Los niños encuentran un cuerpo varado en la playa que inicialmente creen que es un barco o una ballena. Al quitarle los restos de algas y medusas, descubren que es un ahogado. Más tarde, cuando los hombres lo llevan a una casa, se dan cuenta de que es un hombre extraordinariamente grande y fuerte, y que su piel está cubierta de organismos marinos. Finalmente, cuando las mujeres lo limpian completamente, se sorprenden al ver lo viril y apuesto que era, mucho más que cualquier otro hombre que habían visto antes.

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Actividad 4.4. Elaboramos nuestros propios ítems.
COMPETENCIA LECTORA
ALUMNOS DE 15-16 AÑOS
CONEXIÓN CURRICULAR
Bloque de contenidos de R.D. 1631/2006, Bloque 2. Leer y Escribir.
Materia: Lengua castellana y Literatura.
Competencias clave Lingüística.
Descriptores (estándares) de evaluación
1. Leer e interpretar los sentidos literales e inferidos en un texto.
2. Escribir respuestas de forma coherente, cohesionada y adecuada a la
lectura realizada.
Dimensiones comprensión lectora/ expresión escrita.
EL AHOGADO MÁS HERMOSO DEL MUNDO
Los primeros niños que vieron el promontorio oscuro y sigiloso que se
acercaba por el mar, se hicieron la ilusión de que era un barco enemigo.
Después vieron que no llevaba banderas ni arboladura, y pensaron que
fuera una ballena. Pero cuando quedó varado en la playa le quitaron los
matorrales de sargazos, los filamentos de medusas y los restos de
cardúmenes y naufragios que llevaba encima, y sólo entonces descubrieron
que era un ahogado.
Habían jugado con él toda la tarde,
enterrándolo y desenterrándolo en la arena, cuando alguien los vio por
casualidad y dio la voz de alarma en el pueblo. Los hombres que lo
cargaron hasta la casa más próxima notaron que pesaba más que todos

2. los muertos conocidos, casi tanto como un caballo, y se dijeron que tal
vez había estado demasiado tiempo a la deriva y el agua se le había
metido dentro de los huesos. Cuando lo tendieron en el suelo vieron que
había sido mucho más grande que todos los hombres, pues apenas si cabía
en la casa, pero pensaron que tal vez la facultad de seguir creciendo
después de la muerte estaba en la naturaleza de ciertos ahogados. Tenía
el olor del mar, y sólo la forma permitía suponer que era el cadáver de
un ser humano, porque su piel estaba revestida de una coraza de rémora
y de lodo. No tuvieron que limpiarle la cara para saber que era un
muerto ajeno. El pueblo tenía apenas unas veinte casas de tablas, con
patios de piedras sin flores, desperdigadas en el extremo de un cabo
desértico. La tierra era tan escasa, que las madres andaban siempre con
el temor de que el viento se llevara a los niños, y a los muertos que les
iban causando los años tenían que tirarlos en los acantilados. Pero el mar
era manso y pródigo, y todos los hombres cabían en siete botes. Así que
cuando se encontraron el ahogado les bastó con mirarse los unos a los
otros para darse cuenta de que estaban completos.
Aquella noche no salieron a trabajar en el mar. Mientras los hombres
averiguaban si no faltaba alguien en los pueblos vecinos, las mujeres se
quedaron cuidando al ahogado. Le quitaron el lodo con tapones de
esparto, le desenredaron del cabello los abrojos submarinos y le rasparon
la rémora con fierros de desescamar pescados. A medida que lo hacían,
notaron que su vegetación era de océanos remotos y de aguas profundas,
y que sus ropas estaban en pitrafas, como si hubiera navegado por entre
laberintos de corales. Notaron también que sobrellevaba la muerte con
altivez, pues no tenía el semblante solitario de los otros ahogados del
mar, ni tampoco la catadura sórdida y menesteroso de los ahogados
fluviales. Pero solamente cuando acabaron de limpiarlo tuvieron conciencia
de la clase de hombre que era, y entonces se quedaron sin aliento. No
sólo era el más alto, el más fuerte, el más viril y el mejor armado que
habían visto jamás, sino que todavía cuando lo estaban viendo no les cabía
en la imaginación. […]
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
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3. 3
Los niños que lograron ver al ahogado desde el comienzo, ¿cuándo
s upieron de que es taban ante un “ ahogado es pecial?
a) Siempre tuvieron consciencia de que era un ahogado extraordinario.
b) Algunos de ellos señalaron las propiedades sobresalientes del
ahogado.
c) Solo cuando quitaron los restos comprobaron que era un ahogado.
d) Alguien arrojó del barco el cuerpo del ahogado.
Código 1. c Correcta
Código 0. d
Proceso Contenido Contexto
Acceder y recuperar Texto narrativo
continuo
Personal-educativo
Los hombres del lugar se dan cuenta de que los niños están jugando con
un ahogado. En ese momento, deciden llevarlo hasta sus casa, con el
resto de ciudadanos. Sin embargo, relatan las propiedades extraordinarias
del ahogado. ¿Podrías señalar cuáles son esas peculiaridades?
Código 2. Completo.
-Destaca todos los elementos que el narrador pone en boca de los
hombres:
Cuánto pesa y la metáfora del caballo
Las teorías infundadas de los hombres
El extremo olor
La descomposición del cuerpo
-Organiza el texto expositivo de forma coherente, cohesionada y
adecuada.
-Utiliza el léxico apropiado y ajustado al ejercicio.
Código 1. Parcial.

4. -Nombra tan solo algunas de las respuestas del nivel anterior, pero faltan
referencias a las demás.
-El texto en que ofrece la respuesta está falto de elementos de
coherencia y de cohesión; en ocasiones, no es adecuado al contexto y a su
tipología textual.
Código 0. Cero.
No identifica ninguna propiedad de las nombradas en los niveles
anteriores.
Se desvía de las características físicas y de los elementos lingüísticos que
lo definen.
No escribe en la respuesta un texto expositivo sino de opinión sobre el
asunto.
4
Proceso Contenido Contexto
Integrar e interpretar Texto narrativo
continuo
Personal-educativo
Los personajes de este relato reaccionan de manera distinta. Por un lado,
los niños parece que no se sorprenden tanto al encontrarse con el
ahogado. Los hombres lo trasladan rápidamente cerca de su casa. Las
mujeres tratan de limpiarlo, de retirarle todo los restos del mar. Al final
del fragmento puedes leer: “todavía cuando lo estaban viendo no les cabía
en la imaginación”. ¿Podrías explicar qué significa esta expresión según tu
criterio y qué harías si te encontraras en un caso parecido al de estos
ciudadanos del relato? Compara tu reacción con la de ellos.
Código 2. Mejor de lo que se espera.
Escribe un texto continuo, completo, adecuado y coherente, de carácter
expositivo y argumentativo manejando recursos parecidos a los utilizados
en el texto.
No solo vincula sino que valora y matiza experiencias propias con las
relatadas en el texto.
Inventa, ficcionaliza supuestas escenas en que él se viese en una situación

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parecida y cómo reaccionaria ante este caso.
Código 1. Lo que se espera.
Escribe un texto expositivo en que destaca las reacciones principales de
los personajes así como los recursos (metáforas, imágenes, hipérboles).
Vincula en parte experiencias propias con la de los personajes; inventa
alguna escena supuesta en que pudiera verse en una situación
Código 0. Peor de lo que se espera.
No relaciona las reacciones de los personajes con la suya propia.
No destaca ninguna de las imágenes, metáforas, hipérboles del texto.
No escribe un texto creativo en que vincule su experiencia con las de los
personajes.
No imagina una situación extraordinaria como la que sucede en el relato.
Proceso Contenido Contexto
Reflexionar y evaluar Texto narrativo
continuo
Personal-Educativo