El documento describe los beneficios del PLEP (Entorno Personal de Aprendizaje) desarrollado por una estudiante de la UNAD. El PLEP utiliza recursos innovadores para facilitar el aprendizaje de manera dinámica y recursiva, de acuerdo con los postulados de la UNAD. El PLEP permite la comparación de recursos, la participación autónoma y la comunicación a través de redes sociales. Además, presenta tutoriales y herramientas acordes a las necesidades del estudiante. Otro beneficio es que pro
El proyecto EPERe-PORT investigó tecnologías y metodologías innovadoras como los entornos personales de aprendizaje y los gestores de e-portfolios para su aplicación en la teleformación y la evaluación de competencias en Moodle 2.0. El proyecto analizó diferentes modelos de entornos personales de aprendizaje, gestores de e-portfolios y su integración en Moodle, experimentándolos con éxito en un curso piloto para mejorar el aprendizaje no formal y la evaluación basada en competencias.
El documento clasifica y describe diferentes tipos de materiales multimedia y su funcionalidad educativa. Describe programas instructivos, programas de creación, programas para desarrollar habilidades y estrategias, programas de comunicación, y recursos de consulta e información. Proporciona ejemplos concretos de cada categoría y sitios web relacionados.
El documento describe diferentes estrategias didácticas utilizadas con las TIC y entornos virtuales. Explica los modelos ADDIE, PRADDIE y DPIPE para el diseño instruccional. También analiza las características y ventajas de los entornos virtuales de aprendizaje, así como algunos desafíos en su implementación como la falta de cobertura tecnológica y problemas técnicos.
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos. Rosaidaam
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitaran la transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el Conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés y atraer la atención de todo tipo de público.
El documento presenta un mapa conceptual de las herramientas del aula virtual CVUDES utilizada en la Universidad de Santander para estudiar la maestría en gestión de la tecnología educativa. Explica que el aula virtual ofrece herramientas como foros de discusión, videoconferencia y contenidos en línea que apoyan el aprendizaje a distancia. Finalmente, concluye que es necesario explorar todas las herramientas de la plataforma para comprender sus posibilidades de uso y mejorar la navegación en ella.
El documento describe los conceptos clave de la educación virtual, incluyendo los modelos de formación virtual como el autoformativo, tutorizado y colaborativo, las funciones del tutor virtual en áreas académicas, pedagógicas y técnicas, y un análisis de las ventajas y desventajas de la educación virtual.
El documento describe los beneficios del PLEP (Entorno Personal de Aprendizaje) desarrollado por una estudiante de la UNAD. El PLEP utiliza recursos innovadores para facilitar el aprendizaje de manera dinámica y recursiva, de acuerdo con los postulados de la UNAD. El PLEP permite la comparación de recursos, la participación autónoma y la comunicación a través de redes sociales. Además, presenta tutoriales y herramientas acordes a las necesidades del estudiante. Otro beneficio es que pro
El proyecto EPERe-PORT investigó tecnologías y metodologías innovadoras como los entornos personales de aprendizaje y los gestores de e-portfolios para su aplicación en la teleformación y la evaluación de competencias en Moodle 2.0. El proyecto analizó diferentes modelos de entornos personales de aprendizaje, gestores de e-portfolios y su integración en Moodle, experimentándolos con éxito en un curso piloto para mejorar el aprendizaje no formal y la evaluación basada en competencias.
El documento clasifica y describe diferentes tipos de materiales multimedia y su funcionalidad educativa. Describe programas instructivos, programas de creación, programas para desarrollar habilidades y estrategias, programas de comunicación, y recursos de consulta e información. Proporciona ejemplos concretos de cada categoría y sitios web relacionados.
El documento describe diferentes estrategias didácticas utilizadas con las TIC y entornos virtuales. Explica los modelos ADDIE, PRADDIE y DPIPE para el diseño instruccional. También analiza las características y ventajas de los entornos virtuales de aprendizaje, así como algunos desafíos en su implementación como la falta de cobertura tecnológica y problemas técnicos.
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos. Rosaidaam
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitaran la transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el Conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés y atraer la atención de todo tipo de público.
El documento presenta un mapa conceptual de las herramientas del aula virtual CVUDES utilizada en la Universidad de Santander para estudiar la maestría en gestión de la tecnología educativa. Explica que el aula virtual ofrece herramientas como foros de discusión, videoconferencia y contenidos en línea que apoyan el aprendizaje a distancia. Finalmente, concluye que es necesario explorar todas las herramientas de la plataforma para comprender sus posibilidades de uso y mejorar la navegación en ella.
El documento describe los conceptos clave de la educación virtual, incluyendo los modelos de formación virtual como el autoformativo, tutorizado y colaborativo, las funciones del tutor virtual en áreas académicas, pedagógicas y técnicas, y un análisis de las ventajas y desventajas de la educación virtual.
Este documento presenta los servicios de capacitación y actualización en temas de informática, tecnologías de la información y comunicación (TIC), y su implementación en ambientes educativos. Incluye cursos sobre herramientas informáticas, recursos multimedia, informática educativa, entornos virtuales de aprendizaje y conferencias. También describe servicios de asesoría en la incorporación de TIC al currículo escolar, prácticas académicas, sistemas de información, cursos virtuales e intranet educativa. Además, ofrece
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de recursos web 2.0 dirigido a profesores de la Universidad Panamericana del Puerto. El proyecto utilizará la metodología PACIE a través de una plataforma Moodle durante 2 meses para 224 profesores divididos en 4 aulas virtuales. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje con herramientas TIC.
Cuadro comparativo de ejemplos AVA desde los aspectos: pedagógico y tecnológico, con el fin de definir diferencias y semejanzas. Este cuadro comparativo fue elaborado por Luz Violeta Morales Pérez para un actividad de retroalimentación en la unidad de competencia Diseños de Proyectos Educativos en Entornos Virtuales impartida por el docente Rogelio Tapia Aquino de la Universidad Autónoma de Chiapas.
El documento describe un curso de Derecho en modalidad presencial durante el período abril-agosto de 2017. El objetivo general es analizar e interpretar la plataforma virtual EVA para aplicar herramientas informáticas que ayuden a entender el sistema, mientras que el objetivo específico es aplicar EVA en el proceso de valoración de notas en línea para facilitar los datos para estudiantes y docentes.
El documento habla sobre la integración de las TIC en la práctica docente. Explica que los efectos pedagógicos de las TIC dependen de la planificación didáctica y las actividades de los estudiantes. También define una unidad didáctica 2.0 como una unidad de aprendizaje que incorpora aplicaciones y servicios web 2.0. Además, señala que la incorporación de las TIC implica modelos cooperativos y colaborativos como aprendizaje situado, interdisciplinariedad y currículo integrado
Este documento proporciona información sobre el diseño de unidades didácticas con recursos TIC. Explica que las TIC tienen como objetivo utilizar herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma responsable. Una unidad didáctica 2.0 incorpora aplicaciones y servicios web 2.0, e incluye elementos como información general, enlaces e hipervínculos, actividades y evaluación. También proporciona ejemplos de páginas web con unidades didácticas para docentes, organismos
El documento describe el rol del mediador en un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). Define al AVA como un entorno gráfico interactivo para consultar, participar y construir conocimiento. Define al mediador como un tutor con competencias pedagógicas, tecnológicas y metodológicas para guiar un curso en AVA. Explica que el mediador debe motivar a los estudiantes, ofrecer contenidos validados, posibilitar el trabajo individual y grupal, realizar seguimiento y evaluación, y proveer herramientas para que los estudiant
El documento describe las ventajas del portafolio digital como una herramienta de evaluación que permite combinar trabajo del estudiante con reflexiones personales y elementos multimedia para mostrar el proceso de aprendizaje. El portafolio digital puede incluir diferentes tipos de trabajos del estudiante y es útil para el seguimiento y evaluación del aprendizaje del estudiante a lo largo del tiempo. Además, fomenta el aprendizaje activo del estudiante ya que les da propiedad y control sobre su proceso de aprendizaje.
Este documento presenta el portafolio de trabajo de Amira Trobo para un curso sobre Recursos Educativos Abiertos (REA). Describe la necesidad de estrategias de búsqueda de REA debido a que el sistema educativo primario uruguayo ha comenzado a implementar aprendizaje blended. También explora posibles estrategias como crear un curso sobre REA o incluirlo en uno existente, e involucrar a los docentes a través de redes sociales. Finalmente, propone criterios para seleccionar portales educativos que sirvan
El documento describe las herramientas del aula virtual de la Universidad Santo Tomás. Explica que el campus virtual tiene como objetivo que los estudiantes aprendan de manera autónoma con materiales didácticos editados en libros electrónicos. Describe algunas de las herramientas clave como la Agenda de Aprendizaje que contiene actividades organizadas y recursos didácticos. También ofrece servicios administrativos y de comunicación a través de la plataforma. Concluye que el sistema virtual es muy útil para cursar una carrera de man
El portafolio digital es una herramienta que combina las tecnologías para recopilar trabajos que permitan el seguimiento y evaluación del aprendizaje del estudiante. Se caracteriza por mostrar la evolución del aprendizaje, estimular la reflexión del estudiante, y reflejar las evaluaciones del profesor. Incluye textos, gráficos y multimedia para organizar los materiales de una manera flexible y actualizable.
El portafolio digital es una herramienta que combina recursos tecnológicos para rastrear y evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Muestra la evolución del aprendizaje, estimula la reflexión y la investigación del estudiante, y refleja las perspectivas del estudiante y del profesor sobre el progreso del aprendizaje.
El documento describe las características y componentes del software educativo. Explica que el software educativo tiene el propósito de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje al generar entornos interactivos y sistemas de retroalimentación. Además, debe ser fácil de usar para los estudiantes y contener elementos metodológicos para orientar el aprendizaje. El documento también señala que el software educativo incluye un componente de comunicación o interfaz que permite la interacción entre usuarios y el programa a través de mensajes
Las Competencias Docentes Ante la Virtualidad de la Educación Superiormfalminati
Este documento describe las competencias necesarias para docentes en entornos de educación superior virtual. Explica que los docentes deben ser capaces de desarrollar contenidos, administrar cursos en línea, y mediar el aprendizaje de los estudiantes de forma remota. También identifica tres competencias clave para docentes virtuales: diseñar y producir contenido, administrar cursos en la web, y mediar procesos de aprendizaje.
Este documento presenta la introducción y objetivos de un curso en línea sobre herramientas de evaluación educativa. El curso enseñará a los participantes a diseñar herramientas de evaluación adaptadas a diferentes contextos educativos utilizando bases teóricas y prácticas para gestionar recursos educativos virtuales. El curso consistirá en módulos virtuales que cubrirán temas como tipos de evaluación, estrategias e instrumentos de evaluación, evaluación y gamificación, y evaluación con redes sociales y producciones. Los participantes
El documento describe la integración de las plataformas Academusoft y Moodle, que permiten la autenticación y matriculación automática de usuarios entre los sistemas. SICVI-567 se concibe como un espacio de apoyo a los procesos formativos basado en créditos académicos que atiende tanto el trabajo presencial como independiente. El objetivo es desarrollar nuevas competencias relacionadas a las TIC y entornos de aprendizaje colaborativo e interactivo.
Este documento presenta un modelo de autoevaluación de la práctica docente de una estudiante de magisterio. Describe el contexto de su práctica educativa y su objetivo de mejorar la planificación de clases. Luego, presenta un cuestionario de autoevaluación con seis dimensiones para evaluar aspectos de la práctica docente. Finalmente, ofrece sugerencias para el uso del cuestionario, incluyendo actividades para promover la autoevaluación y estrategias para aplicar el cuestionario de manera individual o grupal con el fin de mejor
Compartido por Salvador Quevedo del Instituto Estatal de Investigación y Posgrado en Educación SLP.
Importante presentaciòn que abarca el logro de los propósitos de la educación básica.
Al alumno se situa como centro del proceso; el maestro es el mediador en el aprendizaje quien hará posible el desarrollo de competencias en el alumno.
Como seres ùnicos e irrepetibles nuestro desarrollo cognitivo no es el mismo asì que e cúmulo de conocimientos es gradual en contextos reales que les permita bajo la práctica encontrar respuestas a esto llamamos desarrollo de competencias.
Este documento habla brevemente sobre 3 principios educativos: centrarse en el aprendiz, centrarse en el conocimiento y usar evaluaciones formativas. También menciona el plan de estudios Duarte y la comunidad Mindjet.
Syllabus provisional para la materia de Expresión Verbal en el Ámbito Profesional, semestre de otoño 2015, en el Tecnológico de Monterrey-campus Puebla
La evaluación curricular en el modelo de Educación Basada en Competencias se enfoca en tres competencias clave: saber, saber hacer y saber ser. La evaluación es integral, formativa y final, e involucra autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. Se basa en evidencias como pruebas orales, escritas y guías de verificación para determinar el nivel de aprendizaje de acuerdo con matrices de evaluación.
Este documento presenta los servicios de capacitación y actualización en temas de informática, tecnologías de la información y comunicación (TIC), y su implementación en ambientes educativos. Incluye cursos sobre herramientas informáticas, recursos multimedia, informática educativa, entornos virtuales de aprendizaje y conferencias. También describe servicios de asesoría en la incorporación de TIC al currículo escolar, prácticas académicas, sistemas de información, cursos virtuales e intranet educativa. Además, ofrece
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de recursos web 2.0 dirigido a profesores de la Universidad Panamericana del Puerto. El proyecto utilizará la metodología PACIE a través de una plataforma Moodle durante 2 meses para 224 profesores divididos en 4 aulas virtuales. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje con herramientas TIC.
Cuadro comparativo de ejemplos AVA desde los aspectos: pedagógico y tecnológico, con el fin de definir diferencias y semejanzas. Este cuadro comparativo fue elaborado por Luz Violeta Morales Pérez para un actividad de retroalimentación en la unidad de competencia Diseños de Proyectos Educativos en Entornos Virtuales impartida por el docente Rogelio Tapia Aquino de la Universidad Autónoma de Chiapas.
El documento describe un curso de Derecho en modalidad presencial durante el período abril-agosto de 2017. El objetivo general es analizar e interpretar la plataforma virtual EVA para aplicar herramientas informáticas que ayuden a entender el sistema, mientras que el objetivo específico es aplicar EVA en el proceso de valoración de notas en línea para facilitar los datos para estudiantes y docentes.
El documento habla sobre la integración de las TIC en la práctica docente. Explica que los efectos pedagógicos de las TIC dependen de la planificación didáctica y las actividades de los estudiantes. También define una unidad didáctica 2.0 como una unidad de aprendizaje que incorpora aplicaciones y servicios web 2.0. Además, señala que la incorporación de las TIC implica modelos cooperativos y colaborativos como aprendizaje situado, interdisciplinariedad y currículo integrado
Este documento proporciona información sobre el diseño de unidades didácticas con recursos TIC. Explica que las TIC tienen como objetivo utilizar herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma responsable. Una unidad didáctica 2.0 incorpora aplicaciones y servicios web 2.0, e incluye elementos como información general, enlaces e hipervínculos, actividades y evaluación. También proporciona ejemplos de páginas web con unidades didácticas para docentes, organismos
El documento describe el rol del mediador en un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). Define al AVA como un entorno gráfico interactivo para consultar, participar y construir conocimiento. Define al mediador como un tutor con competencias pedagógicas, tecnológicas y metodológicas para guiar un curso en AVA. Explica que el mediador debe motivar a los estudiantes, ofrecer contenidos validados, posibilitar el trabajo individual y grupal, realizar seguimiento y evaluación, y proveer herramientas para que los estudiant
El documento describe las ventajas del portafolio digital como una herramienta de evaluación que permite combinar trabajo del estudiante con reflexiones personales y elementos multimedia para mostrar el proceso de aprendizaje. El portafolio digital puede incluir diferentes tipos de trabajos del estudiante y es útil para el seguimiento y evaluación del aprendizaje del estudiante a lo largo del tiempo. Además, fomenta el aprendizaje activo del estudiante ya que les da propiedad y control sobre su proceso de aprendizaje.
Este documento presenta el portafolio de trabajo de Amira Trobo para un curso sobre Recursos Educativos Abiertos (REA). Describe la necesidad de estrategias de búsqueda de REA debido a que el sistema educativo primario uruguayo ha comenzado a implementar aprendizaje blended. También explora posibles estrategias como crear un curso sobre REA o incluirlo en uno existente, e involucrar a los docentes a través de redes sociales. Finalmente, propone criterios para seleccionar portales educativos que sirvan
El documento describe las herramientas del aula virtual de la Universidad Santo Tomás. Explica que el campus virtual tiene como objetivo que los estudiantes aprendan de manera autónoma con materiales didácticos editados en libros electrónicos. Describe algunas de las herramientas clave como la Agenda de Aprendizaje que contiene actividades organizadas y recursos didácticos. También ofrece servicios administrativos y de comunicación a través de la plataforma. Concluye que el sistema virtual es muy útil para cursar una carrera de man
El portafolio digital es una herramienta que combina las tecnologías para recopilar trabajos que permitan el seguimiento y evaluación del aprendizaje del estudiante. Se caracteriza por mostrar la evolución del aprendizaje, estimular la reflexión del estudiante, y reflejar las evaluaciones del profesor. Incluye textos, gráficos y multimedia para organizar los materiales de una manera flexible y actualizable.
El portafolio digital es una herramienta que combina recursos tecnológicos para rastrear y evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Muestra la evolución del aprendizaje, estimula la reflexión y la investigación del estudiante, y refleja las perspectivas del estudiante y del profesor sobre el progreso del aprendizaje.
El documento describe las características y componentes del software educativo. Explica que el software educativo tiene el propósito de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje al generar entornos interactivos y sistemas de retroalimentación. Además, debe ser fácil de usar para los estudiantes y contener elementos metodológicos para orientar el aprendizaje. El documento también señala que el software educativo incluye un componente de comunicación o interfaz que permite la interacción entre usuarios y el programa a través de mensajes
Las Competencias Docentes Ante la Virtualidad de la Educación Superiormfalminati
Este documento describe las competencias necesarias para docentes en entornos de educación superior virtual. Explica que los docentes deben ser capaces de desarrollar contenidos, administrar cursos en línea, y mediar el aprendizaje de los estudiantes de forma remota. También identifica tres competencias clave para docentes virtuales: diseñar y producir contenido, administrar cursos en la web, y mediar procesos de aprendizaje.
Este documento presenta la introducción y objetivos de un curso en línea sobre herramientas de evaluación educativa. El curso enseñará a los participantes a diseñar herramientas de evaluación adaptadas a diferentes contextos educativos utilizando bases teóricas y prácticas para gestionar recursos educativos virtuales. El curso consistirá en módulos virtuales que cubrirán temas como tipos de evaluación, estrategias e instrumentos de evaluación, evaluación y gamificación, y evaluación con redes sociales y producciones. Los participantes
El documento describe la integración de las plataformas Academusoft y Moodle, que permiten la autenticación y matriculación automática de usuarios entre los sistemas. SICVI-567 se concibe como un espacio de apoyo a los procesos formativos basado en créditos académicos que atiende tanto el trabajo presencial como independiente. El objetivo es desarrollar nuevas competencias relacionadas a las TIC y entornos de aprendizaje colaborativo e interactivo.
Este documento presenta un modelo de autoevaluación de la práctica docente de una estudiante de magisterio. Describe el contexto de su práctica educativa y su objetivo de mejorar la planificación de clases. Luego, presenta un cuestionario de autoevaluación con seis dimensiones para evaluar aspectos de la práctica docente. Finalmente, ofrece sugerencias para el uso del cuestionario, incluyendo actividades para promover la autoevaluación y estrategias para aplicar el cuestionario de manera individual o grupal con el fin de mejor
Compartido por Salvador Quevedo del Instituto Estatal de Investigación y Posgrado en Educación SLP.
Importante presentaciòn que abarca el logro de los propósitos de la educación básica.
Al alumno se situa como centro del proceso; el maestro es el mediador en el aprendizaje quien hará posible el desarrollo de competencias en el alumno.
Como seres ùnicos e irrepetibles nuestro desarrollo cognitivo no es el mismo asì que e cúmulo de conocimientos es gradual en contextos reales que les permita bajo la práctica encontrar respuestas a esto llamamos desarrollo de competencias.
Este documento habla brevemente sobre 3 principios educativos: centrarse en el aprendiz, centrarse en el conocimiento y usar evaluaciones formativas. También menciona el plan de estudios Duarte y la comunidad Mindjet.
Syllabus provisional para la materia de Expresión Verbal en el Ámbito Profesional, semestre de otoño 2015, en el Tecnológico de Monterrey-campus Puebla
La evaluación curricular en el modelo de Educación Basada en Competencias se enfoca en tres competencias clave: saber, saber hacer y saber ser. La evaluación es integral, formativa y final, e involucra autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. Se basa en evidencias como pruebas orales, escritas y guías de verificación para determinar el nivel de aprendizaje de acuerdo con matrices de evaluación.
Este documento discute la importancia de realizar evaluaciones de programas educativos a través de estudios de pequeña y gran escala. Explica que los estudios de pequeña escala pueden usarse para desarrollar herramientas de recopilación de datos y procedimientos para estudios de gran escala. Además, sostiene que tanto los estudios de pequeña como de gran escala son necesarios como parte de un proceso completo de evaluación, siempre que se realicen siguiendo estándares científicos.
SUBDIRECCIÒN ACADÈMICA
Encargados de la Ruta de Mejora, para organizar y sistematizar procesos se requiere una Carpeta anual de trabajo, en està solo incluì lo esencial considerando algunas acciones importantes para los compañeros docentes de nuevo ingreso quienes tendràs un tutoramiento desde el àrea operativa..
Este documento describe el proceso de evaluación de programas educativos. Explica las fases de la evaluación, incluyendo la planificación, selección de operaciones y diseño, recopilación de datos, análisis e informe. También discute conceptos como evaluación formativa vs sumativa, y diferentes modelos de evaluación de programas.
El documento describe los principales cambios sociales, culturales y económicos asociados con la globalización y la modernidad, incluyendo el avance científico y tecnológico, la integración cultural, la urbanización, los cambios en la estructura familiar y el trabajo, y la consolidación de la economía neoliberal. También analiza los desafíos que plantea este contexto de cambio acelerado para la preservación de las identidades culturales.
El documento describe los tipos y propósitos de la evaluación curricular interna y externa. La evaluación interna evalúa aspectos como la congruencia de objetivos, vigencia del currículo y rendimiento académico. La evaluación externa investiga necesidades sociales, el mercado laboral y funciones profesionales para mejorar el currículo. Ambos tipos de evaluación usan técnicas como entrevistas, cuestionarios y observaciones para recopilar datos e información útil para la toma de decisiones sobre el currículo.
El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes mediante el establecimiento de metas, estrategias y compromisos. Se realizará un diagnóstico de los problemas de aprendizaje, se definirán metas anuales y proyecciones a futuro. Se implementarán estrategias como jornadas de reflexión, aplicación de rutas de aprendizaje, días del logro y reforzamiento de aprendizaje. Los directivos, docentes, estudiantes y padres asumirán compromisos para apoyar el cumplimiento del plan.
El documento describe recursos, estrategias y herramientas de evaluación en educación virtual. Explica que las herramientas de evaluación son software que se usa para crear y analizar evaluaciones en línea. Luego menciona algunas herramientas de evaluación populares como BookWidgets, Socrative y Moodle. También cubre estrategias de evaluación como la evaluación formativa, auténtica y colaborativa.
medios y recursos didacticos en ambientes virtuales cristina_devargas
Este documento describe las etapas del diseño y producción de materiales educativos para ambientes virtuales. Explica que primero se debe realizar un diseño instructivo que planifique los objetivos, contenidos y evaluación del curso virtual. Luego, se produce el contenido educativo utilizando diferentes recursos multimedia y herramientas tecnológicas. Finalmente, se evalúa el proceso y los resultados del curso a través de estrategias de valoración para mejorar los procesos implementados.
Este documento describe las etapas del diseño y producción de materiales educativos para ambientes virtuales. Explica que primero se debe realizar un diseño instructivo que planifique los objetivos, contenidos y evaluación del curso virtual. Luego, se produce el contenido educativo utilizando diferentes recursos multimedia y herramientas tecnológicas. Finalmente, se evalúa el proceso y los resultados del curso a través de estrategias de valoración para mejorar los procesos implementados.
Este documento proporciona una guía para el desarrollo de proyectos educativos en línea. Explica las 10 etapas de un proyecto, incluyendo objetivos, propuesta curricular, diseño del entorno de aprendizaje, recursos, fuentes, tiempo de actividad, equipos, cronograma y evaluación. El proyecto propuesto implica el desarrollo de una estrategia de formación en línea para empleados de una aseguradora.
1) El documento describe los elementos clave para el desarrollo de cursos virtuales, incluyendo tres enfoques para integrar la tecnología (como soporte, integrada o completamente virtual), consideraciones de diseño como unidades de trabajo semanales y dos modelos basados en contenido o comunicación.
2) También discute características de clases virtuales como grupos pequeños y tutores, y pasos iniciales como analizar el proyecto, estudiantes, infraestructura y recursos.
3) Finalmente, enfatiza la importancia de una plantilla
Este documento presenta un curso de segundo año sobre software educativo para la enseñanza ambiental y sexual. El curso se enfoca en desarrollar habilidades para seleccionar, analizar y producir software educativo usando herramientas como CmapTools, Websquet, Hot Potatoes y Jclic. Los objetivos incluyen aprender a procesar información, crear material didáctico multimedia e identificar recursos sobre temas específicos. La metodología involucra actividades prácticas individuales y trabajo colaborativo evaluado a través de mapas conceptual
El documento describe diferentes herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico, incluyendo eXeLearning. Define estas herramientas como software que permite a los profesores diseñar, organizar y publicar materiales educativos de forma digital. Explica las características y funciones clave de herramientas populares como Ardora, Constructor, Cuadernia, EdiLimes, Hot Potatoes, LAMS, Malted y Squeak. También describe las actividades interactivas que se pueden crear en eXeLearning como editor XHTML.
Este documento presenta una propuesta para capacitar al personal docente de la Institución Educativa Gimnasio Los Ocobos en el uso de recursos educativos digitales. La propuesta incluye tres unidades temáticas que cubren herramientas TIC, búsqueda de recursos en internet y el uso de la plataforma Moodle. El objetivo general es que los docentes aprendan a utilizar efectivamente los recursos digitales para apoyar la enseñanza. La capacitación se llevará a cabo de forma semi-presencial y concluirá con
Este documento presenta el Módulo 2 de un curso sobre diseño instruccional para entornos virtuales. El módulo se enfoca en explorar recursos didácticos en la red y el proceso de selección, organización y evaluación de materiales digitales. Incluye objetivos, contenidos, actividades y recursos sobre recursos didácticos en la red y selección de materiales digitales. Las actividades incluyen la creación de un mapa conceptual, una videoconferencia, un informe individual y participación en un foro.
"Propuesta de incorporación de las herramientas web 2.0 en una situación de a...pedro frias diaz
Este documento presenta una propuesta para implementar el uso de herramientas digitales como organizadores de información para mejorar las competencias comunicativas en la Institución Educativa Vencedores del Comaina. El proyecto capacitará a 23 docentes durante 60 días en el uso de herramientas web 2.0 como Blubl.us, Mindomo y Mind Meister para elaborar organizadores visuales que luego se compartirán y publicarán en la página web de la institución, con el fin de motivar a estudiantes y mejorar sus habilidades de comunicación.
Este documento presenta una guía didáctica para la gestión de proyectos formativos en el Centro de Comercio. Propone una serie de actividades a lo largo de 5 días para familiarizar a los aprendices con conceptos como formación profesional integral, competencias laborales, y formación por proyectos. Las actividades incluyen lecturas, talleres, estudios de casos y la formulación de un proyecto de formación. El objetivo es que los aprendices reconozcan los componentes de su programa de formación y desarrollen las competencias relacionadas a la gestión de
Este documento presenta una guía didáctica para la gestión de proyectos formativos en el Centro de Comercio del SENA. La guía describe una serie de actividades a lo largo de una semana para familiarizar a los aprendices con conceptos como la formación profesional integral, las competencias laborales, y la formación por proyectos. Las actividades incluyen lecturas, talleres, estudios de caso y debates. El objetivo es que los aprendices reconozcan los componentes de su programa de formación y formulen un proyecto aplicando los conocimientos adquiridos.
El documento describe un proyecto para desarrollar una plataforma de aprendizaje electrónico para la ONG Energía en Acción. El proyecto será diseñado e implementado por la empresa Virtual 21. El proyecto seguirá un modelo ADDIE y constará de cinco fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. La plataforma permitirá ofrecer formación en TIC y gestión ambiental a los miembros de la ONG de manera virtual y asincrónica.
Este documento presenta una clasificación de los recursos educativos digitales en 5 categorías: 1) programas instructivos, 2) programas de creación, 3) programas para desarrollar habilidades, 4) programas de comunicación, y 5) programas de consulta e información. También describe las WebQuest y cacerías del tesoro como estrategias de enseñanza con TIC, destacando sus beneficios para el aprendizaje y la integración de internet en el aula. Finalmente, incluye ejemplos y enlaces de recursos digitales y actividades para
Este documento resume una reunión entre representantes de un centro educativo y un grupo de expertos para discutir un proyecto de educación en línea. El centro educativo desea capacitar a sus docentes en metodologías de enseñanza en línea. El grupo experto analizará las necesidades de los docentes y del centro y propondrá un plan de capacitación en estrategias de enseñanza en línea y el uso de herramientas virtuales.
Proceso de detección de necesidades y propuesta al Centro EducativoAaron J Tescari F
Este documento resume una reunión entre representantes de un centro educativo y un grupo de expertos para discutir un proyecto de educación en línea. El centro educativo desea capacitar a sus docentes en metodologías de enseñanza en línea. El grupo experto analizará las necesidades de los docentes y del centro y propondrá un plan de capacitación en estrategias de enseñanza en línea y uso de herramientas virtuales.
Este documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que estas herramientas simplifican el proceso de transmisión de información a través de Internet para atraer el interés de los estudiantes. También discute los objetivos, funciones, características, ventajas y desventajas de estas herramientas. Finalmente, proporciona detalles sobre los paquetes IMS y SCORM que establecen estándares para compartir contenidos educativos de forma reutilizable.
Capacitación Docente en la Modalidad Interactiva a DistanciaRaymond Marquina
El documento describe el Componente Docente Básico a distancia (eCDB) del Programa de Actualización Docente de la Universidad de Los Andes. El eCDB capacita a profesores en educación superior mediante seis talleres en modalidad interactiva a distancia usando la plataforma Moodle. El documento detalla el proceso de planificación e implementación del eCDB, incluyendo la capacitación de tutores, rediseño de materiales, planificación educativa, publicación en la plataforma y una prueba piloto con dos cohortes.
Este documento discute los aspectos a considerar en los cursos en línea, incluyendo el uso de plataformas de teleformación, metodologías de trabajo en línea y el diseño instruccional para la producción de cursos en línea. Explica que el diseño instruccional es un proceso sistemático que produce materiales educativos a través de etapas como el análisis, diseño, desarrollo, actividades y validación.
El documento habla sobre la administración de cursos en línea bajo la plataforma Moodle. Explica aspectos clave como los beneficios educativos de las nuevas tecnologías, la importancia de la interacción en el aprendizaje, y el uso de plataformas de teleformación. También describe el diseño instruccional para la producción de cursos en línea, el cual incluye etapas como el análisis, diseño, desarrollo, actividades y evaluación.
Este documento presenta un proyecto para crear un sitio web para la clase "La conejita juguetona" en la guardería "El Esquirol". El sitio web tiene como objetivo permitir que los padres sigan el progreso de sus hijos, encontrar recursos educativos, y comunicarse con los maestros. La estructura propuesta incluye una página principal, un blog de actividades, recursos multimedia, consejos para padres, y espacios para compartir. El proyecto se enfocará en reforzar el color amarillo como parte de la
Artículo relacionado con los cambios a que se enfretan los niños de 1 año. Es importante conocer cuales son los cambios a que se enfrenta para poder tener herramientas para ayudarle.
Artículo que nos enseña a diferenciar los sintomas que suelen aquejar a los pequeños, de manera de tener una idea de cual es la causa; además de nos enseña a distinguir cual es el momento indicado para llevarlo al especialista.
Artículo que nos enseña a conocer uno de los males que mas asusta a las madres: los piojos. Estos animales son muy persistentes y por eso es importante conocerles para saber como atacarles y eliminarlos.
Artículo que nos da pista de cuales son los juguetes que se recomienda a niños de un año. Es importante que a la hora de regalar uno busquemos aquellos que puedan beneficiar el desarrollo cognitivo del niño; que sea una ayuda para su educación.
Artícullo relacionado con las recomendaciones cuando llega la hora de dejar el chupete. Tambien nos enseña a conocer los distintos chupetes que existen en el marcado para poder seleccionar en que se ajuste mejor a las necesidades del niño
Este documento describe cómo los ejercicios físicos como la gimnasia, el fútbol, la natación, correr y montar en bicicleta ayudan a mantener el corazón en forma al aumentar las pulsaciones. También explica cómo medir el pulso colocando los dedos en la muñeca y sentir los latidos, y la importancia de realizar al menos 30 minutos de ejercicio diario para mantener el corazón saludable.
El documento recomienda escoger alimentos saludables como agua, zumos naturales, verduras y hortalizas ricas en vitaminas, y frutas en la merienda en lugar de refrescos con gas, pizzas, hamburguesas y patatas fritas que contienen mucho azúcar y grasas y cuyo consumo excesivo puede provocar aumento de peso y dañar el corazón.
El documento presenta un análisis del curso de formación "Web 2.0 y práctica docente" dirigido a docentes. El curso consta de 12 bloques con recursos y tareas sobre herramientas web 2.0 y tiene como objetivo familiarizar a los docentes con estas herramientas. El curso combina contenidos en línea con sesiones presenciales y requiere la participación activa de los estudiantes a través de diversas actividades individuales y colaborativas.
Lista de criterios necesarios para tomar en cuenta a la hora de diseñar/evalu...Laura Hernández Arias
Listado de indicadores que deben tomarse en cuenta a la hora de diseñar/evaluar materiales educativos en red.
La lista de criterios son el resultado de la revisión de otros instrumentos ya existentes.
Formato para evaluación de materiales educativos en linea creado para el curso de Diseño de materiales para la formación del Master en Tecnología Educativa
Este documento proporciona una plantilla para evaluar materiales educativos en línea. La plantilla está organizada en tres secciones: identificación, características pedagógicas y comunicativas, y características técnicas. La plantilla solicita información sobre el material a evaluar como el tipo de material, objetivos, estructura y características técnicas para proporcionar una evaluación completa.
El documento describe el desarrollo de Organizadores Gráficos Interactivos para Internet por parte del equipo de VirtuaLab. Estos componentes de software permiten incorporar estrategias de aprendizaje como mapas conceptuales y diagramas de flujo en contenidos digitales y software educativo de una forma modular e integrada, sin necesidad de adquirir licencias adicionales. VirtuaLab ofrece estos organizadores gráficos interactivos a desarrolladores para agregar valor a sus productos educativos.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. ACTIVIDAD 2 DISEÑO DE MATERIALES MULTIMEDIA PARA LA
FORMACIÓN
Referencias consultadas:
Calidad y evaluación de los contenidos electrónicos
http://www.mariapinto.es/e-coms/eva_con_elec.htm
Evaluating Online Educational Materials for Use in Instruction
http://www.libraryinstruction.com/evaluating.html
Protocolo de evaluación de materiales didácticos a distancia
http://www.uned.es/iued/subsitio/html/documentos/PROTOCOLO_EV
ALUACION_MATERIALES_DIDACTICOS_A_DISTANCIA.pdf
Ficha: evaluación de material educativo digital
http://web.educastur.princast.es/proyectos/jimena/pj_francisa/asp2/
avanzada/fichas/ficha_evaluacion_material.pdf
Criterios de Evaluación de Materiales E/LE
http://www.cuadernoscervantes.com/multi_28_criteeval.html
Como evaluar cursos en línea
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/356/35603113.pdf
Diseño y evaluación de programas educativos
http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm
Criterios de evaluación en aplicaciones multimedia
http://www.urbe.edu/publicaciones/telematica/indice/pdf-vol6-2/1-
criterios-de-evaluacion-en-aplicaciones-multimedia.pdf
Evaluación de recursos digitales en línea: conceptos, indicadores y
métodos
http://www.lluiscodina.com/metodos/eval2000.doc
Propuesta:
Diseñar una herramienta que contemple todos aquellos
indicadores que se han de tener en cuenta a la hora de
determinar la calidad y la utilidad de un material de
formación. Sobre todo pensad en que estamos hablando de un
material de formación.
Para el diseño de la actividad he tomado en cuenta los indicadores
que considere relevantes en el recorrido de los materiales
consultados y que han dado como resultado un formato que pretende
servir en la evaluación y revisión de recursos educativos soportados
en la red en el enlace:
LAURA SOPHÍA HERNANDEZ ARIAS
2. ACTIVIDAD 2 DISEÑO DE MATERIALES MULTIMEDIA PARA LA
FORMACIÓN
http://fs20.formsite.com/laurasophia/evaluacion/index.html
Ejemplo:
La aplicación de la evaluación según la herramienta diseñada, esta
disponible en http://www.slideshare.net/laurasophia/ejemplo-
evaluacion-actividad2final a través de la revisión del curso La
animación telemática: del aula a la comunidad desarrollado por
Cuyo objetivo se centra en agrupar “proyectos de desarrollo de
materiales de capacitación de la comunidad educativa en el uso y
aplicación didáctica de las TIC”.
LAURA SOPHÍA HERNANDEZ ARIAS