El documento resume las herramientas tecnológicas disponibles en la Institución Educativa Manuela Beltrán en Soacha, incluyendo tres aulas de informática con computadores, un aula de tecnología y tabletas digitales. También describe la infraestructura tecnológica como la red y nodos, así como los programas y estrategias implementadas a través del programa 10 TIC para fortalecer el uso pedagógico de las TIC.
El documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC en la Institución Educativa Bellavista. Incluye la lista de líderes de la gestión de TIC, un análisis de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para el uso de TIC en las áreas directiva, académica, administrativa y de la comunidad, y establece objetivos y metas relacionadas con la formación docente, la implementación curricular de TIC y la dotación tecnológica para mejorar los procesos institucionales.
Proyecto Mejoramiento de Aula Promoción Social Neivaguestf9a8bf3
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en todas las áreas del plan de estudios de una institución educativa en Neiva, Colombia. El proyecto busca capacitar a docentes y directivos, ampliar el uso de las salas de computación, mejorar las condiciones de una sala audiovisual, y lograr que el 80% de las áreas utilicen las TIC para mejorar los resultados académicos.
Este documento describe un modelo de madurez tecnológica para centros educativos que tiene como objetivo evaluar el nivel de integración y uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El modelo evalúa cinco niveles de madurez en áreas como infraestructura, competencias del profesorado, procesos pedagógicos y administrativos. El documento explica los indicadores y requisitos para alcanzar cada nivel.
Este documento resume las preguntas más frecuentes sobre el Plan Escuela TIC 2.0 en Andalucía. Incluye preguntas sobre aulas digitales, dotación de equipos para profesores y alumnos, gestión de averías, formación y uso de las tecnologías en el aula.
Diagnóstico Institución Educativa Técnico Industrial de Popayán (Cauca) ColombiaHector Conde
Asignatura: TIC en el Diseño, Desarrollo y Gerencia del Currículo
Actividad dos: diagnóstico organización educativa.
Presentado por:
Esp. Hector Enrique Guerrero Conde
El documento describe un modelo de madurez tecnológica para centros TIC que consta de 5 niveles. Cada nivel se define por el grado de uso de las tecnologías en procesos pedagógicos y administrativos dentro y fuera del aula, así como por los requisitos de infraestructura, competencias y servicios. El modelo evalúa áreas como equipamiento, conectividad, aplicaciones, formación y procesos de información para certificar el nivel alcanzado por cada centro.
Este documento presenta las orientaciones de trabajo para el Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico (CIST) en una institución educativa. Describe las funciones del CIST, las cuales incluyen el mantenimiento preventivo de equipos, su reparación, y el asesoramiento y formación docente en el uso pedagógico de las tecnologías. Se incluyen protocolos para el inventario de equipos, su protección y mantenimiento, así como para la atención de fallas y la integración de las tecnologías en el pro
Ejemplo Plan De Gestion De Uso De Las Tic Iensaguestfbc066
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Amagá. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC mediante una matriz DOFA, la visión y misión de la institución con respecto al uso de las TIC, y los propósitos y metas para incorporar las TIC en los procesos educativos, dotar de infraestructura tecnológica, y fomentar una cultura de uso responsable de las TIC entre la comunidad educativa.
El documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC en la Institución Educativa Bellavista. Incluye la lista de líderes de la gestión de TIC, un análisis de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para el uso de TIC en las áreas directiva, académica, administrativa y de la comunidad, y establece objetivos y metas relacionadas con la formación docente, la implementación curricular de TIC y la dotación tecnológica para mejorar los procesos institucionales.
Proyecto Mejoramiento de Aula Promoción Social Neivaguestf9a8bf3
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en todas las áreas del plan de estudios de una institución educativa en Neiva, Colombia. El proyecto busca capacitar a docentes y directivos, ampliar el uso de las salas de computación, mejorar las condiciones de una sala audiovisual, y lograr que el 80% de las áreas utilicen las TIC para mejorar los resultados académicos.
Este documento describe un modelo de madurez tecnológica para centros educativos que tiene como objetivo evaluar el nivel de integración y uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El modelo evalúa cinco niveles de madurez en áreas como infraestructura, competencias del profesorado, procesos pedagógicos y administrativos. El documento explica los indicadores y requisitos para alcanzar cada nivel.
Este documento resume las preguntas más frecuentes sobre el Plan Escuela TIC 2.0 en Andalucía. Incluye preguntas sobre aulas digitales, dotación de equipos para profesores y alumnos, gestión de averías, formación y uso de las tecnologías en el aula.
Diagnóstico Institución Educativa Técnico Industrial de Popayán (Cauca) ColombiaHector Conde
Asignatura: TIC en el Diseño, Desarrollo y Gerencia del Currículo
Actividad dos: diagnóstico organización educativa.
Presentado por:
Esp. Hector Enrique Guerrero Conde
El documento describe un modelo de madurez tecnológica para centros TIC que consta de 5 niveles. Cada nivel se define por el grado de uso de las tecnologías en procesos pedagógicos y administrativos dentro y fuera del aula, así como por los requisitos de infraestructura, competencias y servicios. El modelo evalúa áreas como equipamiento, conectividad, aplicaciones, formación y procesos de información para certificar el nivel alcanzado por cada centro.
Este documento presenta las orientaciones de trabajo para el Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico (CIST) en una institución educativa. Describe las funciones del CIST, las cuales incluyen el mantenimiento preventivo de equipos, su reparación, y el asesoramiento y formación docente en el uso pedagógico de las tecnologías. Se incluyen protocolos para el inventario de equipos, su protección y mantenimiento, así como para la atención de fallas y la integración de las tecnologías en el pro
Ejemplo Plan De Gestion De Uso De Las Tic Iensaguestfbc066
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Amagá. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC mediante una matriz DOFA, la visión y misión de la institución con respecto al uso de las TIC, y los propósitos y metas para incorporar las TIC en los procesos educativos, dotar de infraestructura tecnológica, y fomentar una cultura de uso responsable de las TIC entre la comunidad educativa.
PresentacióN P Lan De Gestion Tics Robledo 2Robledo
El documento presenta el plan de gestión TIC de la Institución Educativa Robledo. El plan busca integrar las TIC en los procesos de gestión, capacitar a docentes y directivos en herramientas digitales, e implementar las TIC en el modelo pedagógico. Se realizará un diagnóstico de la institución, y se conformará un equipo de gestión TIC para liderar la aplicación del plan durante los próximos años a través de capacitaciones, actualización de infraestructura y trabajo colaborativo.
El documento presenta un modelo de madurez tecnológica para centros educativos. El modelo establece niveles progresivos para evaluar el grado de digitalización de los procesos pedagógicos y administrativos de un centro. El modelo identifica áreas clave de procesos y ofrece recomendaciones de mejora para que los centros avancen en la integración efectiva de las tecnologías en la enseñanza.
Plan De GestióN De Uso De Las Tic, InstitucióN Educativa TéCnica Agropecuaria...raialmanza
El documento presenta el plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria La Buena Esperanza para los próximos años. Incluye un diagnóstico institucional que identifica debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas en cuanto al uso de las TIC, así como la visión, misión y objetivos de formación relacionados con las TIC. También presenta el equipo responsable de la gestión de las TIC y el plan de acción para mejorar el uso de las TIC en la gestión directiva
Plan De GestióN De Uso De Las Tic Jomaco Renovadojcantilloc
Este documento presenta la información de contacto de los miembros de la comunidad educativa de la Institución Educativa José María Córdoba de Pasacaballos. Además, describe los planes de acción para implementar el uso de las TICs en la institución, incluyendo la capacitación de docentes, el uso de las TICs en actividades académicas y la adquisición de equipos tecnológicos.
INDICE
1- Las TIC concepto.
2- La ley de las TIC.
3- Objetivos.
4- Ventajas y desventajas de las TIC.
5- Las TIC en Andalucía.
6- Profesor y alumno frente a las TIC.
El plan de gestión de las TIC's de la Institución Educativa Distrital de "Las Nieves" tiene como objetivo diseñar e implementar un plan para mejorar el uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación. El plan incluye cuatro gestiones: directiva, académica, administrativa y financiera, y comunidad. Cada gestión tiene metas como actualizar el PEI, obtener recursos tecnológicos, y capacitar a la comunidad educativa en el uso de las TIC's.
1. La institución educativa realizó un diagnóstico de sus recursos tecnológicos encontrando que algunos recursos como las tablets son subutilizados y que la mayoría de docentes tienen bajo conocimiento en el uso de tecnología. 2. Adicionalmente, la falta de una buena conectividad limita el aprendizaje y no permite el uso de herramientas virtuales. 3. Por lo anterior, se concluye que se deben capacitar a los docentes, mejorar la conectividad e integrar mejor la tecnología en los procesos educ
El documento presenta un análisis del entorno interno de la Institución Educativa Rodrigo Arenas Betancourt, identificando fortalezas y debilidades en su capacidad directiva, competitiva, financiera, tecnológica y de talento humano. Se realiza un inventario de los recursos tecnológicos con los que cuenta y se propone mejorar la gestión, capacitación docente y aprovechamiento pedagógico de las TIC para fortalecer los procesos educativos.
El documento discute los desafíos de incorporar computadoras en las aulas dominicanas. Identifica varios factores que dificultan su uso, como falta de recursos económicos, infraestructura inadecuada, entorno social y geográfico, y falta de capacitación docente. También analiza ejemplos como el proyecto "Compu-Maestro 2.0" y el uso de rincones tecnológicos, señalando la necesidad de dar seguimiento y actualizaciones a los docentes para integrar efectivamente la tecnología en la ense
El documento describe la historia del uso de las TIC en la Tecnológica FITEC desde 1992 hasta 2010. Se destaca que en 2000 se empezó a usar correo electrónico entre profesores y estudiantes, y en 2001 se implementó la primera plataforma Moodle. En 2004 hubo un aumento en el uso del aula virtual, con aproximadamente el 90% de los profesores usándola. El documento también incluye estadísticas sobre el uso del aula virtual entre 2004 y 2005.
Este documento presenta el diagnóstico institucional de la Institución Educativa Distrital Evaristo Sourdis. Incluye la visión, propósitos y metas, así como los planes de acción para las cuatro áreas de gestión (directiva, académica, administrativa y comunitaria) con el fin de fortalecer el uso de las TIC en la institución para el año 2013.
Este documento describe el Programa Nacional "Una Computadora para cada Alumno" lanzado por el Ministerio de Educación de Argentina. El programa busca proveer computadoras portátiles a estudiantes y docentes de escuelas secundarias técnicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Incluye la provisión de equipos, capacitación docente, contenidos digitales y conectividad para las escuelas. El objetivo es democratizar el acceso a la tecnología en el sistema educativo.
Descripción Máster Oficial Innovación Tecnológica en la Educación UCVGomezGarciaSoledad
El documento presenta un Máster Universitario en Innovación Tecnológica en Educación de un año de duración con modalidad semi-presencial. El máster busca formar a docentes en el uso de las TIC en la enseñanza a través de cinco módulos que cubren temas como el uso de las TIC en el aula, el diseño de contenidos digitales, la gestión TIC de centros educativos y entornos virtuales de aprendizaje.
El documento describe un Máster Universitario en Innovación Tecnológica en Educación de un año de duración con modalidad semi-presencial. El máster busca capacitar a docentes en el uso de las TIC en la enseñanza mediante cinco módulos sobre temas como las TIC en el aula, diseño de contenidos digitales, y educación 3.0.
El documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC para el año 2009 de la Escuela Normal Superior Santa Teresita de Sabanalarga, Atlántico. El plan busca capacitar al personal docente en el uso de las TIC, articular el equipo de comunicación de la institución con las TIC, mantener la infraestructura TIC, y actualizar la página web para informar a la comunidad educativa. Se conformó un equipo de gestión de las TIC que realizó un diagnóstico e identificó necesidades como capacitar al personal docente en el uso ped
Este documento describe un proyecto para implementar un sistema de control de asistencia utilizando códigos QR en la Institución Educativa "WILFREDO E. PONCE CHIRINOS". El sistema utilizará laptops XO con la aplicación QRDAT para escanear los códigos QR en los identificadores del personal y estudiantes. Esto permitirá registrar automáticamente la hora de llegada y consolidar los datos de asistencia de forma más eficiente que el método manual anterior. El objetivo es mejorar el control y reducir las tardanzas en la institución
Plan De Gestión Uso De Tics en la E.N.S de ManatíLucia Bolivar
El plan de gestión de uso de TIC's de la Normal Superior de Manatí tiene como objetivo incorporar las tecnologías en los procesos institucionales para mejorar la calidad educativa. Se realizó un diagnóstico que identificó fortalezas como la infraestructura tecnológica, pero también dificultades como falta de capacitación y software. El plan propone capacitar a la comunidad, sistematizar procesos, adquirir software y aprovechar recursos como el blog para mejorar la comunicación.
Transformación de contenido ruminal en abono orgánico como estrategia de mitigación de impacto ambiental generado por la planta de sacrificio de Villa Pinzón Boyacá.
Este documento presenta una introducción a las condiciones y orientaciones del aprendizaje matemático escolar. Aborda conceptos como el análisis cognitivo, las expectativas de aprendizaje, las limitaciones de aprendizaje y las oportunidades de aprendizaje. El documento analiza estos temas a lo largo de varias sesiones con el objetivo de ayudar a los profesores a comprender mejor cómo aprenden los estudiantes las matemáticas.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión e interactividad de la información, así como la creación de nuevos lenguajes y ruptura de la linealidad expresiva. Entre las limitaciones se destacan las nuevas preocupaciones para el profesorado, la falta de formación de los profesores en TIC y la distracción potencial de los estudiantes. También señala la necesidad de establecer prioridades debido al elevado coste de las TIC.
El documento describe un proyecto de planeación para desarrollar la competencia de diseño de ambientes innovadores utilizando modelos de gestión del aprendizaje. El proyecto se centra en la competencia y la configuración y apariencia de la página principal.
PresentacióN P Lan De Gestion Tics Robledo 2Robledo
El documento presenta el plan de gestión TIC de la Institución Educativa Robledo. El plan busca integrar las TIC en los procesos de gestión, capacitar a docentes y directivos en herramientas digitales, e implementar las TIC en el modelo pedagógico. Se realizará un diagnóstico de la institución, y se conformará un equipo de gestión TIC para liderar la aplicación del plan durante los próximos años a través de capacitaciones, actualización de infraestructura y trabajo colaborativo.
El documento presenta un modelo de madurez tecnológica para centros educativos. El modelo establece niveles progresivos para evaluar el grado de digitalización de los procesos pedagógicos y administrativos de un centro. El modelo identifica áreas clave de procesos y ofrece recomendaciones de mejora para que los centros avancen en la integración efectiva de las tecnologías en la enseñanza.
Plan De GestióN De Uso De Las Tic, InstitucióN Educativa TéCnica Agropecuaria...raialmanza
El documento presenta el plan de gestión de las TIC de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria La Buena Esperanza para los próximos años. Incluye un diagnóstico institucional que identifica debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas en cuanto al uso de las TIC, así como la visión, misión y objetivos de formación relacionados con las TIC. También presenta el equipo responsable de la gestión de las TIC y el plan de acción para mejorar el uso de las TIC en la gestión directiva
Plan De GestióN De Uso De Las Tic Jomaco Renovadojcantilloc
Este documento presenta la información de contacto de los miembros de la comunidad educativa de la Institución Educativa José María Córdoba de Pasacaballos. Además, describe los planes de acción para implementar el uso de las TICs en la institución, incluyendo la capacitación de docentes, el uso de las TICs en actividades académicas y la adquisición de equipos tecnológicos.
INDICE
1- Las TIC concepto.
2- La ley de las TIC.
3- Objetivos.
4- Ventajas y desventajas de las TIC.
5- Las TIC en Andalucía.
6- Profesor y alumno frente a las TIC.
El plan de gestión de las TIC's de la Institución Educativa Distrital de "Las Nieves" tiene como objetivo diseñar e implementar un plan para mejorar el uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación. El plan incluye cuatro gestiones: directiva, académica, administrativa y financiera, y comunidad. Cada gestión tiene metas como actualizar el PEI, obtener recursos tecnológicos, y capacitar a la comunidad educativa en el uso de las TIC's.
1. La institución educativa realizó un diagnóstico de sus recursos tecnológicos encontrando que algunos recursos como las tablets son subutilizados y que la mayoría de docentes tienen bajo conocimiento en el uso de tecnología. 2. Adicionalmente, la falta de una buena conectividad limita el aprendizaje y no permite el uso de herramientas virtuales. 3. Por lo anterior, se concluye que se deben capacitar a los docentes, mejorar la conectividad e integrar mejor la tecnología en los procesos educ
El documento presenta un análisis del entorno interno de la Institución Educativa Rodrigo Arenas Betancourt, identificando fortalezas y debilidades en su capacidad directiva, competitiva, financiera, tecnológica y de talento humano. Se realiza un inventario de los recursos tecnológicos con los que cuenta y se propone mejorar la gestión, capacitación docente y aprovechamiento pedagógico de las TIC para fortalecer los procesos educativos.
El documento discute los desafíos de incorporar computadoras en las aulas dominicanas. Identifica varios factores que dificultan su uso, como falta de recursos económicos, infraestructura inadecuada, entorno social y geográfico, y falta de capacitación docente. También analiza ejemplos como el proyecto "Compu-Maestro 2.0" y el uso de rincones tecnológicos, señalando la necesidad de dar seguimiento y actualizaciones a los docentes para integrar efectivamente la tecnología en la ense
El documento describe la historia del uso de las TIC en la Tecnológica FITEC desde 1992 hasta 2010. Se destaca que en 2000 se empezó a usar correo electrónico entre profesores y estudiantes, y en 2001 se implementó la primera plataforma Moodle. En 2004 hubo un aumento en el uso del aula virtual, con aproximadamente el 90% de los profesores usándola. El documento también incluye estadísticas sobre el uso del aula virtual entre 2004 y 2005.
Este documento presenta el diagnóstico institucional de la Institución Educativa Distrital Evaristo Sourdis. Incluye la visión, propósitos y metas, así como los planes de acción para las cuatro áreas de gestión (directiva, académica, administrativa y comunitaria) con el fin de fortalecer el uso de las TIC en la institución para el año 2013.
Este documento describe el Programa Nacional "Una Computadora para cada Alumno" lanzado por el Ministerio de Educación de Argentina. El programa busca proveer computadoras portátiles a estudiantes y docentes de escuelas secundarias técnicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Incluye la provisión de equipos, capacitación docente, contenidos digitales y conectividad para las escuelas. El objetivo es democratizar el acceso a la tecnología en el sistema educativo.
Descripción Máster Oficial Innovación Tecnológica en la Educación UCVGomezGarciaSoledad
El documento presenta un Máster Universitario en Innovación Tecnológica en Educación de un año de duración con modalidad semi-presencial. El máster busca formar a docentes en el uso de las TIC en la enseñanza a través de cinco módulos que cubren temas como el uso de las TIC en el aula, el diseño de contenidos digitales, la gestión TIC de centros educativos y entornos virtuales de aprendizaje.
El documento describe un Máster Universitario en Innovación Tecnológica en Educación de un año de duración con modalidad semi-presencial. El máster busca capacitar a docentes en el uso de las TIC en la enseñanza mediante cinco módulos sobre temas como las TIC en el aula, diseño de contenidos digitales, y educación 3.0.
El documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC para el año 2009 de la Escuela Normal Superior Santa Teresita de Sabanalarga, Atlántico. El plan busca capacitar al personal docente en el uso de las TIC, articular el equipo de comunicación de la institución con las TIC, mantener la infraestructura TIC, y actualizar la página web para informar a la comunidad educativa. Se conformó un equipo de gestión de las TIC que realizó un diagnóstico e identificó necesidades como capacitar al personal docente en el uso ped
Este documento describe un proyecto para implementar un sistema de control de asistencia utilizando códigos QR en la Institución Educativa "WILFREDO E. PONCE CHIRINOS". El sistema utilizará laptops XO con la aplicación QRDAT para escanear los códigos QR en los identificadores del personal y estudiantes. Esto permitirá registrar automáticamente la hora de llegada y consolidar los datos de asistencia de forma más eficiente que el método manual anterior. El objetivo es mejorar el control y reducir las tardanzas en la institución
Plan De Gestión Uso De Tics en la E.N.S de ManatíLucia Bolivar
El plan de gestión de uso de TIC's de la Normal Superior de Manatí tiene como objetivo incorporar las tecnologías en los procesos institucionales para mejorar la calidad educativa. Se realizó un diagnóstico que identificó fortalezas como la infraestructura tecnológica, pero también dificultades como falta de capacitación y software. El plan propone capacitar a la comunidad, sistematizar procesos, adquirir software y aprovechar recursos como el blog para mejorar la comunicación.
Transformación de contenido ruminal en abono orgánico como estrategia de mitigación de impacto ambiental generado por la planta de sacrificio de Villa Pinzón Boyacá.
Este documento presenta una introducción a las condiciones y orientaciones del aprendizaje matemático escolar. Aborda conceptos como el análisis cognitivo, las expectativas de aprendizaje, las limitaciones de aprendizaje y las oportunidades de aprendizaje. El documento analiza estos temas a lo largo de varias sesiones con el objetivo de ayudar a los profesores a comprender mejor cómo aprenden los estudiantes las matemáticas.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC aplicadas a la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión e interactividad de la información, así como la creación de nuevos lenguajes y ruptura de la linealidad expresiva. Entre las limitaciones se destacan las nuevas preocupaciones para el profesorado, la falta de formación de los profesores en TIC y la distracción potencial de los estudiantes. También señala la necesidad de establecer prioridades debido al elevado coste de las TIC.
El documento describe un proyecto de planeación para desarrollar la competencia de diseño de ambientes innovadores utilizando modelos de gestión del aprendizaje. El proyecto se centra en la competencia y la configuración y apariencia de la página principal.
Conferencia "Nacimos para hacer una diferencia. A propósito de enseñar por co...Raul Febles Conde
Disertación en el Auditorio del Liceo Naval Almirante Guisse a propósito de las Jornadas de preparación de los docentes de la Marina de Guerra del Perú desde una gestión por competencias
A.Dubanowicz i6021903 Bachelor Thesis - Impact of economic crisis on addictiv...Aleksandra Dubanowicz
This document provides a literature review and survey results on the impact of economic downturns on addictive behaviors. It begins with definitions of addictive behaviors and an overview of the health problems associated with smoking, alcohol, and illicit drug use. It then discusses the effects of the economic crisis in Europe, including unemployment, healthcare budget cuts, and social exclusion. The document outlines the methods used, including a literature review and online expert survey. Key findings from the literature show mostly pro-cyclical relationships between the economy and alcohol/smoking use, and mixed evidence for illicit drug use. Survey results varied by experts' fields but highlighted the need to address addictions and potential rises during economic difficulties. The conclusion calls for
Este documento presenta un modelo instruccional para el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje basado en las funciones cognitivas del aprendizaje. El modelo destaca el papel de la interfaz como elemento fundamental para proporcionar estímulos sensoriales y mediación cognitiva. El autor propone que los ambientes virtuales deben enfocarse en estas dos funciones básicas de las nuevas tecnologías en el aprendizaje.
Normas Trabajo Aplicación (Modificación 2017)ORASMA
Este documento presenta una propuesta de normativa para regular las actividades académicas de los subproyectos Seminario Trabajo de Aplicación y Trabajo de Aplicación para los estudiantes de pregrado del Programa de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales. La normativa establece los lineamientos y responsabilidades para el desarrollo de los proyectos de investigación de los estudiantes en estas asignaturas, incluyendo la conformación de equipos, la selección y aprobación de temas, la presentación de
Este documento introduce el concepto de tecnologías cognitivas y discute algunos ejemplos históricos. Explica que las tecnologías cognitivas son aquellas creadas principalmente para servir a la cognición humana, como la resolución de problemas o el aprendizaje. Señala que Leibniz fue pionero en reconocer el papel de las tecnologías cognitivas para ampliar el conocimiento humano y la felicidad. También describe algunos dispositivos mecánicos tempranos como ejemplos de tecnologías cognitivas extern
Las sesiones de aprendizaje deben orientarse hacia el diagnóstico del nivel de desarrollo cognitivo y su desarrollo considerando las demandas cognitivas y los intereses de los estudiantes.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJELeonardo Sanchez
Este documento presenta una recopilación de estrategias didácticas creativas que pueden ser aplicadas en entornos virtuales de aprendizaje, categorizadas en estrategias centradas en la individualización, enseñanza en grupo y trabajo colaborativo. Además, brinda ejemplos de cómo integrar estas estrategias con herramientas de la plataforma Moodle. Finalmente, define los entornos virtuales de aprendizaje como espacios virtuales que brindan servicios y herramientas para la construcción del conocimiento y cooperación entre participantes
Diseño de actividades de aprendizaje en Mundos VirtualesRuth Martínez
Este documento discute el diseño de actividades de aprendizaje en mundos virtuales. Explica que los mundos virtuales están evolucionando para incluir más interfaces y conexiones con el mundo físico. También presenta diferentes tipos de aprendizaje que se pueden lograr en estos entornos, como aprendizaje experiencial, colaborativo e inmersivo. Además, ofrece consideraciones sobre el diseño de actividades de aprendizaje efectivas en mundos virtuales y enfatiza la importancia de alinear estas actividades con los objetivos educativos.
Este documento presenta la constitución del proyecto Vector Gráfico, un micro negocio de diseño. Detalla la información general del proyecto, sus objetivos que incluyen ofrecer un servicio de calidad y precios accesibles, y un alcance de dos meses. También describe los requerimientos, entregables, restricciones, supuestos y factores clave para el éxito del proyecto.
El documento habla sobre las funciones cognitivas y la tarea del mediador educativo. Explica que las funciones cognitivas son prerequisitos básicos de la inteligencia y sirven para la adquisición y interiorización de información. También describe posibles disfunciones cognitivas como la percepción borrosa o el comportamiento impulsivo, y la tarea del mediador de diseñar estrategias, detectar déficits y determinar el tipo de aprendizaje necesario para superar las deficiencias.
Este documento presenta ejemplos de ejercicios de estimulación cognitiva para adultos de diferentes áreas como la atención, funciones ejecutivas, lenguaje, memoria, percepción, lectoescritura y visoconstrucción. Explica que los ejercicios están fundamentados en modelos clínicos y teóricos actuales y que hay diferentes niveles de dificultad. Muestra algunos ejemplos breves de ejercicios de atención, funciones ejecutivas y lenguaje.
El documento presenta varios tipos de dinámicas y juegos para grupos, agrupados en categorías como presentación, confianza grupal, contacto emocional, comunicación y resolución de conflictos. El objetivo es apoyar a los facilitadores de grupos al ofrecer alternativas para motivar a los participantes y desarrollar actitudes y valores relacionados con la educación. Se describen brevemente algunas dinámicas específicas como la madeja de lana, el naufragio y ordenar a los participantes por edad.
Política de adopción de las tic en las instituciones educativasJhoani Rave Rivera
El documento presenta el diagnóstico de las TIC en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. Cuenta con 3 salas de sistemas con computadores donados y tabletas. Los docentes han recibido capacitación en TIC. La visión es ser reconocida por la implementación de TIC en 2020 y la misión es formar estudiantes en el uso de TIC. Las políticas incluyen la formación docente, fortalecer el trabajo colaborativo y mejorar la conectividad.
El documento presenta el manifiesto colectivo de la Institución Educativa Mercedes Abrego sobre la importancia de incluir las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los procesos educativos. Se recomienda organizar parámetros para involucrar a toda la comunidad educativa, destinar recursos para la implementación y mantenimiento de las TIC, y capacitar constantemente a los docentes en el uso de estas herramientas.
El documento presenta el plan de acción de un grupo de gestión de TIC para implementar un proyecto de formación en tecnologías de la información y comunicación dirigido a docentes, padres de familia y la comunidad de una institución educativa. El proyecto llamado "Santos Digital" busca capacitar a los participantes en el uso básico de computadores y herramientas digitales a través de talleres y cursos. El grupo realizará encuestas iniciales, elaborará el plan del proyecto, ejecutará las actividades de formación y evaluará
Este documento presenta la política digital para la educación municipal. Describe cuatro componentes estratégicos: infraestructura y conectividad, recursos educativos digitales, competencias digitales y uso educativo de tecnologías. También resume varios proyectos TIC implementados entre 2008-2011 para mejorar la infraestructura tecnológica, conectividad y capacitación docente en la comuna de Salamanca.
El documento describe el proyecto Escuela 2.0 en España, un proyecto para dotar aulas con tecnología e implementar su uso en las escuelas. El proyecto proveerá ordenadores portátiles a estudiantes, pizarras digitales y conectividad a Internet. Se enfoca en capacitar a maestros para integrar las TIC de forma continua en la enseñanza.
Especificaciones técnicas para elaborar cotización para el desarrollo de la E...ComputadoresparaEducar10
Este documento presenta las especificaciones técnicas para el desarrollo de la Etapa de Formación y
Acompañamiento 2011 del Programa Computadores para Educar. El objetivo es contribuir al mejoramiento de la
calidad educativa mediante la formación de docentes en el uso pedagógico de las TIC. Se especifican los requisitos,
perfiles, actividades e informes requeridos de las universidades interesadas en postularse para acompañar a las
sedes beneficiarias en su formación docente en el uso de las T
La misión de Informática Educativa es fomentar el uso efectivo de las tecnologías de la información y comunicación para innovar el proceso de enseñanza y aprendizaje y lograr una educación de calidad. Sus funciones principales son capacitar docentes, diseñar soluciones educativas digitales, evaluar recursos educativos digitales, y coordinar el uso de recursos tecnológicos en los centros educativos.
La misión de Informática Educativa es fomentar el uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo dominicano para innovar el proceso de enseñanza y aprendizaje y lograr una educación de calidad. Sus funciones principales incluyen capacitar docentes en el uso de las TIC, diseñar soluciones educativas digitales, evaluar recursos educativos digitales y coordinar proyectos educativos con tecnología.
El documento presenta el plan de gestión TIC de la Institución Educativa Robledo para los próximos años. El plan busca mejorar la infraestructura tecnológica de la institución, capacitar a docentes en el uso pedagógico de las TIC y enseñar a padres de familia habilidades básicas en computación. El plan contiene objetivos, indicadores y cronogramas para los componentes directivo, administrativo, académico y comunitario.
El documento describe un proyecto para construir un aula de informática en el Colegio José Celestino Mutis. Actualmente el colegio no cuenta con un espacio adecuado para enseñar informática. El proyecto busca suplir esta necesidad y formar a los estudiantes en TIC para que se adapten a las demandas del siglo XXI. El aula propuesta tendrá capacidad para 38 usuarios y conexión a internet de 40 Megas.
Este documento presenta un análisis interno de la institución educativa Manuela Beltrán. Incluye una caracterización de la dimensión tecnológica, de aprendizaje, investigación y gestión de la institución, identificando fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. También propone un plan para mejorar el aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Diseño de proyectos(Construccion de aula Informatica).lLumacote
Este documento propone la construcción de un aula de informática en el Colegio José Celestino Mutis para mejorar la enseñanza de TIC. Actualmente el colegio carece de un espacio adecuado para impartir estas clases. El proyecto busca dotar al colegio de un aula de 30x15 metros, con conexión a internet de 40 Mbps, para beneficiar la formación de los estudiantes en el siglo XXI.
El documento presenta el equipo líder de gestión de uso de TIC en el ITICSA, que incluye al rector, coordinadores, docentes, estudiante, egresada y padres de familia. Describe cinco tipos de competencias que fomentan las TIC y justifica la necesidad de implementar un plan de gestión de uso de TIC en la institución para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de tecnología.
Este proyecto se presenta para el curso de Diseño de Proyecto como actividad final. El proyecto se fundamenta en la construcción de un aula de informática para el colegio Jose Celestino Mutis de la localidad de Ciudad Bolívar en Bogota.
Construyendo futuro con un aula de Informática Colegio Jose Celestino MutisLumacote
Este proyecto se fundamenta en la construcción de un aula de informática para el colegio Jose Celestino Mutis de la localidad de Ciudad Bolívar Bogota.
CONSTRUYENDO FUTURO EN EL COLEGIO JOSE CELESTINO MUTISLumacote
Este proyecto se presenta como proyecto final del Curso Diseño de Proyectos, basado en la construcción de un aula de informática para el colegio Jose Celestino Mutis de la localidad de Ciudad Bolívar área rural.
Este documento presenta el diagnóstico institucional de la Institución Educativa Distrital Evaristo Sourdis. Incluye la visión, propósitos y metas, así como los planes de acción para las cuatro áreas de gestión (directiva, académica, administrativa y comunitaria) con el fin de fortalecer el uso de las TIC en la institución.
El documento presenta el diagnóstico institucional de la Institución Educativa Distrital Evaristo Sourdis. Identifica fortalezas y oportunidades como la disponibilidad de recursos tecnológicos, así como dificultades en el uso de las TIC en las diferentes áreas de gestión. Propone como visión posicionar la institución a nivel local y nacional a través del desarrollo de competencias con enfoque en las TIC. Los planes de acción buscan articular el uso de las TIC en la gestión directiva, académica,
Se inicia en INETAR la construcción del presente plan aprovechando el acompañamiento brindado a través del curso TemáTICas en convenio con el Ministerio de Educación Nacional, ene l marco del Programa Nacional Uso de Medios y Nuevas Tecnologías. El presente plan se ha construido con la participación del equipo líder de gestión del uso de las TIC.
El plan está conformado por un diagnóstico una misión, principios y metas, un direccionamiento estratégico y el plan de acción, aspectos que permiten mostrar a la comunidad educativa de INETAR como una de las instituciones que se preparan para enfrentar este mundo cambiante y para ser más competente.
El documento describe el proyecto Escuela 2.0 en España, un proyecto para dotar las escuelas públicas con tecnología e infraestructura digital para integrar las TIC en la enseñanza. El proyecto proveerá ordenadores portátiles, pizarras digitales y conectividad a internet a miles de aulas de primaria. También incluye programas de formación para profesores y desarrollo de contenidos educativos digitales.
Este documento presenta una actividad didáctica para preescolares con el objetivo de fortalecer la implementación de proyectos de aula a través de un tema sobre los miedos de los niños. La actividad consta de dos momentos: en el primero, los niños dibujan un monstruo que representa sus temores, y en el segundo, pintan y crean una figura de su monstruo para hablar sobre lo que les daba miedo. El propósito es ayudar a los niños a identificar y enfrentar sus emociones de manera positiva
RENATA es la red nacional de investigación y educación de Colombia que conecta a instituciones del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación. RENATA provee servicios, herramientas e infraestructura tecnológica para mejorar la productividad y competitividad de la producción científica y académica del país. El documento describe tres proyectos desarrollados a través de RENATA, incluyendo una plataforma inter-universitaria para procesar datos geofísicos, un framework para laboratorios remotos de rob
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son una realidad en la educación actual, sin embargo, la falta de conectividad efectiva que garantice el uso óptimo de las herramientas tecnológicas en las instituciones del país convierte esta realidad en una utopía. Aunque el gobierno ha implementado programas para proveer computadores, tabletas y acceso a internet en las escuelas, la baja calidad del acceso a internet en Colombia dificulta el aprovechamiento de estas herramientas y no corresponde a las necesidades educativ
Impacto de las redes sociales en la educacionemerita761711
Las redes sociales han desempeñado un papel importante en el desarrollo de la educación al permitir el acceso rápido a información y facilitar la comunicación entre estudiantes y profesores. Proporcionan oportunidades para el aprendizaje colaborativo y autónomo a través del trabajo en grupo y el intercambio de conocimientos y opiniones. Sin embargo, también pueden conllevar riesgos como la pérdida de privacidad, la adicción y el robo de información.
El documento describe las fases del ciclo de vida de un proyecto, incluyendo la fase de inicio, diseño, desarrollo, ejecución y definición. También describe las responsabilidades de un líder de proyecto, como dirigir el equipo, resolver problemas, eliminar barreras, crear un buen clima laboral y asegurar que el proyecto se complete de manera ética y profesional.
Este documento presenta la agenda de avance de aprendizaje (AAA) para Francy Emérita Sánchez Jiménez como parte de su maestría en gestión tecnológica educativa en la Universidad de Santander. La AAA describe las características y herramientas de aprendizaje, incluyendo servicios académicos y de comunicación, y contiene un menú de actividades organizadas para guiar el aprendizaje de Francy en los temas del módulo a distancia.
Estrategias para el uso seguro y responsable delemerita761711
El documento presenta varias estrategias para promover el uso seguro y responsable de Internet en estudiantes, incluyendo establecer diálogo con los menores, advertirlos de riesgos al comunicarse con desconocidos o visitar páginas no aptas, acordar normas sobre el uso de dispositivos durante clases, bloquear acceso a contenidos no recomendados y promover alternativas de ocio que fomenten el desarrollo de los menores. También recomienda herramientas de control parental en diferentes sistemas operativos y disposit
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. InstituciónEducativaManuelaBeltrán
Resoluciónde aprobaciónNo. 028 de juniode 2.004;emanada de la Alcaldía de Soacha
NIT: 832002888-0 DANE: 225754000238
Maestría en Gestión de la tecnología Educativa
Formación Tecno pedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Tecnología Educativa
Francy Emérita Sánchez Jiménez
C.C 52.366981
Codigo:001.433.LI3
FORMADOR:
Franklin René Castro Castellanos
UNIVERSIDAD DE SANTANDER –UDES-
Maestría en Gestión de la tecnología educativa
Soacha –Cundinamarca
Septiembre- 2016
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ANALISIS GENERAL D E LAS HERRAMENTAS TECNOLOGICAS QUE TIENE
LA INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRAN (SOACHA)
La institución trabaja con las fases de sistema, teniendo en cuenta la ley 1620 de
2013 vemos que se resalta la participación de los estudiantes en toda la
planeación y ejecución de planes de intervención de la convivencia
Nos centramos en las herramientas TIC que fortalecen el desarrollo y
planificación de proyectos: a través de competencias se tendrán en
cuenta:
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Tomado de :
https://www.google.com.co/search?q=planificacion+de+proyectos&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0a
hUKEwiPsPOWoMzOAhVGpx4KHQvAB1kQ_AUICCgB&biw=1024&bih=667#tbm=isch&q=herramientas+
de+tic+competencias&imgrc=D9GfpAAg68d6kM%3ª
Las estrategias pedagógicas Se enfocan en los cuatro componentes del programa
Colegio 10 tic:
Vinculación del programa 10 TIC Y Formación de docentes en TIC:
Directivos docentes, docentes y líderes participaran en
encuentros de sensibilización y formación en los cuales se
realizará una construcción conjunta de posibilidades para el
mejoramiento de la calidad educativa.
Se realizó la instalación de programas y contenidos
educativos digitales en cada de una de las Tabletas
Construcción de una ruta de formación de docentes y
monitores TIC de acuerdo al marco de competencias
digitales establecidas por el Ministerio de educación.
Se realizó un proceso de levantamiento de información
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Acompañar a los docentes en los procesos de adquisición,
seguimiento Y monitoreo al licenciamiento de software y
demás elementos de los contenidos digitales, que permiten el
uso de estos recursos para la enseñanza y aprendizaje en las
aulas.
Fortalecer en la comunidad educativa las capacidades de
uso inteligente de las tecnologías de la información y las
comunicaciones para el desarrollo de iniciativas de innovación
que transformen en las prácticas educativas.
SEGUIMIENTO:
El programa 10 TIC trabaja por Componentes para lograr estos objetivos
estratégicos en la institución educativa para que los docentes logren vincular las
TIC en el aula
1. DIMENSIÓN TECNOLÓGICA: Acompañar a los docentes que manejan las
salas de informática y las diferentes herramientas para que tengan el software
legal que permitan el uso de las mismas en la enseñanza de la institución a
través de:
A. Componente Modernización de la Infraestructura Tecnológica:
Estrategias:
*Levantamiento de la información de la infraestructura tecnológica
* Acompañamiento en la solicitud para la instalación de la red en la
secretaria o el MEN
*pedir al MEN o la secretaria dotación de herramientas tecnológicas
atreves del proyecto TIC.
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* Acompañar en el proceso de verificación de adquisición y licencias. 1
1. TOMADO DE Ministerio de Tecnologías de la Información:
http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-channel.html
B. Componente Soporte: Acompañar a la institución en el proceso de
contratación, selección e implementación de Mesa de Ayuda y solicitar la
articulación con la Mesa de Ayuda del Programa Computadores para Educar.
2. DIMENSION APRENDIZAJE: Fortalecer en la comunidad educativa las
capacidades de uso inteligente de las tecnologías de la información y las
comunicaciones para el desarrollo de iniciativas de innovación que transformen las
prácticas Educativas y los ambientes de aprendizaje; a través de:
A. APROPIACION CREATIVA DE CONTENIDOS:
ESTRATEGIAS: Identificar contenidos que desarrollen las competencias digitales,
siglo XXI (autonomía, colaboración) y de la vida (tecnológicas) para tabletas y
computadores en los diferentes portales educativos, apoyado en un equipo de
aprendizaje y formación docente.
Articular la oferta de contenidos educativos digitales, del Ministerio de Educación
Nacional, con las necesidades de la Institución mediante programas que
fomenten el uso de estos contenidos en la planeación curricular y las prácticas de
aula a través de asesorías.
Acompañamiento continuo y evaluación de las estrategias a los docentes en TIC.
B.COMPONENTE FORMACION DOCENTE: Construir un portafolio con la oferta
disponible de programas de formación, para directivos Y docentes de la
Institución por medio de vigilancia y rastreo de programas y socialización de
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convocatorias de los diferentes actores para fomentar e incentivar a los
interesados en participar.
C. COMPONENTE MONITORES: Construir un portafolio con una oferta de
programas de formación en talleres presenciales y virtuales que apoyarán la
incorporación de TIC en la escuela y la reflexión sobre las mismas para los
estudiantes vinculados al programa de monitores o aquellos estudiantes que
deseen participar y actualizarse en TIC .
Consolidar equipos de monitores institucionales.
Diseñar una comunidad de práctica en el portal Colombia Aprende para la
interacción, y socialización de experiencias de los estudiantes líderes de la
institución vinculados al proyecto TIC.
EVALUACION DEL PLAN:
EVALUACION FORMATIVA:
Acompañamiento a Estudiantes y docentes, en el uso y apropiación de las
plataformas de evaluación formativa .Supérate y aprendamos.
ACCIONES A REALIZAR:
•Realizar talleres con estudiantes y docentes para el uso y apropiación de las
plataformas de evaluación formativa
-Acompañar a los grupos estudiantiles durante la realización de las evaluaciones
formativas a los estudiantes para facilitar las condiciones tecnológicas.
-Seguimiento continuo de los proyectos transversales que se realizan en la
institución.
INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA:
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Características actúales técnicas
La red metropolitana se la secretaria de educación y cultura consta de un nodo
principal, ubicado en la secretaria de Educación y Cultura y CUATRO NODOS
segundarios desde nodo principal a los subnodos esta cableado en fibra óptica de
los nodos a las Instituciones Educativas (IEO) se llega por medio de radios:
Nodo: es un punto de intersección, conexión o unión de varios elementos que
confluyen en el mismo lugar.
Estas son instituciones del municipio de Soacha donde están ubicados los nodos.
Nodo LUIS CARLOS GALAN
Nodo COMPARTIR
Nodo SANTO DOMINGO
Nodo SAN MATEO
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Sus posibles mejoras:
En 2015 se actualizaron las bases de los nodos principales
En 2016 de migraron y cambiaron radios por radios más potentes a razón
de poder ampliar canal de banda ancha
Se están creando zonas WIFI en las Instituciones Educativas (IEO) donde
tenemos tabletas.
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Planos de la institución Educativa Manuela Beltrán: por donde va el cableado
de la red: Se tienen cuatro pisos y tres salas de informática en cada una de ellas
hay 25 computadores más o menos con puntos de red con cable. Esta red se
extiende para rectoría y las áreas administrativas, sala de profesores, y aula Galy.
El router se encuentra en una de las secretarias del segundo piso y desde allí es
que se deriva los puntos para todos los salones que necesitan de la red. Existe
una red wifi, pero es solo para la parte administrativa nadie más tiene acceso a
esta clave. Se cuenta con una banda ancha de 10 megas por lo tanto es deficiente
su rendimiento. Los Sotware (programas) que se utilizan para la acción
pedagógica dentro del aula de sistemas son bajo las licencias del ministerio de
educación que son permitidas
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INVENTARIO GENERAL
AULA EQUIPO CANTIDAD
AULA UNO
TECNOLOGIA
PORTATIL
TELEVISOR
VIDEO BEAM
PC PERSONALES
ELEMENTOS DE
ELECTRICIDAD
(CONDENSADORES,
DIODOS, RESISTENCIAS,
ETC, CAUTIN,
MULTIMETRO, ETC Y
ELECTRONICA)
MAQUINA DE ENSAMBLE
1
1
1
10
VARIOS
1
1
AULA DOS
TECNOLOGIA
PORTATILES
PC PERSONAL
VIDEO BEAM
TELEVISOR
TABLERO DIGITAL
5
1
1
1
1
AULA UNO
INFORMATICA
PC PERSONALES CON
TORRE
30
AULA DOS
INFORMATICA
PC PORTATILES 30
AULA TRES
INFORMATICA
PC PORTATILES
VIDEO BEAM
30
1
AULA TIC PC PERSONAL CON
TORRE
VIDEO BEAM
1
1
NO HAY AULA PARA
TABLETAS DEFINIDA
AUN
TABLETAS
DIGITALIZADORAS
PROGRAMA COLEGIO
10 TIC
300
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REFERENCIAS:
1. PEI de la institución educativa Manuela Beltrán Soacha
Cundinamarca.
2. Colegio diez tic, video YouTube;
https://www.youtube.com/watch?v=xK4y87_ooKk
3. Colegio diez tic, Colombia aprende,
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/agenda/noticias/lanzamiento-
colegio-10-tic