Este documento resume una presentación sobre el acoso escolar de estudiantes con impedimentos. Explica que el acoso puede ser directo o indirecto y cubre las características de los acosados y acosadores. Además, discute las consecuencias negativas del acoso en la salud mental y física de los estudiantes. Finalmente, ofrece recomendaciones para prevenir el acoso, como campañas de concienciación, desarrollo de habilidades sociales y un cambio en el clima escolar con la participación de toda la comunidad escolar.

1. EL ACOSO ESCOLAR DE
ESTUDIANTES CON
IMPEDIMENTOS
Congreso Educativo Psico-Social
Universidad Interamericana de Puerto Rico
29 de febrero de 2008
Ernesto Pérez, Ph.D.
Decanato de Educación y Profesiones de la Conducta
UIPR, Recinto Metro

2. ¿De qué vamos a hablar?
 Investigaciones (en EEUU) sobre la
naturaleza del acoso escolar
 ¿Porqué debemos preocuparnos por el
acoso escolar?
 ¿Qué se está haciendo en las
escuelas?
 ¿Qué cosas se deben y no se deben
hacer para prevenir e intervenir con el
acoso escolar?

3. ¿Qué es el acoso escolar?
 Es un comportamiento agresivo cuyo
fin es hacer daño o crear temor ;
 Es un comportamiento repetitivo;
 Ocurre entre una relación donde existe
un desbalance de fuerza y poder

4. Podemos ver el acoso como un
Comportamiento directo :
 Agresion física, patear, empujar y hasta
escupir al otro;
 Maldecir, insultar , llamar nombres;
 Hostigar verbalmente;
 Amenazar y hasta hace gestos obscenos

5. Acoso como un comportamiento
indirecto :
 Promover que otros se burlen del niño/a
 Hacer chismes o rumores de cosas;
 Excluir al niño de sus grupos de amigos
de forma deliberada o rechazarlo en
actividades o reuniones;
 Enviar mensajes de textos y hasta
emails.

6. Conflicto Normal Acoso
Pasa ocasionalmente Pasa en repetidas veces
Puede ser accidental Es premeditado
No es serio (necesariamente) Es serio puede haber daño físico
/emocional
Puede ser discutido y aceptado
por las partes
La victima carga con unas
reacciones emocionales
No busca imponer poder o la
fuerza
Busca imponer la fuerza y abuso
Se asume una responsabilidad No se asume la responsabilidad y
se culpa a la victima.
Se trata de buscar una solución al
problema.
No se trata de buscar solucionar
el problema.

7. ¿Cuán común es el acoso escolar?
 De una muestra de 15,600 estudiantes de
6to a10mo grado en un estudio de
Nansel, et.al 2001 se obtuvieron los
siguientes datos:

8.  19% de los estudiantes acosaban a
otros estudiantes algunas veces. De
estos 9% lo hacían semanal
 17% eran acosados algunas veces o
frecuentemente. De estos 8% lo
hacían semanal
 6% acosaban y eran acosados
algunas veces con mayor frecuencia

9. IMPEDIMENTOS MAS VULNERABLES AL ACOSO EN
LAS ESCUELAS :
 Los estudiantes con ADDH están más sujetos al acoso escolar por
parte de otros estudiantes, pero que estos tambien pueden se
acosadores de sus pares(Unnever & Cornell, 2003);
 Los estudiantes con condiciones médicas que afectan en su
apariencia Física (ej: Perlesía cerebral, Distrofia Muscular y Espina
Bífida) son víctimas comunes de acoso. Frecuentemente les llaman
nombres “virao”, “paralítico o “enfermo”(Dawkins, 1996);
 Los estudiantes obesos también presentan un alto riesgo de ser
acosados. En un estudio de estudiantes de 11 a 16 años se encontró
que los niños sobre peso y obesos entre 11-16 años y las niñas entre
11 a 12 años, estaban sujetos a ser acosados y ser burlados por
parte de sus pares (Janssen,Craig, Boyce & Pickett, 2004);

10. Cont.
 Estudiantes con hemiplegia tambien son victimas de acoso
(Yude, Goodman & McConachie, 1998).
 Estudiantes con Diabetes y que dependen de inyectarse
insulina también son muy vulnerales al acoso escolar(Storch,
et.al, 2004)
 y por último estudiantes con tartamudez En un estudio
longitudinal se encontró que 83 porciento de adultos que han
sido tartamudos desde su niñez han sido acosado o
victimizados por sus pares(Hugo-Jones & Smith, 1999).

11. ¿Hay diferencias de genero en el
acoso escolar? Los estudios revelan que:
 los niños acosan mas que las niñas;
 Los niños son acosados por niños , mientras
que las niñas son acosadas por niños y
niñas;
 Los niños están mas propensos a ser
acosados mas físicamente que las niñas;
 Las niñas tienden a ser mas acosadas por
rumores , y amenazas verbales

12. ¿Aspectos Característicos del Acoso?
 Surgen de otro niño/a o de un pequeño grupo;
 Se genera en el comedor, patio, cancha
o en los pasillos de la escuela;
 Es mas común que se de en la escuela que en
el trayecto hacia ó desde la escuela

13. Estudio longitudinal de Estudiantes
Acosadores (Olweus, 1993)
 60% de los estudiantes varones acosadores habian
tenido al menos un problema legal con la justicia a
la edad de 24 años.
 40% tenian tres o mas convicciones.
 Los participantes eran cuatro veces mas propensos
que otros estudiantes a tener problemas legales.

14. Los estudiantes que son acosados
por lo regular:
 Tienen una autoestima baja
 Presentan problemas de depresión
 Faltan mucho a la escuela;
 Presentan ideas y tendencias
suicidas.

15. Consecuencias del acoso en la salud de
los niños/as:
Acosados No Acosados
 Dolores de Cabeza 16% 6%
 Problemas del sueño 42% 23%
 Problemas Abdominales 17% 9%
 Sentirse Tenso 20% 9%
 Ansiedad 28% 10%
 Sentirse Infeliz 23% 5%
 Escala de depresión:
Moderado 49% 16%
Severa 16% 2%

16. Características de los Acosados/Victimas:
 Hiperactivos - tienen dificultades para
concentrarse
 Son de temperamento agresivo
 Pueden ser acosados por muchos niños/as
 Trata de acosar a niños mas pequeños o
menores.

17. ¿Qué se ha hecho en las escuelas , al menos
en los EE UU?
Estudio de la Oficina de Servicio Secreto y el Departamento de
Educación Federal desde el 1974 al 2000. Se reportaron 37
incidentes de violencia escolar involucrando a 41 acosadores. De
estos:
 3/4 se sintieron perseguidos y acosados antes de causar
sus propios incidentes con otros.
 1/3 se caracterizaron como “solitarios”
 1/4 socializaron con estudiantes que fueron rechazados
por muchos estudiantes de la corriente regular.
 Muchos han considerado suicidarse

18. Sobre la preparación de Informes en las
Escuelas (informar lo que ven!) :
 Muchos (maestros) no informan lo que ven.
 Muchos niños no se atreven a informar lo que
les pasa como victima.
 Porqué los estudiantes no informan lo que les
pasa?
2/3 piensan que los maestros y otro personal no
hacen nada. No obstante el 6% creen que los
maestros y otro personal escolar “hacen
algo”(Hoover et al., 1992)

19. Especificamente qué hacen los
estudiantes en las escuelas?
 38% dicen que no hacen nada porque “no
les incumbe”.
 27% dicen que no hacen nada , pero
piensan que pueden ayudar a los otros
 35% dicen que tratan de ayudar al otro/a.

20. Errores comunes encontrados para atender
el Problema en las escuelas:
 Tener Cero Tolerancia excluyendo al
estudiante y perpetuando el problema.
 Aplicar técnicas muy clínicas de resolución
de conflictos y mediación de pares
 Recomendar tratamientos de terapia de
grupos aislados para los acosadores
 Considerar soluciones simples a corto plazo.

21. ¿Qué están haciendo los sistemas de escuelas para
Atender el problema de acoso escolar?
 Aumentar los esfuerzos para campañas de concienciación
 Informar/mantener estadísticas sobre los problemas en las
escuelas
 Eliminación de la política de cero tolerancia y brindar mas
entendimiento
 Destrezas de socialización para las victimas del acoso escolar.
 Tratamiento individual y grupal para ambos acosados y
acosadores
 Desarrollo de programas de mediación y resolución de
conflictos
 Inclusíon en el currículo escolar de temas sobre acoso y cómo
evitar el problema.

22. ¿Qué podemos hacer ?
Promover un cambio en el clima escolar de la
escuela y en la aplicación de normas en el
comportamiento de los niños. Esto requiere del
esfuerzo de toda la escuela y de toda la
comunidad escolar

24. Bullying Prevention Posters

25. Campaign Brochure

26. El Mejor Medio Para Hacer
Niños Buenos Es Hacerlos
Felices !
Gracias.
Dr.P