Este documento presenta el syllabus para el curso de Fundamentos de Programación. El curso enseñará conceptos básicos de programación como diagramas de flujo, variables, estructuras de control, arreglos y objetos usando lenguajes como Scratch. El curso tendrá clases teóricas y prácticas de laboratorio. El propósito es que los estudiantes comprendan los fundamentos de la programación y puedan identificar y resolver problemas usando este conocimiento.

1. Proyecto 891 “Media Fortalecida y Mayor Acceso a la Educación Superior”
FORMATO BÁSICO PARA LA ELABORACIÓN DE SYLLABUS –
MICROCURRÍCULO – EN LA MEDIA FORTALECIDA
IED
1. Identificación del espacio académico – Asignatura
Nombre espacio académico – Asignatura: Fundamentos de Programación
Nombre del docente:
¿Cómo se concibe este componente académico?:
Asignaturas Fundamentadora __ Asignaturas Profesionales _x_ Praxis investigativa __
Modalidad en la que ubicaría el espacio académico: Teórica__x___ Práctico__x____
Descripción de la Actividad de Aprendizaje:
El aprendizaje es generado mediante clases presenciales teóricas y prácticas de laboratorio
para adquirir las habilidades de cada uno de los temas.
2. ¿Cuál es el sentido del espacio académico en el marco del programa Media
Fortalecida?
El estudiante podrá identificar, analizar y resolver situaciones que se puedan presentar en
la realización de un software dependiendo de requerimientos funcionales.
3. ¿Cuál es la intencionalidad formativa respecto al PEI?
4. Competencias a desarrollar
Disciplinar:
Comprender la metodología de programación orientada a variables y objetos.
Identifica y analiza las estructuras de datos representadas mediante objetos.
Aprende y utiliza diferentes lenguajes de bajo nivel por cuanto le ofrece gran cantidad de
recursos que le facilitan la programación.
Trabaja en grupo facilitando las relaciones interdisciplinarias y multiculturales,
fortaleciendo sus habilidades de liderazgo y enriqueciendo sus sentidos de solidaridad,
respeto y tolerancia.
Identifica y gestiona los conceptos y tecnologías con responsabilidad social y
sustentabilidad.
Discute y reflexiona sobre las tematicas de la materia y los impactos que estan tienen en la
sociedad y en el campo de laboral.
Integra lo aprendido en clase durante las prácticas de laboratorio.
Aplica el conocimiento adquirido en clase para la resolución de problemas.
Demuestra dominio de los temas de la materia.
Demuestra inquietud por seguir aprendiendo
Integral:

2. Proyecto 891 “Media Fortalecida y Mayor Acceso a la Educación Superior”
Muestra interés por aprender
Demuestra compromiso y responsabilidad en el cumplimiento de los deberes adquiridos
durante la materia.
Muestra entusiasmo o pro-actividad en la clase o grupos de trabajo.
Cumple de manera satisfactoria con las actividades o talleres de la materia.
Mantiene una buena convivencia en el desarrollo de su proceso formativo
Responde de buena manera (Ética y moralmente) a situaciones problemáticas que se
puedan presentar en el aula.
Demuestra tolerancia y respeto a ideas o actitudes de los compañeros de estudio.
Trabaja en grupo facilitando las relaciones interpersonales y multiculturales
Investigativo:
Responde de manera oportuna a las consultas, investigaciones o trabajos extra curriculares
que se dejan en clase.
Prepara de forma correcta y puntual lo solicitado por la materia
Demuestra iniciativa en el desarrollo de actividades auto dirigidas.
Discute y reflexiona sobre los temas de la materia, los impactos que puede tener en la
sociedad y en el campo laboral.
Formula propuestas de innovación o mejoramiento en los temas de la clase.
Integra nuevas fuentes de conocimiento con el ánimo de apoyar la materia
5. Contenidos a desarrollar en el espacio académico.
Fundamentos de programación.
Introduccion a la programación
Diagramas de flujo
Simbología de los diagramas de flujo
Constantes
Tipos de datos: int, char, float, double y void
Variables
Métodos y parámetros
Sentencia return
Operadores aritméticos
Operadores relacionales
Operadores lógicos
Estructura condicional
Sentencia if
Estructura iterativa (repetición)
Bucles for
Estructura secuencial
Bucles while
Bucles do-while
Más operadores aritméticos

3. Proyecto 891 “Media Fortalecida y Mayor Acceso a la Educación Superior”
Variables globales y locales
Objetos
Eventos
Clases
Arreglos
Scratch
Introducción a Scratch
Cómo usar Scratch
Conocimiento del entorno de trabajo
Decisión
Iteración
Estructuras básicas
Condicionales
Iteraciones
Variables en scratch
Procedimientos en scratch
Uso de sensores
Utilización del micrófono como dispositivo de entrada
Programación orientada a eventos
Diseño e implementación
Clones
Modularidad
Creación de un programa sencillo
Como compartir un programa en la web de Scratch
Juegos.
Aplicaciones.
Publicar los programas
6. Didáctica para el aprendizaje y desarrollo de competencias en relación con el
PEI
Para horas presenciales: Para trabajo independiente:
Clases teorico-practicas por parte de
docente.
Solución en clase por parte del docente
de aplicaciones típicas de circuitos y
análisis de resultados.
Sesiones de laboratorio bajo la
orientación del docente para comprobar
los conocimientos adquiridos en clase.
Utilización de software en el análisis y
diseño de circuitos.
Actividades de evaluación
Actividades de consulta ya sea en biblioteca o
internet para ampliar los conceptos vistos en
clase.
Preparación de clases
Preparación y gestión del proyecto final de la
materia
Lectura y análisis de documentos de la materia.
7. Estrategias y criterios de evaluación por competencias en relación con el SIE
Asistencia.
Realización de pruebas escritas.

4. Proyecto 891 “Media Fortalecida y Mayor Acceso a la Educación Superior”
Seguimiento de estudiantes en cada una de las clases
Entrega de informes de laboratorio desarrollados por los alumnos.
Pruebas imprevistas sobre los temas tratados en las clases anteriores.
Exposiciones.
Talleres
Lecturas guiadas
Uso de software en relación con la materia
Participación en clase.
8. Fuentes de información.
Bibliografía:
Libros Básicos:
MARTINEZ, Román y QUIROGA, Elda. Estructura de Datos. Referencia Práctica con
orientación a Objetos. Internacional Thomson Editores, S.A. Mexico. 2002
Libros Complementarios:
FRANCH GUTIERREZ, Xavier. Estructura de Datos. Especificación, diseño e
implementación. 4 edición. Alfa Omega. México. 2002
MARTIN, James. Análisis y Diseño Orientado a Objetos. Prentice Hall. México. 1994
Cibergrafía:
Páginas Web:
https://jsfiddle.net/
http://codepad.org/
http://writecodeonline.com/javascript/
http://jsbin.com/?html,output
http://www.cssdesk.com/
http://ideone.com/
http://sqlfiddle.com/
https://compilr.com/
http://wimi5.com/
http://www.stencyl.com/
https://developers.google.com/apis-explorer/?csw=1#p/
https://sites.google.com/site/cfiescratch/
www.youtube.com/watch?v=VgeJbmT90h0
http://edutin.com/curso-de-Scratch-Programacion-para-ni%C3%B1os-694
Bases datos:
https://scholar.google.es/
http://www.sciencedirect.com/
http://www.scopus.com/

5. Proyecto 891 “Media Fortalecida y Mayor Acceso a la Educación Superior”
Revistas electrónicas:
http://wwwhatsnew.com/
http://www.enter.co/
http://www.genbeta.com/
http://sg.com.mx/
http://programando.la/
Observaciones: