El documento presenta 11 principios para la selección de medios TIC y 10 principios para su utilización. Los principios de selección incluyen considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes, el contexto instructivo y facilitar la participación activa de los estudiantes. Los principios de utilización enfatizan que el aprendizaje depende de las estrategias didácticas más que del medio en sí, la importancia del papel del profesor y la necesidad de combinar diferentes medios.

1. Guion de contenidos
Principios para la selección y la utilización de medios TIC
A. Principios para la selección de medios TIC
- Principio de selección 1: se debe tener en cuenta los objetivos y contenidos
que se desean alcanzar y transmitir
- Principio de selección 2: las predisposiciones que el alumnado y el
profesorado tenga hacia las TIC pueden condicionar los resultados que se
obtengan.
- Principio de selección 3: las características de los receptores: edad, nivel
sociocultural y educativo…
- Principio de selección 4: el contexto instruccional y físico puede resultar un
elemento condicionador
- Principio de selección 5: las diferencias cognitivas entre los estudiantes
pueden condicionar los resultados a alcanzar y las formas de utilización,
facilitando o dificultando la inserción del medio
- Principio de selección 6: deben propiciar la intervención del alumno sobre el
medio-TIC para convertirlo en un procesador activo de la información
- Principio de selección 7: las características técnicas y sémicas del medio,
además de sus parámetros de calidad, constituyen también otra dimensión a
considerar
- Principio de selección 8: seleccionar TIC que permitan la participación del
profesorado y el alumnado en la construcción de los mensajes
- Principio de selección 9: los contenidos no solo transmiten información sino
también diferentes valores
- Principio de selección 10: Fijarnos en su facilidad del manejo y versatilidad de
usos y aplicaciones didácticas
- Principio de selección 11: la complementariedad. Seleccionar medios-TIC que
puedan relacionarse-interaccionar con otros.

2. B. Principios para la utilización de medios TIC
- Principio de utilización 1: cualquier tipo de medio es simplemente un recurso
didáctico, que deberá ser movilizado cuando el proceso comunicativo en el cual
estemos inmersos, lo justifique.
- Principio de utilización 2: el aprendizaje no se encuentra en función del
medio, sino sobre la base de las estrategias y técnicas didácticas que
apliquemos sobre él.
- Principio de utilización 3: el profesor es el elemento más significativo. Él con
sus creencias y actitudes hacia los medios determinará las posibilidades que
puedan desarrollar el contexto educativo.
- Principio de utilización 4: todo medio no funciona en el vacío sino en un
contexto complejo. De manera que el medio se verá condicionado por el
contexto y simultáneamente condicionará a este.
- Principio de utilización 5: los medios son transformadores vicariales de la
realidad, nunca son la realidad misma.
- Principio de utilización 6: los medios determinan diversos efectos cognitivos
receptores, propiciando el desarrollo de habilidades cognitivas específicas.
- Principio de utilización 7: el alumno no es un procesador pasivo de
información. Es un receptor activo y consciente de la información mediada que
le es presentada.
- Principio de utilización 8: No debemos pensar en el medio como globalidad
sino más bien como la conjunción de una serie de componentes internos y
externos.
- Principio de utilización 9: los medios por sí solo no provocan cambios
significativos ni en la educación, en general, ni en los procesos de enseñanza-
aprendizaje, en particular.
- Principio de utilización 10: no existe el “supermedio”. No hay medios mejores
que otros. Podemos preferir un medio a otro. Esta postura nos lleva a otro
planteamiento y es que la complementariedad e interacción de los medios debe
ser un principio y estrategia a utilizar por los profesores a la hora de la selección
y puesta en práctica en el diseño instruccional de los medios.