Este documento describe un proyecto de fortalecimiento emocional para niños, niñas y adolescentes en María la Baja, Colombia que busca intervenir y prevenir trastornos mentales debido a la pandemia de Covid-19. El proyecto analiza cómo el confinamiento ha afectado la salud mental de los menores, causando problemas emocionales, bajo rendimiento académico y alteraciones en las relaciones. Se proponen componentes de intervención basados en el modelo de sistemas, trabajando con los involucrados y sus interacciones para

1. Fortalecimiento emocional para la intervención y prevención de
trastornos mentales que afectan el proyecto de vida y la dinámica
familiar de los niños, niñas y adolescentes en edad escolar del Municipio
de María la baja por la pandemia del Covid-19.
Estudiante:
Carmen Salgado Cañate.
Id.1000092270
Diana Guevara Teriana.
Docente:
Ligia Tellez
Corporación Universitaria Iberoamericana
Facultad de Educación
Especialización en desarrollo integral de la
infancia y la adolescencia
02/23/2022

2. Metodología del marco lógico
para el diseño, seguimiento y
evaluación de proyectos
sociales.
Proyecto de fortalecimiento emocional para la intervención y
prevención de trastornos mentales que afectan el proyecto de vida y
la dinámica familiar de los niños, niñas y adolescentes en edad
escolar del Municipio de María la baja por la pandemia del Covid-19.
Febrero 6 del 2022

3. Una mirada por la salud
mental de los niños en
tiempos de covid-19,
María la baja.

4. Descripción del problema
El nuevo coronavirus 2019 (COVID-19) se originó en marzo del año 2020, presentándose en China. Su extensión fue
rápida y se extendió globalmente obligando a los os gobiernos a establecer medidas drásticas para proteger la salud
pública de la población, la cual ha venido atravesando una crisis de salud física y mental por causa de esta pandemia en
la mayor parte de la población, situando a los niños , niñas y adolescentes ser los más afectados a raíz de los grandes
cambios y modificaciones de sus hábitos de vida en la manera de relacionarse en la familia y los demás grupos de pares
por temor al contagio por estar tanto tiempo aislados de sus entornos sociales como en las escuelas. Aunque surgieron
grandes avances tecnológicos para la interacción virtual, también ha sido una barrera para el contacto físico y ocasionado
un descenso en las manifestaciones afectivas de la población infantil y problemas emocionales.
La situación consiste en:
El aumento de traumas emocionales y soco-afectivos causados por el encerramiento provocado a raíz de la pandemia covid-19,
afectando las habilidades sociales de los niños, niñas, adolescentes y familias de las comunidad vulnerable de villa noni en el
municipio de maría la baja.
Paso 1

5. Análisis del problema

6. Análisis del problema

7. Justificación
Entendido que la responsabilidad de un gobierno es garantizar la
satisfacción del interés público, así como el desarrollo y bienestar
de la población en general y en especial prevalecer el derecho y
desarrollo integral de la infancia, se hace necesario establecer
acciones pertinentes que puedan intervenir los problemas de la
salud mental que han generado cambios en las relaciones
afectivas, conductas de aislamiento social, comportamientos
disruptivos, alteraciones del sueño, síntomas depresivos y de
ansiedad sociales, actividades educativas con incidencias de bajo
rendimiento académico o deserción, conductas de irritabilidad,
debido al confinamiento, social. De lo anterior, esta postura se
profundiza con el análisis de estudios que se han desarrollado
sobre las alteraciones en la salud mental, secundarias a la
pandemia de la COVID-19.(Art. R.Ortis.C,Quintero & etc.2020).

8. Acciones de
intervencion.

9. Proceso de intervención
La intervención se realiza desde el modelo teórico de los sistemas de Karl Ludwig Von
Bertalanffy, el autor refiere que el elemento central son las interacciones de los
elementos dentro de un sistema, su principal propósito es mejorar la interacción y la
comunicación de las personas con los sistemas que le rodean, así como enlazar a las
personas con aquellos sistemas que puedan prestarles servicios, recursos y oportunidades.
(Viscaret, 335-342 en Fernández 2009).cita de cita de (G, J, Cedillo, 2020)

10. Componentes de intervención con los involucrados

11. Matriz de (planificación) marco lógico

12. Resultados

13. Fuentes bibliográficas
• oms- 2020-Cronología de actuaciones oms-
https://www.who.int/es/news/item/27-04-2020-who-
timeline---covid-19
• Imágenes
• Edgar Ortegón Juan Francisco Pacheco Adriana Prieto-Diseño y
evaluación de programas sociales.
/METODOLOGIA%20DEL%20MARCO%20LOGICO..pdf
• Víctor Álvarez Rojo-Diseño de programas de orientación
Universidad de
:///CLIGIA%20METODOLOGIA/fase%20del%20diseño%20de%2
0programas%20cuadro%20comparativo.p
• https://www.saldarriagaconcha.org/salud-mental-de-ninos-y-
ninas-un-tema-de-mucha-atencion/

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Muchas gracias!