Actividad citas
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El documento describe una actividad de filosofía moderna para el Colegio Victoria A.C. en la que los estudiantes deben identificar citas de la película "El diario de Sofía" y anotarlas en una libreta para entregar el martes 14 de abril a las 12:10 hrs.
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Citas rápidas. Actividad de conversación para la clase de ELE
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10 frases sobre toma de decisiones
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Fuentes de información, citas, referencias bibliográficas, índices de conteni...
Fuentes de información, citas, referencias bibliográficas, índices de conteni...Oscar López Regalado
Este documento trata sobre las fuentes de información, citas, referencias bibliográficas e índices. Explica que existen fuentes primarias, secundarias y terciarias. Define qué son las citas y cuando es necesario citar, e identifica dos tipos de citas: literal y de paráfrasis. También cubre temas como las referencias bibliográficas, el formato de presentación de tesis, y cómo insertar índices y tablas de contenido.Actividad-collage de fragmentos
Este documento presenta las instrucciones para una actividad de literatura en la que los estudiantes deben formar equipos y crear un collage que identifique diferentes tipos de narradores en varios textos narrativos. Los equipos deben seleccionar tres fragmentos que ejemplifiquen narradores homodiegéticos u heterodiegéticos, y presentarlos de manera creativa respetando la estructura narrativa tradicional. El collage será evaluado según criterios como la selección de fragmentos representativos, el tipo de narrador
Equipos
El documento lista 7 equipos que participarán en un proyecto de collage digital, con cada equipo asignado a un narrador diferente (heterodiegético, homodiegético u omnisciente) y varios exponentes. Cada equipo deberá investigar de forma individual el tema asignado usando fuentes confiables, identificar el tipo de narrador a través de textos impresos, y trabajar juntos el día martes usando dispositivos electrónicos para definir la información que compartirán, quedando por confirmar el orden de presentación y los exponentes
Lista de cotejo- análisis estructural
Este documento es una lista de verificación para analizar la estructura y los personajes de un cuento. Contiene secciones para identificar el ambiente económico, moral, religioso y social en el texto, así como la época. También incluye categorías para analizar los personajes principales, secundarios, incidentales, protagonistas y antagonistas.
Rúbrica- glosario
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un glosario con criterios como la profundización del tema, la aclaración sobre el tema, la calidad del diseño, los elementos propios del glosario, y la presentación del glosario. Se asignan de 0 a 2 puntos para cada criterio dependiendo del nivel de cumplimiento.
Formato glosario
El documento presenta un formato para crear un glosario con términos, definiciones, citas textuales y conceptos propios. El formato incluye espacios para 13 entradas con el número del término, su definición y fuentes de información.
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Actividad- cuadro organizativo
Este documento proporciona instrucciones para un proyecto de literatura en el que los estudiantes deben completar un cuadro organizativo para analizar el cuento "Los pasteleros". Se les pide que realicen un análisis estructural del cuento usando colores específicos y que llenen el cuadro organizativo digitalmente. El producto debe entregarse el 8 de noviembre y debe incluir el cuadro organizativo, una rúbrica, una lista de verificación y una copia del cuento con anotaciones. Se advierte a los estud
Tipos de narrador
Este documento clasifica los diferentes tipos de narradores en una historia según su posición dentro de la misma. Describe el narrador homodiegético como aquel que interviene en la historia y narra los eventos desde dentro, mientras que el narrador heterodiegético no interviene y narra desde fuera. Dentro del narrador heterodiegético clasifica al omnisciente, que sabe todo; al personaje testigo que participa directamente; y a otros tipos como el equisciente y deficiente que conocen menos.
Actividad-debate
El documento describe un debate que se llevará a cabo entre dos equipos sobre la creación del hombre desde las perspectivas de la ciencia y la religión. El debate consistirá en varias rondas en las que cada equipo tendrá un minuto para responder preguntas y contraargumentar, ganando puntos el equipo con la respuesta más sólida. El objetivo es analizar ambas perspectivas sobre el tema central de la creación del hombre.
Elementos del proceso de comunicación
El documento presenta los elementos del proceso de comunicación según Roman Jakcobson: emisor, receptor, mensaje, canal, código y contexto. Instruye al lector a analizar un texto para identificar estos elementos: quién es el emisor y receptor, por qué canal se transmite el mensaje, qué código se utiliza y cuál es el contexto de la historia. El lector debe crear un esquema con esta información.
Técnicas de análisis
Este documento presenta varias técnicas de análisis de documentos. Describe la técnica de análisis que implica descomponer un objeto en sus partes. También explica cómo detectar palabras clave, hacer anotaciones, analizar la estructura, subrayar ideas clave y usar la síntesis y esquemas para organizar la información. El objetivo final es lograr una comprensión profunda del tema.
Aspectos de evaluación 2
Este documento presenta los aspectos evaluados y porcentajes de calificación para la segunda evaluación periódica de análisis literario en el Colegio Victoria A.C. Sección Bachillerato. La calificación final se determina a partir de la participación en clase, actividades de aprendizaje como exposiciones y análisis de textos, tareas como cuadros organizativos y antologías, y un proyecto. El registro de la evaluación se entregará al estudiante para su firma.
Checklist 1
Este documento presenta una lista de tareas, participaciones y actividades de aprendizaje para un análisis literario. Incluye 9 tareas como investigar recursos literarios, ver una película, elegir un libro y analizar textos. También incluye 16 participaciones como portadas, esquemas, ejercicios y análisis de textos. Las actividades de aprendizaje son lluvia de ideas, análisis de textos, esquemas de síntesis y discusiones. La actividad del período es un mapa de redes sobre géner
Aspectos de evaluación 2
Este documento presenta la evaluación periódica de Antropología en el Colegio Victoria A.C. Detalla los aspectos evaluados, porcentajes y calificaciones. La evaluación se basa en participación en clase, actitud para trabajar individualmente y en equipo, actividades de aprendizaje, debates, técnicas de análisis aplicadas, tareas, antologías y un proyecto. También describe el desarrollo y evaluación de actitudes a través de listas de cotejo cada periodo.
Checklist 1
Este documento presenta una lista de tareas, participaciones y actividades de aprendizaje para una clase de antropología. Incluye 13 tareas como investigar sobre el INAH y UNESCO, analizar videos y artículos, y hacer una línea de tiempo. También incluye 9 participaciones como compartir ejemplos culturales, actividades grupales y retroalimentación. Por último, detalla 5 actividades de aprendizaje como exponer sobre teorías de evolución, hacer esquemas y una genealogía, y una actividad para el período que es hacer una lí
Aspectos de evaluación 2
Este documento presenta los aspectos evaluados y porcentajes de calificación para la segunda evaluación periódica de la asignatura de Ética y Valores I. Los estudiantes serán evaluados en su participación en clase, actitud para trabajar individualmente y en equipo, actividades de aprendizaje como estudio de casos y tareas, y habilidades de análisis aplicadas. El documento también describe el desarrollo y seguimiento de actitudes mediante lista de cotejo durante cada periodo.
Aspectos de evaluación 2
Este documento presenta los aspectos evaluados y porcentajes de calificación para la segunda evaluación periódica del curso de Taller de Lectura y Redacción I. Se evaluará la participación en clase, actitud para trabajar individualmente y en equipo, actividades de aprendizaje, vicios del lenguaje, técnicas de análisis aplicadas, tareas selladas, libro sellado y un proyecto integrador, asignando diferentes porcentajes a cada categoría. También se desarrollará y dará seguimiento a las actitudes de los estudiant
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Checklist 1
Este documento presenta una lista de tareas, participaciones y actividades de aprendizaje para un taller de lectura y redacción. Incluye 11 tareas, 10 participaciones y 3 actividades de aprendizaje que los estudiantes deben completar sobre temas como el proceso de comunicación, funciones del lenguaje y extractos de textos. Además, indica que algunas participaciones y actividades serán registradas en lista y no de forma individual para quienes no participaron activamente en clase.
Checklist 1
Este documento presenta una lista de tareas, participaciones y actividades de aprendizaje para la asignatura de Literatura I. Incluye 11 tareas que van desde entregar documentos hasta realizar análisis de textos. Describe 14 participaciones en clase como discusiones y ejercicios. Finalmente detalla 4 actividades de aprendizaje como la elaboración de mapas conceptuales y la identificación de figuras retóricas. El objetivo es organizar los requerimientos de la materia.
Checklist 1
Este documento presenta una lista de tareas, participaciones y actividades de aprendizaje para una clase de Ética y Valores I. Incluye 10 tareas como leer secciones del libro de texto y completar ejercicios, 8 participaciones en clase como hacer preguntas y completar cuadros, y 2 actividades de aprendizaje como crear un mapa conceptual y cuadro comparativo. El propósito es que los estudiantes completen las lecturas, ejercicios y participen en clase para desarrollar su comprensión de conceptos éticos y de valores.
Temario 1
Este documento trata sobre el proceso de comunicación y los factores que intervienen en él, como la intención comunicativa, las funciones del lenguaje y la relación con el contexto. También menciona el proceso de lectura como parte de la comunicación.
Etapas del proceso de lectura
Este documento describe las etapas del proceso de lectura: 1) La prelectura, que implica explorar el texto para determinar el propósito y estructura. 2) La lectura, donde se decodifican y analizan las ideas principales y secundarias. 3) La poslectura, donde se comprueba la comprensión a través de la interpretación y síntesis de lo aprendido para aplicarlo a nuevos escritos.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
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