Este documento resume la Teoría Ecológica del desarrollo humano de Urie Bronfenbrenner, la cual propone que el desarrollo de un individuo es el resultado de la interacción dinámica entre la persona y los diferentes ambientes o sistemas en los que se desenvuelve, como la familia, la escuela y la comunidad. Describe los diferentes microsistemas y contextos que afectan el desarrollo en la infancia y adolescencia, incluyendo la familia, escuela, amigos y factores culturales y históricos.

1. LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DESDE LOS MICROSISTEMAS
ELIZA PAOLA ORTEGA MARQUEZ
LICETH FERNANDA ALTAMAR GONZALEZ
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESPECIALIZACION EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
BOGOTA D.C
OCTUBRE/2019

2. LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DESDE LOS MICROSISTEMAS
ELIZA PAOLA ORTEGA MARQUEZ
LICETH FERNANDA ALTAMAR GONZALEZ
IRMA HUERTAS
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESPECIALIZACION EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
BOGOTA D.C
OCTUBRE/2019

3. Da cuenta de cómo los
sistemas en los cuales están
inmersos los niños, niñas y
adolescentes los afectan
directamente y por lo tanto
influyen en su desarrollo.
 Nació en Moscú el 29 de abril de 1917.
 Fue un Psicólogo.
 Propuso la Teoría Ecológica sobre el
desarrollo y el cambio de conducta en el
individuo.
 Murió en Ithaca el 25 de septiembre del
2005.
El desarrollo humano es el
resultado de la interacción
entre el organismo en evolución
y su contexto ambiental.
MICROSISTEMA
-Es el que genera mayor
impacto.
-Corresponde al patrón de
actividades, roles y
relaciones interpersonales
que la persona en
desarrollo experimenta.
-Éste sistema incluye la
familia como el padre,
madre, hermanos,
hermanas, abuelos y
parientes cercanos.
-También incluyevecinos y
familia adoptada.
-Incluyela interrelación de dos o más
entornos en los que la persona participa de
manera activa.
-Relación entre la familia y escuela o entre la
familia y amigos.
-Ejemplo: Si a un niño se le enseña a sentarse
bien en la mesa en casa y en la escuela, éste
aprendizaje será un doble potencial ya que se
refuerza por el microsistema y mesosistema.
-Se refiere a las fuerzas que
influyen a lo que sucede en
los microsistemas.
-El individuo no es
entendido como sujeto
activo.
-3 contextos relevantes para
los niños, niñas y
adolescentes: sitio de
trabajo papás, las redes
familiares y los vecinos.
-Referido a las condiciones sociales,
culturales y estructurales que
determinan en cada cultura los
rasgos generales de las
instituciones, los contextos en los
que se desarrolla la persona y los
individuos de su sociedad.
-Las escuelas se enfocan en las
culturas involucrando niños, niñas
y adolescentes.
CRONOSISTEMA
-Afectaa las persona
ya que hace referencia
a la época histórica en
la que vive.
-No es el mismo
impacto del niño que
pierde a su papá
siendo un bebé; que al
que lo Los
adolescentes
interactúan
constamente consus
familias, amigos y
pares.

4. LISTA DE REFERENCIAS
 Universidad Metropolitana Perspectiva 4: Contextual Urie Bronfenbrenner
Teoría Ecológica. http://slideshowes.com/doc/1114726/urie-bronfenbrenner-
teor%C3%ADa-ecol%C3%B3gica
 Teoría Ecológica Urie Bronfenbrenner. Recuperado de:
http://es.slideshare.net/ginnaherrera/bronfenbrenner-am