Este documento presenta estrategias didácticas para enseñar nociones de geometría, comenzando con comparaciones cualitativas y luego progresando hacia lo cuantitativo. Sugiere que los niños usen primero unidades de medida no convencionales antes de pasar a las convencionales, y que midan objetos para aprender el proceso de medición. También discute dos enfoques teóricos sobre cómo se desarrolla la comprensión de la medida en los niños.