1. La institución educativa realizó un diagnóstico de sus recursos tecnológicos encontrando que algunos recursos como las tablets son subutilizados y que la mayoría de docentes tienen bajo conocimiento en el uso de tecnología. 2. Adicionalmente, la falta de una buena conectividad limita el aprendizaje y no permite el uso de herramientas virtuales. 3. Por lo anterior, se concluye que se deben capacitar a los docentes, mejorar la conectividad e integrar mejor la tecnología en los procesos educ

1. DIAGNÓSTICO Y PLAN DE MEJORAMIENTO DE LOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ARTURO TORRES
PEÑA DE SANTA ROSA DE VITERBO (BOYACA)
MAURICIO CORDOBA SISA
CC.74370981
MÓDULO: GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PROFESORA: LILIANA AYALA GUATUSMAL
UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES)
ESCUELA DE POSGRADOS
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
2015

2. Introducción
La Institución Educativa Carlos Arturo Torres Peña, cuenta con
aproximadamente 1200 alumnos, distribuidos en los grados cero, básica primaria,
básica secundaria y media técnica, ubicada en el municipio de Santa Rosa de Viterbo
(Boyacá), se presenta académicamente como la Institución número uno del municipio,
lo cual implica la continua actualización y capacitación de su planta de docentes y
directivos docentes, además de la adecuación de su infraestructura física y dotación de
equipos, recursos tecnológicos (hardware , software y de comunicación).
Se cuenta con una conectividad (internet) intermitente y una serie de recursos
tecnológicos (software, Hardware o Equipos, de comunicación), los cuales están siendo
subutilizados. Por lo cual se hace necesario realizar un diagnóstico del uso que se les
está dando a estos recursos tecnológicos, tomando como base (la matriz de
reconocimiento y la matriz de análisis critico de los recursos tecnológicos
institucionales), y en base a este diagnóstico diseñar un plan de mejoramiento, que
permita el óptimo aprovechamiento de los recursos tecnológicos existentes en nuestra
institución.

3. Diagnostico
FACTORES
INTERNOS
FACTORES
EXTERNOS
Lista de Fortalezas
F1. Recursostecnológicosde
Hardware existentes(tablets,pc,
infraestructura).
F2. Personal docente del área
técnicacalificado.
F3.Ubicaciongeográfica,buena
tomandocomo referenciala
capital del departamentoy
ciudadesprincipales.
F4. Instituciónpilotodel
departamento.
F5. La instituciónse encuentra
dentrode las 5 mejoresde las
institucionesdepartamentalesno
certificadas.
Lista de Debilidades
D1. Escasa vinculaciónconlos
sectorespúblicosyprivados.
D2. Recursostecnológicosde
hardware subutilizados(tablets).
D3. La faltade una buena
conectividad,noslimitaenla
enseñanzaaprendizaje.
D4.El 80% de losdocentes
presentabajoconocimientoenel
manejode recursostecnológicos.
D5. No se cuenta con unestudio
de seguimientoyanálisisa
procesos.
Lista de oportunidades
O1. Rediseñodel usoy
aplicaciónque se le dana los
recursostecnológicosde
hardware.
O2. Capacitaciónde docentes
enel uso de recurso
tecnológicosporparte del
área de tecnología.
O3. Gran ofertade serviciode
conectividad.
O4. Apoyoofrecidopor
conveniosde gobernacióny
secretariade educación.
O5. Gestionarapoyode la
alcaldíamunicipal.
FO
Estrategiapara maximizarlasF
como lasO.
1. Capacitar enel manejode las
tabletsa losdocentesde la
Instituciónparafacilitarel control
de estudiantes,sustituirla
tradicional pizarraporuna Tablet
conectadoa un proyectorun
proyector. (O1,F1, F2).
2. Gestionarla instalaciónde
internet,el cual nospermitiráel
uso de recursostecnológicosde
comunicaciónyde software.
(O2,O3,F3,F4)
DO
Estrategiaspara minimizarlasDy
fortalecerlasO.
1. Redistribuciónde losrecursos
tecnológicosde Hardware y
capacitaciónde docentes.(O1,
O2, D2, D4).
2. Diseñaruna propuestade
costosy beneficiosparala
instalaciónde unanchode banda
apropiado.(O4,O5, D3).
Lista de amenazas
A1. Mal uso de la conectividad
por parte de docentesy
alumnos.
A2. Oposiciónal usode los
recursostecnológicospor
parte de docentes.
A3. Faltade acompañamiento
por parte de lospadresde
familia.
A4. Faltade motivaciónde los
estudiantesporlaeducación.
FA
Estrategias para fortalecerla
instituciónyminimizarlas
amenazas.
1. Capacitaciónde losdocentes
enel uso de losrecursos
tecnológicos,porparte de los
miembrosdel áreatécnica.
(F2,F1,A2,A1).
2. Gestionarla instalaciónde una
conectividadde altagama,frente
a los estamentos
correspondientes.(F4,F5,A3,A4)
DA
Estrategiaspara minimizarlasD
como lasA.
1. Socializaciónycapacitacióna
padresde familia,docentes,
alumnosenlaimportanciadel
uso de losrecursostecnológicos
(de comunicación, de hardware).
(D4.A1.A3).
2. Realizarunestudiode
seguimientoyanálisisal usode
losrecursostecnológicosde
comunicación.(D5,A5)

4. Análisis
1. Debido al uso que se les da a algunos recursos de hardware y software, se
pierde la oportunidad de integrar la tecnología dentro de los planes curriculares y
determinar los pros y contras del uso de tecnología. Dichos recursos son las Tablet que
son usadas por estudiantes de básica primaria lo cual limita el uso efectivo de estas.
2. La falta de una buena conectividad, nos limita en la enseñanza aprendizaje,
ya que no podemos sostener una comunicación sincrónica (chat, alimentación de una
base de datos (fallas), ni asincrónica efectiva (correos), consulta de material e
información. Si existiera una buena conectividad la comunicación interinstitucional
mejoraría. Desarrollaría aptitudes y habilidades en el propio uso de herramientas
tecnológicas, permitiría la capacitación a docentes.
3. El 80% de los docentes presenta bajo conocimiento en el manejo de recursos
tecnológicos.
4. No se cuenta con un estudio de seguimiento y análisis a procesos.

5. Conclusiones
1. Capacitar en el manejo de las tablets a los docentes de la Institución para
facilitar el control de estudiantes, sustituir la tradicional pizarra por una Tablet
conectado a un proyector, lo cual mejoraría el proceso enseñanza aprendizaje y
mejoraría el interés y la atención de los estudiantes.
2. Diseñar una propuesta de costos y beneficios para la instalación de un ancho
de banda apropiado , el cual nos permitirá el uso de herramientas tales como
google.docs, creación de encuestas, lista de distribución, chat, correo electrónico,
creación y uso de blogs, realizar trabajos colaborativos, video conferencias,partcipación
en foros y grupos, realizar consultas. Enseñar cómo se descarga e instala software
libre (Hot Potatoes, Jclic ...). Actualizar los software que poseemos.
3. Capacitación de los docentes en el uso de los recursos tecnológicos, por parte
de los miembros del área técnica.
4. Socialización y capacitación a padres de familia, docentes, alumnos en la
importancia del uso de los recursos tecnológicos (de comunicación, de hardware).

6. Referencias Bibliográficas
Gairín Sallán, Joaquín.(2006). Las comunidades virtuales de aprendizaje. Bellaterra
(Barcelona). Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogía
Aplicada.
Mangel V, Milena Paola. UDES. Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas.
Capitulo3.Recuperado:http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.0
02.MG/cap3.html.
Slideshare (remyor09). (2012). Matriz DOFA. Recuperado de:
http://es.slideshare.net/remyor09/cmo-construir-una-matriz-dofa
Roquet G, Guillermo. (2004).El correo electrónico en la educación. Mexico.Universidad
Nacional Autónoma de México UNAM.