El documento describe los elementos clave de una clase digital. Explica que una clase digital involucra instrucción directa fuera del aula y tiempo en el aula para actividades de aprendizaje significativas. Luego detalla los elementos fundamentales de una clase digital, incluyendo presentación, contenidos, actividades, evaluación y cierre.

1. Surge ante la siguiente
problemática.
Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se
realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para
desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado
En la mayoría de las aulas de
las universidades el escenario
típico de un día de clases
consiste en que el profesor
pase al frente, “da la clase” y
escriba en el pizarrón para
impartir su cátedra.
El es la figura central del
modelo de aprendizaje,
mientras que sus
estudiantes toman apuntes
y se llevan tarea que
deberán realizar en casa al
finalizar la lección.
El profesor sabe o se percata
que muchos estudiantes no
entendieron completamente
la clase del día, pero no
tiene el tiempo suficiente
para reunirse con cada uno
de ellos
¿Qué es una
Clase Digital?

2. Elementos
de una
Clase
Digital
Inicio Docente: El se enmarca
en el recurso de forma
curricular señalando al
docente, el nivel, subsector
unidad y temática a abordar.
Presentación: Se realiza una
presentación dirigida al
estudiante en donde se le da
la bienvenida al trabajo, se le
formula al igual que el
docente un enmarcado del
recurso de forma curricular.
Activación: Para introducir a
la temática de forma
motivadora y como de
rescatar los conocimientos
previos de los estudiantes y
ver el conocimiento que
posee de antemano de la
temática que aborda el
recurso.
Contenidos: En esta sección
están presentes los
contenidos de la temática, los
cuales deben presentarse en
formato multimedia, lo que
quiere decir que junto con el
texto convencional se
adjuntara hipervínculos de
profundización de concepto o
temáticas y ciertos recursos
de video.
Actividad: es la formulación
de la actividad para el
estudiante. Esta actividad
debe traducirse en un
producto que debe resolver
el estudiante, con uso de TIC
a partir de una situación
problemática que plantee el
recurso.
Evaluación: En esta sección
se colocan actividades de
evaluación, a modo
autoinstruccional, al
estudiante pudiéndose
tratarse de ítem de selección
múltiple, verdadero o falso
etc.
Cierre: es el apartado final
del recurso, en donde el
docente realiza un cierre del
trabajo realizado, señalando
al estudiante lo que este
debe haber aprendido,
además de proponer alguna
reflexión, generalmente
grupal sobre lo trabajado.

3. Estrategias
de
Enseñanza
Estrategias de enseñanza
vinculadas a herramientas
tecnológicas.
Este nivel permite conocer las
diferentes estrategias de
enseñanza usadas y aplicadas
por los docentes en el aula y
como incorporan las TIC a estas
prácticas.
Tipos de Recursos Tecnológicos
utilizados.
Aquí se identifican con mayor
profundidad los recursos
tecnológicos utilizados y como
estos generan un real impacto
en los ambientes de aprendizaje
en co-relación con las
estrategias de enseñanza.
Utilización de los Recursos
Tecnológicos.
Se observa y analiza la manera
de integrar tanto estrategias de
enseñanza como recursos
tecnológicos dentro de las
clases.

4. Aprendizaje Invertido
• El Aprendizaje invertido no se trata solo de estos recursos
audiovisuales sin embargo hay que reconocer el impacto que
los materiales audiovisuales pueden tener en el aprendizaje,
ya que en muchas ocasiones pueden ser tan buenos como el
instructor mismo para explicar conceptos, comunicar hechos o
demostrar procedimientos.
Aprendizaje para el Dominio
• El hecho de invertir las tareas desarrolladas en clase con las
tareas desarrolladas en casa tiene sus fundamentos didácticos
en la inversión de los procesos de enseñanza-aprendizaje,
Benjamín Bloom creo una herramienta para estructurar y
comprender el proceso de aprendizaje, categorizando y
ordenando las habilidades del pensamiento y sus objetivos.

5. Elementos
clave en el
aprendizaje
invertido
Ambientes Flexibles: Los
estudiantes pueden elegir cuando y
donde aprenden; esto da mayor
flexibilidad a sus expectativas en el
ritmo de aprendizaje.
Cultura de
Aprendizaje: Se
evidencia un
cambio
deliberado en
la aproximación
al aprendizaje
de una clase
centrada en el
profesor a una
en el
estudiante.
Contenido intencional: Para
desarrollar un diseño instrucciones
se debe integrar estrategias o
métodos de aprendizaje de acuerdo
al grado y la materia.
Docente
Profesional:
Los docentes
cualificados
son mas
importantes
que nunc.
Deben definir
que y como
cambiar la
instrucción, así
como
identificar
como
maximizar el
tiempo cara a
cara.