Este documento discute la necesidad de que los docentes utilicen más tecnología en la enseñanza para preparar mejor a los estudiantes para el futuro. Señala que continuar con métodos de enseñanza tradicionales sin herramientas que permitan un aprendizaje eficiente no producirá estudiantes competitivos. También enfatiza la importancia de que los docentes modelen el uso de la tecnología y proporcionen a los estudiantes herramientas que les permitan resolver problemas de manera innovadora y creativa.
Curso de inducción hacia un nuevo paradigma educativo, que presenta las nuevas habilidades que el docente universitario del siglo XXI requiere para hacer más efectiva la planificación de experiencias de aprendizaje significativo.
Curso de inducción hacia un nuevo paradigma educativo, que presenta las nuevas habilidades que el docente universitario del siglo XXI requiere para hacer más efectiva la planificación de experiencias de aprendizaje significativo.
Dificultades Estructurales para la Aplicación de Tecnopedagógias el la UNERMBLaura Medina
A partir de las experiencias en la educación virtual que se está desarrollando en Venezuela, la presente investigación plantea las dificultades estructurales para la aplicación de tecnopedagogías en la UNERMB lo cual permitirá identificarlas para luego proponer soluciones que permitan el buen desarrollo tecnopedagógico desde la perspectiva de un modelo educativo innovador, centrado en el aprendizaje del estudiante, que integra de manera flexible y complementaria recursos, actividades y estrategias de la educación presencial y virtual orientado a promover el cambio de la práctica pedagógica tradicional de los docentes, como premisa para el mejoramiento cualitativo de la calidad y pertinencia del aprendizaje que tienen lugar en la Universidad Rafael María Baralt.
"APRENDER Y COLABORAR. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa
(CANTABRIA - Catalina Delgado Álvarez)"
APRENDER Y COLABORAR. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa (CANTABRIA - Catalina Delgado Álvarez)
This is a core presentation of Signature HealthCARE wherein we state our guiding principle in believing in the power of prayer and our willingness to put this into practice with everyone who wishes it.
While applicable for everyone, this like all of our presentations is specifically designed for caregivers in a long-term care environment.
Las experiencias de benchmarking son aplicables tanto a empresas de fabricación como a organizaciones que prestan de servicios.
Un ejemplo de lo anterior, ha tenido lugar en los EE.UU. donde una asociación, relacionada con cuestiones sanitarias, estudió a principios de los noventa el procedimiento de admisión en los hospitales.
Para comenzar el estudio, las entidades que se consideraron fueron tanto hospitales como hoteles, aunque en la práctica solamente se analizaron los primeros.
Como organizaciones objetivo, se eligieron aquellos hospitales que mantenían un compromiso de mejora continua de la calidad. En cada uno de ellos se recogió información sobre la eficiencia y economía del proceso de admisión. Entre los veintiocho hospitales estudiados se eligieron cinco o seis como aquéllos en disposición de las me
Dificultades Estructurales para la Aplicación de Tecnopedagógias el la UNERMBLaura Medina
A partir de las experiencias en la educación virtual que se está desarrollando en Venezuela, la presente investigación plantea las dificultades estructurales para la aplicación de tecnopedagogías en la UNERMB lo cual permitirá identificarlas para luego proponer soluciones que permitan el buen desarrollo tecnopedagógico desde la perspectiva de un modelo educativo innovador, centrado en el aprendizaje del estudiante, que integra de manera flexible y complementaria recursos, actividades y estrategias de la educación presencial y virtual orientado a promover el cambio de la práctica pedagógica tradicional de los docentes, como premisa para el mejoramiento cualitativo de la calidad y pertinencia del aprendizaje que tienen lugar en la Universidad Rafael María Baralt.
"APRENDER Y COLABORAR. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa
(CANTABRIA - Catalina Delgado Álvarez)"
APRENDER Y COLABORAR. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa (CANTABRIA - Catalina Delgado Álvarez)
This is a core presentation of Signature HealthCARE wherein we state our guiding principle in believing in the power of prayer and our willingness to put this into practice with everyone who wishes it.
While applicable for everyone, this like all of our presentations is specifically designed for caregivers in a long-term care environment.
Las experiencias de benchmarking son aplicables tanto a empresas de fabricación como a organizaciones que prestan de servicios.
Un ejemplo de lo anterior, ha tenido lugar en los EE.UU. donde una asociación, relacionada con cuestiones sanitarias, estudió a principios de los noventa el procedimiento de admisión en los hospitales.
Para comenzar el estudio, las entidades que se consideraron fueron tanto hospitales como hoteles, aunque en la práctica solamente se analizaron los primeros.
Como organizaciones objetivo, se eligieron aquellos hospitales que mantenían un compromiso de mejora continua de la calidad. En cada uno de ellos se recogió información sobre la eficiencia y economía del proceso de admisión. Entre los veintiocho hospitales estudiados se eligieron cinco o seis como aquéllos en disposición de las me
Отработка эффективных управленческих технологий по развитию профессиональног...Ольга Казанцева
Промежуточные итоги работы областной пилотной площадки на базе МАОУ «СОШ № 3» «Отработка эффективных управленческих технологий по развитию профессионального капитала»
1. CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE POSGRADO MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA COMPUTACIÓNAPLICADA A LA EDUCACIÓN MAESTRO:EDGAR SÁNCHEZ LINARES ACTIVIDAD: 1 NOMBRE DE LA ALUMNA: PILAR PACHECO OSORIO GRUPO: 26 Matricula: 42701040 UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMADEL ESTADO DE PUEBLA
2. Seguir en la actualidad con nuestras tradiciones de enseñanza y utilizar herramientas que no permiten un aprendizaje eficiente en nuestros jóvenes, sobreviviremos pero no obteniendo jóvenes competitivos que sepan enfrentar los problemas complejos en un futuro. Como exigir a nuestros alumnos que hagan uso de la tecnología si nosotros como docente no las utilizamos. PERFIL DEL DOCENTE PARA FORMAR FUTUROS PROFESIONALES
3. En nuestra enseñanza debe contribuir un ambiente autónomo y colaborativo utilizando medios de información que ayuden a el joven a obtener un conjunto de herramientas que le permitan competir mejor en el campo laboral. CAMBIAR LA PRACTICA PEDAGÓGICA ESTA EN NOSOTROS COMO DOCENTES
4. Desarrollar procesos de aprendizaje que permita a los estudiantes crear estrategias que sean innovadoras y creativas y que le ayuden a dar solución a los problemas que surjan en su entorno. Que el mismo estudiante enfrente las dificultades que se le presente y que sea consiente en el uso de sus herramientas que sean adecuadas para darles solución. USO DE LAS HERRAMIENTAS
5. Para llevar acabo lo anterior esta en nosotros como docentes. Pero en la realidad la mayoría de docentes somos docentes del siglo XX y los estudiantes del siglo XXI que observamos a nuestros estudiantes usando medios de informacion que para nosotros es innovador al observarlos y para mi me recuerda este letrero. La actualización docente
6. Es un reto para mi enfrentarme al uso de la tecnología y los medios de información que me ayudara a proporcionar las herramientas adecuadas a mis alumnos para que ellos mismos sean innovadores, creativos y reflexivos de sus propios conocimientos.
7. Y ser flexible como docente para que el alumno encuentre un dialogo y pueda expresar sus propias dudas y así poder lograr un aprendizaje significativo y de mejor calidad, que le ayudara a contribuir a l desarrollo de la sociedad.