El documento presenta dos ejemplos de rúbricas para evaluar proyectos realizados por estudiantes. La primera rúbrica evalúa la organización, precisión del tema, colaboración y trabajo en equipo para un proyecto sobre clásicos escolares. La segunda rúbrica evalúa la búsqueda y aportación de información, participación, trabajo en equipo, conocimientos adquiridos y actitud para un proyecto llamado "Platero y yo". También presenta una escala de valoración para evaluar una actividad sobre un poema de

1. En esta tarea he intentado adaptarme a lo que el curso nos pide pero es la primera vez que elaboro una tabla de
evaluación por rúbricas. Ha sido bastante interesante y creo que es una forma muy completa de evaluar y autoevaluarse.
EVALUACIÓNDEL PADDLET CLÁSICOS ESCOLARES
Propuestade evaluación porrúbricassuponiendoque losalumnosde 5º y 6º hubieranhechoel Padletsobre ClásicosEscolares.
SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE.
ORGANIZACIÓN /
PLANIFICACIÓN
El equiposabe describir
la actividadarealizar
con precisión,tantode
su parte como del grupo
clase.Es capaz de
cooperarcon su equipo
y trazar un plande
trabajoantesde
empezar.
El equiposabe describir
su parte del trabajoy
cómo lova a realizar.
Escucha las opiniones
de losmiembrosdel
equipoantesde
empezar.
El equiposabe describir
su parte del trabajoy
cómo lova a realizar.
No solicitalasopiniones
de losmiembrosdel
equipoantesde
empezar.
El equipoempiezaa trabajar
sinhaberorganizadoel
trabajoni haberse puestode
acuerdoentre ellos.
PRECISIÓN DEL TEMA
Los elementosy
contenidosexpuestos
correspondenal tema
solicitado,ylos
planteamientosson
precisosycorrectos.
La mayoríade los
elementosycontenidos
expuestos
correspondenal tema
solicitado,y los
planteamientosson
precisosycorrectos.
Casi todoslos
elementos ycontenidos
expuestos
correspondenal tema
solicitado.
Los elementosycontenidos
expuestosnocorresponden
al temasolicitado.
COLABORACIÓN Y
TRABAJO EN EQUIPO
El grupoha sabido
trabajar
cooperativamente,
escuchandoy
respetandolas
El grupo,por logeneral,
ha sabidotrabajar
cooperativamente,
escuchandoy
respetandolas
El grupoha sabido
trabajar bastante
cooperativamente,y,la
mayoría ha escuchadoy
respetadolasopiniones
El grupono ha sabido
trabajar cooperativamente y
algunosmiembros nohan
participadoenlarealización
del trabajo. Ha habidopoco

2. opinionesde todoslos
miembrosyel resultado
del trabajoha sidode
gran calidad.
opinionesde todoslos
miembrosyel resultado
del trabajoha sidode
bastante calidad.
losdemásmiembrosy
el resultadodel trabajo
ha sidode poca calidad.
diálogoydiscusiónentre los
miembrosdel equipo.
EVALUACIÓNDEL PROYECTO “PLATERO Y YO”
Debemosrecordar que este Proyectose realizóanivel de centroparticipandotodosloscursosymiembrosde lacomunidadeducativa.Asípodríamos
utilizarel siguiente ejemplode rúbricasparaevaluarunaparte del proyecto.
INSUFICIENTE SUFICIENTE BIEN EXCELENTE
BUSCA Y APORTA
INFORMACIÓN
No buscani aporta
información
Busca y aporta información
perono la sabe seleccionar
segúnimportancia.
Busca y aporta información
de forma activa,perole
cuestaseleccionarloque
puede serimportante.
Busca y aporta informaciónde
formaactiva, intentando
seleccionaraquellaque parece
más relevante.
PARTICIPACIÓN
No participade forma
activaen laspropuestas
que se hacen.
Participade formaactiva
enalgunasde las
propuestasque se hacen.
Participade formaactiva
entodas laspropuestas
que se hacen perole
cuestaplantearpreguntas
clavessobre el tema.
Participade formaactiva en
todaslas propuestasque se
hacen,haciendopreguntas
clavessobre el tema.
TRABAJO EN EQUIPO
Le cuestaparticiparenel
trabajoen equipo,se
distrae yno colabora.
Participaenel trabajoen
equipoperonoaceptalos
acuerdostomados. A
vecesnorespetalosroles
establecidosporel equipo.
Participaenel trabajoen
equipoyaceptatodoslos
acuerdostomadospor la
mayoría peroa vecesno
respetalosroles
establecidosdentrodel
equipo.
Participaenel trabajoen
equipoyaceptatodoslos
acuerdostomadosy respetalos
rolesestablecidosdentrodel
equipo.
CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS
No amplíasus
conocimientossobre el
temani el vocabulario
trabajado.
Amplíamuypoco sus
conocimientossobre el
temay el vocabulario
trabajado.
Amplíaalgunosde los
conocimientossobre el
temay el vocabulario
trabajado.
Amplíagran cantidadde
conocimientos sobre el temae
incorporael vocabulario
trabajado.
ACTITUD Casi nunca respetalas No siempre respetalas Respetalasnormas Respetalasnormasestablecidas

3. normasestablecidaspor
el grupoclase ni se
muestracontentoa la
hora de trabajar.
normasestablecidasporel
grupoclase ni se muestra
contentoa la hora de
trabajar.
establecidasporel grupo
clase perono siempre se
muestracontentoa lahora
de trabajar.
por el grupoclase y se muestra
contentoa la hora de trabajar.
Por último la evaluación del mini proyecto POESÍA ENINFANTIL (MARGARITA, Rubén Darío), la evaluación sehará en la
línea de la evaluación de Educación Infantil. Utilizando técnicas de Observación, revisando las tareas de los alumnos,
valorando la actitud de los alumnos ante dicho trabajo. Aquí presento un modelo de escala de observación/valoración.
ESCALA DE VALORACIÓN
MUY BIEN BIEN ADECUADO POCO
Prestaatención
enla lecturadel
poema.
Comprende
parte de la
historia.
Conoce al
personaje
principal.
Conoce algunos
de los
personajes.
Identificael
títulodel
texto/poema
Conoce e

4. identificasu
nombre.
Es capaz de
repetirpartes
del texto
trabajado.
Participa
activamente en
lasactividades.
Escribe y dibuja
loque quiere
expresar.