El documento presenta 11 principios para la selección y 11 principios para la utilización de medios TIC en educación. Los principios de selección incluyen considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes, el contexto y la facilidad de uso de las herramientas. Los principios de utilización enfatizan que los medios son solo recursos didácticos, que el aprendizaje depende de las estrategias del profesor y que el estudiante debe ser un procesador activo de la información.

1. Guía de contenidos
Principios para la selección y utilización de medios-TIC
1. Principios para la selección de medios-TIC.
- Principio de selección 1: Objetivos y contenidos. Las TIC deberán elegirse
teniendo en cuenta los objetivos y contenidos que se desean alcanzar.
- Principio de selección 2: Predisposición hacia las TIC. Los resultados de las
TIC pueden verse condicionados por las predisposiciones del alumnado y profesorado
por lo que debe ser uno de los criterios a promover.
- Principio de selección 3: Características de los receptores. Las características
de los receptores como la edad, el nivel sociocultural y educativo, las tecnologías a las
que tienen acceso no deben olvidarse.
- Principio de selección 4: El contexto. Tiene un contexto instruccional y físico
pudiendo ser un elemento condicionante.
- Principio de selección 5: Diferencia cognitiva entre el alumnado. Las
diferencias cognitivas entre los estudiantes pueden condicionar los resultados y sus
formas de utilizarlos, facilitando o dificultando la inserción del medio.
- Principio de selección 6: Intervención del alumno. La intervención de los
alumnos sobre el medio-TIC pueden convertirlos en un procesador activo de la
información.
- Principio de selección 7: Características técnicas y sémicas. Tiene
características técnicas y sémicas del medio, además de sus parámetros de calidad.

2. - Principio de selección 8: Participación. Seleccionar las TIC que permitan la
participación del profesorado y del alumnado en la construcción de los mensajes.
- Principio de selección 9: Transmisión de valores. No podemos olvidar que los
contenidos, además de transmitir conocimientos, son una fuente importante de
transmisión de valores.
- Principio de selección 10: Facilidad de manejo y versatilidad. Hay que destacar
la gran importancia que tiene usar medios TIC que sean de fácil manejo.
- Principio de selección 11: Complementariedad. Seleccionar medios TIC que
puedan relacionarse e interaccionar con otros.
2. Principios para la utilización de medios-TIC:
- Principio de utilización 1: recurso didáctico. Cualquier tipo de medio es
simplemente un recurso didáctico, siendo este movilizado cuando alcance el proceso
comunicativo.
- Principio de utilización 2: aprendizaje. El aprendizaje no depende del medio,
depende, fundamentalmente, de las estrategias y técnicas didácticas que se apliquen
sobre él.
- Principio de utilización 3: el profesor como elemento significativo. El docente
se considera un elemento significativo. Sus creencias y actitudes hacia estos medios
determinarán las posibilidades para llevarlo a cabo en el contexto educativo.

3. - Principio de utilización 4: quién, cómo, por qué. Para quién, cómo y qué.
Tenemos que plantearnos para quién va dirigido, cómo lo vamos a utilizar y qué
pretendemos con esto.
- Principio de utilización 5: contextualización. No funciona en el vacío, sino en
un contexto complejo. El medio se verá condicionado por el contexto y,
simultáneamente, condicionará a éste.
- Principio de utilización 6: transformadores de la realidad. Los medios son
transformadores de la realidad.
- Principio de utilización 7: desarrollan habilidades cognitivas. Habilidades
cognitivas. Los medios generarán unos efectos cognitivos en los receptores, haciendo
que se desarrolle habilidades cognitivas específicas.
- Principio de utilización 8: alumno como procesador activo. El alumno tiene
un papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Principio de utilización 9: unión de componentes. Es el conjunto de
componentes internos y externos susceptibles en interacción e individualmente, de
provocar aprendizajes.
- Principio de utilización 10: no provocan cambios por sí solos. Los medios no
provocan cambios significativos por sí mismos en ningún ámbito.
- Principio de utilización 11: No existe el ‘’supermedio’’. No hay medios
superiores a otros, sino que su utilidad depende de la interacción de una serie variables,
de los objetivos deseados y metodologías aplicadas.