión. También discute los estudios virtuales emergentes que permiten la integración de personas y objetos generados por computadora.
El documento habla sobre los problemas del desarrollo del lenguaje. Brevemente menciona que existen dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje en niños.
La sordera es una discapacidad compleja determinada por múltiples factores relacionados con la pérdida auditiva en sí misma y con el entorno de la persona sorda. La respuesta educativa debe tener en cuenta tanto las características individuales de la hipoacusia o sordera como factores ambientales como la estimulación temprana y el tipo de escolarización recibida.
El documento habla sobre la educación especial e inclusiva en Chile. Explica que la Ley 20.201 y el Decreto 170 amplían la definición de educación especial e incluyen nuevas categorías como necesidades educativas especiales transitorias. También resume los cambios introducidos por esta ley respecto a la subvención de educación especial. Finalmente, describe los contenidos del reglamento que norma la identificación y diagnóstico de estudiantes con necesidades especiales.
La discapacidad se define como cualquier restricción o impedimento para realizar actividades normales de forma temporal o permanente. En México, el 5.1% de la población, equivalente a 5.7 millones de personas, tiene algún tipo de discapacidad física, sensorial, intelectual o psíquica. Las discapacidades más comunes son problemas para caminar, ver, escuchar, hablar y aprender, y se producen principalmente por enfermedades, edad avanzada y problemas de nacimiento.
En la Dirección de Estudios de la Corte Suprema hemos desarrollado una serie de estudios internos sobre la temática del acceso a la justicia de grupos vulnerables, en específico se han realizado estudios cualitativos para diagnosticar el acceso a la justicia de usuarios y usuarias con discapacidad auditiva en el Poder Judicial; diagnósticos en relación a la implementación de la Ley N°21.015, que incentiva la inclusión de personas con discapacidad al mundo laboral, la derogación del artículo 256 de la Ley N° 20.957 del Código Orgánico de Tribunales, que permite que personas con discapacidad visual y/o auditiva puedan ser nombradas en cargos de juez o notario.
Descargable en:
http://decs.pjud.cl/blog/infografia-informativa-sobre-la-discapacidad-en-chile/
Cuando nos referimos a la discapacidad se deben explicitar cómo se conceptualiza actualmente, es decir qué se entiende por persona con discapacidad y también algunos datos estadísticos que sirven de aproximación para cuantificar la situación en el país. En esta infografía se muestran de manera gráfica la evolución del concepto de discapacidad desde un enfoque meramente médico hasta el biopsicosocial, la importancia del entorno, los tipos y grados de discapacidad, la acreditación de la discapacidad y por último las normativas internacionales y nacionales.
Plan de tratamiento diario clase 12 spth 1123 procedimientos clínicos y admin...chernandez02
Este documento presenta lineamientos sobre el tratamiento de condiciones como TDA, problemas de aprendizaje, autismo y otros trastornos del desarrollo. Describe la importancia de conocer las necesidades del paciente, establecer objetivos a largo y corto plazo, utilizar materiales apropiados para la edad, y mantener una actitud positiva y de apoyo durante la terapia del habla.
Este documento describe cuatro tipos principales de discapacidad: física, sensorial, psíquica e intelectual o mental. La discapacidad física limita el movimiento de las extremidades. La discapacidad sensorial incluye problemas de visión, audición y comunicación. La discapacidad psíquica implica trastornos del comportamiento. La discapacidad intelectual o mental se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media y se manifiesta antes de los 18 años.
Programas de Integración escolar en el Marco de la Ley 20.201 y su Decreto 170Universidad del Desarrollo
Este documento describe los programas de integración escolar en Chile en el marco de la Ley 20.201 y su Decreto 170. Explica conceptos clave como educación especial, necesidades educativas especiales y programas de integración. También resume los principales puntos del decreto 170 como los diagnósticos requeridos y los roles de los profesionales asistentes. Finalmente, identifica desafíos clave como adoptar prácticas e políticas inclusivas y una cultura de cooperación.
Este documento presenta un plan de flexibilización curricular para un estudiante con discapacidad en el aprendizaje. El plan describe las áreas académicas deficientes y potenciales del estudiante, así como estrategias y metas adaptadas. Se enfoca en mejorar las habilidades del estudiante en español y matemáticas a través de apoyo personalizado, trabajo en grupo y el uso de materiales visuales y prácticos. El documento también incluye recomendaciones generales como mantener una actitud positiva y partir de las capacidades del estudian
Este documento describe cuatro tipos de dislalias o trastornos del habla: dislalia evolutiva, dislalia audiogénica, dislalia orgánica y dislalia funcional. También discute los fonemas más afectados, la sintomatología común y la evaluación de las habilidades motoras y auditivas necesarias para el habla.
Este documento describe la evolución histórica de los conceptos de diversidad, integración e inclusión en el contexto educativo chileno. Se explica el paso de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990 a la Ley General de Educación de 2009, que garantiza el derecho a una educación de calidad para todos. También se introduce el Decreto 83 de 2015, que establece la implementación progresiva del Diseño Universal para el Aprendizaje en las escuelas chilenas para atender a la diversidad de estudiantes.
El documento describe varios trastornos del lenguaje que pueden afectar a los niños. Estos incluyen disfonia, dislalias, disritmias, disfemia o tartamudez, taquilalia, afasia, disartria y trastornos del habla secundarios a defectos mentales, deterioro de la audición, trastornos psiquiátricos graves o privación sociocultural. Muchos de estos trastornos están asociados con problemas en la articulación, fluidez, ritmo o comprensión del lenguaje, y pueden de
Taller determinación y atención de las necesidades educativas especialesKaren Martín Trejo
Taller para impartir a los maestros o alumnos que están inmersos en la educación de una persona con Necesidades Educativas Especiales con o sin discapacidad.
El documento presenta los planes y programas de estudio para alumnos con discapacidad auditiva. Estos planes tienen como objetivo principal la integración social, escolar y laboral de los estudiantes sordos a través del desarrollo de sus habilidades comunicativas y diferentes áreas como la psicomotriz, cognitiva y social. Los planes incluyen objetivos específicos para diferentes tipos de trastornos auditivos y niveles educativos con énfasis en el desarrollo de habilidades vocacionales.
Este documento presenta un resumen de las adaptaciones curriculares necesarias para una alumna con necesidades educativas especiales. Detalla su historia escolar, aspectos relevantes de su desarrollo, y su nivel actual de competencia en diferentes áreas. También describe su estilo de aprendizaje, el contexto escolar, y las adaptaciones recomendadas como más tiempo para tareas, enfoque en áreas como lengua y matemáticas, y uso de materiales manipulativos.
Las adaptaciones curriculares son modificaciones del currículo ordinario diseñadas para satisfacer las necesidades educativas específicas de ciertos alumnos. Pueden incluir cambios en los objetivos, contenidos o criterios de evaluación, así como en la secuencia o temporalización de los aprendizajes. Las adaptaciones significativas o muy significativas afectan directamente a elementos prescriptivos del currículo oficial como objetivos generales, contenidos nucleares o criterios de evaluación.
Cuál es la importancia de la informática (1) DanielaC1631
La tecnología y la informática son conjuntos de conocimientos que permiten procesar y transmitir información digitalmente. La informática estudia métodos para almacenar, procesar y transmitir datos e información de forma digital y ahora es esencial en la vida cotidiana. El hardware son los componentes físicos de una computadora mientras que el software son las instrucciones que no existen físicamente.
El documento presenta la orden del día de una reunión sobre la escuela para todos que incluye temas como la técnica de presentación, el procedimiento de detección de necesidades educativas especiales, conceptos generales y acuerdos. Se definen conceptos como integración, necesidades educativas especiales, barreras de aprendizaje, problemas de aprendizaje y discapacidad. Finalmente, se indica que los principales obstáculos que enfrentan los niños con necesidades especiales son las barreras humanas como la falta de sensibilidad e información.
Este documento describe tres pruebas utilizadas para diagnosticar afasia: el Test de Boston, el Test de Denominación de Boston y el Test de Token. El Test de Boston evalúa diferentes áreas del lenguaje como la expresión oral, comprensión auditiva y escritura. El Test de Denominación de Boston mide la memoria semántica y es útil para diagnosticar demencias. El Test de Token examina la comprensión del lenguaje y puede identificar pacientes con lesiones cerebrales aunque su comunicación se mantenga intacta.
La Dislexia y su intervención psicopedagógicapesoso3101
La dislexia se define como un trastorno del aprendizaje que afecta procesos básicos como la lectura, escritura y comprensión oral y escrita del lenguaje. Afecta al 80% de los diagnósticos de trastornos del aprendizaje y su prevalencia se estima entre el 2-8% de los niños escolarizados. Las herramientas de la Web 2.0 como guías y software pueden crear estrategias útiles para el manejo de la dislexia en el ámbito pedagógico.
El documento describe los componentes clave de un estudio de televisión tradicional, incluyendo el set o plató, el área de grabación, el control y otras dependencias. Explica cómo ha evolucionado la tecnología de las cámaras y micrófonos de televisión. También discute los estudios virtuales emergentes que permiten la integración de personas y objetos generados por computadora.
El documento habla sobre los problemas del desarrollo del lenguaje. Brevemente menciona que existen dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje en niños.
La sordera es una discapacidad compleja determinada por múltiples factores relacionados con la pérdida auditiva en sí misma y con el entorno de la persona sorda. La respuesta educativa debe tener en cuenta tanto las características individuales de la hipoacusia o sordera como factores ambientales como la estimulación temprana y el tipo de escolarización recibida.
El documento habla sobre la educación especial e inclusiva en Chile. Explica que la Ley 20.201 y el Decreto 170 amplían la definición de educación especial e incluyen nuevas categorías como necesidades educativas especiales transitorias. También resume los cambios introducidos por esta ley respecto a la subvención de educación especial. Finalmente, describe los contenidos del reglamento que norma la identificación y diagnóstico de estudiantes con necesidades especiales.
La discapacidad se define como cualquier restricción o impedimento para realizar actividades normales de forma temporal o permanente. En México, el 5.1% de la población, equivalente a 5.7 millones de personas, tiene algún tipo de discapacidad física, sensorial, intelectual o psíquica. Las discapacidades más comunes son problemas para caminar, ver, escuchar, hablar y aprender, y se producen principalmente por enfermedades, edad avanzada y problemas de nacimiento.
En la Dirección de Estudios de la Corte Suprema hemos desarrollado una serie de estudios internos sobre la temática del acceso a la justicia de grupos vulnerables, en específico se han realizado estudios cualitativos para diagnosticar el acceso a la justicia de usuarios y usuarias con discapacidad auditiva en el Poder Judicial; diagnósticos en relación a la implementación de la Ley N°21.015, que incentiva la inclusión de personas con discapacidad al mundo laboral, la derogación del artículo 256 de la Ley N° 20.957 del Código Orgánico de Tribunales, que permite que personas con discapacidad visual y/o auditiva puedan ser nombradas en cargos de juez o notario.
Descargable en:
http://decs.pjud.cl/blog/infografia-informativa-sobre-la-discapacidad-en-chile/
Cuando nos referimos a la discapacidad se deben explicitar cómo se conceptualiza actualmente, es decir qué se entiende por persona con discapacidad y también algunos datos estadísticos que sirven de aproximación para cuantificar la situación en el país. En esta infografía se muestran de manera gráfica la evolución del concepto de discapacidad desde un enfoque meramente médico hasta el biopsicosocial, la importancia del entorno, los tipos y grados de discapacidad, la acreditación de la discapacidad y por último las normativas internacionales y nacionales.
Plan de tratamiento diario clase 12 spth 1123 procedimientos clínicos y admin...chernandez02
Este documento presenta lineamientos sobre el tratamiento de condiciones como TDA, problemas de aprendizaje, autismo y otros trastornos del desarrollo. Describe la importancia de conocer las necesidades del paciente, establecer objetivos a largo y corto plazo, utilizar materiales apropiados para la edad, y mantener una actitud positiva y de apoyo durante la terapia del habla.
Este documento describe cuatro tipos principales de discapacidad: física, sensorial, psíquica e intelectual o mental. La discapacidad física limita el movimiento de las extremidades. La discapacidad sensorial incluye problemas de visión, audición y comunicación. La discapacidad psíquica implica trastornos del comportamiento. La discapacidad intelectual o mental se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media y se manifiesta antes de los 18 años.
Programas de Integración escolar en el Marco de la Ley 20.201 y su Decreto 170Universidad del Desarrollo
Este documento describe los programas de integración escolar en Chile en el marco de la Ley 20.201 y su Decreto 170. Explica conceptos clave como educación especial, necesidades educativas especiales y programas de integración. También resume los principales puntos del decreto 170 como los diagnósticos requeridos y los roles de los profesionales asistentes. Finalmente, identifica desafíos clave como adoptar prácticas e políticas inclusivas y una cultura de cooperación.
Este documento presenta un plan de flexibilización curricular para un estudiante con discapacidad en el aprendizaje. El plan describe las áreas académicas deficientes y potenciales del estudiante, así como estrategias y metas adaptadas. Se enfoca en mejorar las habilidades del estudiante en español y matemáticas a través de apoyo personalizado, trabajo en grupo y el uso de materiales visuales y prácticos. El documento también incluye recomendaciones generales como mantener una actitud positiva y partir de las capacidades del estudian
Este documento describe cuatro tipos de dislalias o trastornos del habla: dislalia evolutiva, dislalia audiogénica, dislalia orgánica y dislalia funcional. También discute los fonemas más afectados, la sintomatología común y la evaluación de las habilidades motoras y auditivas necesarias para el habla.
Este documento describe la evolución histórica de los conceptos de diversidad, integración e inclusión en el contexto educativo chileno. Se explica el paso de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990 a la Ley General de Educación de 2009, que garantiza el derecho a una educación de calidad para todos. También se introduce el Decreto 83 de 2015, que establece la implementación progresiva del Diseño Universal para el Aprendizaje en las escuelas chilenas para atender a la diversidad de estudiantes.
El documento describe varios trastornos del lenguaje que pueden afectar a los niños. Estos incluyen disfonia, dislalias, disritmias, disfemia o tartamudez, taquilalia, afasia, disartria y trastornos del habla secundarios a defectos mentales, deterioro de la audición, trastornos psiquiátricos graves o privación sociocultural. Muchos de estos trastornos están asociados con problemas en la articulación, fluidez, ritmo o comprensión del lenguaje, y pueden de
Taller determinación y atención de las necesidades educativas especialesKaren Martín Trejo
Taller para impartir a los maestros o alumnos que están inmersos en la educación de una persona con Necesidades Educativas Especiales con o sin discapacidad.
El documento presenta los planes y programas de estudio para alumnos con discapacidad auditiva. Estos planes tienen como objetivo principal la integración social, escolar y laboral de los estudiantes sordos a través del desarrollo de sus habilidades comunicativas y diferentes áreas como la psicomotriz, cognitiva y social. Los planes incluyen objetivos específicos para diferentes tipos de trastornos auditivos y niveles educativos con énfasis en el desarrollo de habilidades vocacionales.
Este documento presenta un resumen de las adaptaciones curriculares necesarias para una alumna con necesidades educativas especiales. Detalla su historia escolar, aspectos relevantes de su desarrollo, y su nivel actual de competencia en diferentes áreas. También describe su estilo de aprendizaje, el contexto escolar, y las adaptaciones recomendadas como más tiempo para tareas, enfoque en áreas como lengua y matemáticas, y uso de materiales manipulativos.
Las adaptaciones curriculares son modificaciones del currículo ordinario diseñadas para satisfacer las necesidades educativas específicas de ciertos alumnos. Pueden incluir cambios en los objetivos, contenidos o criterios de evaluación, así como en la secuencia o temporalización de los aprendizajes. Las adaptaciones significativas o muy significativas afectan directamente a elementos prescriptivos del currículo oficial como objetivos generales, contenidos nucleares o criterios de evaluación.
Cuál es la importancia de la informática (1) DanielaC1631
La tecnología y la informática son conjuntos de conocimientos que permiten procesar y transmitir información digitalmente. La informática estudia métodos para almacenar, procesar y transmitir datos e información de forma digital y ahora es esencial en la vida cotidiana. El hardware son los componentes físicos de una computadora mientras que el software son las instrucciones que no existen físicamente.
El documento describe los recursos digitales como herramientas tecnológicas que proporcionan los medios para que estudiantes y profesores desarrollen proyectos y cumplan objetivos. Explica que los recursos digitales pueden ser tangibles o intangibles, y se diferencian de las herramientas digitales en que estas últimas son instrumentos mediadores del aprendizaje colaborativo asistido por computadora. Incluye ejemplos como blogs, Movie Maker, Wikis y Excel.
Este documento presenta información sobre la asignatura "Tecnología de la Educación" impartida a estudiantes de posgrado. Explica conceptos clave como computadoras, software educativo, y aplicaciones como procesadores de texto y hojas de cálculo. También describe ventajas del uso educativo de la tecnología como facilitar el aprendizaje personalizado e interactivo, y reducir el tiempo de enseñanza. Finalmente, concluye que las computadoras son indispensables en educación para permitir un aprendizaje más significativo.
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Este documento describe varias tecnologías asistivas disponibles para estudiantes con discapacidades o necesidades especiales. Explica que la tecnología asistiva puede clasificarse en no tecnológica, de baja, media y alta tecnología. Luego detalla diferentes tipos de equipos y programas de tecnología asistiva para ayudar a estudiantes con problemas de audición, lenguaje, motricidad, aprendizaje y discapacidades visuales. Finalmente, concluye que la tecnología asistiva mejora la calidad
Este documento describe un proyecto llamado "¿Eres Accesible?" que tiene como objetivo principal favorecer la inclusión digital de personas con discapacidad. El proyecto busca incrementar el acceso a las nuevas tecnologías, favorecer la integración social, potenciar la autoestima y ofrecer formación e inclusión digital. También presenta el proyecto T-Orienta, que permite adaptar equipos a las necesidades de los usuarios, y lista algunos programas y páginas web útiles para personas con discapacidad.
las nuevas tecnologias como apoyo a la ed. especialDLARENAS
Este documento describe varios programas y herramientas de software libre que pueden ser útiles para estudiantes con necesidades educativas especiales. Incluye programas educativos como Gcompris y Tuxpaint, así como herramientas de accesibilidad en Linux como magnificadores de pantalla, teclados en pantalla y sintetizadores de voz. También discute el uso de tecnologías de asistencia como adaptaciones de hardware y software para ayudar a estudiantes con discapacidades.
las nuevas tecnologias como apoyo a la ed. especialDLARENAS
Este documento describe varios programas y herramientas de software libre que pueden ser útiles para apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales. Incluye programas educativos como Gcompris y Tuxpaint, así como herramientas de accesibilidad en Linux como magnificadores de pantalla, teclados en pantalla y sintetizadores de voz. También discute el uso de tecnologías de asistencia como adaptaciones de hardware y software para ayudar a estudiantes con discapacidades.
Este documento resume los temas de la inclusión digital, la accesibilidad universal y las estrategias para alumnos con ceguera parcial. Explica que la inclusión digital es la democratización del acceso a las tecnologías para todos, mientras que la accesibilidad universal significa que los entornos y productos sean comprensibles y utilizables por todas las personas. Además, proporciona consejos sobre cómo interactuar con alumnos con ceguera parcial y describe algunas herramientas de tiflotecnología como lectores de pant
Este documento describe varias herramientas y recursos tecnológicos digitales para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo aplicaciones para tomar notas, calendarios compartidos, redes sociales educativas y software para facilitar la educación de personas con discapacidad. Explica el uso didáctico de estas herramientas para organizar la información, compartir recursos, comunicarse y colaborar entre docentes y estudiantes.
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre conceptos básicos de informática y tecnología. Define informática, tecnología, computadoras y sus partes principales (hardware y software). Explica aplicaciones comunes como Word, PowerPoint, Excel, Publisher y Movie Maker, e identifica algunas de sus utilidades. También cubre temas como importancia de informática y tecnología, consecuencias del mal uso de tecnología e Internet, y dispositivos de almacenamiento de información.
Diseño y uso de software y herramientas educativasUDES - USTA
El documento describe el diseño y uso de software y herramientas educativas. Explica las tecnologías de la información y su importancia en la educación. También categoriza y describe varios tipos de software educativo, incluyendo sus características y funciones. Finalmente, proporciona ejemplos de software educativo gratuito y de pago y sitios web que ofrecen este tipo de herramientas.
Este documento presenta un diccionario pictórico de conceptos y definiciones relacionados con la tecnología, incluyendo definiciones de monitor, CPU, mouse, teclado, búsqueda booleana, cámara web, disco duro, archivo, carpeta y sistema operativo, con el objetivo de utilizar herramientas tecnológicas que promuevan experiencias innovadoras en la enseñanza.
Este documento describe los diferentes tipos de software educativo. Explica que el software educativo ha sido diseñado específicamente para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego categoriza el software educativo en algorítmico, que transmite conocimiento, y heurístico, que promueve el aprendizaje experiencial. También clasifica el software educativo según su función, incluyendo de consulta, tutoriales, ejercitación, simulación, lúdicos, micro mundos y sistemas expertos.
Este documento presenta información sobre el software educativo. Explica que el software educativo son programas diseñados para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego, proporciona ejemplos de diferentes tipos de software educativo como Zinjal, Aulaclic, Google Forms y PowerPoint. También incluye tareas como investigar software educativo que se puedan utilizar en diferentes asignaturas y analizar tipos y ejemplos de software educativo.
Este documento presenta información sobre el software educativo. Explica que el software educativo son programas diseñados con una finalidad didáctica para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego, proporciona ejemplos de diferentes tipos de software educativo como Zinjal, Aulaclic, Google Forms y PowerPoint. También incluye tareas como investigar software educativo para diferentes asignaturas y analizar tipos de software educativo.
El documento presenta los planes de la Secretaría de Educación de Cali para mejorar la calidad educativa mediante la dotación de tecnología a las aulas y sedes educativas. Se describen los equipos que se entregarán, como video proyectores interactivos, computadores, software y conexión a internet. También se establecerá una mesa de servicio centralizada para brindar soporte técnico a través de semilleros de estudiantes capacitados en cada institución educativa.
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3. ¿Qué es Asistencia
Tecnológica?
• Asistencia Tecnológica es todo tipo de
equipo o servicio que puede ser usado
para aumentar, mantener o mejorar
las capacidades funcionales de las
personas con impedimento (Acta de
Rehabilitación).
7/10/2008
4. Asistencia Tecnológica
• Cualquier artículo, aparato, o sistema de
producto que se utiliza para aumentar,
mantener, o mejorar las habilidades
funcionales de los individuos con
impedimentos (Sección 300.5).
• Los aparatos de asistencia tecnológica se
pueden adquirir comercialmente,
modificarse, o hechos de forma casera
(IDEA/IDEIA, 2004).
7/10/2008
5. Servicios de Asistencia
Tecnológica
• Cualquier servicio que ayuda directamente
a una persona en la selección,
adquisición, o uso de un equipo de
asistencia tecnológica, que incluye:
compra, arrendamiento, adiestramiento,
asistencia técnica, entre otros (Acta de
Rehabilitación).
7/10/2008
6. Leyes sobresalientes de AT
• ADA , Sec.504 y 508 de la Ley de
Rehabilitacion y de Asistencia Tecnologica
• Ley 264 de agosto del 2000, del ELA(PRATP)
• Ley 238 de agosto 2004 Carta de Derechos
de las Personas con Impedimentos (para
garantizar los servicios a personas con
impedimentos, etc., incluyendo AT)
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7. Condiciones/Impedimentos
Mayormente Atendidos en AT
• Ciegos/baja visión
• problemas del habla/lenguaje
• problemas cognoscitivos
• físicos (distrofia muscular, cuadripléjicos,
parapléjicos, espina bífida, perlesía cerebral,
entre otros).
7/10/2008
8. ¿Quiénes tienen derecho a ser
considerados para AT?
• TODOS las personas con impedimento
deben ser considerados para AT.
• No hay excepción o pre-requisitos.
• La decisión es llevada a cabo a nivel
individual.
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9. Areas de Dominio Funcionales en la AT
• 1-Funcionamiento Físico (areas de necesidad donde el estudiante necesite de equipos o servicios para
ayuda en su movilidad, fuerza, tolerancia fisica, etc.) que consideramos?:pads de andadores, sillas de ruedas motorizadas al comando
verbal, aparatos de agarrar, empujar,halar cosas, etc.)
• 2- Comunicación (areas de necesidad donde el estudiante necesite de equipos o servicios para comunicarse, que
consideramos sistemas de simbolos,tablas electronicas,sintetizadores,programados,etc.)
• 3- Competencias Social (areas de necesidad donde el estudiante necesite de equipos o servicios para
ayudarlo a modificar su conducta, interaccionar, que consideramos?juegos de computadoras,programados interactivos o actividades
simuladas, rompecabezas interactivos, juguetes, etc)
• 4- Ejecución Académica (areas de necesidad donde el estudiante necesite de equipos o servicios para
ayudarlo su ejecucion academica, que consideramos?amplificadores para prob. de sordera, programados o equipos visuales con audio y
tareas, magnificadores ,etc)
• 5- Funcionamiento Vocacional (areas de necesidad donde el estudiante necesite de equipos o
servicios para ayudarlo a conocer los trabajos, aparatos para acomodos y adaptacioned de acuerdo a su condicion)
• 6- Tiempo Libre y Recreación (areas de necesidad donde el estudiante necesite de equipos o servicios
para ayudarlo a disfrutar de su tiempo libre y recreacion, que consideramos: gruas de transfer de la cama a un pad para hacer ejercicio,
moverse a una piscina con camas o sillas motorizadas,audifonos especiales para ver peliculas en el teatro, menus en letra ampliada o en
braille en restaurantes,etc).
7/10/2008
10. La importancia del COMPU en AT
Referido Logros/Resultados
Información completa /contundente
Evaluación/”Assessment”)
Implementar las recomendaciones (Metas
y Objetivos del PEI-Servicios/Equipos,etc).
Monitorear y evaluar resultados
7/10/2008
11. Alta tecnología
• Equipo electrónico, dirigido
por computadora,
generalmente costoso y
complejo. Requiere casi
siempre de conocimientos y
destrezas de manejo para
manejarlo.
• Ejs: Braille & Speak,
impresora em braille, teclado
Type & Speak, Programa
MAGIC, software
(JAWS/OPEN BOOK),
GALILEO, CCTV, entre
otros.
GALILEO
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12. Tecnología de Bajo Costo
• Toda provisión de aparatos de
asistencia tecnológica o servicios
cuyo costo es relativamente más
económico. Es fácil de usar y
requiere de poco o ningún
adiestramiento. Se utilizan para
acomodo razonable en el empleo,
adiestrtamiento y vida
independiente (apuntador, letras
agrandadas en el teclado,
interruptores, lupas, regla en braille,
entre otros).
Letter Writing
Guide
7/10/2008
13. Tecnología Simple
• Toda provisión de aparatos de asistencia
tecnológica o servicios cuyo costo es
relativamente más económico. Es fácil de
usar y requiere de poco o ningún
adiestramiento. Se utilizan para acomodo
razonable en el empleo, adiestramiento y
vida independiente (apuntador, letras
agrandadas en el teclado, interruptores,
lupas, regla en braille, entre otros).
7/10/2008
16. Atención
Sistemas de Modificación de Conducta
SEATSPlus:
Luces aumentan segun el
tiempo sentado
El Interruptor detecta la presión, da
refuerzo. El tiempo puede programarse.
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27. Don Johnston, Inc
• “Don Johnston Incorporated” cree que todos los
estudiantes pueden aprender a leer y escribir. Es
una compañia líder en el desarrollo de recursos de
intervención en el aprendizaje. Para 1980,
ayudaron educadores a tener unas expectativas
más altas de estudiantes con problemas de lectura
e impedimentos físicos.
• Provee una gran variedad de productos para
intervenciones en el desarrollo de destrezas de
lectura, escritura, hábitos de estudio, deletreo y
productos de acceso computadorizado para que
estudiantes con impedimentos físicos puedan
aprender a leer y escribir.
7/10/2008
28. Co:Writer 4000
• Se basa en un predictor
de palabras, que apoya
las capacidades de
gramática y vocabulario
utilizado con cualquier
procesador de palabras
o programa de correo
electrónico. Los
resultados con
estudiantes con
impedimentos han
excedido las
expectativas de los
maestros y parientes.
$325.00
7/10/2008
29. Beneficios Co:Writer 4000
• A partir del deletreo
de fonemas el
estudiante puede
tener las palabras que
interesa.
• Al desarrollar texto
permite la creación de
primeras oraciones
gramaticalmente
correctas.
• Ayuda a los estudiantes
a encontrar la palabra
correcta con más
independencia
• Todos los estudiantes
pueden desarrollar
vocabulario.
• Ej:
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30. Word Maker
• “WordMaker” es un
programa de fonética y
deletreo que combina dos
actividades que la Dra.
Patricia Cunningham,
autora de “ The Four-
Blocks® Literacy Model”,
encontró que fueron
exitosos en la enseñanza
de la lectura . Los
estudiantes manipulan las
letras para hacer palabras.
Descubren patrones guias
mientras realizan la
actividad.
$149.00
7/10/2008
31. Word Maker
• Utilizando una serie
de letras comunes,
los estudiantes
desarrollan
diferentes palabras
con una variedad de
combinaciones de
letras.
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32. Word Maker
• El estudiante
escucha una señal
auditiva para hacer
las palabras.
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33. Word Maker
• El estudiante
introduce las letras
en los blancos y
luego presiona el
“checkmark” para
obtener
retrocomunicación.
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34. Word Maker
• El estudiante recibe
una pantalla de las
diversas palabras
que ha logrado
dominar.
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35. Write:OutLoud (inf. de salida)
• Es un procesador de
palabras fácil de usar que
provee retrocomunicación
inmediata en voz alta de
como los estudiantes
transcriben las palabras,
oraciones y párrafos.
Mientras los estudiantes
desarrollan sus
asignaciones, pueden ver y
escuchar si lo que escriben
tiene sentido y si responde
a lo que quieren expresar.
$99.00
7/10/2008
36. Access to Math®
• “Access to Math” es un
programa de hojas de trabajo
“worksheet” parlantes que
ayudan a los estudiantes a
organizar, secuenciar, trabajar
con columnas y memorizar
hechos matemáticos. El
generador de hojas de trabajo
permite crearlas
automáticamente en la pantalla
e imprimirlas apoyando las
necesidades individuales de
aprendizaje con sus
capacidades habituales.
$79.00
7/10/2008
37. Big:Calc®
• Big:Calc fue diseñado
con números extra
grandes, de una alta
calidad de voz parlante,
con una composición
versátil de refuerzo
auditivo y visual para
las necesidades de los
estudiantes. Es un
programa amigable que
enfrenta a los
estudiantes a enfocarse
en la solución de
problemas matemáticos.
$29.00
7/10/2008
38. Big:Calc®
• Sus guias auditivas ayudan a los estudiantes
que escriben los números al revés hacer una
selección precisa de los mismos.
• El tamaño ajustado de la letra y colores
incrementa la visibilidad y discriminación.
• El diseño de la pantalla y combinación
auditiva le ofrece opciones a los estudiantes
pra que trabajen de acuerdo a sus estilos de
aprendizaje preferidos.
7/10/2008
39. BigKeys Keyboard
Facilita el desarrollo de destrezas
para el manejo del teclado
Teclas extra grandes caracterizadas
por colores brillantes y con
“labels” fáciles de usar que
reducen la frustración causada por
la confusión.
Enfrenta a los estudiantes con el
uso de letras para formar palabras
Los colores de las letras ayudan a
los estudiantes a concentrarse en
la tarea. Disponible en “QWERTY”
ó diseño “ABC” según la necesidad
del estudiante.
$95.00 - $159.00
7/10/2008
40. Reading Pen II
• Bolígrafo portátil que le
permite a sus usuarios
escanear palabras de
cualquier texto impreso.
La palabra seleccionada
se puede ver en caractéres
grandes en la pantalla del
bolígrafo, escuchar la
palabra en voz alta a
través de una bocina ó
audífonos y obtener su
definición con solo
presionar un botón. $279.00
7/10/2008
41. Reading Pen II
• Mantiene una memoria de palabras localizadas.
• Localiza texto invertido y con guión.
• Tiene integrado más de 200,000 definiciones de los
diccionarios “American Heritage” y “College Dictionary”
• Es ajustable para personas de ambas dominancias
(izquierda y derecha)
• Incluye videos para tutorías y un manual en un
“cassette”
• Utiliza tres baterías AAA (incluídas)
• Ideal para estudiantes con diagnóstico de PEA ó con
dificultades de lectura
7/10/2008
42. Simon Spells®
• “Simon Spells” dirige a los estudiantes
a través de pre-pruebas placenteras a
identificar las palabras que conocen y
las que necesitan estudiar. Luego un
tutor amigable se despliega en la
pantalla ayudandole a los estudiantes a
través de la instrucción y práctica
individualizada. Los estudiantes
escuchan las palabras en voz alta para
mejorar su comprensión. Progresando
a su propio ritmo, los estudiantes
reciben retrocomunicación positiva que
los motiva a deletrear corectamente.
Los maestros pueden seleccionar de
un listado de 50 palabras por niveles de
dificultad.
• “Simon Spells” enseña el deletreo de
1,000 palabras.
$59.00
7/10/2008
43. DRAGON NATURALLYS PEAKING
PREFERRED 7
• “Dragon Naturally Speaking
Preferred 7” es una
herramienta poderosa de
uso casero y para oficinas
pequeñas para maximizar su
productividad. Solo requiere
un adiestramiento de cinco
(5) minutos. Se puede
utilizar con cualquier
aplicación de WINDOWS,
incluyendo Microsoft Word,
Microsoft Excel, Outlook
Express, Internet Explorer y
Corel WordPerfect. Es de
gran eficiencia y fácil de
usar.
$ 189.99
7/10/2008
44. PHILIPS 9350 SLIDE
SWITCH RECORDER
• “NEW Digital Pocket Memo
9350” - Probada con “Dragon
NaturallySpeaking”
produciendo resultados
increibles. El “ Philips Pocket
Memo 9350 recording” tiene
un 98% de precisión. En una
prueba se le dictaron 1695
palabras con solo 37 errores
en su primer dictado. Si está
buscando un dispositivo
móbil para “Dragon
NaturallySpeaking 7”, el
“Philips Pocket Memo 9350”
es altamente eficiente y fácil
de usar.
$ 265.00
7/10/2008