Actividad 2.2
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El documento presenta el cronograma de una asignatura sobre torpedos SST-4. La asignatura se divide en 13 semanas con temas, contenidos conceptuales y evaluaciones. Cada semana incluye 1-3 días de clase con temas como secciones del torpedo, desarmado de partes, pruebas de calibración y mantenimiento, y precauciones de seguridad. El cronograma detalla las fechas de inicio y término de la asignatura, así como los días de clase y evaluaciones programadas.
Actividad 2
Este documento presenta un silabo para una unidad didáctica sobre el alistamiento del torpedo antisuperficie SST-4. La unidad tiene una duración de 60 horas repartidas en 12 semanas y enseñará sobre las diferentes secciones del torpedo y los procedimientos para su operación, mantenimiento y pruebas. El objetivo es brindar a los estudiantes los conocimientos y habilidades para alistar torpedos en óptimas condiciones.
Act. 6
Este documento resume diferentes perspectivas sobre el concepto de aprendizaje. Define aprendizaje como un cambio en la capacidad o disposición de una persona causado por la experiencia, según autores como Gagné. También discute factores que influyen en el aprendizaje como la motivación, autoconcepto y conocimientos previos. Finalmente, resume cuatro tipos de aprendizaje: receptivo, significativo, memorístico y por descubrimiento.
Act. 4
Este documento resume los principales temas tratados en el libro "La educación encierra un tesoro" publicado por la UNESCO en 1996. El libro analiza los desafíos y oportunidades de la educación en el siglo XXI a la luz de la globalización y propone cuatro pilares fundamentales para la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El documento también destaca la importancia de la educación a lo largo de la vida y la cooperación internacional para educar en una "aldea global".
Act. 3
El documento describe las cinco fuentes del proceso de desarrollo de la andragogía: 1) filosófica y institucional, 2) epistemológica y profesional, 3) político-normativa, 4) socio-cultural, y 5) psicopedagógica. Explica que cada fuente proporciona principios y conocimientos sobre la historia, metodología y propuestas de la andragogía, y ayuda a diferenciar las características de los estudiantes adultos de los niños y adolescentes. También describe cómo cada fu
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Actividad 2.2
- 1. TECNICA EVALUACIÓN EXPOSICIÓN GRUPAL: GUIA DE OBSERVACION ACTIVIDAD: Se divide a los alumnos en 5 grupos de investigación y se les indica que efectúen una exposición grupal con el tema correspondiente a temas que se le asigne Grupo N° ______________ Participantes ____________________________________________________ Atributos Sujetos a Evaluación Puntaje % 1 2 3 4 5 PRESENTACION Presentación personal - Aseo personal 10Arte organización y limpieza de los materiales de apoyo Calidad de los materiales MEDIOS Y/O MATERIALES DE APOYO Uso de medios técnicos de proyección 10 Uso de medios gráficos caseros (papelógrafos rotafolios maquetas muestras a escala) Utilización del pizarrón Hace ejemplificaciones interactuando con el aula DOMINIO DEL TEMA Grado de profundidad en la investigación 40 Seguridad y Dominio de conceptos claves Habilidad para responder/resolver interrogantes Capacidad de Síntesis ORDEN METODOLOGICO Preámbulo o Introducción al tema 20Desarrollo del tema Conclusiones y/o sugerencias prácticas TIEMPO Optimización del tiempo entre los expositores 10Optimización del tiempo entre las partes del tema Uso de tiempo total ORATORIA Tono de la voz 10Claridad fluidez y buen uso de las palabras Manejo de escenario - desplazamiento Referencias al Puntaje: 1 Malo Necesita Apoyo 2 Regular 3 Bueno Puede mejorar 4 Muy Bueno 5 Excelente